Diseño del plan de lección "El conejito blanco bajo el melocotonero"
"El conejito blanco bajo el melocotonero" es un cuento de hadas con una hermosa concepción artística. Como profesor, ¿ha terminado de diseñar su plan de lección? El siguiente es el "Conejito blanco bajo el melocotonero". " que compilé para ti. El diseño del plan de lección de "White Rabbit", espero que te sea útil. Plan de lección 1 "El conejito blanco bajo el melocotonero"
Objetivos de la actividad:
1. Comprender el contenido del cuento y conocer las flores de durazno mirando, pensando, escuchando, y discutir los diferentes usos de los animales pequeños.
2. Siente el amor mutuo entre el conejito blanco y sus amigos.
Preparación de la actividad:
1. Animación "Conejito blanco bajo el melocotonero" e imágenes de flores de durazno.
2. Un sobre relleno de pétalos de melocotón de papel.
3. Material operativo infantil: papel, pasteles al óleo.
Proceso de la actividad:
1. Introducción a la conversación
1. Profesor: Mira esta imagen, ¿a qué te recuerda (Primavera)
Pregunta: ¿Dónde lo viste?
Resumen y mejora: La primavera está aquí, las flores están floreciendo, la hierba es verde y los árboles están creciendo. El paisaje en primavera es tan. hermoso.
2. Maestra: ¿Sabes qué flores florecen en primavera?
Resumen y mejora: La primavera es una estación tan hermosa, florecen tantas flores hermosas en primavera.
3. Maestra: Mira, ¿qué es esto? (Flor de durazno) La primavera está aquí y las flores de durazno están floreciendo. ¡Es verdad! Las hermosas flores de durazno atrajeron a los conejitos blancos. Los pétalos se están cayendo. Bien, ¿qué hará el conejito blanco con tantos pétalos de melocotón?
Respuesta: Todo lo que dijiste es posible, así que echemos un vistazo a lo que sucederá.
2. Cuenta la historia
1. Maestra: ¿Quién recibió la carta del conejito blanco?
Pregunta: ¿Qué hay en la carta del conejito? conejo blanco?
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Pregunta: ¿Qué pensó el abuelo Cabra de los pétalos?
Respuesta: El abuelo Cabra recibió los pétalos del conejito blanco y miró el Pétalos como marcadores, para que pudiera leerlos cuando abriera el libro en el futuro. Mucho más conveniente.
2. Maestra: ¿A quién se envió la segunda carta?
Pregunta de seguimiento: ¿Qué piensa el gatito de los pétalos?
Respuesta: ¿El? El gatito lo recibió. Los pétalos enviados por el conejito blanco se usaron como horquillas y quedaron muy hermosos en la cabeza.
3. Maestra: ¿A quién iba dirigida la carta esta vez?
Pregunta de seguimiento: ¿Qué pensó la ardillita de los pétalos?
Respuesta? : La pequeña ardilla lo recogió Cuando recibí los pétalos que me envió el conejito blanco, los usé como abanico. Fue genial agitarlos en verano.
4. Maestra: A continuación, ¿quién recibirá la carta del conejito blanco?
Pregunta: ¿Qué piensa la gallina de los pétalos?
Respuesta? : El polluelo recibió los pétalos del conejito blanco y los usó como sombrero para el sol para bloquear la deslumbrante luz del sol.
5. Maestra: Esta vez, ¿qué carta fue enviada por el conejito blanco?
Respuesta: ¿Recuerdas claramente, esta es la carta enviada por el conejito blanco? es mi quinta carta.
Pregunta de seguimiento: Entonces, ¿quién recibió la quinta carta enviada por el conejito blanco?
Pregunta de seguimiento: ¿Qué pensó la madre escarabajo de los pétalos? >
Respuesta: La madre escarabajo recibió los pétalos de flores del conejito blanco y los usó como cuna para el escarabajo bebé. La cuna era fragante y suave, y ella dormía cómodamente.
6. Maestra: A ver si algún otro animal ha recibido la carta del conejito blanco.
Maestra: La hormiguita también recibió una carta del conejito blanco, entonces, ¿qué piensa de los pétalos?
Respuesta: La hormiguita recibió los pétalos del conejito blanco? El conejo usó los pétalos como bote y quiso llevarlo al otro lado del río para llevar comida.
7. Maestra: Vaya, tantos animalitos han recibido cartas del conejito blanco. ¿Están contentos?
Mejora inductiva: Los animalitos han recibido cartas del conejito blanco. Los pétalos del conejo blanco están muy felices, y el conejito blanco también está muy feliz, porque trae felicidad a todos.
8. Maestro: ¿Entendiste la historia hace un momento? ¿Quién puede decirme qué pensó primero el conejito blanco después de recoger la flor de durazno?
Pregunta de seguimiento: El conejito blanco quería darle hermosos pétalos a su buen amigo, entonces, ¿qué buen método usó?
Respuesta: (ppt) Resulta que el conejito blanco? Usé un buen método para enviar cartas, regalar hermosos pétalos a buenos amigos.
9. Maestro: El conejito blanco envió los pétalos a sus buenos amigos, y los buenos amigos convirtieron los pétalos en cosas útiles. Entonces, ¿qué amigos animales recibieron la carta del conejito blanco?
Respuesta: (ppt) Abuelo cabra, gatito, pequeña ardilla, pollito, madre escarabajo, pequeña hormiga.
Pregunta: ¿Qué hicieron estos amigos animales con los pétalos?
Resumen y mejora: (ppt) El abuelo Cabra hizo un marcapáginas con pétalos. El gatito hizo una horquilla con pétalos de flores. La pequeña ardilla hizo un abanico con pétalos de flores. El polluelo hizo un sombrero para el sol con pétalos de flores, la mamá escarabajo hizo una cuna para su bebé con pétalos de flores y la pequeña hormiga hizo un bote con pétalos de flores.
10. Interacción: Si el abuelo cabra usa la flor de durazno como bote y la hormiga usa la flor de durazno como marcador, ¿es apropiado?
Respuesta: (ppt? ) Tabla comparativa de tallas.
Resumen y mejora: Resulta que los pétalos pequeños tienen diferentes usos para animales de distintos tamaños.
11. Maestra: ¿Por qué el conejito blanco envía los pétalos a sus amigos?
Mejora inductiva: Como cree que los pétalos de la flor de durazno son muy hermosos, quiere hacerlo. envía cosas bonitas compártela con buenos amigos. Los niños también debemos aprender del conejito blanco. Si te sientes feliz, puedes disfrutarlo con tus buenos amigos y padres. Si crees que se ve bien, también puedes dejar que tus buenos amigos y padres lo aprecien.
12. Interacción: ¿Te gusta este conejito blanco? Cuéntame tus motivos.
Mejora inductiva: guíe a los niños para que digan que el conejito blanco se preocupa mucho por sus amigos y pensará en los demás cuando tengan cosas buenas. Deje que los niños comprendan que es feliz compartir cosas buenas con los demás.
3. Transferencia de experiencia
1. Mostrar el sobre con pétalos de melocotón para despertar la curiosidad de los niños.
Profe: Hoy la maestra también recibió una carta del conejito blanco ¿Adivinas qué se esconde en ella? (Flor de Durazno)
2. Maestra: Si eres un poco blanco. Conejo Conejo Blanco, ¿a quién le darías tus hermosos pétalos y qué harías? Por favor, dibuja tus pensamientos para que todos los vean.
3. Muestre las obras de los niños y pídales que hablen con palabras completas. Plan de lección 2 "El conejito blanco bajo el melocotonero"
Objetivos de la actividad:
1. Desarrollar el interés de los niños por los cuentos de hadas y comprender que las cosas bellas deben compartirse con todos.
2. Desarrollar la capacidad de los niños para imaginar y expresar el lenguaje con audacia.
Enfoque de la actividad:
Desarrollar la capacidad de los niños para imaginar y expresarse con audacia.
Entender que las cosas bellas deben compartirse con todos.
Proceso de actividad:
1. Introducción a la conversación
(Muestre el sobre) Hoy, el maestro Zhang recibió una carta, echemos un vistazo a lo que contiene.
(Muestra la flor de durazno) ¿Sabes qué tipo de flor es esta? ¿Alguna vez has visto una flor de durazno? ¿Dónde la has visto?
La primavera está aquí, las flores de durazno están floreciendo y los niños pueden hacerlo. Véalos en parques, jardines botánicos y plazas siempre que presten atención. Cuando veas flores de durazno, ¿sabías que los viejos melocotoneros del bosque también están floreciendo y el conejito blanco vive junto a los viejos melocotoneros? .
(Comentario: El maestro introduce naturalmente el tema a través de la conversación y crea una atmósfera relajada y armoniosa.)
2. El maestro cuenta historias y hace preguntas para desarrollar la imaginación de los niños.
1. Un día el conejito blanco corrió hacia el arroyo y lo vio reflejando el cielo azul y las nubes blancas. Oye, ¿por qué todavía hay un trozo de cosa rosada? ------
(1) La vieja cabra estaba leyendo un libro y una carta del conejito blanco salió volando. sobre y un trozo de luz de pétalo aterrizando suavemente en su libro. Niños, piénsenlo, ¿qué pensará la vieja cabra cuando reciba los pétalos?
(? ¡Ah, esto es un marcapáginas! Más tarde, cuando abra el libro, veré estos bonitos marcapáginas. ¿¡Qué bonito!?)
(2) Mañana es el cumpleaños del gatito. Quiere vestirse bonito. También recibió pétalos del conejito, ¿qué pensará de los pétalos? >
(El gatito saltó de alegría:? ¿¡Esta es exactamente la horquilla que quiero, y es rosa!?)
(3) La pequeña ardilla se sentó en una rama, escuchando a su madre contándole una historia. El conejito blanco le envió una carta. La pequeña ardilla vio los pétalos rosados y gritó: "¿De qué estás hablando?" Cuando me cuentes cuentos en verano, ¿te abanicaré con una brisa fresca?)
(4) Los pollitos también recibieron pétalos, y ¿qué opinas de los pétalos? p>
(Los polluelos tienen un sombrero para el sol. Tú lo usas por un tiempo, yo lo uso por un tiempo y todos se vuelven más hermosos.)
(5 ) La madre escarabajo cantó una canción de cuna, pero el pequeño escarabajo no podía dormir. Resultó que la cuna hecha de cáscaras de nueces era demasiado dura. En ese momento, el conejito blanco escribió una carta. Cuando la madre escarabajo vio los pétalos, ¿qué hizo? ¿Qué quieres hacer?
(6) Una mañana, un equipo interesante vino al arroyo. ¿Es esta una excursión de primavera?
¿Qué le dirían todos al conejito blanco? ¿Dijo el conejito blanco?
Finalmente, todos jugaron felices juntos.
2. Pregunta: ¿Cómo se sintieron los animalitos cuando recibieron el regalo del conejito blanco?
3. Pongamos un nombre bonito al cuento.
(Comentario: los maestros utilizan preguntas heurísticas para movilizar completamente el entusiasmo de los niños, desarrollar la imaginación de los niños e incitarlos a imaginar racionalmente, creando una plataforma para que los niños digan lo que quieren decir y se atrevan a decir. Comentarios del maestro sobre El lenguaje incompleto e irregular de los niños puede proporcionar orientación y demostración correctas de manera oportuna, lo que desempeña un papel de apoyo para los maestros)
3. Los niños pueden apreciar completamente la historia mirando las imágenes.
(Comentario: el maestro cuenta la historia de manera emocional y completa, combinada con bellas imágenes, para permitir que los niños sientan aún más la belleza de los cuentos de hadas y tengan una comprensión más profunda de la historia.)
4. Las cosas hermosas de educar a los niños pequeños deben compartirse con todos.
1. ¿Te gusta el conejito blanco? ¿Por qué te gusta?
2. ¿A quién se lo quieres regalar y por qué? /p>
El maestro Zhang tiene muchos pétalos aquí. ¡Niños, cada uno tome uno y dáselo a su buen amigo!
(Comentario: Educación basada en el contenido de la historia y transferida a la vida de los niños pequeños, para educarlos mejor Los niños pequeños entienden que las cosas bellas deben compartirse con todos )
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