Plan de lección para el segundo volumen de idioma chino para séptimo grado "Caballo"

Buffon, naturalista y escritor francés. Nacido en una familia aristocrática, recibió educación religiosa desde temprana edad y se interesó por las ciencias naturales. Desde 1739 se desempeña como director del Jardín Real (Jardín Botánico). Dedicó toda su vida a gestionar los jardines reales y pasó 40 años escribiendo la "Historia Natural" de 36 volúmenes. Buffon fue heredero y propagandista de las ideas humanistas, y a menudo utilizó pinceladas humanistas para describir animales en sus obras. El caballo del texto está dotado de la gloria de la humanidad. Se parece a un guerrero valiente y leal, a un sirviente dócil y honesto, a un explorador heroico y salvaje y a un caballero elegante y noble.

¿Qué tipo de artículo es el texto "Caballo"?

El texto es un boceto científico que presenta a los caballos, y además es una prosa preciosa. El autor utiliza un estilo literario para describir las diferentes imágenes de caballos en dos estados de existencia. Entre líneas, se revelan los sinceros elogios del autor por los caballos que viven libremente en la interminable pradera y los sinceros elogios del autor por los caballos que se crían. y entrenado para ser conducido por personas. La profunda simpatía del caballo.

El texto completo se puede dividir en dos partes: las secciones 1 y 2 describen caballos domesticados por humanos, y las secciones 3, 4 y 5 describen caballos salvajes naturales. A través de una comparación se muestran las diferentes condiciones de vida de los caballos en los dos estados federados.

¿Qué tipo de carácter tiene el caballo después de ser conquistado?

①Coraje. Ya sea en el campo de batalla, o durante la caza ordinaria, las artes marciales o las carreras, están llenos de energía y son generosos, compartiendo la vida y la muerte, el honor y la desgracia con sus amos.

②Domesticable. No sólo se someten al control humano, sino que también atienden los deseos de otras personas. Contribuyen sin reservas y realizan diversos servicios para la humanidad. Un animal libre y heroico se ha convertido en una herramienta de cejas bajas y sumisión, lo que puede verse como una triste depravación.

Los caballos son amigos de los humanos, pero los humanos no son amigos de los caballos.

La educación del ser humano para ello comienza con la pérdida de la libertad y termina con la aceptación de la esclavitud; los humanos también lo aprisionan cruelmente con pedazos, espuelas y clavos. Lo que es aún más trágico es que muchas personas convierten los caballos en sus propios juguetes para satisfacer su propia vanidad.

¿Qué clase de animales son originalmente los caballos?

Belleza: Viven libremente, se sienten orgullosos y desdeñan que los cuiden. Al respirar el aire fresco de la naturaleza, estás dotado de hermosas cualidades fuertes, ligeras y poderosas, con abundante energía y espíritu noble.

Virtudes: No son feroces por naturaleza y aman la paz; viven en grupos y son unidos y armoniosos, no tienen celos unos de otros y nunca luchan por sí mismos;

Belleza: Entre todos los animales, el caballo es alto, el más proporcionado, el más grácil y de postura noble.

¿Cómo entender que su educación comienza con la pérdida de la libertad y termina con la aceptación de la moderación?

En primer lugar, la educación es un uso antropomórfico, referido a la domesticación de los caballos. por humanos. En segundo lugar, comienza con la pérdida de libertad, lo que significa que el caballo es cuidado y alimentado por personas desde que nace, en lugar de ser libre de encontrar alimento por sí solo, termina con la aceptación de la sujeción, lo que contiene dos significados; : (1) Significa que al caballo se le pone una rienda, se le pone la silla, se le pone el bocado y se le clavan las herraduras (2) significa que el caballo acepta el concepto de obediencia desde la mente, y la obediencia se convierte en; la naturaleza del caballo.

Objetivos didácticos:

1. Leer el texto repetidamente, comprender la descripción personificada de los caballos que hace el autor y acumular hermosas frases sobre esta base.

2. Intente descubrir la descripción contrastiva en el artículo, comprenda el papel de la descripción contrastiva y aprenda a usarla.

3. Comprenda al autor Bufeng y comprenda los pensamientos y sentimientos del autor.

Enfoque de enseñanza: leer el texto, comprender los pensamientos y sentimientos del autor y aprender métodos de escritura contrastantes.

Horas lectivas: 2 horas.

Preparación antes de la clase:

1. Lee el texto para tener una idea general y utiliza libros de referencia para eliminar las barreras del vocabulario.

2. Leer las anotaciones, comprobar la información y comprender la escritura del autor.

3. Convocar a un alumno para que prepare un trabajo de caligrafía.

Primera lección

Contenido didáctico: Percibir el contenido del texto como un todo y comprender los pensamientos y sentimientos del autor.

Diseño instruccional:

1. Introducción:

Exhibición de obras de caligrafía: los estudiantes escriben Ma en escritura de sello pequeño y escritura oficial, y los maestros escriben Ma en escritura normal en la pizarra.

Pida a los alumnos que digan a qué fuente pertenecen los tres caracteres de caballos.

Después de que los estudiantes respondieron, el maestro dijo: En diferentes épocas, la forma de escribir caballo también es diferente. Esto es el resultado de la evolución de los caracteres chinos, de manera similar, con el desarrollo de la sociedad, la supervivencia; El estilo y el destino del caballo también están cambiando silenciosamente. Entremos hoy en el artículo de Buffon para comprender y prestar atención al leal y noble amigo de la humanidad, el caballo.

2. Percepción general

Los estudiantes leen el texto rápidamente y piensan en las siguientes preguntas:

1. ¿Qué dos condiciones de vida de los caballos están escritas en el texto? ? Por favor escriba Complete las palabras apropiadas en las líneas horizontales: caballo caballo

2. Utilice una palabra para resumir las características más destacadas de cada uno de estos dos tipos de caballos y utilice líneas onduladas para delinear. la mejor descripción de los dos tipos de caballos en el artículo. Palabras con características propias.

3. ¿Cuál es la actitud del autor hacia los dos tipos de caballos? ¿En qué pasajes se concentra esta actitud?

3. Intercambio y discusión

Pida a los estudiantes que expresen sus opiniones sobre las preguntas anteriores. Después de que los estudiantes respondan, el profesor resume las opiniones de los estudiantes.

El artículo escribe sobre caballos domésticos y caballos salvajes (o caballos domesticados, caballos naturales, etc.). Sus mayores características son que son mansos y de espíritu libre.

Palabras y frases que pueden expresar mansedumbre: atender a los demás, sacrificarse y obedecer a los demás, someterse, nunca rechazar ninguna misión y hacer todo lo posible por servir a los demás

Palabras y frases que puede expresar libertad y desenfreno: galopar, saltar, desenfrenado y desenfrenado, deambular y saltar libremente

El autor simpatiza con los caballos domésticos y aprecia los caballos salvajes. Esta actitud se concentra en el segundo y tercer párrafo natural.

4. Concéntrese en leer y comprenda los pensamientos y sentimientos del autor.

(1) Lea el segundo y tercer párrafo.

1. por ti mismo y descubre la pregunta. 2. Comunica los problemas que encuentres dentro del grupo y esfuérzate por resolverlos. 3. Comunicación en clase, centrándose en las siguientes frases:

1) Su educación comienza con la pérdida de la libertad y termina con la aceptación de la moderación.

2) Todo esto insulta la naturaleza de los caballos incluso más que las herraduras bajo sus pies.

3) En un animal, la libertad de movimiento constituye la bella naturaleza.

4) Todos los caballos domésticos sólo tienen lo que los humanos pueden darles, es decir, habilidades y belleza.

(2) Exploración en profundidad

1. Pida a los estudiantes que presenten la situación de Bufeng y dejen en claro que el autor es el heredero y propagandista de las ideas humanistas. (Hasta que se llegue a la solicitud)

2. Discusión en el grupo: ¿Cuál es la razón más fundamental por la que el autor simpatiza con los caballos domésticos y aprecia los caballos salvajes? ¿Qué tipo de actitud emocional expresa realmente el autor al describir los dos tipos de caballos?

3. Comunicación en clase: Cada alumno y alumna enviará dos representantes a la clase para compartir sus opiniones.

4. Resumen del profesor: Este artículo es a la vez un artículo explicativo de divulgación científica y una hermosa prosa que alaba la libertad. No solo nos muestra las características de los dos caballos, sino que también nos permite ver los sentimientos humanistas del autor. De hecho, es un artículo hermoso, tanto literario como de calidad.

5. Expansión

Utilice multimedia para mostrar extractos de "Si yo fuera un caballo" de Liang Xiaosheng y permita que los estudiantes los lean juntos. Sí, si desafortunadamente no estoy calificado para ser un ser humano al elegir una forma de vida, entonces le rogaré al Creador que me conceda un caballo salvaje. Si mi deseo no puede ser más satisfecho, entonces déjame convertirme en un caballo salvaje y buscar una mayor libertad en la acción.

6. Tarea

Descubre tu frase (párrafo) favorito o menos favorito y haz un comentario (complétalo en la tarjeta de información).

Segunda lección

Contenidos didácticos: Discusión en conexión con la realidad, saboreando el lenguaje y aplicando lo aprendido

Diseño didáctico:

1. Importar

Los caballos de Buffon nos muestran caballos en dos estados de existencia. Sus mayores características son la mansedumbre y la libertad. Disfrutemos de algunos fragmentos de la vida de estos dos tipos de caballos.

2. Ampliación y ampliación

1. El profesor utiliza multimedia para representar escenas de la vida de caballos domésticos y caballos salvajes, e invita a los alumnos a apreciarlas.

2. Pida a los estudiantes que hablen sobre qué tipo de caballo admiran y expongan las razones (los maestros deben alentar a los estudiantes a expresar sus propias opiniones con valentía y no dejarse influenciar por el autor).

3. Discusión

El profesor utiliza multimedia para mostrar las siguientes preguntas:

1) ¿Los caballos domésticos tienen un carácter dócil? Comuníquese con su propia vida de estudio, hable sobre sus pensamientos después de verlo y presente sus propias sugerencias razonables sobre el estado educativo actual.

2) Si la domesticación de caballos por parte de los humanos les causa dolor, entonces consulte la historia del desarrollo humano para discutir si los humanos deberían domesticar animales.

3) ¿Es realmente salvaje la fauna de los parques naturales que nos rodean? Ante un entorno de vida cada vez más malo, ¿cómo deberían tratar los humanos a los animales?

Resultados de la discusión brevemente.

3. Saborea el idioma y aplica lo aprendido

Introducción: Este artículo es a la vez un manual de divulgación científica y una hermosa prosa. No solo nos inspira mucho, sino que también. mejora las habilidades lingüísticas. También hay muchas cosas que vale la pena aprender tanto del texto como de la escritura.

1. En un grupo de cuatro, intercambien las frases que extrajeron de la tarjeta informativa y expongan sus motivos.

Los profesores deben prestar atención para participar en las actividades y guiar a los estudiantes para que experimenten las descripciones personificadas en el texto.

2. Lee nuevamente el texto para comprender el uso y función del contraste.

1) Descubra el contenido relevante de la descripción comparativa del artículo y piense en su función.

2) Los estudiantes se comunican dentro del grupo y recomiendan compañeros de clase para comunicarse.

3) El profesor resume los resultados de la comunicación de los estudiantes: Mirando el texto completo, el autor compara los caballos domésticos con los caballos salvajes, utilizando la mansedumbre del caballo doméstico para hacer estallar a los caballos salvajes libres y desenfrenados. Mirando el último párrafo, se trata de utilizar otros animales para realzar la belleza del caballo.

3. Escribe un párrafo utilizando un método comparativo para describir tu animal favorito, centrándote en su apariencia. El número de palabras debe rondar las 150 palabras.

4. Clips de escritura de intercambio de clases.

IV.Tarea

1. Copiar, leer, escribir las palabras del escrito y elegir cinco palabras para formar una oración.

2. Lea "Squirrel" de Bufeng u artículos de otros escritores sobre animales fuera de clase y escriba notas de lectura (completas en una semana).

[Adjunto] Escritura en pizarra:

Caballos domésticos: mansos y simpáticos para comparar.

Caballos salvajes: apreciación libre para resaltar las características de las cosas.