Diseño didáctico "Barcos y cometas de papel"

El diseño de la enseñanza se basa en los requisitos de los estándares curriculares y las características de los objetos de enseñanza, la disposición ordenada de los elementos de enseñanza y la determinación de planes y planes de enseñanza apropiados. Generalmente incluye objetivos de enseñanza, puntos clave y difíciles de la enseñanza, métodos de enseñanza, pasos de enseñanza y asignación de tiempo. El siguiente es el diseño didáctico de "Barcos y cometas de papel" que compilé. Es sólo como referencia, espero que pueda ayudar a todos. “Barcos y Cometas de Papel” Diseño Didáctico Capítulo 1

1. Análisis de los materiales didácticos:

Esta lección está seleccionada de la Unidad 3 del quinto volumen del tercer volumen de la educación obligatoria Libro de texto experimental estándar del plan de estudios publicado por People's Education Press Este texto es un texto de lectura. Es una historia conmovedora. Con saludos, bendiciones, comprensión y sentimientos profundos y verdaderos, los barcos de papel y las cometas construyeron un largo puente de amistad en la cima y la base de la montaña. Los barcos de papel y las cometas se convirtieron en la ardilla y el osito. buenos amigos y se convirtió en el vínculo que mantuvo y desarrolló su amistad.

Lo conmovedor de la historia radica en la pérdida y el dolor insoportable que muestran la ardilla y el oso después de haber tenido una pelea por un asunto trivial, así como la forma única y conmovedora de las escenas de reparación del " grietas". Demuestra que cuando hay grietas en nuestros sentimientos y amistades, la tolerancia y la comprensión son las mejores maneras de repararlas. Son admirables quienes se atreven a ser los primeros en extender una mano amiga.

Enseñar esta lección, al mismo tiempo que se enseña a los estudiantes conocimientos de chino, puede guiarlos a leer el texto en voz alta con una inocencia infantil y un anhelo de amistad sincera, a sentirse profundamente afectados por ella y a aprender a tratar a los amigos. Mantener amistades.

2. Objetivos de enseñanza

1. Objetivos de conocimiento:

① Leer el texto de forma correcta y fluida, y experimentar la amistad entre el oso y la ardilla.

② Entender las palabras clave del texto: flotar, flotar, flotar, tan feliz, nunca más..., no lo soporto, agárralo.

2. Objetivo de capacidad: cultivar la capacidad de lectura y comprensión de los estudiantes.

3. Objetivo de actitud emocional: A través del estudio de esta historia, los estudiantes se sentirán profundamente afectados, sabrán cómo hacer amigos y mantener la amistad, y anhelarán una amistad sincera.

3. Claves y dificultades de la enseñanza.

Puntos clave: Comprender palabras clave y leer el texto con emoción.

Dificultad: comprender el contenido de la historia y entender cómo llevarse bien con los amigos.

4. Concepto de diseño

1. Estimular el interés y permitir que los estudiantes ingresen al estudio del texto con gran interés.

2. Concéntrese en la lectura, guíe a los estudiantes para que comprendan las emociones mientras leen y comprendan palabras y oraciones mientras leen y comprenden. Mejorar la eficacia en el aula mediante la lectura, el pensamiento, la discusión, la conversación y otras actividades de práctica del idioma.

3. Respetar plenamente los sentimientos y experiencias de los estudiantes, permitiendo que los estudiantes se conviertan en los verdaderos maestros del aula.

5. Métodos de aprendizaje:

Guía a los estudiantes para que aprendan utilizando los métodos de aprendizaje de leer, pensar, discutir, cooperar y comunicarse.

6. Elaboración de material didáctico:

Material didáctico multimedia, imágenes, tarjetas de palabras.

7. Proceso de enseñanza

(1) Crear situaciones e introducir pasión

Alumnos, el profesor pregunta algunas palabras. Si están de acuerdo, aplaudan y respondan. . , ¿bueno?

1. ¿Quieres que el profesor sea tu amigo?

2. ¿Estás dispuesto a ser amigo del profesor?

De hecho, los amigos son como la brisa en verano, que nos traerá un poco de frescor; los amigos son como el cálido sol en invierno, que nos traerá ráfagas de calor. Todos necesitamos amigos y la vida se llena de calidez y belleza gracias a los amigos. En esta clase, el profesor te llevará al mundo de los cuentos de hadas y te leerá una historia conmovedora. Ve y presencia la amistad de dos niños y comparte su felicidad, ¿vale? (Preguntas de la junta directiva, preguntas de lectura)

(Intención del diseño: Diseñar preguntas en torno al tema del texto, de modo que los estudiantes tengan el deseo de dialogar con el texto lo antes posible y despierten las expectativas de lectura de los estudiantes. .)

(2) Primera lectura del texto, percepción global.

1. Aprende el primer párrafo natural.

①Ayer leímos el texto por primera vez. ¿Quién recuerda todavía quién y de quién es la historia que cuenta el texto?

②¿Dónde viven? (Dibujos sencillos de montañas y arroyos, pegatinas de casas y pegatinas de ardillas y osos.

)

③¿Qué encontraste? ¿Cómo pegarlo? ¿Cómo lo supiste? Responde por nombre.

(Intención del diseño: utilizar los errores intencionales del profesor para atraer la atención de los estudiantes, cultivar la conciencia de los problemas de los estudiantes y cultivar el hábito de los estudiantes de leer el texto con atención y atención, también allana el camino para una fácil comprensión de el primer párrafo natural.)

④Lean juntos el primer párrafo natural.

Este Du: ¿Cuál es la historia entre ellos dos?

2. Nominar para leer los párrafos naturales 2-6 y los párrafos naturales 7-11.

(Intención del diseño: leer primero el texto, dialogar con el texto, percepción general y cultivar la capacidad de los estudiantes para capturar rápidamente la imagen del artículo).

(3) Guía a mirar imágenes, leer y comprender 2.º —6 segmentos naturales.

1. Courseware: Muestra las ilustraciones de texto 1 y 2 una por una. ¿Nombra lo que viste? ¿Qué los hace buenos amigos?

Transición: ¿Cómo los barcos de papel y las cometas se convierten en buenos amigos?

2. Lea los párrafos 2 a 6 en su forma favorita con preguntas.

3. El material didáctico proporciona ejemplos de oraciones: utilice el patrón de oraciones "Cuando leí (), yo ()" para hablar sobre cómo los barcos de papel y las cometas se hicieron buenos amigos.

¿Cómo llegaron a sus manos los barquitos y las cometas de papel? La cámara distingue entre "piao ya piao" y "piao ya piao" (¿mostrar la tarjeta y el nombre donde debe publicarse?)

(Intención del diseño: guiar a los estudiantes a descubrir palabras que sean fáciles de confundir por su cuenta y poner las palabras por su cuenta.

4. ¿Cómo se sintieron el osito y la ardilla cuando recibieron los regalos del otro por primera vez? Hay una oración en el texto que describe su estado de ánimo feliz. ¿Qué oración es?

El material didáctico muestra esta frase: "El osito cogió el barquito de papel y lo miró, y se puso muy feliz".

“La ardilla agarró el hilo de la cometa y se puso muy feliz.”

¿Qué cosas de la vida te hacen “muy feliz”? Cambie palabras y realice acciones para comprender mejor. ¿Qué pensarían? (Inspirar la imaginación) (Hacer acciones para experimentar "agarrar") ¿Está bien usar "agarrar"? ¿Cómo debemos leer estas dos frases? (Guía de varias formas de lectura)

5. El profesor introduce la lectura y los estudiantes se dividen en dos grupos para leer los párrafos 2-6 en un tono feliz y alegre.

(Intención del diseño: obtener conocimientos mientras lee y experimentar emociones. Sobre la base de las percepciones de los estudiantes, se proporcionará orientación, inspiración y orientación oportunas para ingresar a la concepción artística, de modo que puedan sentir la atractivo del lenguaje e inspira a los estudiantes a ser felices y El sentimiento de felicidad logra la unidad perfecta de la instrumentalidad y la humanidad)

Dadu: La amistad es a veces muy frágil y aparecerán "grietas" si no se tiene cuidado. ¡Mira, qué par de amigos! Sin embargo, un día su felicidad original desapareció por una pequeña cosa. ¿Qué cambió todo?

(4) Ideas de lectura de los párrafos 7 a 11

1. Muestra de lectura de música del maestro.

(Intención del diseño: la lectura de fans "enseña la ley" a los estudiantes, para que los estudiantes puedan ser influenciados sutilmente, ingresar a la concepción artística del texto y sentir el atractivo del lenguaje).

Transición: escuchar ¿Qué sentiste cuando el maestro leyó en voz alta?

2. Después de discutir con los compañeros de mesa, nómbralos.

Imaginación adicional: (música más baja) Maestra: ¿Qué pasará si no reciben los regalos de cada uno por un día? ¿Qué pasará en dos días, tres días, cinco días, diez días? (Guía para vivir el estado de ánimo triste)

3. ¿Busca qué palabra del artículo te hace sentir insoportablemente triste?

Se mostró el material didáctico: "¡No puedo soportarlo más!"

El profesor preguntó: ¿Qué es "no puedo soportarlo"? ¿Cómo lo hizo? (Lee 10 párrafos por nombre) Similitudes inspiradoras: Si fueras una ardilla, ¿volarías en barcos de papel?

Maestro: Cuando hay "grietas" en nuestra amistad, la tolerancia y la comprensión son las mejores formas de repararlas. Son admirables aquellos que se atreven a ser los primeros en tender una mano de amistad.

4. ¿Osito recibió el barco? ¿Dónde supiste eso? Guía tu imaginación: ¿Qué estaba pensando en ese momento? ¿Cómo se hizo?

5. Lean juntos el párrafo 11.

Pregunta: ¿Por qué lloró la ardilla? ¿Qué está pasando por su mente?

Profe: ¡Después de la tormenta viene el arcoíris! Hermosas cometas volvían a flotar en el cielo y pequeños barcos de papel flotaban en el arroyo. Después de pasar por muchos giros y vueltas, el osito y la ardilla se reconciliaron nuevamente...

6. El material educativo muestra la ilustración del texto tres: lo guía para mirar las imágenes y hablar sobre lo que usted. ¿entender?

7. Se completó la discusión y cooperación en la misma mesa Los compañeros de la misma mesa respondieron juntos: ¿Qué diría la ardilla cada vez que soltara un bote? ¿Qué pensamientos internos llevará la cometa que hace volar el osito?

Material didáctico proporcionado:

Cooperaremos.

Palabras de Ardilla.

Palabras del Osito.

(Intención del diseño: sublimar las percepciones humanísticas de los niños a través del habla imaginativa, enriquecer su expresión lingüística e integrar los aspectos instrumentales y humanísticos del lenguaje en la práctica del lenguaje).

(5) Introducción resumen y resumen del texto completo

¡Qué historia tan conmovedora! En este momento, ¿qué le quieres decir al osito o a la ardilla del artículo? ¿O dime qué entendiste después de leer el texto? (Estimula la reflexión: ¿Cómo te llevas con tus compañeros de clase, padres u otras personas en tu vecindario?)

(6) Actividades prácticas

Transición: La amistad debe gestionarse con cuidado y cuidado atendidos. A veces un saludo o una bendición pueden transmitir nuestra profunda amistad a nuestros amigos.

1. Por favor, saca el pequeño obsequio que preparaste antes de clase, escribe un mensaje de amistad y dáselo a tu amigo, ¿vale?

2. También te traje un regalo hoy, ¿lo quieres? Eche un vistazo: reproduzca las bendiciones y saludos de los estudiantes de la escuela primaria de la ciudad de Pingli.

Maestro: ¿Estás dispuesto a construir un puente arcoíris de amistad en la escuela primaria de la ciudad de Hepingli? ¿Quieres decir algo? Por favor, dígaselo al maestro. Tomaré sus pensamientos y se los contaré a mis alumnos.

(Intención del diseño: comunicación interactiva multidireccional entre profesores y estudiantes, estudiantes y estudiantes, conectando el aprendizaje del idioma chino con la vida, subliman las emociones y cultivan las actitudes de vida positivas y saludables de los estudiantes)

Conclusión: El maestro espera que todos estos regalos puedan transmitir nuestra amistad como barcos de papel y cometas. Que puedas hacer más amigos en la vida. ¡Que el árbol de la amistad sea siempre verde, la flor de la amistad florezca para siempre y la primavera de la amistad dure para siempre! ¡Por favor valora la amistad! Gracias compañeros de clase por pasar este maravilloso tiempo conmigo hoy.

(7) (Producción de material didáctico) Tarea extraescolar: (Música de fondo "Auld Lang Syne")

1. Cuéntale esta historia a tus padres.

2. Recopilar cuentos o aforismos sobre la amistad y comunicarse con los compañeros. (Elija una pregunta)

(Intención del diseño: enriquecer la acumulación del lenguaje de los estudiantes y mejorar su capacidad de expresión oral). "Barcos y cometas de papel" Diseño didáctico Parte 2

Análisis de libros de texto

"La cometa y el barco de papel" es una historia infantil y conmovedora. El barco de papel y la cometa hacen que la ardilla y el osito se hagan buenos amigos, en el arroyo claro y el cielo azul. En el cuento también han quedado saludos, bendiciones, comprensión y cariño que traen los barquitos de papel y los cometas, los cuales verdaderamente se han convertido en un puente y vínculo para mantener y desarrollar su amistad. A través de los cuentos, los niños pueden comprender plenamente la amistad entre el osito pardo. y la ardilla roja Experimenta las emociones de tolerancia y comprensión de los demás.

Objetivos de la actividad

1. Comprender preliminarmente el contenido del cuento y percibir la amistad entre el osito pardo y la ardilla roja.

2. Ser capaz de contar la conversación entre el osito pardo y la ardilla roja del cuento, e intentar explicar cómo afrontar los conflictos con los compañeros de vida.

3. Experimentar tolerancia y comprensión de las emociones de otras personas.

Preparación de la actividad

Una imagen de cada uno de un pequeño oso pardo y una ardilla roja, varias cometas y barcos de papel, una grabadora, una cinta y una imagen de fondo de la historia.

Proceso de la actividad

1. Introducir la conversación para estimular el interés de los niños.

Pregunta: ¿Tienes buenos amigos? ¿Quién es tu mejor amigo? ¿Cómo te sientes jugando con tus buenos amigos?

2. Muestre las imágenes y las imágenes de fondo del osito pardo y la ardilla roja por turno para guiar a los niños a comprender el contenido del cuento.

(1) Pregunta: ¿Dónde vive el osito pardo? ¿Qué pasa con las ardillas rojas?

¿Cómo podrían convertirse en buenos amigos cuando viven tan lejos? ¿Cómo lo hacen?

(2) Continúe contando entre 6 y 8 párrafos de la historia para guiar a los niños a comprender el contenido de la historia.

Pregunta: ¿Cómo se sintió la ardilla roja cuando vio la bendición en la cometa? ¿Qué hará?

¿Qué pasó con el osito pardo y la ardilla roja? ¿Cómo se sentirán? ¿Qué harías si fuera tú?

Resumen: Pida perdón a la otra parte, envíe regalos a sus amigos y tome la iniciativa de llamar. ¡Todas estas son buenas formas de resolver problemas!

(3) Los niños están familiarizados con los párrafos 9-11 de la historia. ¿Se han reconciliado? ¿Cómo lo hicieron?

Resumen: La ardilla roja escribió "Si quieres ser amable conmigo, vuela una cometa" en el barco de papel ¡El osito pardo voló nueve cometas! Muestra que el osito pardo realmente espera reconciliarse con la ardilla roja.

3. Aprecia la historia por completo y siente los cambios en la trama.

(1) Pregunta: ¿Cómo se reconciliaron el osito pardo y la ardilla roja?

(2) Basándose en la realidad de la vida, pida a los niños que digan: ¿Te gustan los ositos pardos y las ardillas rojas? ¿Por qué? ¿Qué te gusta hacer cuando sales con buenos amigos? ¿A qué deberían prestar atención todos cuando juegan juntos?

Adjunto:

Cometa y barco de papel

La ardilla roja y el osito pardo son muy buenos amigos. Las ardillas rojas viven en la cima de las montañas y los pequeños osos pardos viven en la base. Estaban muy contentos de que hubiera un arroyo que partía de la casa de la ardilla roja y fluía cuesta abajo, justo hasta la casa del osito pardo. Por eso, suelen jugar varios juegos juntos.

El osito pardo puede hacer una cometa. Vuela una cometa y la cometa flota hasta la puerta de la casa de la ardilla roja.

"¡Buenos días, que la felicidad y la amistad te acompañen para siempre!" La ardilla roja abrió la puerta y sonrió feliz al ver la bendición escrita por el osito pardo en la cometa. Inmediatamente dobló un pequeño bote de papel y lo puso en el arroyo. El arroyo llevó el pequeño bote de papel al osito pardo. Por supuesto, es indispensable escribir las mejores bendiciones en el pequeño barco de papel.

Estaban jugando así...

Pero un día, dos buenos amigos se pelearon por un asunto sin importancia, y al final, ninguno cedió ante el otro. Ya no hay cometas voladoras en la ladera ni barcos de papel a la deriva en el arroyo.

El osito pardo estaba muy triste. Todavía hacía una cometa todos los días, pero le daba mucha vergüenza volarla, así que la colgó debajo del gran árbol. Estuvo triste durante nueve días y nueve cometas colgaban bajo el gran árbol.

La ardilla roja también está triste. Todavía doblaba un barco de papel todos los días, pero le daba mucha vergüenza arrojarlo al arroyo, así que lo arrojó al techo. Estuvo triste durante nueve días y arrojaron nueve barquitos de papel al techo.

Al décimo día, la ardilla roja no pudo soportarlo más y quiso probarlo. Dobló el barco de papel y escribió una frase en el barco: "¡Si estás dispuesto a reconciliarte, entonces por favor vuela una cometa!" Luego, puso el barco de papel en el arroyo...

Ah , nueve cometas flotan en el cielo y nueve barcos de papel flotan en el arroyo, ¡qué hermoso! Diseño didáctico "Barcos de papel y cometas" Parte 3

Objetivos didácticos

1. Leer el texto de forma correcta y fluida, y experimentar la amistad entre la ardilla y el oso durante la lectura.

2. Cultivar la capacidad de los estudiantes para leer y comprender por sí mismos.

3. Guíe a los estudiantes para que tengan ciertos sentimientos sobre cómo hacer amigos y mantener amistades mientras leen.

4. Cultivar el espíritu de audacia para intentar, la investigación audaz y la capacidad de utilizar diferentes medios para resolver problemas en los estudiantes.

Enfoque docente:

Autolectura y autoiluminación, lectura emocional de artículos.

Dificultades de enseñanza:

Comprender que cuando hay una ruptura en los sentimientos y la amistad entre amigos, la comprensión es la mejor solución.

Preparación didáctica:

Pizarra pequeña, tarjetas de vocabulario, pegatinas, grabadora, cinta adhesiva. Proceso de enseñanza:

1. Introducción de nuevas lecciones:

1. Estudiantes, a todos les gusta escuchar canciones infantiles, ¿verdad? Hoy la maestra le leerá una canción infantil. Escuche atentamente y responda las preguntas de la maestra más tarde.

Puente de la Amistad

Hemos tenido una pelea, nos reconciliamos rápido, ¿qué clase de puente es, un puente de cuento de hadas?

Pide disculpas, lo haré. revíselo. El viento y la lluvia nunca envejecen.

Dar la mano, sonreír, qué tipo de puente, puente de amistad,

Construir un puente en tu corazón. Nunca caigas de la niñez a la vejez.

2. Pregunta: Después de que el maestro haya terminado de leer la canción infantil, ¿quién le dirá al maestro que la canción infantil nos dice qué debemos hacer si tenemos una pelea con un amigo? (Reconcíliate rápidamente y date cuenta de tus errores).

3. Hoy continuamos estudiando los textos relacionados con esta canción infantil.

Escribiendo en la pizarra; barcos de papel y cometas, lean juntos el tema (tenga en cuenta que "cometa" es una palabra suave).

2. Repasen las palabras nuevas. (Escuché que a los estudiantes de nuestra clase les gusta mucho usar su cerebro. A continuación, el maestro jugará un juego de adivinanzas de palabras con los estudiantes. Tenga en cuenta que las respuestas son las ocho palabras nuevas de este texto, ¿de acuerdo?)

　1. Revisar palabras nuevas (los estudiantes mostrarán una si adivinan una correctamente.)

(1) Dije que adivinas. Bad Berry Noisy

(2) Adivina mirando los movimientos. Zhazhao

(3) Quién recuerda que las tres nuevas palabras restantes son: felicidad y sufrimiento

(4) Lean juntos.

(Maestro: ¡Parece que a todos ustedes se les puede llamar maestros de alfabetización!)

3. Estudien el texto

1. Aprende el primer párrafo natural.

(1) Pintura sobre tabla.

Justo ahora, todos se desempeñaron muy bien. Para recompensar a todos, la maestra invitó al osito y a la ardilla.

Pide a los estudiantes que los reciban con un cálido aplauso (muestra el. material didáctico, el osito Después de estudiar el texto con Ardilla, sabemos que la casa de la ardilla vive en XX, la casa del osito vive en XX y un pequeño arroyo fluye justo en frente de la casa del osito. (Mientras los alumnos hablan, el profesor va publicando personajes y dibujando escenas: osos y ardillas, arroyos y montañas)

2. Estudie los pasajes naturales 2-6.

Transición: (La Maestra escribe en la pizarra) La ardilla vive en la cima de la montaña, y el osito vive al pie de la montaña, pero se han hecho buenos amigos. ¡Lea los párrafos 2 a 6 y vaya al texto para encontrar la respuesta!

Maestra: ¿Quién sabe cómo se hicieron buenos amigos?

¿Puedes explicarlo en una frase? (Dibujo del diapasón) ¿Qué y qué los convirtió en dos buenos amigos? (Los alumnos respondieron aprovechando para poner pegatinas en barcos y cometas)

La profesora resumió el dibujo en el diapasón La ardilla vivía en la cima de la montaña y el osito vivía al pie de la misma. montaña Fueron el barco de papel y la cometa los que los hicieron buenos amigos.

(2) Concéntrate en aprender

Las secciones naturales tercera y quinta, experimenta el estado de ánimo feliz de la ardilla y el oso.

Maestra: ¡Estaban tan felices de recibir los regalos de cada uno! Hay dos párrafos naturales en el libro que describen su estado de ánimo feliz. ¿Cuáles son? (Muestre tres o cinco párrafos naturales.)

A. Intente leer con buen humor. (Los estudiantes lo leen ellos mismos).

Maestro: ¿Dónde está escrito directamente el humor feliz de la ardilla y el oso?

(Si los estudiantes encuentran otras oraciones), indique: Hay una palabra que describe directamente su estado de ánimo feliz. ¿La has encontrado?

B. ¿De qué otra manera puedes decir "Estoy tan feliz"? ("Muy feliz", "Extremadamente feliz", "Muy feliz", "Increíblemente hermosa").

C. ¿Hay algo en tu vida que te haga "extremadamente feliz"? (Se le pide que diga la oración completa) D. ¿Puedes leer bien esta oración? (Guía para leer en voz alta.)

Profe: ¿Qué otras razones los hacen tan felices?

¡Mira! ¿Qué más además de barcos de papel y cometas? (La maestra presenta material didáctico, barquitos de papel con piñas y bendiciones; cometas con fresas y bendiciones) También hay fresas y piñas.

Sí, el osito recibió deliciosas piñas y la ardilla recibió dulces fresas, ¿puede estar infeliz?

También recibí bendiciones de la otra parte. ¡Sí, ellos también recibieron bendiciones de amigos! Leamos las palabras de bendición. (Indique a los estudiantes que lean en voz alta, lean en voz alta el tono de bendición y experimenten el humor feliz de la ardilla y el oso).

E. Competencia de lectura para niños y niñas. (Veamos quién puede expresar mejor la alegría del oso.

)

Profe: El osito está muy feliz, ¿dónde está la ardilla? ¡Leamos este párrafo natural con el mismo humor!

F. Leer el quinto párrafo natural (evaluación, orientación) de forma individual.

G. Lean juntos el quinto párrafo natural. (3) Distinguir entre "a la deriva" y "lo que el viento se llevó".

En el proceso de lectura del texto, ¿descubriste algún secreto si tuviste cuidado? Está oculto en estas dos oraciones. Léalo usted mismo y vea lo que encuentra. (Muestre dos oraciones.)

El barco de papel flotó y flotó hasta la puerta de la casa de Osito.

La cometa flotó con el viento, volando hasta la puerta de la casa de la ardilla. R. Léelo para ti mismo. B. Teoría de los nombres.

C. Resumen del profesor: Verá, la pronunciación de estas dos palabras es la misma, pero sus significados son diferentes. La palabra "flotante" está al lado del agua de tres puntos, que está relacionada con el agua. , y significa "flotar" en el agua; como "a la deriva" y "a la deriva". Piao y la palabra "piao" viene junto a la palabra "风" y está relacionada con el viento, es decir, flotar en el viento. Como "caer", "flotar", etc. Nuestros caracteres chinos son maravillosos. Siempre que seas una persona reflexiva, definitivamente descubrirás más secretos de los caracteres chinos. D. Lectura de interpretación. (Lea con actuaciones individuales y lea juntos con movimientos).

(4) Lea los pasajes del 1 al 6 con música para experimentar la alegría que brinda la amistad.

La amistad entre la ardilla y el oso es tan envidiable. ¡Compartamos la felicidad que nos brinda la amistad al son de la música! Dividamos el trabajo y leamos los pasajes naturales del 1 al 6.

3. Aprende el séptimo párrafo natural.

Justo cuando estaban inmersos en la felicidad y la alegría, (sonaba música triste, se mostraba el séptimo párrafo natural y la maestra recitaba con cariño) un día, los dos tuvieron una pelea por un asunto sin importancia. En la cima de la montaña Ya no hay cometas voladoras, ni barquitos de papel flotando en el arroyo.

　[La música cambia de alegría a tristeza, y la afectuosa recitación del maestro mejora la atmósfera e infecta las emociones de los estudiantes, permitiéndoles penetrar en el mundo interior de los personajes, experimentar los sentimientos de los personajes y comprender el contenido del texto. ]

4. Aprende ocho y nueve párrafos naturales.

(1) Oso y ardilla, ¿cómo se sienten ahora? (Triste) Entrenamiento de frases: El osito es muy sexy y la ardilla también es muy sexy. (En el texto, además de triste, ¿qué otras palabras se pueden utilizar para describir el estado de ánimo de los osos y las ardillas? "Triste", "solitario", "arrepentimiento", "perdido".)

(2 ) Tomemos Lea estos dos párrafos naturales en este estado de ánimo. (Lean juntos.)

(3) Resulta que tuvieron una pelea y nadie le prestó atención, pero no entiendo por qué todavía construyen cometas y barcos de origami todos los días. pasando?

Estudiante: Aunque nos peleamos, todavía pensábamos el uno en el otro y queríamos ser buenos amigos.

5． Aprende los párrafos naturales décimo y undécimo.

¡Oh, eso es todo! ¡Aunque se pelearon, todavía pensaban el uno en el otro y querían ser amigos! Entonces, ¿qué pasó? Lea usted mismo los párrafos décimo y undécimo.

¿Cuál fue el resultado? (El oso y la ardilla se reconciliaron.)

¿Podemos expresar tus sentimientos a través de la lectura? Pruébelo usted mismo primero.

(1) El estudiante leyó el décimo párrafo. Después de escucharlo leerlo, no pude evitar querer leerlo, pero tenía miedo de no poder leerlo bien. darme algún consejo?

Estudiante: "No puedo soportarlo más" debería decir que la ardilla realmente no podía soportarlo y quería hacer las paces con la ardilla.

Sheng: Si estás dispuesto a reconciliarte, ¡simplemente vuela una cometa! "Debe decir que la ardilla quiere hacer las paces con el osito, y es muy ansiosa y sincera.

Maestra: Con la ayuda de todos, tengo confianza en que puedo leerlo bien. (Lectura del modelo del maestro .)

p>

¿Tú también quieres probarlo? ¡Debes ser mejor leyendo que yo!

¡Leedlo juntos (Consejo: puedes comunicarte con tu padre cuando sea necesario!). ¿Quieres comprar un regalo, suplicó mamá?

Guía para leer el undécimo párrafo natural

(1) Maestra: El barquito de papel y el cometa formaron la ardilla y el osito. volver a ser buenos amigos. ¿Están felices? (Escribe en la pizarra: Lloré de alegría.

)

(2) (Coloque cometas y barcos de papel en la pizarra) Piensa en por qué lloró la ardilla.

(3) Entrenamiento de patrones de oraciones:

Con base en lo que dicen los estudiantes, muestre el patrón de oraciones: Porque XX, entonces XX.

B. Leamos juntos el último párrafo con emoción y emoción.

(4) Ejercicios de expansión.

(1) Sí, la ardilla puso todos los barcos de papel en el arroyo, y cada barco de papel llevó su profundo afecto río abajo. El osito vio tantos barcos de papel. ¿Qué pasará si flota hacia él? ¿a él?

Alumno 1: Cuando el osito vio el barquito de papel flotando hacia él, dijo alegremente: "Genial, la ardilla y yo volvemos a reconciliarnos".

Alumno 2: El osito. oso Al ver un barco de papel flotando hacia él, lloró de alegría.

Alumno 3: Cuando el osito vio el barco de papel flotando hacia él, rápidamente se subió al árbol y puso las cometas en el aire. Las cometas dijeron: "Pequeña ardilla, te extraño mucho. todos los días." ¡Espero hacer las paces contigo! (2) Osito, Ardilla, después de todo esto, ¿seguirás teniendo problemas en el futuro? (No.) (3) Sé que todos habéis aprendido a valorar la amistad. ¿Tienes algo que decir? Estudiante 1: Cuando hagas amigos en el futuro, ten cuidado de no pelear con tus amigos por asuntos triviales. Estudiante 2: Si tienes una pelea con un amigo, debes ser lo suficientemente valiente para admitir tus errores y tomar la iniciativa de reconciliarte con tus amigos. (4) ¿Quieres decirle algo a tus compañeros o amigos que han tenido conflictos contigo? Todos lo dijeron muy bien. Mientras tratemos a nuestros amigos con un corazón sincero y tolerante y nos preocupemos por la amistad, ¡definitivamente ganaremos la amistad! Por último, me gustaría enviaros un lema de amistad:

Si no podéis perdonar los defectos del otro, no podréis hacer que la amistad dure para siempre.

——(Francia) La Bruyère

5. Tarea

1. Ve a casa y cuéntale esta historia a tus padres.

2. Leer el texto en voz alta.

3. Recopila lemas sobre la amistad. Diseño didáctico "Barco de papel y cometa" Parte 4

Objetivos de la actividad:

1. Comprender preliminarmente el contenido del cuento y percibir la amistad entre el osito pardo y la ardilla roja.

2. Utilice imágenes para comprender el contenido de la historia e intente continuar la trama basándose en la primera mitad de la historia.

3. Experimentar tolerancia y comprensión de las emociones de los demás, y sentir el coraje necesario para disculparse.

Preparación de la actividad:

1. Títeres de mano (o dibujos) de pequeños osos pardos y ardillas rojas.

2. Gráfico mural didáctico: “49 Cometas y 49 Barcos de Papel”.

3. Cintas de cuentos y grabadoras.

4. Los niños han aprendido a cantar la canción "Buenos Amigos".

Proceso de la actividad:

(1) El profesor cuenta la primera mitad de la historia. Despertar el interés de los niños por los cuentos.

1. Profesor: Hoy vinieron dos nuevos amigos.

2. La maestra mostró los títeres del osito pardo y la ardilla roja y contó la primera mitad del cuento "49 cometas y 49 barcos de papel".

3. Profesor: ¿Quién está en la historia? ¿Dónde viven los ositos pardos y las ardillas rojas? ¿Qué harían para hacer felices a sus amigos?

(2) La maestra guía a los niños para que intenten inventar historias.

1. Maestro: Pero un día, dos buenos amigos se pelearon por un asunto trivial y nadie dejó ir al otro. Ya no hay cometas voladoras en la ladera ni barcos de papel a la deriva en el arroyo. Niños, ¿hay alguna manera de que puedan hacer las paces entre ellos?

2. La maestra organiza debates entre los niños, los anima a pensar en varias formas de conciliar al osito pardo y la ardilla roja, y trata de imitar el final del cuento.

(3) Apreciar colectivamente el final de la historia. Comprende la historia.

1. La maestra cuenta el final del cuento y anima a los niños a hablar sobre: ​​¿Cómo se reconciliaron después el osito pardo y la ardilla roja?

2. Profesor: ¿Qué nos dice esta historia?

3. Resumen del maestro: Cuando dos niños se encuentran con algo infeliz, deben cuidarse el uno al otro y ser considerados el uno con el otro, para que todos puedan ser felices.

(4) Muestre el gráfico mural didáctico y guíe a los niños a apreciar y leer plenamente la historia.

Guíe a los niños para que miren imágenes y lean cuentos, y anímelos a participar en la narración de la historia basándose en las imágenes y el lenguaje corporal del maestro.

(5) Una apreciación grupal completa de la grabación del cuento.

(6) Realización de actividades musicales “Buenos Amigos”.

Siguiendo el ritmo de la música, la maestra lleva a los niños a cantar e interpretar "Good Friends" en parejas, permitiendo a los niños experimentar las felices emociones de cuidarse y ayudarse unos a otros entre sus compañeros.

Extensión de actividades:

1. Actividades regionales: En el área de arte, proporcionar papel cuadrado, papel rectangular, etc. para que los niños realicen actividades como botes de origami y cometas.

2. Hogar**. *Educación: Por favor aprovecha las vacaciones para volar cometas con tus hijos

Reflexión sobre la actividad:

Esta actividad es una actividad generativa y hay. sin cuadro de enseñanza. Esto es adecuado para estudiantes que recién ingresan a la escuela. Es difícil para los niños de la clase alta simplemente escuchar la historia, así que, según el contenido de la historia, hice varias imágenes de la historia. Durante la actividad, los niños pueden comprender el contenido de la historia a partir de las imágenes de cometas y barcos. Desde la primera imagen, el número 49 de la cometa y el número 49 del barco proporcionan una comprensión preliminar del significado de la historia. Durante la actividad, los niños pueden seguir la guía del maestro y observar la ocurrencia de cada trama de la historia. Cuando los niños adivinan el final de la historia, pueden seguir la guía del maestro. Las imágenes anteriores son relativamente audaces al expresar sus pensamientos. Se puede ver que las imágenes siguen siendo muy útiles. Pueden proporcionar una base para la imaginación de los niños, estimular la imaginación de los niños y crear espacio para la imaginación de los niños.