Plan de trabajo docente de chino para el segundo semestre de primer grado

El tiempo vuela tan rápido que la gente queda sorprendida. Aprenderemos nuevos conocimientos y tendremos nuevos sentimientos. Aprendamos a escribir planes de enseñanza juntos. Estoy seguro de que a la mayoría de las personas les duele la cabeza con este plan de enseñanza. A continuación se muestra mi plan de trabajo de enseñanza de chino cuidadosamente compilado para el segundo semestre de primer grado (5 artículos seleccionados, espero que pueda ayudar a todos). Plan de trabajo de enseñanza de chino para el segundo semestre de primer grado Parte 1

Este semestre utilizaré el plan de trabajo de la escuela y el plan de trabajo de la oficina de enseñanza como guía para completar el trabajo de enseñanza de chino de este semestre en serio y hasta el final. tierra. El plan específico es el siguiente:

1. Análisis de la situación de los estudiantes:

Después de un contacto profundo el semestre pasado, tengo una cierta comprensión de los niños de la clase. Actualmente hay 56 personas en mi clase. Algunos niños a menudo traen muchos inconvenientes a mi clase de enseñanza, pero esto también hace que nuestra clase esté llena de una atmósfera humanista. A juzgar por los resultados de los exámenes del año pasado, el nivel académico de los niños de mi clase está en el medio y me siento más feliz por el éxito en la escritura. En términos de lectura extracurricular, a algunos niños parece gustarles leer libros extracurriculares. En términos de expresión del lenguaje, los niños pueden hablar, pero el orden no es fuerte. Esto puede ser inseparable de mi enseñanza. También hay un pequeño número de estudiantes con una base de aprendizaje deficiente, malos hábitos de comportamiento y de escucha, y necesitan fortalecer su formación y orientación. La capacidad de autocontrol no es fuerte, todavía faltan hábitos de estudio y es necesario fortalecer la capacitación y la orientación.

2. Objetivos de la enseñanza

1. Hábitos de estudio:

(1) Continuar dominando la postura correcta de lectura y desarrollar buenos hábitos de lectura.

(2) Cultivar buenos hábitos de escuchar atentamente y hablar activamente.

(3) Continúe dominando la postura correcta de escritura y el método de sujetar el bolígrafo, y desarrolle buenos hábitos de escritura.

(4) Completar los deberes con cuidado y escribir de forma correcta y ordenada.

2. Contenido del libro de texto:

(1) Leer con precisión 550 palabras nuevas.

(2) Dominar los radicales comunes ordenados en los libros de texto.

(3) Capaz de escribir 250 palabras nuevas en el orden correcto de los trazos y memorizarlas.

(4) Comprender el contenido del texto.

(5) Leer el texto de forma correcta y fluida. Se requiere que más de la mitad de los estudiantes lean el texto de forma emocional.

(6) Recitar el texto designado.

3. "La escritura es como la persona, y las palabras son como el rostro."

Este semestre, trabajaremos duro para guiar a los estudiantes en la escritura, de modo que puedan dominar los trazos básicos de los caracteres chinos. Combinado con la enseñanza de caracteres de primera clase este semestre, los estudiantes dominarán la estructura de. caracteres, para lograr una escritura correcta, ordenada y hermosa.

4. Comunicación oral:

(1) Capaz de comprender una frase y una cosa sencilla dicha por otros. Capaz de comprender las preguntas del profesor y las respuestas de los compañeros.

(2) Capaz de mirar imágenes y decir una oración completa o algunas oraciones coherentes.

(3) Capacidad para hablar de un asunto sencillo en unas pocas frases coherentes según sea necesario.

5. Escritura:

(1) Capaz de mirar imágenes y escribir una oración completa o algunas oraciones coherentes.

(2) Capacidad para escribir un asunto sencillo en unas pocas frases coherentes según sea necesario.

6. Fortalecer la recitación.

(1) Completa la tarea de recitar 10 citas célebres.

(2) Completa la tarea de recitar 8 poemas antiguos, centrándote en comprender y fortalecer el dictado.

(3) Completa la tarea de recitación de 80 modismos. Trabaja duro para comprender y usar modismos.

(4) Completa la tarea de recitación de "Recitando todos los días".

7. Lectura:

(1) Guíe a los estudiantes para que lean una cierta cantidad de cuentos de hadas y ciencias naturales, etc., acumulen el conocimiento de los estudiantes y cultiven la habilidad china de los estudiantes durante lectura.

(2) Lea contenido de lectura nuevo y lleno de sabor contemporáneo.

8. Acumulación:

Intenta llevar un diario y un cuaderno de acumulación este semestre.

3. Medidas específicas:

1. Según las características de los estudiantes de esta clase, estudiar detenidamente los materiales didácticos, captar los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, preparar buenas lecciones, enseñar buenas lecciones y escribir buenas hojas de trabajo, planes de lecciones, corregir las tareas a tiempo y brindar comentarios y explicaciones oportunas.

2. Aprovecha las diversas oportunidades de docencia, investigación y estudio en el extranjero para recargar pilas y adaptar tu enseñanza a las exigencias de los tiempos. Al mismo tiempo, combinado con la situación real de la clase, esfuérzate. Innovar la enseñanza en el aula y abandonar el pasado que no favorece el desarrollo de las habilidades de escucha y expresión de los estudiantes. La práctica de cultivar las habilidades de alfabetización aporta un ambiente relajado y feliz al aula, para que los estudiantes puedan aprender, aprender y utilizar.

3. Utilizar eficientemente el tiempo de clase para completar la enseñanza del contenido del libro de texto y esforzarse por completar las tareas el mismo día.

4. Utilizar el tiempo de la mañana y de la clase de chino para organizar y guiar a los estudiantes a leer en voz alta; estimular el interés de los estudiantes en la lectura a través de la narración de cuentos; realizar periódicamente concursos de narración y lectura para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la lectura; .

5. Establecer una biblioteca de clase pequeña para que los estudiantes tengan libros para leer.

6. Utilizar el tiempo de enseñanza en el aula y el tiempo de actividades docentes específicas de la clase para enseñar a los estudiantes a escribir y mejorar sus habilidades de escritura.

7. Utilice los descansos y el mediodía para guiar y comprobar la recitación de los estudiantes.

8. Preste atención a los estudiantes que se están quedando atrás en la clase y bríndeles estímulo y ayuda real y equitativa.

9. Esforzarse por lograr el apoyo y la cooperación de los padres para que puedan fortalecer la supervisión y gestión de las tareas en casa.

En resumen, este semestre seré proactivo y con los pies en la tierra en la enseñanza del chino, y me esforzaré por alcanzar un nuevo nivel en el cultivo de la capacidad de escuchar, hablar, leer y escribir de los estudiantes. Plan de trabajo docente de chino para el segundo semestre de primer grado 2

1. Análisis de la situación académica

Los niños de primer grado se encuentran en la etapa inicial de aprendizaje luego de estudiar el primer semestre. de primer grado, la mayoría de los estudiantes ya dominan básicamente la lectura y escritura del pinyin chino, además de deletrear correctamente las sílabas y aprender a leer en voz baja, pueden explicar algo simple en mandarín según una determinada situación o mirando imágenes; de lectura, también puede leer y recitar instrucciones correctamente En el texto, los estudiantes pueden comprender el significado de palabras y oraciones de uso común conectando el texto con la vida real, reconocer puntos, signos de exclamación y signos de interrogación, y ser capaces de leer el tono de afirmaciones, preguntas y exclamaciones. A lo largo de un semestre de estudio, los estudiantes también han desarrollado buenos hábitos de estudio, como dominar la postura correcta de lectura, la postura de escritura y el método de sostener el bolígrafo, y han desarrollado buenos hábitos de valorar los útiles escolares.

2. Análisis de materiales didácticos

Este libro de texto está organizado en unidades temáticas y el contenido está organizado de forma integrada. Los ocho temas están cercanos a la vida de los niños, reflejan las características de la época, contienen valor educativo e integran conocimientos, habilidades, métodos y emociones. La connotación de cada tema debe ser amplia para evitar las limitaciones del contenido de los libros de texto. Las 8 unidades incluyen áreas de alfabetización, textos y idioma chino. Cada parte está interconectada para formar un todo orgánico. Hay ***21 textos con contenido rico y colorido. La comunicación oral no se trata sólo de escuchar y hablar, sino también de usar la imaginación. La columna "Comunicación oral" del nuevo libro de texto no es nueva, pero el contenido ha cambiado un poco y se han añadido algunos minijuegos interesantes.

3. Medidas didácticas

1. Instrucción de alfabetización y escritura.

La mayoría de las palabras que es necesario reconocer en este volumen son palabras de uso común. Creemos que los estudiantes pueden aprender estas nuevas palabras con sus habilidades de alfabetización preliminares ya formadas y animarlos a leer en su forma favorita. Utilice varios métodos para fortalecer la comunicación y la cooperación entre compañeros, como realizar aprendizaje cooperativo en grupo, ser un pequeño maestro, etc. Utilice una variedad de formas, preste atención para fortalecer la revisión y consolidación de nuevas palabras y evite recaídas. Fortalecer la orientación escrita, no sólo para escribir correctamente, sino también para escribir bien. Es mejor pedirles a los estudiantes que escriban algunas palabras en cada clase para garantizar la calidad de la escritura.

2. Instrucción de lectura.

Presta atención a la guía de lectura en voz alta. Sobre la base de que los estudiantes lean correctamente y con fluidez, guíelos para que lean las emociones.

En la enseñanza debemos tratar de evitar la orientación técnica monótona y aburrida, pero guiar a los estudiantes a ingresar al país, enamorarse y apreciar plenamente los factores emocionales del texto. Utilice una variedad de métodos, como doblar escenas, leer personajes en voz alta, etc. Al enseñar texto, debemos prestar atención a la experiencia de lectura personal de los estudiantes. Además de discutir las preguntas de pensamiento del libro, debemos brindarles la oportunidad de cuestionar y expresar plenamente sus opiniones. Preste atención a la orientación de la lectura extracurricular, guíe a los estudiantes para que elijan buenos materiales de lectura y cree oportunidades para que comuniquen sus resultados de lectura extracurricular.

3． Enseñanza de la comunicación oral.

Presta atención a crear situaciones para que los estudiantes puedan participar en la comunicación oral. Antes de la clase de comunicación oral, organice el trabajo de preparación con antelación. Además de las clases especializadas en comunicación oral, también damos gran importancia a las actividades de comunicación oral en la enseñanza diaria, guiamos a los estudiantes para que participen activamente en la comunicación oral en la vida diaria y mejoramos continuamente sus habilidades de comunicación oral.

4. Efectos esperados

1. Enseñanza de la alfabetización y la escritura

A través de la enseñanza, a los estudiantes les gustará aprender caracteres chinos, tendrán el deseo de leer activamente y Ser capaz de reconocer y escribir caracteres chinos, desarrollar una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura, escribir de manera estandarizada, recta y ordenada, comprender inicialmente las letras mayúsculas, memorizar el "alfabeto chino Pinyin", ser capaz de buscar en el diccionario. el método de secuencia fonética y aprender a leer de forma independiente.

2. Enseñanza de la lectura

A través de la enseñanza, los estudiantes pueden disfrutar de la lectura, sentir el placer de leer y aprender a leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín, y combinar el contexto y vida real Comprender el significado de palabras y oraciones en el texto, acumular palabras en la lectura, poder leer cuentos de hadas simples, anhelar situaciones hermosas, preocuparse por la naturaleza y la vida, tener sus propios sentimientos e ideas sobre personajes y eventos de interés, y estar dispuesto a comunicarse con los demás.

3. Comunicación oral

Permitir que los estudiantes aprendan a hablar mandarín, desarrollar gradualmente el hábito de usar mandarín, poder hablar seriamente con los demás, esforzarse por comprender el contenido principal del discurso. y poder hablar más completamente Con historias cortas, podrás contar brevemente lo que te interesa, tener la confianza para expresarte, participar activamente en discusiones y expresar tus propias opiniones sobre temas de interés.

En resumen, espero que los estudiantes puedan aprender conocimientos mientras juegan, fortalecer su comprensión y acumulación del lenguaje mientras leen en voz alta y mejorar las habilidades multifacéticas del chino.

Escuela Primaria Yangcha Hope

21 de febrero de 20xx Plan de trabajo docente de chino para el segundo semestre del primer grado 3

1. Análisis de materiales didácticos:

El libro de texto completo consta de cuatro partes: "Educación inicial", "Pinyin chino", "Alfabetización", "Textos", "Jardín chino" y "Comunicación oral". Para facilitar la alfabetización y la lectura, todas las palabras y textos nuevos están marcados con pinyin.

1. "Cultivar buenos hábitos de estudio" *** dos partes, principalmente a través de imágenes para ayudar a los niños que recién ingresan a la escuela a dominar las posturas correctas de lectura y escritura, prestar atención a la higiene ocular y desarrollar "los buenos". Los hábitos de "no leer si la postura es incorrecta" y "no escribir si la postura es incorrecta" son buenos hábitos. El otro es permitir que los estudiantes aprendan a valorar los útiles escolares desde una edad temprana.

2. Pinyin chino, consolidar el pinyin chino y utilizar el pinyin chino para ayudar a la alfabetización, la lectura y el aprendizaje del mandarín. Capaz de memorizar consonantes iniciales y finales y copiar sílabas, escribiendo correcta y prolijamente en una cuadrícula de cuatro líneas.

3. Alfabetización, dividida en 2 grupos, cada parte está equipada con una imagen de escena. Esta disposición no solo puede permitir a los estudiantes concentrarse en la alfabetización, sino también ayudar a los estudiantes a comprender las cosas y estimular el interés de los estudiantes. .

4. Textos, hemos organizado 20 textos, divididos en 4 grupos. Cada texto consta de seis partes: imágenes, texto, lista de vocabulario, ejercicios, diagramas de orden de trazos y calco en rojo. Entre los 20 textos, se enseñan 400 habilidades de alfabetización y 100 habilidades de escritura junto con el texto. La parte del texto tiene nuevas características como pistas concisas, brevedad, contenido nuevo, bellas ilustraciones y tareas precisas.

2. Descripción general de la clase:

Hay 30 estudiantes en la clase, incluidos 18 niños y 12 niñas. Los estudiantes acaban de ingresar a la escuela y son animados e inocentes. Los pensamientos y el carácter moral de todos son inmaduros y se encuentran en la etapa inicial de formación.

No entiendo las diversas disciplinas y regulaciones de la clase escolar, y el concepto de colectivismo aún no se ha formado en mi corazón. No puedo decir que tenga un espíritu de "diligencia, estudio y cuidado" en el aprendizaje. El propósito del aprendizaje aún no está claro y mis hábitos de aprendizaje se encuentran en una etapa de formación gradual.

3. Requisitos de enseñanza:

1. Hábitos de estudio:

⑴ Dominar la postura de lectura correcta y desarrollar buenos hábitos de lectura.

⑵ Domine la postura correcta para escribir y el método para sostener el bolígrafo, desarrolle buenos hábitos de escritura y valore el hábito de los útiles escolares.

2. Pinyin chino:

(1) Reconocer y leer las iniciales y finales correctas.

(2) Capacidad para escribir sílabas con precisión.

(3) Ser capaz de nombrar los símbolos de los tonos, leer los cuatro tonos con precisión y aprender a leerlos en voz baja.

(4) Comprender el patrón de cuatro versos y ser capaz de escribir correctamente consonantes iniciales, finales y sílabas.

3. Alfabetización y escritura:

⑴ Cultive el interés por la escritura y buenos hábitos de escritura, y lea con precisión 305 palabras nuevas.

⑵ Nombra los trazos básicos.

⑶ Capaz de escribir 168 caracteres nuevos en una cuadrícula de cuatro caracteres según el orden de los trazos, y escribir 168 caracteres nuevos en silencio, para que la escritura sea correcta y estandarizada, la postura sea correcta y el rollo la superficie está limpia. Aprenda a escribir según los caracteres modelo en la cuadrícula de campos.

4. Comunicación oral:

(1) Capaz de mirar imágenes y responder preguntas en una frase completa o en unas pocas frases coherentes.

(2) Puede describir un evento simple en unas pocas oraciones coherentes según la imagen.

(3) Capacidad para comunicarse verbalmente en mandarín, con voz clara y actitud generosa.

5. Lectura:

⑴Ser capaz de comprender el significado de palabras y oraciones comunes conectando el texto del curso con la vida real.

⑵ Reconocer puntos, signos de interrogación y exclamación, ser capaz de leer diferentes tonos como afirmaciones, preguntas y exclamaciones, y ser capaz de leer correctamente las pausas y la importancia en frases largas.

⑶Lee, recita y asigna textos, y separa roles para leer diálogos.

⑷Repetir el texto correctamente y formar frases coherentes. Plan de trabajo de enseñanza de chino para el segundo semestre de primer grado 4

1. Análisis de este libro de texto

Este libro de texto incluye "educación de ingreso, pinyin chino, alfabetización, textos, jardín chino, oral comunicación "Seis partes. El propósito de la educación de ingreso es ayudar a los estudiantes a comprender la vida escolar y aprender sobre las rutinas de estudio. El siguiente es el pinyin chino. Mientras aprendes pinyin, también puedes aprender 70 caracteres comunes. Luego viene alfabetización (1), 10 textos, y alfabetización (2), otros 10 textos. Las dos unidades de alfabetización tienen cada una 4 lecciones, con entre 12 y 14 caracteres que deben reconocerse en cada lección. Los 20 textos están divididos en 4 unidades, que generalmente están ordenadas de lo más superficial a lo más profundo. Los textos de cada unidad tienen ciertas conexiones en el contenido. Hay un jardín chino después de cada unidad para consolidar el conocimiento chino y desarrollar habilidades chinas con rico contenido y diversas formas. Además, hay 6 temas de comunicación oral en todo el libro, que están ordenados al final de cada unidad para que los estudiantes puedan practicar la comunicación oral en las situaciones creadas. Los acuerdos de alfabetización se basan en la separación de la lectura y la escritura, con más lectura y menos escritura. La compilación de materiales didácticos se basa en los estándares curriculares y refleja los conceptos básicos y el espíritu básico propuestos por los estándares curriculares. El contenido de los materiales didácticos es integral, científico, contemporáneo, interesante y ampliamente aplicable.

2. Objetivos docentes de este semestre

1. Pinyin chino. Aprenda chino Pinyin y pueda leer con precisión consonantes iniciales, finales, tonos y reconocimiento general de sílabas. Capaz de deletrear sílabas con precisión y escribir correctamente consonantes iniciales, finales y sílabas. Capaz de reconocer y leer caracteres chinos con la ayuda del Pinyin chino.

2. Alfabetización y escritura. Reconocer 400 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir 100 de ellos. Me gusta aprender caracteres chinos y tengo el deseo de tomar la iniciativa de leer. Dominar los trazos básicos de los caracteres chinos y ser capaz de escribir según las reglas del orden de los trazos. Desarrollo inicial de una postura correcta para escribir y buenos hábitos de escritura.

3． leer. Aprende a leer textos correctamente en mandarín. Me gusta leer y siento el placer de leer. Aprenda a leer con la ayuda de imágenes en materiales de lectura.

4． Comunicación oral. Capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás e intentar comprender el contenido principal del discurso. Cuando hable con los demás, sea natural, generoso y educado. Participa activamente en discusiones y expresa tus opiniones sobre temas de interés.

3. Puntos clave y dificultades en la enseñanza de este volumen

(1) Puntos clave:

1. El pinyin chino es una herramienta para que los estudiantes aprendan chino, por lo que la importancia de la enseñanza del Pinyin chino es el foco de atención.

2. Reconocer 400 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir 100 de ellos.

3. Aprende a hablar mandarín y poco a poco desarrolla el hábito de hablar mandarín.

(2) Dificultades:

1. El Pinyin chino es relativamente abstracto y fácil de confundir, por lo que es más difícil para los estudiantes dominarlo. Por lo tanto, la enseñanza del Pinyin es difícil.

2. El aumento de la alfabetización significa que la "tasa de resurrección" de los estudiantes es muy alta. Por lo tanto, enseñar 400 caracteres chinos es difícil, y cómo consolidar los caracteres chinos es aún más difícil.

3. Cómo guiar a los estudiantes para que acumulen el idioma es un punto difícil en la enseñanza de la lectura.

4. Medidas didácticas

1. El desarrollo de buenos hábitos de estudio debe combinarse con la realidad y los problemas deben corregirse oportunamente. En la práctica se deben desarrollar buenos hábitos de lectura y escritura, como "no leer si la postura es incorrecta y no escribir si la postura es incorrecta", y realizar un entrenamiento repetido y riguroso.

2. Al enseñar chino Pinyin, para ayudar a los estudiantes a recordar y dominar sus sonidos y formas, se pueden utilizar "imágenes de situaciones" y "canciones contextuales" para estimular el interés de los estudiantes. Al enseñar sílabas, el reconocimiento de tarjetas también se puede utilizar para lograr el propósito de practicar la lectura de palabras y oraciones en pinyin y entrenar la capacidad de los estudiantes para reconocer los sonidos al verlos.

3. La enseñanza de textos se centra en la lectura y la recitación. Lea más y enseñe con atención para asegurarse de que los estudiantes lean el texto de manera correcta y coherente. La alfabetización combina la pronunciación, la forma y el significado de las palabras en el entorno lingüístico y las conecta con la alfabetización real en la vida. Preste atención a guiar a los estudiantes para que combinen orgánicamente la alfabetización y la comprensión de las cosas mediante la observación de imágenes y objetos. Plan de trabajo de enseñanza de chino para el segundo semestre de primer grado Parte 5

1. Análisis de la situación de aprendizaje de los estudiantes:

Hay 43 estudiantes en esta clase, incluidos 24 niños y 19 niñas . Alrededor de 20 para los buenos estudiantes, alrededor de 20 para los estudiantes malos y alrededor de 60 para los estudiantes promedio. A juzgar por la situación de aprendizaje, 56 estudiantes tienen una buena capacidad para aceptar el conocimiento y 20 estudiantes no tienen una respuesta obvia. Un número considerable de estudiantes no pueden completar la tarea a tiempo y no pueden seguir cultivando las rutinas en el aula; y es necesario desarrollar habilidades para hablar. Los hábitos y las posturas de escritura son básicamente incorrectos. Los métodos de escritura de algunos estudiantes no son lo suficientemente correctos y deben corregirse y cultivarse continuamente durante el aprendizaje.

2. Breve análisis del contenido del libro de texto:

Este libro de texto contiene 34 textos, más 5 textos de lectura seleccionados. Los textos recién editados y seleccionados representan más de la mitad del total de textos. . Las selecciones de libros de texto contienen ricas humanidades. No solo elegimos artículos clásicos tradicionales, como "Sima Guang", "El cuervo bebe agua", "Pesando al elefante", "Dos poemas antiguos", etc., también elegimos reflejar la protección del medio ambiente, presentar conocimiento natural y logros científicos y tecnológicos, e infiltrarse en la cooperación moderna, la integridad, artículos sobre el cuidado y otras conciencias. Los artículos seleccionados pertenecen a una variedad de géneros, incluidos cuentos de hadas, prosa, poesía, cuentos, artículos de divulgación científica, etc. Son hermosos, interesantes y refrescantes. En línea con la experiencia de vida de los niños y el mundo imaginario.

Este libro de texto está organizado en unidades temáticas y el contenido está organizado de forma integrada, con un total de 8 temas. Se divide en 8 grupos: primavera colorida, vida familiar, protección del medio ambiente, feliz verano, usar el cerebro para encontrar soluciones, qué feliz es nuestra vida, todos tenemos buenas cualidades y ciencias naturales interesantes. Los materiales didácticos están llenos del interés de los niños y tienen el sabor de la época. Cada unidad consta de una introducción, una lección sobre "alfabetización", 4-5 textos y un "Jardín Chino". Conexiones cercanas y valor educativo.

Este libro de texto está basado en el primer volumen, basado en el principio de reconocer más y escribir menos. Requiere conocer 550 palabras comunes y escribir 250 palabras que se conocen en esta lección o se han conocido antes y se conocen. utilizada en esta lección. La clase de alfabetización cambió el método de organización centralizada anterior y organizó 8 lecciones de alfabetización al comienzo de cada grupo.

El contenido de las clases de alfabetización se acerca al contenido de cada grupo de temas, de cada grupo de textos y al contenido de las actividades chinas. Esto reduce la presión de la alfabetización junto con el texto.

El "Jardín Chino" es un punto destacado de este conjunto de libros de texto. Hay cuatro secciones: "Mi descubrimiento" guía principalmente a los estudiantes a descubrir algunos métodos de alfabetización de uso común; "Acumulación a lo largo del tiempo" ayuda a los estudiantes a consolidar nuevas palabras y fomenta la acumulación de palabras y oraciones hermosas; "Comunicación oral" promueve que los estudiantes se comuniquen entre sí; otros y mejorar sus habilidades de comunicación oral. El "puesto de demostración" está diseñado para animar a los estudiantes a aprender de forma independiente. Brindar oportunidades para que los estudiantes se expresen y comuniquen sus resultados de aprendizaje con sus compañeros.

3. Los principales objetivos de enseñanza de este libro de texto

Los requisitos básicos del libro de texto reflejan los objetivos académicos de los "Estándares Curriculares". Estos requisitos básicos incluyen principalmente los siguientes aspectos.

1. Reconocer 550 palabras comunes y ser capaz de escribir 250 palabras que se conocen en esta lección o se han conocido antes y se repiten en esta lección. Los personajes que conoces solo requieren ser conocidos, si los conoces en el texto, aún puedes conocerlos cuando te mudas a otro lugar necesitas conocer los nuevos radicales que aparecen en los personajes recién reconocidos. Para escribir palabras se debe comprender el significado de las palabras, ser capaz de formar palabras de forma oral o escrita, y utilizarlas gradualmente de forma oral o escrita, lo más importante es escribir las palabras correcta y bien, y desarrollar posturas correctas de escritura; y buenos hábitos de escritura.

2. Le gusta aprender los caracteres chinos y tiene ganas de tomar la iniciativa para leer. Aprenda a leer de forma independiente. Amar la alfabetización, ser capaz de tomar la iniciativa de leer y aprender a leer por sí mismo. Ésta es la motivación inagotable para que los estudiantes aprendan a leer y escribir. Debemos prestar atención al cultivo de intereses y hábitos. Presta más atención a la motivación y anímate más.

3. Aprende a leer textos en mandarín de forma correcta, fluida y emotiva. Comprender el significado de las palabras. Tenga sus propios sentimientos e ideas y esté dispuesto a comunicarse con los demás. Leer poesía puede expandir tu imaginación y sentir la belleza del lenguaje. Presta atención a la lectura en voz alta. La guía de lectura debe realizarse en capas: (1) modelar la lectura o leer con música para estimular el interés; (2) guiar a los estudiantes a leer correctamente, enfocándose en la lectura de la pronunciación de palabras nuevas, palabras difíciles y palabras multifonéticas, y corregir la pronunciación local si no se guía a los estudiantes para que lean con fluidez, fácilmente perderán su capacidad de concentrarse en los puntos clave como escribir, agregar palabras, no dividir oraciones, facilitar la lectura de oraciones divididas, etc., y también corregir. estudiantes a leer o cantar y leer palabra por palabra ⑶ Guíe a los estudiantes a leer los sentimientos, enfocándose en el tono emocional del texto (amor, elogios, entusiasmo, explicación), la clave es que los estudiantes adquieran experiencia emocional a través de la auto-experiencia; lectura y autocomprensión, y luego transmitir esta experiencia emocional a través de la lectura en voz alta. La comprensión de palabras y oraciones debe ser escasa pero precisa, clave y difícil. El método consiste en combinar el contexto y la experiencia de vida de los estudiantes, no utilizar palabras para interpretar palabras y promover la autolectura, la autoiluminación y la inspiración mutua entre los estudiantes. . Se debe alentar a los estudiantes a hacer preguntas, hablar libremente sobre sus logros e ideas y fomentar la imaginación. Esto no sólo está en línea con el concepto de aprendizaje independiente, sino que también favorece el cultivo de la capacidad de pensamiento independiente y la imaginación. Cuando enseñe a leer en los grados inferiores, evite hablar y hacer preguntas, o hablar profunda y exhaustivamente. Los poemas antiguos sólo requieren leerlos y memorizarlos. Si un estudiante no está familiarizado o no lee bien después de clase, no está calificado para la clase de chino.

4. Aprende a leer en silencio. Permitir un proceso de entrenamiento desde señalar a leer sin señalar, desde emitir un sonido a no emitir un sonido, y desde simplemente leer a pensar mientras lee. Este volumen se centra en cultivar el hábito de la lectura silenciosa. El contenido de la lectura puede abarcar desde un párrafo hasta un artículo, y los requisitos deben presentarse paso a paso y entrenarse estrictamente paso a paso. Se debe prestar atención a cultivar gradualmente el interés por la lectura mediante la lectura en voz alta y la lectura en silencio en clase; la clave es leer el texto por gusto, placer y beneficio de la lectura. Haga que a los estudiantes, naturalmente, "les guste leer y sientan la alegría de leer".

5. Presta atención a la acumulación del lenguaje. Debes memorizar todo lo que debas memorizar en clase. También se debe alentar a los estudiantes a acumular conscientemente más palabras, oraciones y párrafos.

6. Fortalecer la orientación, comunicación y exhibición del idioma chino en la vida diaria.

4. Enfoque y dificultades de la enseñanza

Enfoque de la enseñanza:

1. Prestar atención al cultivo de las habilidades básicas del chino. Primero, se debe implementar la alfabetización. Las 550 palabras necesarias para ser reconocido deben reconocerse con precisión y reconocerse en otros entornos. En segundo lugar, las palabras deben estar bien escritas. Se requiere que las palabras que se pueden escribir estén escritas correctamente, desarrollen una postura y hábitos de escritura correctos, comprendan el significado de las palabras y sean capaces de formar palabras de forma oral o escrita. En tercer lugar, el texto debe leerse bien y debe leerse con sabor y placer en mandarín. Presta atención a la lectura en voz alta.

2. La comprensión de palabras y oraciones debe ser escasa pero precisa, clave y difícil. El método es combinar el contexto y la experiencia de vida de los estudiantes, no utilizar palabras para interpretar palabras y promover la autolectura; y autocomprensión e inspiración mutua entre los estudiantes. Se debe alentar a los estudiantes a hacer preguntas, hablar libremente sobre sus logros y pensamientos y fomentar la imaginación. Cuando enseñe a leer en los grados inferiores, evite hablar y hacer preguntas, o hablar profunda y exhaustivamente. Los poemas antiguos sólo requieren leerlos y memorizarlos.

3. La orientación de los profesores sobre la escritura debe ser meticulosa y estar vigente. Se anima a los profesores a escribir en la pizarra mientras enseñan, para que los estudiantes no sólo puedan escribir correctamente, sino también escribir bien. Es mejor dejar que los estudiantes usen sus bolígrafos en cada clase y practiquen la escritura en serio. Es necesario garantizar la calidad de la escritura. Además, en la enseñanza de la escritura, también debemos prestar atención a cultivar la buena voluntad y los buenos hábitos de escritura de los estudiantes.

4. Este volumen se centra en el cultivo de hábitos de lectura silenciosa. El contenido de la lectura puede abarcar desde un párrafo hasta un artículo, y los requisitos deben presentarse paso a paso y entrenarse estrictamente paso a paso. Se debe prestar atención a cultivar gradualmente el interés por la lectura mediante la lectura en voz alta y la lectura en silencio en clase; la clave es leer el texto por gusto, placer y beneficio de la lectura.

Lee en voz alta para expresar tus sentimientos. Puede utilizar una variedad de métodos, como leer con profesores, leer con escenas de doblaje, leer en representaciones de roles, leer con amigos, etc.

5. Para los ejercicios después de clase, debes implementar el reconocimiento de palabras, escribir bien, leer bien el texto y prestar atención a la acumulación y uso de las palabras. Además, se debe prestar atención al desarrollo del potencial de los estudiantes, la comprensión personalizada y la unidad de conocimiento y acción (como cuidar a los demás, plantar pasto, flores y árboles, amar el trabajo y proteger el medio ambiente circundante). >

6. Enseñanza de la comunicación oral. Los profesores deben prestar atención a crear situaciones para que los estudiantes puedan participar en la comunicación oral. Antes de las clases de comunicación oral, algunos estudiantes deben organizar el trabajo de preparación con antelación. Además de las clases especiales de comunicación oral, los profesores. También debe centrarse en mejorar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes en la enseñanza diaria. También es necesario guiar a los estudiantes para que se comuniquen de forma activa y audaz en la comunicación oral en la vida diaria.

Dificultades de enseñanza:

. 1. La alfabetización es un proceso a largo plazo, por lo que la forma de consolidar la alfabetización se convierte en dificultades en la enseñanza. Los maestros deben ser creativos, repetir y repetir, y lograr el propósito de consolidar la alfabetización mediante múltiples repeticiones en diferentes ocasiones y utilizando diferentes métodos. El intervalo de tiempo entre repeticiones puede ser de uno a dos días o aumentar gradualmente, el método de reproducción puede ser la lectura de palabras, ensayos escritos por uno mismo o adaptados, canciones infantiles y poemas (replicando tantas palabras aprendidas recientemente). posible)

5. Medidas para mejorar la calidad de la enseñanza

1. Captar con precisión los objetivos docentes y no subirlos ni bajarlos a nuestro antojo.

2. 3. Dar pleno juego al papel de las ayudas didácticas y las herramientas de aprendizaje. Por lo tanto, es necesario crear. situaciones basadas en sus realidades de vida para comprender mejor los textos.

3. Disposiciones adecuadas para “leer, hablar y enseñar”. La relación entre "práctica" y "práctica" en el proceso de enseñanza. debe ser el enfoque principal, leer completamente, hablar con mayor precisión y practicar de manera más realista. Utilice el lenguaje del texto para estandarizar el lenguaje de los niños, aumentar su acumulación e internalizarlo gradualmente en su propio idioma. Cultivo inicial de posturas de escritura correctas y buenos hábitos de escritura; formación lingüística sólida, pero se debe prestar atención a la alfabetización y la escritura de los estudiantes, y se debe prestar total atención al desarrollo del idioma de los estudiantes. a hablar más, y de hablar menos bien a hablar mejor

5. Diseñar métodos efectivos para ampliar la formación. En este aspecto, nos esforzamos por permitir que todos los estudiantes de la clase participen en la formación y garantizar que los estudiantes. tener suficiente tiempo para las actividades individuales. Los maestros deben ser estrictos en sus requisitos, brindar retroalimentación y corrección oportunas y prestar atención a los resultados prácticos.

6. Continuar haciendo un buen trabajo en el cultivo de talentos y la compensación. deficiencias, Mejorar vigorosamente la calidad de los estudiantes de secundaria

6. Preparación de herramientas de aprendizaje y material didáctico

Enseñanza de rotafolios, pizarras pequeñas, grabadoras, material didáctico multimedia, etc.

7. Temas de enseñanza:

Según el estado de aprendizaje de los estudiantes en esta clase y los materiales didácticos reales, se formula un pequeño tema de enseñanza para este semestre: cómo avanzar gradualmente. cultivar la capacidad de lectura, alfabetización y escritura de los estudiantes en el aprendizaje del chino.