Reflexiones sobre la enseñanza de la lengua china de séptimo grado "Yulinling"

La apreciación de la poesía es un punto difícil de aprender para los estudiantes. En lo que he estado pensando en la enseñanza de chino es en cómo debería enseñarse la poesía para maximizar la eficacia en el aula. Después de terminar "Yulin Ring", lo pensé por un momento y reflexioné sobre mis ganancias y pérdidas al enseñar esta clase.

En el diseño de enseñanza de este curso, me concentro en captar el contenido y la experiencia emocional de las letras, utilizando la lectura y el gusto como medios, y utilizando la selección de canciones y el canto de los estudiantes como punto de entrada para mejorar su capacidad. , y esforzarse por utilizar la concepción artística para Fue creado para lograr el objetivo de experiencia emocional preestablecido con profesores y estudiantes y, al mismo tiempo, infiltra el método general de apreciación de la poesía en el proceso de enseñanza. La clase está diseñada principalmente con cinco enlaces de enseñanza: "énfasis en leer en voz alta, captar imágenes, apreciar el lenguaje, analizar técnicas y comprender emociones". Algunas ganancias y pérdidas en la sesión de enseñanza se resumen a continuación:

1. Sesión interesante

Al comienzo de la clase, comencé el tema con "La única forma de sentir tristeza". es irse." y pidió a los estudiantes que dijeran. Escribió algunos poemas sobre la despedida que había aprendido antes, como "Les insto a que beban una copa de vino y no habrá viejos amigos cuando dejen Yangguan en el oeste. ." "No te preocupes por el camino que tienes por delante sin amigos, nadie en el mundo te reconocerá", etc. Estos versículos se han aprendido antes. Leerlos en voz alta no sólo es un buen repaso, sino que también allana el camino para la creación de esta lección. Como resultado, algunos estudiantes dijeron que "Es difícil encontrarse y decir adiós" de Li Shangyin, y algunos estudiantes dijeron que "El estanque de flores de durazno de Li Bai tiene mil pies de profundidad y no es tan bueno como el amor de Wang Lun por mí". ". El ambiente del aula es animado y entusiasta.

2. Leer en voz alta

El famoso esteticista Sr. Zhu Guangqian dijo: "Para cultivar el gusto literario puro, es mejor comenzar leyendo poesía y utilizar la lectura en voz alta como un gran avance". Puede saborear mejor la concepción artística de las palabras y experimentar las emociones del autor. La lectura siempre ha sido un método muy importante en la enseñanza de la poesía. La lectura permite a los estudiantes comprender el significado del texto, sentir las emociones del autor y apreciar la concepción artística representada en los poemas. Por lo tanto, lo llevaré a cabo en forma de lectura colectiva por parte de los estudiantes, lectura individual y lectura por parte de los profesores. . Cuando se trata de enseñar a los estudiantes a leer en voz alta, no hago demostraciones rígidas, sino que utilizo preguntas para inspirarlos. Pregunté a los estudiantes cómo dividir el ritmo de "Hacia la noche cambiante"; ¿qué significa la palabra "leer" en "leer y seguir, miles de kilómetros de niebla, el anochecer se hunde y el cielo es vasto"? ¿Cómo debo leer para saber cuál es el correcto en este momento? "¿Dónde dejaste la sobriedad esta noche?" Ya que es una pregunta, ¿por qué no haces una pausa? Los estudiantes pronto se iluminaron.

3. Vínculos entre imágenes y lenguaje

Primero pedí a los estudiantes que dibujaran en el libro de texto las imágenes utilizadas en el poema y luego les pedí que usaran lo que habían aprendido para analizar. Las imágenes. Un número considerable de estudiantes obtuvieron buenos resultados. Muy positivo. Por ejemplo, en la interpretación de Xie Yushun de "cigarra escalofriante", pudo analizar las dos connotaciones de "cigarra escalofriante" (una es revelar que la estación es otoño y la otra es exagerar la atmósfera desolada y desolada de la despedida). ). Los estudiantes pueden encontrar algunas imágenes, pero no pueden analizarlas bien. En este momento, puedo usar un lenguaje simple para guiar a los estudiantes a pensar e interpretar, como "lluvias". Les pregunto a los estudiantes cómo estaba el clima antes de las lluvias y cómo estaba la gente. sintió. ¿Por qué el poeta escribió sobre las duchas? Hay algunas imágenes que los estudiantes no pueden entender en absoluto, como "Miles de millas de humo". En este momento, la guía del profesor es la principal.

IV.Vínculo de técnicas

La realización de este vínculo no se realiza de forma aislada, sino combinada con la explicación lingüística. Por ejemplo, "tomarse de la mano y mirar a los ojos llorosos, sin palabras y ahogados" son los detalles de acciones y expresiones, "¿Dónde despertaré esta noche? Banco de sauces, el viento del amanecer está menguando y la luna está menguando". Pregunta: "Los años pasan, miles de kilómetros de humo, el crepúsculo se hunde y el cielo es vasto. Es escritura virtual, etc. Se debe decir que la enseñanza de este vínculo es fluida".

5. Comprender los sentimientos

Muchos estudiantes saben que significa “despedida dolorosa”, pero muchas veces ignoran la palabra “desde la antigüedad”. Por lo tanto, pregunté a los estudiantes qué significa "desde la antigüedad" y por qué se agregan estas dos palabras para guiarlos a pensar en la categoría emocional de la poesía.

6. Corregir la tarea

Antes de clase, asigné tarea previa al estudio. Aún quedaban 3 minutos de clase. Les pedí a los estudiantes que modificaran su tarea previa al estudio y vieran dónde. lo fueron. Si comete errores, debe revisarlos; si no escribe lo suficiente, debe agregarlos. Así termina una clase.

“La enseñanza es un arte lamentable.

"En todo el proceso de enseñanza todavía hay algunas cuestiones que todavía no he tenido en cuenta, como por ejemplo:

1. La enseñanza de la poesía siempre ha requerido que la lectura conduzca a la comprensión, y los profesores no deben Solo deben ser líderes objetivos, y deben invertir sus verdaderos sentimientos, inyectar emociones reales en el aula, integrarse verdaderamente con el texto y el aula e infectar a los estudiantes con su propia lectura. Sin embargo, debido a la propia calidad de lectura del maestro y las limitaciones de. tiempo en el aula, lectura de los estudiantes No es suficiente para lograr el estado perfecto. Este es mi defecto y debe mejorarse en el futuro

2. Aunque hay actividades para los estudiantes en el aula, la mayoría de ellas lo son. guiado por el profesor, la exploración independiente y el aprendizaje cooperativo de los estudiantes no son suficientes. En el futuro, se debe dar más tiempo y dar indicaciones adecuadas para que tengan más espacio para la expresión. Los estudiantes expresan menos aprecio en clase, así que diseñé un enlace de tarea de corrección para complementarlo.