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Plan de lección para clases grandes "La vida del trigo"

Como excelente docente, a menudo tenemos que preparar planes de lecciones de acuerdo con las necesidades de enseñanza, lo que nos ayuda a controlar el tiempo de clase de manera científica y razonable. ¿Cómo debo escribir un plan de lección? El siguiente es el plan de lección de "Wheat's Life" que compilé para usted. Espero que ayude.

Objetivos de la actividad del plan de lección 1 "La vida del trigo"

1. Inspirar a los niños a amar la ciencia, respetar el trabajo de los agricultores y apreciar la comida.

2. Cultivar las habilidades de observación, juicio y expresión oral de los niños.

3. Guíe a los niños para que comprendan el proceso de crecimiento del trigo y clasifiquen las imágenes relacionadas según el orden de crecimiento del trigo.

Actividades a preparar

1. Material didáctico: un conjunto de equipos multimedia y discos VCD.

2. Herramientas de aprendizaje: trigo físico (un manojo para cada grupo) y un conjunto de imágenes del proceso de crecimiento del trigo para cada persona.

Análisis de puntos clave y dificultades

El punto clave es permitir que los niños comprendan el proceso de crecimiento del trigo. La dificultad es comprender las diferentes etapas de crecimiento del trigo y sus nombres, y. para ordenar correctamente las imágenes relacionadas.

Proceso de actividad

(1) Introducción: Inspire a los niños a recordar activamente los alimentos de harina blanca que han comido e inicialmente perciban la estrecha relación entre el trigo y las personas.

1. Deje que los niños prueben el delicioso pan y lleve a los temas.

2. ¿Qué alimentos de harina blanca has comido? (Los niños hablan libremente)

3. ¿De dónde viene la harina blanca?

(B) Ampliación: Comprender el trigo y su proceso de crecimiento.

1. Muestre trigo real, guíe a los niños a observar, discutir y hacer preguntas: ¿Cómo es el trigo que ven ahora? ¿De cuantas partes se compone?

2. ¿En qué estación se cultiva el trigo? ¿Cuándo es la temporada de cosecha?

3. ¿Qué cambios se han producido en el trigo desde la siembra hasta la cosecha?

4. Organiza a los niños para que vean materiales en vídeo que les ayuden a vivir una experiencia completa.

5. Deja que los niños intenten ordenar las tablas de crecimiento del trigo y pídeles que expliquen por qué están ordenadas de esta manera. (Guía para el recorrido del maestro)

6. Utilice materiales de imágenes y herramientas de aprendizaje para guiar a los niños a comprender mejor las siete etapas de crecimiento del trigo y sus nombres.

7. Utilice vídeos para inspirar a los niños a amar la ciencia, respetar el trabajo de los agricultores y apreciar la comida desde una edad temprana.

(3) Final: Disfruta del baile de la profesora "Cosecha" y finaliza de forma natural.

Objetivos de la actividad del plan de lección 2 "La vida del trigo":

1. Educar a los niños para que respeten el arduo trabajo de los agricultores y desarrollen el hábito de apreciar la comida.

2. Cultivar la capacidad de pensamiento y reflexión de los niños.

3. Orientar a los niños a comprender el proceso de crecimiento del trigo y su estrecha relación con la vida de las personas.

Preparación de la actividad:

1. Material didáctico "La vida del trigo": el proceso de crecimiento del trigo; canción infantil "Big Steamed Bun, Where Did It Come From".

2. Una especie de trigo físico, un alimento artesanal elaborado con harina de trigo y paja.

Proceso de la actividad:

Primero, preséntelo en forma de conversación para guiar a los niños a comprender las características de forma y los componentes del trigo, y comprender la forma de sus raíces, tallos, y hojas; y comprender las características del trigo. Temporada de siembra y cosecha.

1. Pregunta: ¿Todos los niños han visto trigo? ¿Cómo se ve? (Permita que los niños discutan libremente las características de forma y los componentes del trigo)

2. Muestre el trigo físico y guíe a los niños para que comprendan las características morfológicas y los componentes del trigo y la forma de sus raíces, tallos y hojas: el Los tallos de trigo se conocen comúnmente como paja de trigo, huecos, anudados, lisos, con hojas largas y estrechas, en la parte superior del tallo hay una espiga de trigo, con aristas en forma de agujas en la espiga, y en la espiga. del trigo es de color amarillo dorado cuando está maduro.

3. Muestre los materiales didácticos: guíe a los niños para que comprendan las temporadas de siembra y cosecha del trigo: los agricultores siembran semillas de trigo en los campos en otoño; las plántulas de trigo se compactan en la segunda primavera; se vuelve verde y crece gradualmente. A finales de mayo y principios de junio, el trigo cambia lentamente de verde a amarillo y madura, y los agricultores comienzan a cosechar el trigo, lo que se llama cosecha de verano.

En segundo lugar, muestre varios productos de trigo y aprenda sobre los usos del trigo.

1. Muestre varios productos de trigo y guíe a los niños para que comprendan que todos están hechos de trigo.

2. Guíe a los niños para que comprendan los usos del trigo: los granos de trigo se pueden moler para convertirlos en harina; la harina se puede preparar para hacer bollos al vapor, fideos, albóndigas, pasteles, galletas, pan, etc. La paja de trigo se puede tejer en varios sombreros de paja, abanicos, esteras, bolsas de paja, etc. , también se puede utilizar como revestimiento de paredes de combustible y barro.

3. El juego "El abuelo Mai encuentra un niño": traiga a un niño con un tocado de trigo para que sea el abuelo Mai. A los niños restantes les gustan los productos de harina (cuelgue imágenes de productos de harina en los baúles de los niños). El abuelo Mai dijo: "Mis hijos se han ido. Todos han cambiado. ¿Cuáles son mis hijos?". Los niños dijeron por turno: "Soy pan, el hijo del abuelo Mai". "Soy galleta, el hijo del abuelo Mai". p>

3. Actividades de la asociación: El trigo es un cultivo alimentario que madura en verano. ¿Qué otros cultivos alimentarios has visto en verano? (Arroz temprano, maíz, sorgo, boniato...)

En cuarto lugar, educar a los niños para que valoren la comida. Experimente el arduo trabajo de los tíos granjeros a través de la canción infantil "¿De dónde vino el gran panecillo al vapor?", Aprecie los frutos del trabajo del tío granjero, aprecie la comida, no deje sobras y no pierda el arroz. granos.

Adjunto a la canción infantil: "¿De dónde vienen los bollos grandes al vapor?"

¿De dónde vienen los bollos grandes al vapor? Elaborada a partir de harina blanca,

¿De dónde viene la harina blanca? Se muele el trigo amarillo.

¿De dónde viene el trigo amarillo? El tío granjero lo plantó.

Los tíos y las tías están ocupados en el trabajo, por lo que todos deberían valorar la comida.

Objetivos de la actividad del plan de lección 3 "La vida del trigo":

1. Educar a los niños para que respeten el arduo trabajo de los agricultores y desarrollen el hábito de apreciar la comida.

2. Cultivar la capacidad de pensamiento y reflexión de los niños.

3. Orientar a los niños a comprender el proceso de crecimiento del trigo y su estrecha relación con la vida de las personas.

Preparación de la actividad:

1. Material didáctico "La vida del trigo": el proceso de crecimiento del trigo; canción infantil "Big Steamed Bun, Where Did It Come From".

2. Una especie de trigo físico, un alimento artesanal elaborado con harina de trigo y paja.

Proceso de la actividad:

Primero, preséntelo en forma de conversación para guiar a los niños a comprender las características y componentes de la forma del trigo y la forma de sus raíces, tallos y hojas. ; y comprender la siembra del trigo y la temporada de cosecha.

1. Pregunta: ¿Todos los niños han visto trigo? ¿Cómo se ve? (Deje que los niños discutan libremente las características de forma y los componentes del trigo) 2. Muestre trigo real para guiar a los niños a comprender las características morfológicas y los componentes del trigo, y a comprender la forma de sus raíces, tallos y hojas: el tallo del trigo se conoce comúnmente como paja de trigo, que es hueco, anudado, liso y largo y estrecho; hay una espiga en la parte superior del tallo. Hay aristas en forma de agujas en las espigas y las espigas de trigo son de color amarillo dorado cuando están maduras.

3. Muestre los materiales didácticos: guíe a los niños para que comprendan las temporadas de siembra y cosecha del trigo: los agricultores siembran semillas de trigo en los campos en otoño; las plántulas de trigo se compactan en la segunda primavera; se vuelve verde y crece gradualmente. A finales de mayo y principios de junio, el trigo cambia lentamente de verde a amarillo y madura, y los agricultores comienzan a cosechar el trigo, lo que se llama cosecha de verano.

En segundo lugar, muestre varios productos de trigo y aprenda sobre los usos del trigo.

1. Muestre varios productos de trigo y guíe a los niños para que comprendan que todos están hechos de trigo.

2. Guíe a los niños para que comprendan los usos del trigo: los granos de trigo se pueden moler para obtener harina; la harina se puede preparar para hacer bollos al vapor, fideos, albóndigas, pasteles, galletas, pan, etc. La paja de trigo se puede tejer en varios sombreros de paja, abanicos, esteras, bolsas de paja, etc. , también se puede utilizar como revestimiento de paredes de combustible y barro.

3. El juego "El abuelo Mai encuentra un niño": traiga a un niño con un tocado de trigo para que sea el abuelo Mai. A los niños restantes les gustan los productos de harina (cuelgue imágenes de productos de harina en los baúles de los niños). El abuelo Mai dijo: "Mis hijos se han ido. Todos han cambiado. ¿Cuáles son mis hijos?". Los niños dijeron por turno: "Soy pan, el hijo del abuelo Mai". "Soy galleta, el hijo del abuelo Mai". p>

3. Actividades de la asociación: El trigo es un cultivo alimentario que madura en verano. ¿Qué otros cultivos alimentarios has visto en verano? (Arroz temprano, maíz, sorgo, batata...) Cuarto, educar a los niños para que aprecien la comida.

Experimente el arduo trabajo de los tíos granjeros a través de la canción infantil "¿De dónde vino el gran panecillo al vapor?", Aprecie los frutos del trabajo del tío granjero, aprecie la comida, no deje sobras y no pierda el arroz. granos.

Adjunto a la canción infantil: "¿De dónde vienen los bollos grandes al vapor?"

¿De dónde vienen los bollos grandes al vapor? ¿De dónde viene la harina blanca? Se muele el trigo amarillo. ¿De dónde viene el trigo amarillo? El tío granjero lo plantó.

Los tíos y las tías están ocupados en el trabajo, por lo que todos deberían valorar la comida.

Reflexión de la actividad:

Durante las actividades, los maestros siempre crean diversas oportunidades para guiar a los niños a descubrir, pensar, aprender y practicar activamente, incorporando así el "Esquema" estipulado en Give full. desempeñar el papel de liderazgo de los profesores y resaltar el estatus de sujeto de los niños." Por ejemplo, cuando conozca el trigo, primero deje que los niños tomen la iniciativa de observar; cuando utilice el lenguaje corporal para expresar el proceso de crecimiento del trigo, también debe respetar plenamente el poder expresivo único de los niños pequeños.

El nuevo "Esquema" establece claramente que la forma organizativa de las actividades educativas debe organizarse razonablemente según las necesidades y utilizarse con flexibilidad según el tiempo y el contenido. En nuestra filosofía de enseñanza anterior, siempre definimos la calidad del aprendizaje de los niños por cuánto aprendían. De hecho, esta visión es errónea. Aprender en el jardín de infantes no se trata de dejar que los niños aprendan muchas cosas, sino de cultivar activamente el interés de los niños en aprender, permitiéndoles obtener satisfacción y disfrute en diversas actividades, y luego dejar que esta satisfacción y diversión se conviertan en las del niño. necesidades de desarrollo a lo largo de toda la vida. Por lo tanto, los maestros no necesitamos sentir especial cariño por nuestros planes de lecciones prediseñados, pero debemos observar los intereses de los niños en cualquier momento y en cualquier lugar, y ajustar nuestro contenido y planes educativos en cualquier momento de acuerdo con las necesidades de los intereses de los niños. En esta actividad, los profesores organizaron actividades en forma de experiencia personal, juegos, material didáctico, etc. , permitiendo que los niños comprendan felizmente el proceso de crecimiento del trigo y aprendan a apreciar los alimentos observando, escuchando, jugando, hablando y haciendo. El ambiente del aula es activo y el efecto de enseñanza es muy bueno.