Volumen 2 del plan de estudios de chino para el primer año de secundaria: Alfabetización IV.
1. Reconocer 14 palabras nuevas como "pato, libélula" y ser capaz de escribir la palabra "hormiga".
2. Ser capaz de leer canciones infantiles de forma correcta y fluida, apreciar la diversión y la ternura de las canciones infantiles y aprender a inventar canciones infantiles usted mismo.
3. Cultiva el interés por observar los animales pequeños que te rodean.
Enfoque de la enseñanza: Comprender las palabras nuevas de esta lección y aprender a leer los caracteres fonéticos y fonéticos.
Preparación de material didáctico: imágenes de animales, tarjetas con nuevas palabras
Ideas didácticas
Literacy 4 utiliza una canción infantil para presentar la escena de los pequeños animales en verano. . La mayoría de los animales pequeños escritos aquí son insectos, y la mayoría de las palabras que necesitas saber están al lado de la palabra insecto. Es una típica clase intensiva de alfabetización. El nuevo plan de estudios se centra en estimular el interés de los estudiantes por el aprendizaje activo y aboga por métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación. Por lo tanto, el diseño de esta lección implementa un concepto de enseñanza importante: crear situaciones, estimular el interés, la investigación independiente y el aprendizaje cooperativo, de modo que la aburrida clase de alfabetización concentrada que hace que los estudiantes "se cansen de aprender" se convierta en una clase de alfabetización interesante en la que todos estén ". "Disfruté aprendiendo" clase. Los textos son interesantes, coloridos y muy populares entre los estudiantes. En la enseñanza, respetamos el aprendizaje creativo y permitimos que los estudiantes adquieran felices nuevos conocimientos en un aula abierta, disfrutando así de la alegría del éxito.
Diseño didáctico:
1. Interesante diálogo e introducción en pantalla.
Hay cuatro estaciones en un año. ¿Sabes qué son las cuatro estaciones? ¿Qué estación es ahora? ¿Qué estación viene después de la primavera? ¿Cuáles son las características del verano? ¿Qué otra cosa? ¿Qué otros animales pequeños hay? Hoy la maestra invitó a muchos animalitos amigos. Si lo sabes, di su nombre en voz alta. (Mostrar imágenes)
Según el nivel de comprensión de los estudiantes, se utilizan imágenes intuitivas de animales para conectar estrechamente las experiencias de los estudiantes, llevarlos a situaciones de aprendizaje, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y acortar la distancia entre los estudiantes y libros de texto. )
Dos, aprender a leer de forma independiente y aprender a enseñar
¿Quieres ser un buen amigo de ellos? Luego, deletree, lea y recuerde rápidamente sus nombres.
1. Luchad solos y ayudaos en la misma mesa.
2. Solicitar al profesor que lo lea.
3. Lean juntos.
4. Eliminar la lectura pinyin.
Al ver el entusiasmo de los niños, estos animalitos ya les gustas mucho e incluso juegan al escondite contigo. Por favor echa un vistazo. ¿Aún los reconoces esta vez? (pronunciado sin pinyin)
5.
Cultivar la capacidad y el interés de los estudiantes en el aprendizaje independiente a través de la práctica de la lectura en diversas formas.
En tercer lugar, coopera para explorar y descubrir patrones
¿Quién te dirá cómo los recuerdas? Por favor, mire atentamente estas palabras. ¿Cuáles son sus características comunes?
1. Guíe a los estudiantes para que descubran que todas estas palabras están "al lado de los insectos" y las palabras "al lado de los insectos" están relacionadas con los animales pequeños.
A través del aprendizaje independiente de nuevas palabras por parte de los estudiantes, se exploran las reglas de algunas palabras nuevas en el texto. La mayoría de los personajes próximos al personaje que descubre los insectos están relacionados con insectos y animales pequeños. )
2. El profesor guía a los estudiantes a descubrir la relación entre "verde" y "pato" y las reglas de los caracteres pictofonéticos: algunas palabras como esta representan la pronunciación y otras representan su significado, que son caracteres pictofonéticos. .
3. En tu vida, ¿qué otras palabras son fonogramas?
4. Juego de adivinar palabras: ¿Quieres adivinar cómo se pronuncian los nombres de otros insectos? (mosquito, abeja, ciempiés, mantis religiosa)
(Los estudiantes descubren de forma independiente los patrones de nuevas palabras en esta lección y utilizan sus propios métodos de alfabetización para la alfabetización extracurricular, lo que activa la experiencia original y estimula el interés en el conocimiento)
5. Enlaces ampliados, premios de poesía
Las libélulas son como aviones y mariposas, vistiendo ropas florales.
Las pequeñas arañas están ocupadas tejiendo telas y las pequeñas lombrices de tierra adoran excavar la tierra.
Los renacuajos nadan en el agua, a las hormigas les gusta trabajar.
Hay muchos animales y fonogramas junto a insectos, así que recuérdalos.
(Los profesores y estudiantes * * * desarrollan y utilizan conjuntamente recursos curriculares, desde dentro y fuera del aula, para demostrar el concepto del idioma chino).
Cuarto, guiar la comprensión lectora.
1. Haz una petición: escribe y habla. Encierra en un círculo las palabras que no conoces y pide a tus compañeros que las deletreen varias veces.
2. Los compañeros de mesa leen y corrigen el trabajo de los demás. Por favor, lea canciones infantiles a la pequeña maestra en la misma mesa. Creo que lograrás mayores avances. )
3. Leer por nombre. Escuche la clase.
(Los maestros se dejan llevar y brindan a los estudiantes espacio de lectura, los guían para que lean canciones infantiles en diferentes formas, sientan la alegría de leer canciones infantiles y cultiven un sentido de cooperación)
4. Introducción (aplaudir y decir):
¿Qué está volando en el cielo? ¿Dónde extiende sus alas la libélula? ¿Qué hace una libélula en el cielo?
¿Qué es el escondite entre flores? ¿Dónde se esconden y buscan las mariposas? ¿Qué hay en la Sala Iris? ……
5. Profesores y estudiantes cooperan en la lectura. La maestra lee la primera palabra (nombre del animal), los niños leen la palabra del medio (lugar) y las niñas leen la última palabra (comportamiento). Léelo en otro papel.
(Movilizar completamente la iniciativa de los estudiantes, permitir que toda la clase participe en las actividades docentes, ampliar el procesamiento del material didáctico, prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes y aprovechar al máximo la función de “enseñanza en pareja”.)
6. Reconocer nuevas palabras "exposición, transporte, red"
Hay varias muñecas traviesas en el artículo que quieren hacerse amigas tuyas. ¿Podemos conocerlos? ¿Quién los conoce? (Mostrar nueva palabra)
"Zhan" significa extender las alas y volar. ¿Quién sabe cómo extender las alas y volar?
¿Cómo recuerdas "nube"?
"Net", ¿quién puede dibujar una red en la pizarra? ¿Alguna vez has visto a alguien tejiendo una red? ¿Qué otras redes hay? Ejercicios de ampliación de palabras.
7. Lecturas de rendimiento.
Hoy nos hemos hecho amigos de muchísimos animalitos. ¿Cuál es tu animalito favorito? ¿Puedes leer la actividad favorita de esta pequeña criatura en tu tono de voz favorito? Puedes representarlo mientras lees.
La lectura es un comportamiento personalizado para los estudiantes. Anime conscientemente a los estudiantes a elegir el contenido que leen en voz alta por su cuenta, aprovechando al máximo el poder cooperativo del aprendizaje en grupo, desde la comprensión y la imitación hasta la transferencia y la creación. Por un lado, la lectura con acción puede estimular la imaginación y la creatividad de los estudiantes, por otro lado, el aprendizaje de los estudiantes se puede ajustar hasta cierto punto; )
En quinto lugar, amplía e imita las canciones infantiles
Además de los pequeños animales que conocemos hoy en día, ¿qué otros animales conoces? ¿Puedes aprender las frases de la canción infantil y hablar sobre las actividades de este animal? Por ejemplo, ¿quién hace qué y dónde? Dame un ejemplo:
Puedo inventar
el cielo de los pájaros.
Pescado.
Las abejas están ocupadas recogiendo miel.
. Ranas, cigarras, gatitos, cachorros, monos, golondrinas...
Proporcionar materiales de lectura, expansión y extensión
Niu Erchang está ocupado cultivando,
Las ranas son ocupados atrapando insectos en los campos,
El tigre es el rey de las montañas,
Los monos se balancean en el árbol,
Los gatitos duermen en el kang,
Roncando en la pocilga,
El cachorro ladró delante de la puerta,
Las abejas estaban ocupadas recogiendo néctar entre las flores,
Los pájaros saltan felices sobre los árboles,
Construyen nuevas casas bajo los aleros de las golondrinas,
Orgulloso como un pavo real es tan hermoso...
Al crear situaciones, brindamos a los estudiantes oportunidades para el aprendizaje de idiomas y su aplicación práctica, y adoptamos una enseñanza selectiva para alentar a los estudiantes a tomar la iniciativa de aprender y ser creativos. )
Sexto, resuma el texto completo y amplíelo después de clase.
Leamos nuevamente en voz alta los nombres de estos animalitos. Por las caras de todos, puedo ver que a todos les encantan los animales pequeños. Muchos animales pequeños son amigos de los humanos. No sólo debemos agradarnos, sino también proteger algunos animales beneficiosos. ¿Puedes hacerlo? ¡Dile adiós a tus animalitos favoritos!