Plan de lección de clase media "Hierba"

Como miembro destacado del profesorado, a menudo tienes que preparar planes de enseñanza. Los planes de enseñanza son las condiciones básicas para garantizar el éxito de la enseñanza y mejorar la calidad de la misma. Entonces, ¿sabes cómo escribir un plan de lección formal? A continuación se muestra el plan de lección para la clase media de "Grass" que compilé para usted. Bienvenido a leerlo y recopilarlo. Plan de lección 1 para clase media "Hierba"

Objetivos de la actividad:

1. Utilizar varios sentidos para observar la hierba y enriquecer su comprensión.

2. Percibir la relación entre la hierba y la vida humana.

3. Aprenda sobre las actividades de fabricación de césped y experimente la diversión de la creación.

4. Estar dispuesto a comunicar y expresar sus ideas con claridad.

5. Durante las actividades, guíe a los niños a observar y descubrir cuidadosamente la hierba, y a estudiar empíricamente los fenómenos científicos.

Preparación de la actividad:

Se pide a los padres que lleven a sus hijos al pastizal para observar el césped y adquirir algunos conocimientos sobre el mismo.

Proceso de la actividad:

1. Comprender las características del césped.

1. Hace unos días fuimos todos al césped a jugar y mirar el césped. ¿Quién puede decir dónde crece el césped? Los niños se presentan unos a otros los nombres de los pastos que conocen y las características de las raíces, tallos, hojas, flores, colores y formas de los pastos.

Joven A: Me gusta la hierba cola de perro porque es esponjosa y parece la cola de un cachorro.

Joven B: Se trata de un diente de león. Sus hojas son como sierras y sus flores son amarillas, que en el futuro se convertirán en pequeñas bolitas de terciopelo blanco.

Joven C: Esta es una hierba comestible (bolsa de pastor), que se puede convertir en wonton y comer. Las pequeñas flores blancas son como estrellas.

Joven D: Cuando esta hierba se rompe, saldrá "leche", que se llama hierba de leche de cabra.

Comentario: Aunque los niños no introdujeron completamente las raíces, tallos, hojas y flores, pudieron captar las principales características de la hierba, lo cual es digno de elogio. Durante la narración, algunos niños hablaron de la hierba en dialecto. Estos nombres interesantes e intuitivos, la maestra no los negó, sino que pidió a todos que discutieran en función de las características de la hierba, le dieran un nombre apropiado y luego lo expresaran en lenguaje hablado. Luego deje que los niños lo presionen con las manos, lo pisen con los pies descalzos y les digan cómo se siente. Luego huela con la nariz y oriente a los niños a expresarlo con palabras, lo que significa permitirles percibir la hierba. a través de diversos sentidos.

3. Encuentra césped que no conoces y pide a otros que lo hagan.

4. Deje que los niños presionen el césped con las manos y pisen el césped con los pies descalzos. Cuénteles cómo se sienten.

Algunos niños dicen que está mojado y resbaladizo. resbaladizo, algunos dicen que es muy cómodo, como caminar sobre una alfombra, y otros dicen que siente picazón en los pies.

5. Guiar a los niños a oler el olor a hierba y expresarlo con palabras.

Comentario: En esta serie de actividades, el maestro adopta el principio de flexibilidad y apertura, sigue los intereses de los niños y moviliza la visión, el tacto, el olfato y otros sentidos de los niños para observar, aprender y poner en práctica. observaciones en práctica. Dar a los niños la iniciativa de aprender y estimular su curiosidad.

2. Comprender la relación entre el papel del césped y el tiempo humano.

1. Dígales a los niños que han criado aves y ganado qué tipo de alimento comen las aves y el ganado todos los días. ¿Para qué tipo de alimento animal se puede utilizar el pasto?

2. Observa las malas hierbas alrededor del césped y piensa por qué a la gente le gusta plantar césped.

Joven A: El césped se ve muy suave y hermoso.

Niño B: El césped es muy cómodo y el aire es fresco.

Comentario: A través de orientación, haga saber a los niños que el césped tiene las funciones de embellecer el ambiente, purificar el aire, solidificar el suelo e hidratar.

3. Deje que los niños los busquen en el pasto y use los existentes. Hablemos de qué insectos albergan el pasto y por qué eligen el pasto como su hogar.

4. Presente a los niños que el pasto también se puede usar como combustible, hacer fertilizantes y algunos pastos también se pueden usar como materiales medicinales.

Comentario: Esto es principalmente para permitir que los niños comprendan la relación ecológica entre el pasto y los humanos, los animales y el medio ambiente, desarrollen la emoción de cuidar el pasto y actúen para proteger el pasto beneficioso.

3. Comprender los efectos nocivos del césped.

Maestro: El pasto tiene un efecto tan grande, ¿por qué la gente a veces tiene que desherbarlo?

Niño A: El pasto y los cultivos crecen juntos y los nutrientes son absorbidos por el pasto. , los cultivos no crecerán bien.

Niño B: Han crecido malas hierbas en el jardín y el jardín no se ve bien.

Resumen: El crecimiento del pasto también requiere luz solar, aire, humedad y nutrientes. Por lo tanto, si hay demasiado pasto en los campos de cultivo y jardines, afectará el crecimiento de los cultivos y las flores, y el crecimiento del pasto. se debe quitar el césped.

4. Realizar actividades creativas sobre el césped.

1. Haz bonsái a partir de diversas hierbas y flores silvestres recolectadas con los niños. Pruebe el sencillo arte de los arreglos florales.

2. Utilice sus flores, pasto y hojas silvestres favoritas para las actividades de pegado.

3. Utiliza papel de colores para doblar tus flores favoritas.

Comentario: Esta sesión de actividades ayuda naturalmente a los niños a consolidar su comprensión del césped a través de actividades artísticas, inicialmente cultiva la conciencia estética de los niños, da rienda suelta a la imaginación de los niños y cultiva habilidades innovadoras.

Reflexión después de clase:

1. La hierba es una planta familiar para los niños rurales. Para los niños de clase media, no solo deben entender correctamente la hierba, sino también entender la hierba y al ser humano. En relación con la vida, el contenido didáctico de esta actividad es amplio, con cierta concentración y dificultad. Gracias a esto, los niños pequeños tienen un espacio más amplio de exploración. Por lo tanto, la selección de contenidos de las actividades proviene de la vida de los niños pequeños y es superior a la vida de los niños pequeños.

2. Toda la actividad sigue el principio de métodos paso a paso, entrelazados y flexibles, permitiendo a los niños aumentar sus conocimientos, cultivar sus habilidades y cultivar sus sentimientos sin saberlo. En primer lugar, los profesores trasladan el lugar de enseñanza del interior al exterior, rompiendo las limitaciones de tiempo y espacio. Esto hace que las actividades de enseñanza sean más novedosas, abiertas, intuitivas y vívidas, lo que estimula enormemente el interés y el deseo de observar de los niños. En segundo lugar, combinar la enseñanza de conocimientos con entretenimiento y juegos diluye la frontera entre enseñanza y aprendizaje, permitiendo que los niños se conviertan verdaderamente en maestros de las actividades. En tercer lugar, al comienzo de la actividad, el maestro puede movilizar completamente los diversos sentidos de los niños para observar y aprender, y darles la iniciativa de observar y aprender. En cuarto lugar, los profesores siempre desempeñan un papel de guía durante toda la actividad, haciendo que los objetivos de las observaciones de los niños sean más claros y específicos.

3. Durante la actividad, los maestros respetan plenamente las características del aprendizaje de ciencias de los niños, prestan atención al proceso de aprendizaje de ciencias de los niños y descubren la relación entre la hierba y la vida humana durante la exploración activa de los niños, asegurando que Los niños aprenden de principio a fin. La posición dominante del aprendizaje de la ciencia estimula constantemente el deseo de los niños de explorar nuevamente. Plan de lección 2 para la clase media "Hierba"

Objetivos de la actividad

1. Pruebe preliminarmente pintar con paja y experimente la diversión que brinda el método de pintura especial.

2. A través de actividades, podrás aprender sobre el uso generalizado de la paja en la vida.

Preparación de la actividad

Pajita, papel de dibujo, pintura gouache, rotulador, toalla.

Proceso de la actividad

(1) Presentar pajita física para estimular el interés de los niños.

Maestro: Mira, ¿qué te trajo el Maestro Qu hoy? (Paja)

Maestra: ¿Para qué sirve la paja?

Profe: Resulta que la paja tiene tantos usos que se puede utilizar para construir hombres de paja, casas de paja, sombreros de paja... (muestra fotos) De hecho, la maestra te dirá que paja. tiene una nueva habilidad. ¿Quieres descubrirla? Así que echemos un vistazo primero.

(2) El maestro toca el material didáctico y guía a los niños para que aprecien las pinturas sumergidas en paja.

Profe: ¿Qué viste? (flores, montañas, árboles) ¿Son hermosos?

Profe: ¿Crees que estos hermosos cuadros están impresos con paja? (No lo creas) ¡Entonces echemos un vistazo!

(3) La maestra reproduce el video y guía a los niños para que observen el método de inmersión con pajita.

Maestro: (Video) ¿Qué acaba de hacer el maestro? (Pintura, pajita) Sumerge la pajita en la pintura y luego sumérgela en el papel de dibujo. Niños, ¿lo creéis ahora?

Profe: ¡Vaya, qué gran talento tiene ese hombre de paja! ¿Ahora quieres usar paja para imprimir cuadros? (Flores, árboles...)

(4) La maestra hizo un pedido y los niños crearon libremente pinturas sumergidas en paja.

Maestra: ¡La maestra ha preparado muchos materiales para ti hoy!

(Los maestros guían a los niños de manera oportuna)

(5) Los niños exhiben sus trabajos y hacen evaluaciones sencillas.

Maestra: ¿Qué niño dibujó esto? ¿Podrías compartir con los niños lo que dibujaste?

Maestro: Hoy aprendimos sobre pintar con pajita. Si puedes dibujar en la parte superior de la pajita, ¿qué más puedes hacer con las otras partes de la pajita? Pensemos en ello y intentémoslo cuando volvamos al aula. Plan de lección 3 para clase media "Grass"

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de imaginar con valentía basándose en la imagen, describir claramente el contenido de la imagen y desarrollar la capacidad de expresión oral de los niños.

2． Deja que los niños acepten y experimenten la conciencia ambiental a partir del cuento, y aprendan a cuidar el medio ambiente y reciclar los residuos desde pequeños.

3. Aprenda a escuchar con atención y a hablar con valentía.

4． Deje que los niños expresen con valentía sus conjeturas e imaginación sobre el contenido de la historia.

5． Siente el ingenio y el humor de los libros ilustrados añadiendo la onomatopeya adecuada.

Preparación de la actividad:

Cuatro gráficos didácticos, un juego de dibujos para cada niño y manualidades (varias) hechas con latas vacías.

Proceso de la actividad:

(1) Exposición de obras para despertar el interés de los niños.

1. La maestra muestra artesanías hechas con latas.

Introducción: Hoy la maestra trajo muchas cosas hermosas a los niños ¿Quieres verlas?

2． "¿Sabes de qué están hechas estas cosas tan hermosas?"

(2) Muestra el rotafolio e imagina con valentía el contenido.

1. Muestre la Figura 1: ¡Sí! ¿Qué pasó? ¿A quién golpeó la lata vacía? ¿Duele? ¿Dónde viste eso? Aprendamos cómo se siente un cerdito después de ser aplastado. (Los maestros pueden incitar a los niños a expresarse mediante el lenguaje, movimientos, expresiones, etc.) Muestre la Imagen 3: ¿Quién volvió a ver el frasco vacío? ¿Qué piensa? ¿Cómo se hizo? ¿Es lo correcto?

Muestre la imagen 4: ¿Quién vio al final la lata vacía? ¿Qué piensan? ¿Cómo se hizo? ¿Están haciendo esto bien?

2. Apreciar el trabajo por completo y operar los cuadros pequeños. Este vínculo está diseñado para permitir que los niños se conviertan en dueños de la actividad. A través de la combinación de vista, oído y operación, los niños pueden comprender mejor el contenido de la imagen y profundizar su comprensión de la historia. Además, basándose en la apreciación del cuento por parte de los niños, los profesores también pueden hacer preguntas: ¿Qué harías si vieras una lata vacía en el césped? De esta forma, los niños pueden entender que "el principio del cuidado del medio ambiente comienza conmigo" y la dificultad de esta actividad didáctica se puede completar a través de la libertad de expresión de los niños.

3. Haz "¿Qué puedo hacer con las latas vacías?"

(3) Fin de la actividad:

Deja que los niños discutan entre todos. Plan de lección 4 para clase media "Grass"

1. Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de imaginar con audacia basándose en imágenes, describir claramente el contenido de las imágenes y desarrollar la expresión oral. habilidades.

2. Cultivar el hábito de escuchar atentamente y hablar con valentía.

3. Saber mantener la higiene ambiental.

2. Preparación de la actividad:

4 juegos de gráficos murales grandes, un dibujo pequeño para dos niños y varias latas vacías.

3. Proceso de la actividad:

(1) Presentar latas vacías para presentarlas y estimular el interés de los niños.

Maestra: Niños, (plan de lección:) ¿Qué creen que es esto? Hoy la maestra también trajo una serie de fotografías sobre esta lata vacía.

(2) Los niños pueden observar y describir libremente las imágenes. Se refiere a: Por favor, mira quién está en la imagen. ¿Qué están haciendo?

1.

2. Comunicación: ¿A quién ves en la imagen? ¿Qué están haciendo?

(3) Observa cada imagen una por una y guía a los niños a imaginar con valentía basándose en ella. fotos.

1. La apreciación de la imagen (1) guía a los niños a imaginar: ¿Por qué el monito tira la lata vacía?

2. La apreciación de la imagen (2) se centra en guiar. que los niños expresen al cerdito con expresiones, movimientos, etc., (plan de lección:) Inspire a los niños a imaginar: ¿Qué pasará con el cerdito después de ser golpeado?

3. Aprecie la imagen (3) Pregunta : ¿Qué pensó el conejito después de ver la lata vacía? ¿Cómo lo hizo?

4. Aprecia las imágenes (4) y pregunta: ¿Qué piensa la tortuguita de la lata vacía? p>

4. Los niños pueden combinar los dibujos pequeños y contar juntos la historia libremente.

5. Narrativa completa.

6. Organiza debates entre los niños:

1. ¿Quién es mejor con los animales pequeños y quién no?

2. ¿Si todos los tiran? ¿Qué pasa con las latas vacías? ¿Qué harías si vieras una lata vacía?

Sipin Education: No tires basura.

7. Actividades ampliadas: “Interesantes Latas Vacías”. Plan de lección 5 para clase media "Grass"

Objetivos de la actividad

1. Ser capaz de hacer movimientos de "empuje" y "caída" al ritmo de la música.

2. La fuerza de los movimientos de "empuje" y "caída" se puede controlar según las necesidades del juego.

3. Experimenta y disfruta la diversión del autojuego.

4. Ser capaz de expresar con audacia el contenido y la emoción de la canción.

5. Percibe la dinámica de las imágenes multimedia y experimenta la alegría de las actividades.

Preparación del evento

Mapa hecho por uno mismo de "Fall Grass".

Proceso de la actividad

1. Hablar para estimular el interés.

Profe: ¿Conoces al saltamontes? ¿Cuáles son sus características? La maestra recitó una canción infantil llamada "La hierba en la pared". ¿Cuáles son las características de la "hierba en la pared" de la canción infantil?

2. Aprende la canción "The Grass on the Wall".

Pregunta, ¿quién está en la canción? ¿Cuáles son las características del césped de pared?

Muestre el mapa de "Wall Grass" y lea la letra rítmicamente según el mapa para guiar a los niños a comprender mejor el contenido de la letra.

Los profesores guían a los niños para que canten canciones a capella y se familiaricen con la melodía y la letra.

3. Realiza movimientos corporales junto con la música.

Guía a los niños a crear y coreografiar los movimientos de los dos coreógrafos.

Pregunta:

① ¿Sabes cómo se ve la hierba de la pared cuando la mueve el viento?

②¿Se puede expresar a través de acciones?

Requerido para evitar caerse al caer.

Guía a los niños a empujar según el ritmo.

Pregunta: ¿Qué acciones se pueden utilizar para expresar cuando el viento mueve la hierba en la pared?

4. Juega juegos basados ​​en música.

El profesor demuestra cómo jugar y presenta la jugabilidad y las reglas.

Profe: Esta música también se puede utilizar para realizar un juego divertido. Los niños vienen a cantar, la maestra vuelve a tocarla y los niños ven cómo se juega.

Cómo jugar: Dos personas se paran o se agachan frente a frente, la tercera persona se coloca primero en el medio y actúa como una "pared de hierba". Las personas de ambos lados empujan suavemente la "pared de hierba" con el. música, y el cuerpo de "pared de hierba" cae hacia ambos lados.

Reglas: Los niños de ambos lados deben controlar la fuerza de empuje y evitar caerse cuando caiga la "hierba en la pared". Invite a tres niños a demostrar cómo se juega.

Organiza a los niños para que jueguen juntos y experimenten la diversión de escuchar música y jugar.

Plan de lección 6 para clase media "Grass"

Objetivos de la actividad:

1. Enriquecer el conocimiento de seguridad de los niños y mejorar sus capacidades de autoprotección.

2. Orientar a los niños para que comprendan los signos comunes de la vida y conozcan sus nombres y funciones.

3. Animar a los niños a hablar con frases completas.

Preparación de la actividad:

1. Guiar a los niños a realizar desfiles de moda sencillos.

2. Varias imágenes de logotipos

Proceso de la actividad:

1. Desfile de moda para atraer la atención de los niños.

Profesor: "Hoy, los cuatro niños de nuestra clase han preparado un programa corto para todos."

2. Consolidar los gráficos cognitivos y animar a los niños a hablar con audacia y de forma completa.

Profesor: "La actuación ha terminado, y aquí viene mi pregunta: ¿qué opinas de la actuación de los jóvenes actores? ¿Qué es mejor (ropa, movimientos), y hay otra cosa muy especial que descubierto (Hay fotos de logos en la ropa)

Maestro: “Ahora presentemos estos logos, ¿de acuerdo? (¿Qué es este letrero y qué significa?)

3. Conozca el nuevo letrero

Profe: "Dime, ¿qué está pintado en él? ¿Qué significa?" ?"

“¿Por qué se colocan estos letreros? ¿Cuáles son las funciones de los letreros?”

4. Resumen: ¿Pueden los letreros decirle a las personas lo que pueden y no pueden hacer aquí? Todos deben respetar las señales.

5. Ampliación:

(1) ¿Dónde más has visto qué tipo de señales? ¿Qué significa?

(2) ¿Qué tipo de carteles crees que es necesario colocar en esos lugares de nuestra clase?

Proyecto de diseño de actividades para jardín de infantes clase media - varios recuadros (campo de ciencias)

Proyecto de diseño de actividades para jardín de infantes clase media - varios recuadros

Objetivos de la actividad:

1. Conozca varias cajas y comprenda sus usos.

2. Las cajas se clasificarán según las mismas características para mejorar la capacidad de cooperación.

3. Potenciar la conciencia medioambiental, ser capaz de utilizar materiales de desecho para participar en actividades de juego y mejorar la capacidad de salto.

Preparación de la actividad:

Varias cajas (incluidas cajas de espuma, cajas de papel, cajas de madera, tres rejillas de clasificación);

Proceso de la actividad:

1. Conozca varias cajas

1. Maestra: Niños, miren, ¿qué hay todos aquí? (Cuadro) ¿Cuáles son los nombres de estos cuadros? ¿Cómo se ve? Invite a los niños a mirar y hablar al mismo tiempo. (Exploración 1)

2. Los niños pueden operar y contar la historia libremente, y el maestro les brindará orientación. (Guíe a los niños para que hablen sobre la forma, el color, el material y el uso de la caja).

3 Los niños responden individualmente.

4. Resumen del profesor: Los niños son muy buenos usando su cerebro. ¿Sabes que este tipo de caja se llama caja de pasta de dientes, y este tipo se llama caja de galletas... Aparte de los diferentes nombres, ¿qué otros aspectos de estas cajas son diferentes? Se pueden utilizar dos cuadros para comparar. (Exploración 2)

　?/SPANgt; 5. Narración de la operación infantil, la maestra guía a los niños a comparar desde muchos aspectos (forma, tamaño, color, textura, tapa, uso).

6. Cuando los niños respondan individualmente, el profesor premiará a aquellos que cuenten una historia completa y sean diferentes a los demás.

7. Resumen del profesor: ¡Todos enseñaron muy bien! Caja tras caja, cada una es diferente. Algunos son grandes y otros pequeños; algunos son cubos y otros son rectangulares; algunos están hechos de madera, otros de cartón y otros de plástico. Hay tantos tipos. Incluso las tapas de las cajas vienen en varias variedades, algunas son extraíbles, otras son totalmente inclinables y otras son semiinclinables. Hay tantas cajas apiladas que es muy desordenado. Ahora, deje que los niños aprendan de la clasificación de varias cajas que hizo la tía del vendedor. A continuación, utilizaremos el grupo como unidad para discutir primero y luego clasificar.

Se les pide que clasifiquen los elementos según las mismas características y vean qué grupo de niños tiene más ideas.

2. Aprende a clasificar cajas según las mismas características

1. Agrupa a los niños en grupos

2. Pregunta: ¿Según qué agrupas Divididos? ? ¿De qué otra manera lo dividirías?

3. Potenciar la conciencia medioambiental y poder utilizar cajas para jugar.

1. Profesor: ¿Para qué sirven las cajas? Las cajas son nuestras buenas amigas y las usamos en todas partes. Pero algunas cajas de pasta de marfil y de leche se tiran a la basura después de su uso, lo cual es una lástima. ¿Cómo podemos aprovecharlo y convertir los residuos en tesoros? (Discusión)

2. Los niños imaginan y cuentan historias con valentía (haciendo adornos: pequeños tocados de animales, electrodomésticos, robots; jugando)

3. Juguemos juntos Un juego de transporte cajas. Debes sostener la caja con ambos pies y saltar hacia adelante mientras llevas la caja con ambas manos. Plan de lección 7 para clase media "Hierba"

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de utilizar los sentidos para observar con más atención el césped.

2. Palabras ricas: alfombra suave, suave y verde.

3. Comprender la relación entre el césped y la vida de las personas, saber cuidar el césped y establecer una conciencia previa sobre la protección del medio ambiente.

4. Cultivar el pensamiento innovador y el espíritu audaz de los niños.

5. Cultivar la cooperación entre los niños y sus compañeros.

Preparación de la actividad:

Elige un césped que sea fácil de observar.

Proceso de la actividad:

Los niños juegan en el césped.

Percibe el césped como un todo, observa el césped con atención y conoce la relación entre césped y césped. El césped está formado por muchos pastos pequeños que crecen juntos.

Siente el césped con tu cuerpo: suave, suelto y mullido, muy cómodo y verde.

¿Dónde está el lugar con más césped? ¿Dónde has jugado en el césped? ¿Cómo jugaste? Por favor, díselo a los niños libremente.

Usos del césped: Los céspedes son hermosos y a la gente le gusta jugar en ellos: debido a que son suaves y elásticos, las personas no se lastiman fácilmente durante cualquier ejercicio: porque el césped puede crear aire fresco, mantener a las personas sanas y tener buena salud. Los animales pequeños crecen comiendo hierba y el césped también puede prevenir la erosión del suelo.

¿Cómo surgió el césped divertido?

La hierba es muy útil para las personas y los animales. Todos debemos cuidar bien el césped y no pisar la hierba cuando brota.

Reflexión didáctica:

Los niños nacen con el espíritu de exploración activa. Tienen innumerables preguntas de "qué" y "por qué". Este es el "pequeño secreto" que les espera. descubrir. ". Lo que los profesores tienen que hacer es descubrir, explorar, probar y juzgar con los niños, para que los niños puedan convertirse en dueños de las actividades. Plan de lección 8 para la clase media "Hierba"

Objetivos de la actividad:

1. Observar la imagen, comprender el contenido de la imagen y conocer el principio del cuidado de flores, plantas y árboles. .

2. Según las pistas de las preguntas del profesor, capta las ideas de la narrativa y aprende a hablar con valentía.

3. Participar activamente en las discusiones y estar dispuesto a expresar sus puntos de vista sobre las tareas de muchos trabajos.

Preparación de la actividad:

Cada persona cuenta con un ejemplar del “Libro Infantil” y un dispositivo de visualización físico.

Los niños pueden cantar "Se acerca la primavera".

Proceso de la actividad:

1. Crear una situación narrativa y obtener el contenido narrativo.

Profesor: Niños, ¿lloraréis? ¿En qué circunstancias lloraste? ¿Te reirás? ¿Cuándo te reirás?

Maestro: ¿Sabías que un grupo de flores, plantas y árboles lloraron tristemente y luego se rieron felices? ¿Sabes por qué, por favor mira la imagen y cuéntame otra vez?

2. Los niños cuentan el contenido de la imagen de forma independiente.

Guíe a los niños para que abran el "Libro infantil" e inspírelos a mirar las imágenes y decir: ¿Quién está en la imagen? ¿Qué están haciendo? ¿Por qué lloraron las flores, las plantas y los árboles? ¿Por qué se rieron después?

Los niños leen las imágenes de forma independiente y se les anima a comunicar su comprensión de las imágenes a sus compañeros en voz baja.

Invite a niños individuales a hablar frente al grupo.

3. Utilice el dispositivo de visualización física para ampliar los libros infantiles y guíe a los niños para que miren las imágenes y las cuenten haciendo preguntas.

Maestro: La primavera está aquí, la hierba está verde y las flores están floreciendo. Las hojas están brotando. ¿Quién viene? ¿Qué están haciendo? ¿Cuáles son las expresiones de las flores, plantas y árboles?

Maestra: ¿Quiénes vinieron después? ¿Cuáles son las expresiones de las flores, plantas y árboles?

Anima a los niños y a los profesores a describir juntos completamente el contenido de la imagen.

4. Céntrese en debates clave para ayudar a los niños a comprender mejor el contenido.

Maestro: ¿Por qué lloran tristemente las flores, las plantas y los árboles?

Maestro: Después, ¿por qué las flores, las plantas y los árboles volvieron a sonreír felices?

Profe: ¿Te gustan los monos, los perritos y los osos? ¿O te gustan los pájaros, las abejas y los niños? ¿Por qué?

Maestro: ¿Cómo debemos cuidar los niños las flores, las plantas y los árboles? Plan de lección 9 para la clase media "Grass"

Objetivos de la actividad:

Percibir y comprender el interés de las estructuras de oraciones de los niños y aprender a leer a los niños línea por línea.

Puntos clave y dificultades:

Comprender la belleza de la concepción artística infantil.

Preparación de la actividad:

Libro infantil "Wind Grass Chong", recurso electrónico didáctico "Wind Grass Chong"

Proceso de la actividad:

1. La maestra toca música suave para que los niños adivinen el lugar y expresen sus sentimientos.

1. Escucha, con esta música, ¿dónde parecemos que estamos? ¿Qué te pareció ver?

2. Hoy caminamos juntos sobre la hierba y caminamos para comprender el viento, la hierba y los insectos.

2. Pida a los niños que abran el libro infantil y aprecien las imágenes de las canciones infantiles. La maestra recita las canciones infantiles y los niños escuchan y comprenden las canciones infantiles.

1.¿Qué ves en la imagen? ¿Cómo te hace sentir la imagen? ¿Por qué?

2. ¿Dónde están los insectos en la hierba? Mire atentamente la imagen.

3. ¿Qué escuchaste en la canción infantil? ¿Cuál es tu línea favorita y por qué?

4. ¿Por qué se mueve la hierba y los insectos? ¿Dónde podemos verlo?

5. ¿Se mueve primero el viento, primero la hierba o primero los insectos?

6. Reproduzca el CD y pida a los niños que escuchen y aprendan el ritmo, y lea las canciones infantiles junto con el CD. Recuerde a los niños que las reciten en voz baja, teniendo en cuenta el ritmo y el tono. .

3. Pide a los niños que se pongan de pie y muevan su cuerpo con naturalidad mientras recitan canciones infantiles. Anímales a utilizar diferentes movimientos para expresar las características del movimiento del viento y el rugido del viento.