Excelente diseño didáctico en la segunda lección de "Atrapando el Mar"

Uno de los diseños didácticos de la segunda lección de “Atrapando el Mar”

Objetivos didácticos:

1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

2. Comprender el contenido del texto, sentir la diversión de ir al mar en mi infancia y estimular los pensamientos y sentimientos de amar el mar y amar la vida.

3. Aproveche al máximo las imágenes multimedia para estimular la imaginación de los estudiantes y cultivar buenos hábitos de escucha y habla.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

1. Comprender el contenido del texto y sentir la diversión de pescar el mar mientras lees.

2. Estimular los pensamientos y sentimientos de amar el mar y amar la vida.

Horas lectivas:

Segunda lección

Preparación del material didáctico:

Material didáctico multimedia de elaboración propia

Docencia proceso:

1. Crea situaciones, revisa e introduce nuevas lecciones:

1. Antes de la clase, el profesor primero les dio a todos una canción "Ocean, Hometown".

(Multimedia presenta el vídeo de "Ocean, Hometown")

Una canción conmovedora nos trae de nuevo al mar. En esta lección, sigamos juntos al autor Catch the sea. sigamos estudiando la Lección 11 "Atrapar el mar" (multimedia muestra ilustraciones y preguntas de Atrapar el mar) (Pizarra del profesor escribiendo 11, Atrapar el mar)

2. ¿Qué quiere decir el alumno con "Atrapar el mar"? el mar"? (Cuando el mar baja, la gente pesca cangrejos, peces y conchas en la playa).

3. Los estudiantes hojean rápidamente el texto y recuerdan lo que hizo el autor cuando se hizo a la mar. ¿Qué vio? (Chase) Olas, tocar estrellas de mar, pescar cangrejos, pellizcar camarones) (escritura en la pizarra del maestro)

Transición de la conversación: Estas cosas sobre pescar en el mar son muy interesantes, leamos el texto con atención.

2. Aclare las tareas de aprendizaje: (la multimedia proporciona consejos de autoaprendizaje)

Ahora lea de 2 a 4 párrafos, dibuje las palabras y oraciones que le parezcan más interesantes. y habla sobre tu Sentir. (Leer primero y luego dibujar)

3. Prueba de autoestudio:

Los estudiantes leen en silencio mientras dibujan y luego se comunican con sus compañeros de escritorio. (Cultivo de buenos hábitos de no leer sin escritura ni tinta)

4. Cooperación, comunicación, presentación y orientación: (Grupo de dos personas informan y se comunican)

Transición de la conversación: La El maestro descubrió que el compañero de clase hace un momento ¡Estábamos muy atentos en nuestra comunicación! Algunos estudiantes sacudían la cabeza mientras leían, con ricas expresiones en sus rostros. ¿A quién le gustaría mostrar los resultados de su aprendizaje?

Guía para perseguir olas:

Puntos clave:

1. Frases sobre perseguir olas:? El agua del mar retrocede hacia abajo, y solo las olas regresan. de vez en cuando, como si no pudiera soportar irse. Estaba tan emocionado que corrí para alcanzar las olas. ?

2. Los estudiantes hablan de sus experiencias:

(1) Las olas miran hacia atrás de vez en cuando, como si no pudieran soportar irse. escribir.

(2) Aquí se utiliza el método retórico de personificación, y las olas están escritas como personas. Solo las personas mirarán hacia atrás y no podrán soportarlo. Hace que la gente sienta que las olas son muy lindas, por eso. Es muy interesante aquí.

(3). Estaba tan emocionado que corrí para alcanzar las olas. Se puede ver que las olas y las personas están unidas entre sí y juegan entre sí.

3. El profesor guía la lectura

Guía a los alumnos a tocar la estrella de mar:

Puntos clave:

1. Oraciones para tocando la estrella de mar: ?Estoy tocado y tocado en el agua del mar, ¡oye, pesqué una pequeña estrella de mar!?

2. Los estudiantes hablaron de sus experiencias:

(1) ,? Toqué el agua del mar. ¿Tócalo? Puedes sentir que tarda mucho en tocarlo.

(2), ?Oye?, ?Atrapado? Puedes sentir mi sorpresa. (El multimedia muestra imágenes de estrellas de mar tocando)

3. Oraciones comparativas:

(1) Toqué y toqué en el agua del mar. /p>

(2). Toqué una pequeña estrella de mar en el agua del mar.

4. El profesor te guiará para que leas en voz alta y puedas hacer los movimientos.

Guía para atrapar cangrejos

Puntos clave:

1. Frases para atrapar cangrejos: Oye, un amiguito de ahí está buscando algo con la cabeza gacha. . Me acerqué para ver qué estaba pasando, pero mi amigo simplemente frunció los labios y guardó silencio. Resultó ser un cangrejo que no estaba dispuesto a ser capturado y huía de este a oeste. De repente, el amiguito gritó. Resultó que el cangrejo le apretó la mano con sus grandes garras. ?

2. Los estudiantes hablan de sus experiencias

(1)? ¿Oye? ¿Esta partícula modal muestra que tengo mucha curiosidad?

(2) Desde el momento en que mi amigo siguió hablando y guardó silencio, sentí que mi amigo estaba muy concentrado en atrapar cangrejos.

(3) Desde que no estaba dispuesto a rendirme, me escapé de aquí para aquí y sentí que este cangrejo era muy difícil de atrapar.

(4) Por el sonido de "Ouch", supe que mi amigo estaba sufriendo, pero muy feliz. (Muestre una foto de un amigo siendo mordido por un cangrejo)

3. Los estudiantes practican la lectura, compiten en lectura y evalúan la lectura

Guía para pellizcar langostinos

Puntos clave:

1. Frases sobre pellizcar una gamba: Oye, ¿por qué también me pican los pies? Bajé la cabeza y miré, ¡oh, resultó ser una gamba que me estaba molestando! Bigotes largos, como un comandante militar en el escenario. Extendí suavemente mi mano y la apreté, y el general quedó prisionero y ya no pudo mantener su dignidad.

2. Los estudiantes hablaron sobre sus experiencias:

(1) El joven autor no sabía lo que estaba pasando al principio, entonces hizo preguntas ¿Eh? Descubrió que la gamba me estaba provocando. Me di cuenta y usé "oh".

(2) Se trata de una gamba poderosa y majestuosa, como un general.

(3). Con solo un pellizco, este general se convirtió en mi prisionero y ya no pudo mantener su dignidad. Date cuenta de que los langostinos son fáciles de pescar.

3. Consejos: Echemos un vistazo a los generales en el escenario y observemos las similitudes entre gambas y generales. (La multimedia muestra ilustraciones de comandantes militares en la Ópera de Pekín) (Los comandantes militares en el escenario del drama a menudo tienen dos plumas en la cabeza y los langostinos tienen dos largas barbas balanceándose, que realmente parecen comandantes militares).

4, los estudiantes leen solos, leen por su nombre (si imaginas la aparición de gambas y comandantes militares mientras lees, tu lectura será más realista y tus sentimientos serán más profundos).

5. Práctica oral :

Transición de conversación: Hay muchas cosas interesantes sobre pescar en el mar. Además de lo que acabo de aprender, hay muchas más. Lea la primera oración del tercer párrafo.

1. Frase de presentación multimedia: En ese momento, ya había mucha gente en la playa, algunos pescaban cangrejos, otros pescaban peces de mar y otros recogían conchas.

2. Por favor, todos, lean esta oración. Hay muchas cosas interesantes escondidas en las elipses. Miremos las ilustraciones e imaginemos para descubrirlas.

(En ese momento, ya había mucha gente en la playa. Algunos estaban atrapando tortugas, otros recogiendo caracolas y ¿algunos?)

6. Percepción general de las cosas interesantes de pescar mar:

Mira, hemos ganado mucho hoy. Sigamos a "La niña atrapando el mar" y experimentemos la diversión de atrapar el mar nuevamente (¡Multimedia muestra el video de "La niña atrapando el mar! Mar")

7. Estudie el Cuarto párrafo Natural, quinto párrafo natural:

1. Transición de la conversación: Hay tantas cosas interesantes sobre la captura del mar que no podemos terminar ellos, también inconscientemente

Sesgo de Yang Está en el oeste, y la gente que corre hacia el mar sale de dos en dos y de tres en tres ¿Cómo se ve el mar en este momento?

2. Los estudiantes leen el. cuarto párrafo natural libremente.

3. Profesores y alumnos leen el quinto párrafo natural y expresan su amor por el mar.

8. Percepción general del texto: (Cooperación grupal para leer el texto completo)

Nombrar y hablar sobre la división del trabajo, y luego leer (cultivar el hábito de los estudiantes de escuchando a otros leer, los estudiantes evalúan la lectura de sus compañeros y promueven el desarrollo de la conciencia de cooperación)

9. Asignar tarea:

En la clase de hoy, el maestro y los compañeros disfrutaron de la lectura. divertido del pequeño autor yendo juntos al mar. Disfruté aprendiendo chino. La vida infantil de cada uno de nuestros compañeros es colorida y la maestra cree que todos deben tener un sinfín de cosas felices que contar. Imita el texto "Atrapa el mar" y escribe cosas interesantes sobre tu infancia. Definitivamente se convertirá en la colección más preciosa de tu infancia.

Pizarra adjunta:

Persiguiendo olas

Persiguiendo el mar

Hay algo en atrapar estrellas en el mar

Atrapar cangrejos

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Pellizca el langostino "Atrapa el mar" Lección 2 Diseño didáctico Parte 2

Objetivos didácticos:

1. Enfoque Al leer, ingrese emocionalmente al país y sienta la diversión de atrapar el mar, inspirando el amor de los estudiantes por el mar.

2. Entender "general" y "trofeos".

3. Aproveche al máximo las ilustraciones para estimular la imaginación de los estudiantes y practicar el habla y la escritura.

Enfoque didáctico: Siente la diversión de atrapar el mar mientras lees.

Dificultades de enseñanza: estimular la imaginación, practicar el habla y la escritura

Preparación de material didáctico: material didáctico de elaboración propia, cinta de audio de la canción "Ocean, My Hometown"

Proceso de enseñanza:

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Juega "Ocean, Hometown" antes de la clase

1. Crea una escena e introduce una nueva lección

Profesor: Esta canción parece llevarnos de nuevo a la playa. Mira, el agua azul, las olas blancas, la playa dorada y las conchas de colores. ¡Qué tentador (Muestra el material didáctico: bellas imágenes del mar, acompañadas del sonido de las olas)

¡Esta clase! Se trata de Sigamos al autor para pescar juntos el mar y disfrutar de la diversión.

[Utiliza el canto, el sonido de las olas y bellas imágenes del mar para crear situaciones en un tiempo efectivo, estimular el interés de los alumnos e ir directo al centro del texto. ]

2. Lea el texto por primera vez para encontrar algo interesante

1. Abramos el texto con cuidado y leamos de 2 a 4 párrafos. Si encuentra algo interesante, puede hacerlo. comience a escribir. , marque al lado.

[Desarrolla el buen hábito de no leer sin escribir o escribir]

2. Comunicación

¿Qué es interesante? ¿Quién le leerá a todos?

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[Mientras se comunican, permita que los estudiantes lean oraciones relevantes para obtener una sensación preliminar de interés]

3. Muestre oraciones e ilustraciones

Oración: En este tiempo, la playa Ya hay mucha gente en la playa, algunos pescan cangrejos, otros pescan del mar y otros recogen conchas

Ilustración: Imagen de gente corriendo hacia el mar

(1) Lea esta oración

(2) Hay muchas cosas interesantes escondidas en los puntos suspensivos, averigüémoslas imaginando mientras miramos la imagen.

(3) ¡Hay tantas cosas interesantes! ¿Quién puede completar la línea horizontal que más te interesa?

En ese momento, ya había mucha gente en la playa. ¿Algunos, algunos, algunos?

[No solo reconoció la función de los puntos suspensivos, sino que también usó ilustraciones para usar. imaginación, Practicado el habla. ]

3. Lee intensamente los párrafos 2 a 4 del texto y experimenta la diversión

Transición: Vaya, hay tantas cosas interesantes, ¡divirtámonos también!

1. Todos, lean el tercer párrafo. Si creen que es el más interesante, lean más.

2. Lee o habla sobre la diversión que experimentaste.

△Atrapar cangrejos es divertido

(1) Cógelo tú mismo

①Cómo atrapar cangrejos, quién lo leerá

Escuché cómo ¿Qué opinas de su lectura en voz alta? (? ¿Tocar, tocar, tocar? Lee muy bien y se siente como si lo hubiera estado tocando durante mucho tiempo)

Cualquiera puede tocar el cangrejo (nómbralo para lee en voz alta y podrás realizar algunas acciones)

②¿Has atrapado un cangrejo? Cuéntame cómo te sientes.

¿Quién puede expresar la alegría de pescar cangrejos leyendo en voz alta?

¿Qué palabra crees que ha leído bien que hace que la gente se sienta sorprendida (¿Destacar? ¿Oye?, ¿Atrapar? )

(2) Mira a tus amigos atrapar cangrejos

①También es interesante ver a tus amigos atrapar cangrejos. ¿Quién lo leerá?

②Puede hablar Dime. ¿Cómo te sientes?)

③Pide a un compañero que lea en voz alta y los demás estudiantes cierran los ojos e imaginan la escena en ese momento.

④Comunicación: ¿Qué crees que viste?

△Es divertido pellizcar gambas

(1) Leer por nombre

( 2 ) te guía a leer las dos partículas modales ¿eh? y oh?

(3) ¿Qué tipo de gamba es esta?

¿Qué impresión te deja este langostino? (Poderoso, aireado, como un comandante militar)

(4) Echemos un vistazo al comandante militar en el escenario y observemos el Gamba ¿Qué tiene en común con un comandante militar?

(Muestra ilustraciones de comandantes militares en la Ópera de Pekín)

(5) Si imaginas la apariencia de camarones y comandantes militares mientras lees, tu lectura definitivamente será más realista y lo sentirás. También será más profundo. Si no lo crees, inténtalo. (Leer por nombre después de la lectura propia)

[Cultivar el hábito de los estudiantes de imaginar mientras leen]

(6) Esta gamba no será tan impresionante por mucho tiempo. Lea lo siguiente. oración.

(7) ¿Has pellizcado la gamba? ¿Cómo te sientes?

(8) ¿Quién volverá a leer estas tres frases y disfrutará de la alegría del éxito?

3. Practica hablar (muestra la ilustración al lado derecho del texto)

Mira, ellos también están muy felices. ¿Qué los hace tan felices?

> 4. Estudie el Capítulo 1 Cuatro secciones naturales

El tiempo vuela muy rápido y, antes de darme cuenta, el sol se ha puesto por el oeste.

(1) Leer por nombre

(2) (Regresar con la carga completa) Si la lectura es correcta, todos deberían leerla. (¡Tanta ganancia!)

(3) Cooperación grupal para discutir el significado de "botín"

Puede buscar el diccionario o contactar el contexto para comprenderlo. (Originalmente se refiere a armas y equipos incautados al enemigo durante el combate, este artículo se refiere a cangrejos, peces y camarones capturados en el mar)

4. Estudie el quinto párrafo natural

Maestros y estudiantes Léelo y expresa tu amor por el mar.

5. Cooperación grupal para leer el texto completo

Nombre y hable sobre la división del trabajo, y luego lea

[Cultivar el hábito de escuchar de los estudiantes ante la lectura de otros, los estudiantes evalúan la lectura de sus compañeros y promueven el desarrollo de la conciencia cooperativa. ]

6. Mira imágenes y escribe palabras

1. Compara quién puede ganar más lanzándose al mar

Basado en los dos primeros paso a paso. Practique paso a paso hablando, presente las ilustraciones completas, reproduzca el sonido de las olas, lo que permite a los estudiantes tener una sensación de inmersión, crear situaciones y escribir palabras basadas en las imágenes.

2. Comunicación

7. Conclusión

El mar nos trae diversión sin fin, pero se hace tarde. Tenemos que decirle adiós. ¿Aún estás aquí? ¿Tienes algo que decirle al mar? (Deja que los estudiantes expresen su nostalgia y amor por el mar).

Pizarra adjunta:

Persigue el mar

Chase Waves

Diversión atrapando cangrejos

Pellizcar gambas

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