Diseño del plan de lección de idioma chino “B, P, M, F” de primer grado
Diseño del plan docente para “B, P, M, F” I. Objetivos didácticos
1. Aprender las cuatro letras iniciales de "b p m f", pronunciar los sonidos correctos, reconocer la forma y escribir correctamente cuatro líneas y tres cuadrados.
2. Aprende a deletrear las sílabas de la letra inicial "b" y el sonido único "a".
3. Aprender a deletrear sílabas utilizando tonos y sílabas compuestas por b p m f y sílabas sueltas.
4. Reconocer tres palabras nuevas y leerlas correctamente. Siente la felicidad de la vida familiar.
2. Enfoque de enseñanza
1. Aprenda las cuatro letras iniciales de "b p m f", lea los sonidos correctos, reconozca la forma y escriba cuatro líneas y tres cuadrados correctamente.
2. Aprende a deletrear las sílabas de la letra inicial "b" y el sonido único "a".
3. Aprende a deletrear las sílabas compuestas por "b p m f" y "u, o".
3. Dificultades en la enseñanza
Dominar la ortografía de sílabas compuestas por consonantes iniciales y finales.
Cuarto, preparación para la enseñanza
Material didáctico, tarjetas de letras
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
Categoría 1
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1. Estimular el interés, hablar e integrar
1. Hemos quedado con los seis amigos de la familia vocal (muéstrame a o e I u u u) y los hemos leído juntos. Lo leíste con precisión. ¿Puedes ponerlos en orden alfabético y leerlos nuevamente? Lo recuerdas claramente. En esta lección, vayamos al Reino Pinyin para encontrarnos con cuatro amigos de la Familia Inicial. ¿Le gustaría?
2. Hoy conoceremos nuevos amigos.
En segundo lugar, mira las imágenes y habla, primero aprende las letras
Aprende la forma del sonido de "B"
1 Muestra la imagen de B<. /p>
(1) Pregunte a los estudiantes: ¿Qué están haciendo los niños en la imagen?
P: ¿Cuál es el contenido de esta carta? El alumno intenta pronunciar "B".
(3) Inglés hablado: Escuche la "transmisión" en la radio y léala ligera y brevemente. Al pronunciarlo, cierre ambas bocas, contenga la respiración y luego suéltela repentinamente para que el aire salga de sus labios. Este es el sonido de "B".
(4) Los profesores demuestran lectura.
(5) Los estudiantes aprenden a leer y experimentar métodos de pronunciación.
6. Tomar un tren para leer.
⑦Glifos de memoria. Inspire a los estudiantes a mirar la imagen: ¿Cómo se ve B? La línea vertical de B es como la antena extraída por la radio y el semicírculo de la derecha es como la radio. Lee el jingle: Escucho la radio.
2. Aprende la ortografía de b y a.
(1) Indique a los estudiantes que observen el diagrama pinyin, piensen en los métodos de ortografía a partir de la acción de "empujar cartas" e intenten deletrear.
(2) El material educativo demuestra que la consonante inicial B y la consonante final A se combinan para formar la sílaba ba.
(3) Resuma el método pinyin: "El primer sonido es ligero y corto, el segundo sonido es pesado y los dos sonidos están conectados entre sí para formar una explosión".
(4) Juegue al juego "Buscar" amigos.
Guía para escribir
(1) Hablar: Primero comprendamos los trazos básicos de las letras: "丨" es vertical.
(2) Observe qué trazo de la letra "B" se escribe primero, qué trazo se escribe en segundo lugar y cuántos trazos se escriben. ¿Cuánto espacio ocupa? Los estudiantes en la misma mesa hablan entre sí.
(3) Los estudiantes dicen el orden y posición de los trazos, y el profesor da ejemplos de escritura, enfatizando que el primer trazo de "B" comienza desde el primer tercio de la letra mayúscula y termina con la tercera línea.
(4) Los libros de los estudiantes están vacíos y lisos.
(5) Los alumnos copian los prefijos del libro Pinyin. Los maestros patrullan entre las filas y brindan tutoría individual. Corregir la postura de escritura y los métodos de escritura de los estudiantes. Elogie y anime rápidamente a los estudiantes con posturas correctas.
(2) Aprenda la forma del sonido de "P" (el método es el mismo que el anterior).
Segunda Lección
Primero, repaso e inspección
1. Lectura de cartas b, p. (Práctica en grupo, lectura individual.)
2. Deletrea el segundo y tercer sonido de ba y pa.
2. La letra m inicial para enseñar.
1. Mira la imagen y habla para obtener m. La primera letra de "touch" es m, (muestra la imagen de "m")
(1) Pregunta: ¿Dónde están los niños en la imagen y qué? ¿Alguna vez has jugado al juego de tocar?
②¿Cómo se pronuncia esta letra?
(3) Enseñar métodos de pronunciación.
(4) Los estudiantes practican la lectura y experimentan métodos de pronunciación.
(5) Estudiar en tren.
2. Recuerda la fuente.
(1) Mira la imagen y dime cómo recordar su forma.
(2) Rimas: De dos maneras.
3. Redacción de guías.
4. Enseñar el pinyin de M y la vocal única. Mira las imágenes del texto y deletrea mu y ma.
En tercer lugar, enseña la consonante inicial f.
1. Mira las imágenes y habla para provocar f.
2. Enseñanza de la pronunciación de f.
3. Aprende la forma de "F".
4. Redacción de guías.
5. Enseñar el pinyin de F y el sonido único.
Cuarto, consolidar la práctica.
1. Lee la canción en contexto: "Papá me llevó a la ladera para ver el Gran Buda. El altavoz está transmitiendo, así que no toques el Gran Buda". 2. Crucigrama.
3. Escucha y consigue la tarjeta.
4. Utiliza las tarjetas para leer las letras y sílabas iniciales.
5. Resumen del aprendizaje y motivación después de clase.
1. Hoy nos reunimos con cuatro amigos de la familia Sheng. Los estudiantes deben leerles a sus familias cuando regresen a casa.
2. Deletrea el pinyin que has aprendido para tus padres.
Resumen de la enseñanza Al aprender la consonante inicial bpmf, dado que la mayoría de los estudiantes han aprendido chino Pinyin en preescolar, la mayoría de los estudiantes pueden pronunciarlo correctamente, pero la forma de la boca no es muy estándar. En clase, los estudiantes aprenden métodos de pronunciación mediante demostraciones repetidas. Practique de diversas formas para ayudar a los estudiantes a comprender los conceptos básicos de la pronunciación. Si se pone un pequeño trozo de papel en la boca y pronuncia los sonidos B y P, permita que los estudiantes comprendan intuitivamente el contraste en la intensidad del flujo de aire al pronunciar B y P. Al memorizar formas, sólo unos pocos estudiantes no pudieron distinguir entre B y P. Por lo tanto, pedí a los estudiantes que pensaran en formas de diferenciar entre B y P. Los estudiantes estaban extremadamente interesados en esto. Algunos dicen "como 6 caracteres bbb, 9 caracteres ppp inverso", y otros dicen "semicírculo inferior derecho bbb, semicírculo superior derecho ppp" según la dirección del semicírculo. Para que los niños recordaran mejor la "forma" de B y P, los guié para que fortalecieran su memoria a través de gestos (haciendo la forma de B y P con el pulgar y el índice. Algunos estudiantes expresaron directamente con la izquierda). mano: pulgar izquierdo arriba bbb, pulgar izquierdo abajo ppp. El método del estudiante es más vívido y fácil de recordar que el mío, y vale la pena aprenderlo, de modo que los estudiantes piensen en la diferencia en pb cuando vean la mano izquierda. Los niños que pronunciaron mal bp rápidamente reconocieron bp y se movilizó el entusiasmo de los niños.
Comience a aprender las sílabas pinyin de esta lección. Dominar el método pinyin es el enfoque y la dificultad de esta lección, y también es la dificultad de toda la enseñanza del pinyin. Al enseñar bpmf y la ortografía de las vocales monosilábicas, descubrí que la lectura de la entonación de las vocales monosilábicas por parte de los estudiantes era inexacta, especialmente el tercer y cuarto tono, y el tercer tono siempre estaba fuera de lugar, y la suma de los cuatro tonos era confusa. con los dos tonos. Así que fortalecí la lectura de ensayos modelo y luego pedí a los estudiantes que leyeran por su nombre. De esta manera, los estudiantes que son buenos en lectura pueden convertirse en maestros de escuela primaria, y los niños tendrán un buen desempeño y estudiarán más en serio. Cuando los estudiantes casi lo dominan, los ayudo a fortalecer su memoria corriendo trenes y compitiendo en lecturas grupales. De esta forma, los estudiantes básicamente lo dominan bien. Cuando se les indica a los estudiantes que practiquen el uso de tonos para deletrear sílabas y la lectura en cuatro tonos, para profundizar la impresión, en clase debemos combinar la lectura de palabras pinyin con la comprensión de cosas y la práctica del habla, para que los estudiantes puedan usar su experiencia oral en el futuro. de ejercicios fonéticos y luego de regreso a la práctica de la voz.
Aunque solo llevo dos semanas en la escuela, gracias al estímulo y evaluación oportuna de cada alumno, el salón de clases está en orden y los niños están muy entusiasmados por aprender. Sin embargo, algunos estudiantes lo han aprendido en preescolar, por lo que no tienen paciencia para escuchar la pronunciación del maestro. Cuando otros estudiantes responden preguntas o conducen trenes para leer, pronuncian o hablan por debajo, lo que puede afectar el aprendizaje de los niños que no están aprendiendo fonética. Por lo tanto, se debe enfatizar aún más el hábito de escuchar en silencio. Esto debe fortalecerse y comprenderse repetidamente en el futuro proceso de enseñanza.