Notas del discurso de Peanut
Borrador de la lección 1 Estimados examinadores:
¡Hola a todos! soy xxx.
A continuación, compartiré contigo mis ideas didácticas para el texto "Peanuts".
Primero que nada, hablemos de los materiales didácticos
“Peanuts” es el tercer texto de la cuarta unidad del volumen de quinto grado de People’s Education Press. El tema de esta unidad es la inspiración de la vida. Todos los textos de esta unidad contienen filosofías profundas sobre cómo ser un ser humano, con tramas sólidas, un lenguaje claro y conciso y profundas implicaciones.
"Peanuts" es uno de los dos textos de lectura intensiva. Este texto cuenta principalmente la historia de una familia que celebra la fiesta de la cosecha del maní. Al hablar de los beneficios del maní, se revela la dedicación silenciosa del maní e ilustra que las personas deben ser útiles, no sólo decentes e inútiles para los demás.
En segundo lugar, hablemos de la situación del aprendizaje.
Los estudiantes son los maestros del aprendizaje del chino, y su estructura de conocimiento y nivel cognitivo existentes son la base y el punto de partida para la enseñanza de los profesores. Los estudiantes a los que me enfrento son así. Los estudiantes de quinto grado son activos en el pensamiento, curiosos sobre el conocimiento y dispuestos a expresarse y comunicarse. Ya no son estudiantes de primaria en los grados inferiores, sus pensamientos se vuelven cada vez más únicos, han experimentado y comprendido la vida y sus pensamientos han madurado gradualmente. Es un período crítico para guiarlos a razonar, distinguir el bien del mal, cultivar cualidades humanísticas y mejorar sus habilidades lingüísticas.
En términos de aprendizaje, también tienen ciertas habilidades de aprendizaje y dominan ciertos métodos de aprendizaje chino. Sin embargo, en lo que respecta a este texto, los profesores deben ser más convincentes, prestar atención a la experiencia de personalidad de los estudiantes. y uso El texto construye un puente entre el aprendizaje y la vida de los estudiantes, permitiéndoles aprender a comprender la filosofía contenida en la vida mientras leen el texto.
En tercer lugar, hablemos de los objetivos de enseñanza.
Por lo tanto, basándonos en los materiales didácticos y la situación de aprendizaje, y partiendo del concepto básico de "mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes" en el Estándares curriculares, diseñé los siguientes objetivos de enseñanza tridimensionales:
1. Conocimiento y habilidad: apreciar las palabras clave del texto y dominar el arte del refinamiento de palabras.
2. Proceso y método: leer en voz alta, saborear palabras clave, captar las imágenes representadas en las palabras y analizar las características emocionales de la situación;
3. Actitudes y valores emocionales: Comprender los pensamientos y sentimientos de esta palabra y la elevada ambición de “tomar el mundo como propia responsabilidad”.
Basado en el análisis anterior de los materiales didácticos, las situaciones de aprendizaje y el establecimiento de objetivos de enseñanza, me di cuenta del valor de "Peanuts", me di cuenta de que la verdad contenida en el texto es el centro de mi enseñanza y me di cuenta. que el artículo sea detallado y claro, las características de la escritura humana son la dificultad para impartir este curso.
4. Predicar la ley
Para lograr los objetivos de enseñanza, resaltar los puntos clave y superar las dificultades, utilizo la lectura, el debate y métodos asistidos por multimedia en la enseñanza.
Luego me centraré en mi proceso de enseñanza, que también es la parte central de mis clases.
Quinto, hable sobre el proceso de enseñanza
(1) Crear situaciones e introducir nuevos cursos
El famoso maestro especial Yu Yi dijo una vez: "Lo primero en el aula es El martillo debe golpear el corazón de los estudiantes, despertar su pensamiento o atraerlos firmemente como un imán "Con base en esto, mi diseño de introducción es: mostrar acertijos sobre el maní para atraer rápidamente la atención de los estudiantes. Y pregunté: ¿Qué? Cuáles son las funciones del maní? Despertar el interés de los estudiantes. Luego reproduzca un video del proceso de crecimiento del maní para guiar a los estudiantes a comprender por qué el problema en el artículo son los "maní". Luego hice una pregunta usando el seudónimo del autor, con el objetivo de que los estudiantes estudiaran este texto con preguntas.
(2) Entrenamiento de lectura, percepción inicial
Como dice el refrán: "Lee un libro cien veces y sabrás su significado. La lectura es un método importante en chino". En la enseñanza, fortalecer el cultivo de hábitos de lectura juega un papel vital para comprender los sentimientos del autor, saborear el lenguaje del artículo y mejorar el sentido del lenguaje. Al comienzo de esta clase, guiaré a los estudiantes a través de una lectura guiada para obtener una comprensión inicial del texto. Primero, demostraré la lectura y luego guiaré a los estudiantes para que lean de manera correcta, fluida y emocional a través de la lectura independiente, la lectura sincrónica, la lectura de nombres, la lectura competitiva y otros métodos.
Antes de que los estudiantes escuchen y lean, les plantearé las siguientes preguntas:
1. ¿Cuánto dice este texto sobre el maní? ¿Cuál es la diferencia?
2. ¿A los cuatro elementos se les asigna el mismo tipo de pluma y tinta? ¿En qué párrafo se ubican estas cuatro cosas? ¿Por qué el autor escribió esto? Escuchar y leer con preguntas no sólo mejora las habilidades de escucha y lectura de los estudiantes, sino que también allana el camino para comprender la verdad que el autor quiere expresar.
(3) Aprendizaje cooperativo, ideas clave
En cierto sentido, el proceso de enseñanza y aprendizaje es el proceso de afrontar, analizar y resolver problemas. Estos problemas pueden ser fenómenos desconocidos, contradicciones cognitivas o dilemas que deben ser cuestionados. Las buenas preguntas tienen un doble significado.
1. El proceso de resolución de problemas es el proceso en el que los estudiantes aprenden algo y es un símbolo de la realización de los objetivos de enseñanza.
En segundo lugar, la pregunta en sí misma es una pista para la enseñanza, una tracción y una fuerza importante en la promoción de la enseñanza.
Con este fin, en esta sesión, usaré la pantalla grande para mostrar a los estudiantes estos problemas entrelazados paso a paso. Los estudiantes discutirán y explorarán en grupos, esforzándose por resaltar los puntos clave y avanzar. Dificultades:
1. Los estudiantes leen el texto en voz alta en diferentes roles e informan por su nombre: ¿Qué piensan los hermanos y hermanas sobre los beneficios del maní? (Y mostrar la escena de mi hermana, mi hermano y "yo" hablando sobre el maní en la pantalla grande)
2. ¿Qué cree mi padre que es lo más preciado del maní? Cuando hablamos de maní, ¿por qué deberíamos hablar de melocotones, granadas y manzanas?
Estas dos preguntas pueden entrenar la capacidad de los estudiantes para resumir información y allanar el camino para experiencias posteriores en la vida. )
A continuación, naturalmente haré la transición y diré: Compañeros, después de leer este texto, ¿mi papá está hablando de maní? ¿Qué frase nos lo dice claramente? Dime cómo lo entiendes.
(A través de la formulación de esta pregunta, se guía a los estudiantes para que experimenten ser una persona parecida a un maní y comprendan los principios de ser un ser humano)
Para resolver los problemas pendientes Cuando se introdujeron los reembolsos, seguiré preguntando a los estudiantes. Gente: ¿Entendió el joven Xu Dishan lo que dijo su padre? ¿Qué frase puede encarnarlo? En este momento, ¿entienden los estudiantes por qué Xu Dishan tiene ese seudónimo? A través de una lección, los estudiantes pueden comprender la razón por la cual Xu Dishan obtuvo el seudónimo "Luo Peanut".
Después de leer todo el texto, encontré la técnica de escritura de usar objetos como metáforas de personas y completé la parte difícil de esta lección.
(4) Resumir los deberes y consolidar y mejorar
El resumen de clase consiste en consolidar los conocimientos aprendidos en esta clase. Preguntaré a los estudiantes qué obtuvieron de esta clase y comprenderé su dominio del conocimiento aprendido en esta clase.
La tarea después de la escuela es la intersección de la enseñanza y el aprendizaje, y un diálogo con el contenido de aprendizaje en el aula. Se espera que a través de la asignación de tareas, los estudiantes puedan mejorar su comprensión de este artículo y transferir conocimientos.
Basado en esto, diseñé una tarea abierta: intenta usar algo a tu alrededor para ilustrar una verdad. Lograr el objetivo de "Aunque se acabó la salida de clase, el gusto sigue ahí y el interés sigue siendo fuerte".
Apuntes de clase de Peanuts 2 I. Charla sobre materiales didácticos
La lectura intensiva del texto "Peanuts" es una prosa narrativa que registra fielmente las actividades familiares y la educación del autor cuando era un niño. Este texto se centra en la fiesta de la cosecha del maní de esta familia. Al hablar de los beneficios del maní, se revela el propósito principal de aprender el maní, un personaje que no hace honor a su nombre pero que se dedica silenciosamente. Muestra que las personas deben ser útiles, no sólo decentes e inútiles para los demás, y expresa los ideales y valores de vida del autor de no buscar fama y fortuna sino beneficiar a la sociedad.
En segundo lugar, hable sobre los objetivos de enseñanza
Según los puntos clave de esta unidad (captar el contenido principal del texto, comprender qué inspiración obtuvo el autor de la vida; captar las palabras clave , comprender su significado y efecto de expresión.) y la situación real de los estudiantes para establecer los siguientes objetivos didácticos:
1. Dominar las siete palabras nuevas de esta lección, copiar correctamente 10 párrafos naturales y utilizar ". en realidad" para formar oraciones.
2. Comprenda las profundas frases del artículo, aprenda del carácter de dedicación silenciosa de Peanut sin buscar la fama y comprenda el principio de que "las personas deben ser personas útiles, no personas que solo prestan atención a la dignidad sino que tratan". otros mal" /p>
3. Capaz de leer textos de diferentes colores y recitar frases clave de los textos. Puedo usar mis propias palabras, el artículo está escrito en detalle y brevemente, y tengo una comprensión preliminar de los beneficios de escribir de esta manera.
4. Tenga una comprensión preliminar del método de escritura para tomar prestado cosas para escribir sobre personas, aprenda el método de escritura para comprender la vida del autor de "Peanuts" y trate de elegir una cosa sobre la cual escribir.
En tercer lugar, hablemos de la importancia y la dificultad de enseñar.
Puntos clave: comprenda las frases profundas del artículo y aprenda del carácter de los cacahuetes de no buscar la fama y dar en silencio.
Dificultad: comprender las frases profundas y el principio de que "las personas deben ser útiles, no sólo decentes, sino inútiles para los demás"
Determinar los puntos clave y las dificultades según el contenido del texto. y la estructura de conocimientos de los estudiantes.
Cuarto, métodos de enseñanza oral
Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: "Los estudiantes son los maestros del aprendizaje del chino, y dar rienda suelta a la subjetividad y autonomía de los estudiantes es el núcleo". del aprendizaje del chino, también es un indicador importante para medir la eficacia de las actividades en chino. “Por lo tanto, en la enseñanza, también me concentro principalmente en los estudiantes, guiándolos para que lean completamente, aprendan de forma independiente, descubran problemas, exploren y resuelvan problemas. cooperación.
Métodos de aprendizaje y habla del verbo (abreviatura de verbo)
Los métodos son la llave de oro para abrir el tesoro del conocimiento. Para enseñar a los estudiantes el "Toque Dorado" y enseñarles a pescar, me concentro en guiarlos a leer, discutir y comunicarse desde su iluminación, y a utilizar los métodos de aprendizaje de lectura, pensamiento, habla, discusión e iluminación.
6.Preparación para la docencia.
Para conseguir los resultados esperados en una clase, profesores y alumnos deben estar completamente preparados. Entonces, antes de la clase, pedí a los estudiantes que previsualizaran nuevas palabras y buscaran información sobre Xu Dishan. Los profesores también crean cuidadosamente material didáctico multimedia para ayudar en la enseñanza.
7. Disposición de las clases de expresión oral
De acuerdo con la capacidad de este texto, dispuse dos clases para completar la enseñanza. Diseñé la enseñanza de la primera clase. A continuación se habla principalmente del proceso de enseñanza de la primera lección.
8. Teoría del proceso de enseñanza
1) Estimular el interés e introducir preguntas y plantear dudas en el texto.
El interés es el mejor maestro. Al comienzo de la clase, puse la canción "Grass" en multimedia y pedí a los estudiantes que hablaran sobre la imagen y el carácter de la hierba en sus corazones, y luego pensaran en qué tipo de planta, como la hierba, produce maní de forma natural. Después de conocer al autor, le pregunté: ¿Por qué Xu Dishan se llama Luo Huasheng? Plantear preguntas estimula el deseo de aprender de los estudiantes.
2) Comprender palabras con habilidad y tener un contexto claro.
Aunque soy un estudiante de quinto grado, siento que no podemos relajarnos en el aprendizaje de palabras y debemos proceder de manera constante. Por lo tanto, hago arreglos para que los estudiantes obtengan una vista previa antes de clase y busquen nuevas palabras en clase, para que puedan usar su inteligencia para memorizar y comprender nuevas palabras. Luego se combina con el ejercicio de pensamiento 1 después de clase y se combina con material didáctico multimedia para ordenar el contexto del artículo.
3) Aclarar prioridades y aprender a cuestionar.
“Aprender es valioso pero hay que tener dudas, y si tienes dudas, progresarás.” Después de pedir a los estudiantes que encuentren los párrafos clave del artículo, los leeré detenidamente y haré preguntas que no entiendo.
4) Captar los puntos clave y resolver dudas.
Destaca el diseño de este enlace. A menudo decimos que la clave para guiar a los estudiantes a plantear y resolver problemas radica en cómo resolverlos.
Mosté los párrafos clave del texto a los estudiantes para que los leyeran y los emparejé con imágenes de melocotones, granadas, manzanas y maní, para que los estudiantes pudieran comprender las características del maní a través de la comparación. (No muestre sus propios beneficios) Lea en voz alta sus emociones, experimente el aprecio que su padre tenía por el maní y dé ejemplos de personas a las que les gustan los maní basados en la vida real. Para responder una a una a las preguntas planteadas por los estudiantes. Deje que los estudiantes realmente aprendan a hacer sus propias preguntas, resolver problemas mediante la investigación y el debate, y saborear el placer del aprendizaje independiente.
5) Simular el debate y resumir.
Para evitar la ambigüedad de "los melocotones, las granadas y las manzanas son inútiles" y la comprensión incorrecta de "ser como un maní", diseñé un pequeño debate para que las personas que quieren ser maní se pongan de pie. Levántate y piensa. Las personas que hacían manzanas y granadas se sentaron, se dividieron en dos bandos y comenzaron un pequeño debate. A través del concurso de debate, los estudiantes pueden comprender que en la sociedad moderna necesitamos personas tan oscuras y desinteresadas como el maní, y también necesitamos personas tan hermosas como los melocotones y las manzanas y que se atrevan a mostrarse. Sólo de esta manera se podrá respetar la personalidad de los estudiantes, promover su individualidad y ayudarlos a establecer una visión correcta de la vida.
Apuntes de la conferencia de Peanut III I. Hablando sobre el contenido del libro de texto
"Peanut" es el tercer texto de la cuarta unidad del volumen de quinto grado de la Edición de Educación Popular China de chino de escuela primaria. El tema de aprendizaje de esta unidad es "Inspiración de la vida". Cada texto contiene la filosofía de cómo ser un ser humano. El lenguaje es conciso y claro, y el significado es profundo. "Peanuts" es uno de los dos textos de lectura intensiva. Según el orden de desarrollo, el texto principal está escrito en cuatro partes: plantar maní, cosechar maní, comer maní y discutir sobre maní.
Se centra en el festival familiar de la cosecha de maní. El arreglo es meticuloso e ingenioso, lo que puede resaltar mejor la intención de escritura del autor.
Al hablar de los beneficios del maní, se revela el objetivo principal de conocer el carácter del maní, que no es digno de ese nombre y se dedica en silencio, e ilustra que las personas deben ser útiles, no solo decentes. e inútil para los demás.
Cuando entré en contacto por primera vez con este texto, me sentí profundamente atraído por la profunda verdad contenida en el lenguaje sencillo del texto. Aunque no hay palabras hermosas, metáforas exageradas, citas profundas o altibajos de emociones en el artículo, el estilo de escritura simple, natural y amigable deja una impresión profunda y clara en las personas, lo que les permite experimentar cosas intrigantes a partir de cosas comunes. . La verdad, tal como lo dijo mi padre en el artículo.
En segundo lugar, analice la situación de los estudiantes
Los estudiantes de nuestra clase son activos en el pensamiento, curiosos por el conocimiento y dispuestos a expresar y comunicar. Los estudiantes de quinto grado ya no son estudiantes de primaria. Sus ideas han comenzado a volverse más únicas, tienen cierta experiencia y comprensión de la vida, y sus pensamientos han comenzado a madurar. Esto es para guiarlos a razonar y distinguir correctamente. del mal, cultivar cualidades humanísticas y mejorar las habilidades del idioma chino.
En términos de aprendizaje, también tienen ciertas habilidades de aprendizaje y dominan algunos métodos de aprendizaje, pero esto requiere que los maestros guíen, persuadan y presten atención a la experiencia individual de cada estudiante. Utilice palabras para construir un puente hacia la vida para los estudiantes, permitiéndoles vivir mientras aprenden y aprender, aprender y vivir en la vida.
En tercer lugar, hablar de los objetivos docentes.
De acuerdo con el contenido y las características de esta lección, la situación de los estudiantes, y centrándonos mucho en el enfoque formativo de esta unidad, determinar los siguiendo los objetivos de enseñanza y centrándose en las dificultades de aprendizaje.
1. Objetivos de enseñanza
(1) Dominar el significado de nuevas palabras y palabras clave en esta lección a través de una vista previa.
(2) Capte las profundas frases del artículo, aprenda del carácter de dedicación silenciosa de Peanut sin buscar fama y comprenda que "las personas deben ser personas útiles, no personas que sólo prestan atención a la dignidad sino que tratan a los demás". "mal" razón.
(3) Experimentar el estilo de escritura meticuloso y apropiado, y comprender inicialmente las técnicas de escritura de metáforas. Los objetivos anteriores se enseñan en dos lecciones.
2. Enfoque de la enseñanza
Comprender el valor del maní desde afuera hacia adentro, comprender el significado profundo del elogio del padre al maní y comprender los principios de la vida a partir de ello.
3. Dificultades de enseñanza
La expresión del artículo es detallada y clara, utilizando cosas para describir características humanas.
En cuarto lugar, métodos de enseñanza oral
El chino es la herramienta de comunicación más importante y una parte importante de la cultura humana. La unidad de instrumentalidad y humanismo es la característica básica de los cursos de chino. Los estudiantes son los principales sujetos de aprendizaje y desarrollo. En la enseñanza de este curso, me esforzaré por prestar atención al desarrollo físico y mental de los estudiantes y a las características de aprendizaje del chino, prestaré atención a las diferencias individuales y las diferentes necesidades de aprendizaje de cada estudiante, cuidaré la curiosidad y el deseo de conocimiento de los estudiantes y crearé un Un ambiente armonioso, armonioso y agradable La atmósfera humanista permite a los estudiantes aprender de forma independiente, mostrar su individualidad, expresar su individualidad, cultivar su individualidad y moldear su personalidad durante sus estudios.
Método de aprendizaje y habla del verbo (abreviatura de verbo)
Adopte el método de aprendizaje de "leer primero, sentir mientras lee", combine lectura, pensamiento y discusión, y lea los puntos clave. Palabras repetidas, siente el contenido clave y supera las dificultades. Deje que los estudiantes utilicen la lectura para acumular lenguaje, sentir el lenguaje, experimentar emociones, expresar sentimientos y comunicar sentimientos.
Sexto, hablemos sobre el proceso de enseñanza
Quiero enseñar esta lección en dos lecciones. En la primera clase, revisé la vista previa y dominé el vocabulario. Resume el contenido principal del texto y estudia la primera parte del texto. En la segunda clase, me di cuenta profundamente del profundo significado de las palabras de mi padre, de lo detallado y apropiado que era el artículo y de cómo usar cosas para describir a las personas.
Permítanme hablar sobre mi diseño de enseñanza y mis intenciones de diseño en diferentes clases:
Categoría 1
La primera lección se divide en las siguientes cuatro partes:
1. Vista previa de la clase;
2. Resultados de la vista previa del intercambio de clase
3. 4. El primer párrafo del aprendizaje independiente.
(1) Vista previa del diseño antes de la clase
Los antiguos decían: "Todo se hace con anticipación y el aprendizaje no es una excepción". El Sr. Ye Shengtao dijo una vez: "El". La etapa más importante en la práctica de la lectura es la vista previa. "Una buena vista previa favorece el cultivo y la mejora de la capacidad de autoaprendizaje, la escucha eficiente de las conferencias y la consolidación de los conocimientos adquiridos.
Desarrollar buenos hábitos de vista previa es beneficioso para toda la vida de los estudiantes, especialmente los de quinto grado. Se ha fortalecido su capacidad de aprendizaje y tienen la capacidad de obtener una vista previa antes de la clase, de modo que no solo puedan dominar bien el contenido que han aprendido, sino también. permite a los estudiantes aprender sobre la base de la comprensión, de modo que el conocimiento aprendido será más sólido.
Basado en lo anterior, antes de estudiar esta lección, organicé las siguientes tareas previas:
1. En esta lección, los estudiantes deben aprender de forma independiente nuevas palabras y frases y presentarlas en forma de un pequeño cuestionario. )
2. Puedo leer el texto.
3. Lo recogeré. Encuentre todo lo que quiera saber sobre el autor de esta lección, detalles y más a través de varios canales.
4. Me gustaría preguntar. Si tiene alguna pregunta durante la vista previa, regístrela lo antes posible.
Las cuatro preguntas están diseñadas desde lo más superficial a lo más profundo, para que los estudiantes puedan obtener una vista previa clara y específica de las tareas y requisitos, y la vista previa no es ciega ni formal.
(2) Comunicación en el aula y vista previa de los resultados
Después de la clase, los estudiantes muestran su tarea, comunican los resultados de la vista previa en el grupo, muestran el contenido de su propia vista previa, comparten la alegría de obtenga una vista previa con sus compañeros y luego muéstresela a toda la clase.
El cambio en los métodos de evaluación es uno de los contenidos importantes de esta reforma curricular. En esta sesión, pedí a los estudiantes que evaluaran la vista previa de los estudiantes en grupos pequeños. Los estudiantes de quinto grado son cada vez más maduros y ya no creen ni se jactan de "¡Eres genial!" Los comentarios del maestro ya no pueden satisfacerlos. Psicológicamente tienen más ganas de ser afirmados y reconocidos por sus compañeros. . Por tanto, en el proceso de evaluación por pares se estimula el sentido de competencia y entusiasmo de los estudiantes.
(3) Lectura general, resumiendo la idea general
Sobre la base de la lectura completa de los estudiantes, leí el texto con los estudiantes y pensé mientras leía: ¿Qué dice el texto? sobre maní? Después de leerlo, lo volví a leer en silencio e intercambié opiniones con mis compañeros. Finalmente, está claro que el texto completo está escrito en el orden de desarrollo: plantar maní, cosechar maní, probar maní y discutir sobre maní. (El profesor escribe en la pizarra)
(4) El primer párrafo del aprendizaje independiente
Lee el primer párrafo de tu forma favorita. Dime qué palabra capturar en el primer párrafo y léela bien.
Indique a los estudiantes que comprendan la palabra "en realidad" y lean en voz alta la alegría de la familia al cosechar maní. Capte las palabras clave del texto para comprender el párrafo completo. Creo que la comprensión de las palabras no está aislada, sino relacionada con la oración completa, el párrafo completo y el artículo completo. Por eso, durante la enseñanza, seguimos principalmente los siguientes pasos:
Leer el párrafo completo y captar las palabras clave.
② Comprenda el significado de "corrió" contactando el contexto, reemplazando sinónimos, etc.
(3) Luego, escribe "en realidad" en todo el párrafo para saborear la alegría.
(4) Finalmente, utilice la palabra "inesperadamente".
El diseño de los cuatro enlaces, de afuera hacia adentro, de comprensión a aplicación, refleja la naturaleza instrumental de la asignatura china y está en línea con las reglas cognitivas de los estudiantes.
Segunda Lección
La segunda lección es la clave para enseñar este curso. Es la posición principal para resaltar los puntos clave y superar las dificultades. En esta clase, utilizaré una variedad de métodos de lectura, me concentraré en oraciones clave para la enseñanza y me esforzaré por crear una atmósfera armoniosa en el aula y una situación de aprendizaje relajada, para que los estudiantes puedan aprender y explorar en una atmósfera relajada y agradable.
(1) Revisión de la introducción y las maravillosas preguntas
En este enlace, diseñé los siguientes métodos:
Estudiantes, la última clase, comencemos con la lección sobre el maní. Por favor lee el texto en silencio y recuerda el contenido de la clase anterior. Al mismo tiempo, piensa en qué problemas no entiendes y pídenos que los resolvamos juntos.
Los estudiantes leen en silencio, hacen sus propias preguntas y luego les permiten ingresar el texto con la expectativa de encontrar respuestas en el texto.
El famoso educador Tao Xingzhi dijo una vez: "La creación comienza con preguntas". Las preguntas son el punto de partida para pensar y el interés es la motivación para buscar conocimiento. Los estudiantes crean una atmósfera armoniosa en el aula y estimulan su interés en aprender haciendo preguntas de forma independiente. Al mismo tiempo, también recordaron el contenido de aprendizaje de la clase anterior para ayudar a los estudiantes a aclarar sus ideas de aprendizaje y prepararse para la lectura intensiva en el futuro.
(2) Capte los puntos clave y léalos atentamente.
En este enlace, quiero diseñarlo así
1. Encuentra la clave. Trabaje con un grupo de estudio para leer la parte del texto sobre comer y hablar sobre el maní. Un estudiante lee y el otro dibuja las oraciones clave más impresionantes y las lee al grupo, guiando así el contenido del estudiante hacia los puntos clave. Presentar oraciones clave durante la comunicación en clase.
(Párrafos 10, 12 y 13)
2. Centrarse en los puntos clave. Leer frases clave repetidamente mediante lectura profesor-alumno, lectura en grupo, lectura de roles, lectura en silencio y otros métodos.
3. Enfoque en el producto. Muestra tu personalidad y lee tus frases favoritas en tres párrafos. Los profesores son buenos dando empujones. Por ejemplo, los estudiantes a quienes les guste el párrafo 10 pueden leerlo en voz alta y luego hacer preguntas: Papá dijo: "Los cacahuetes tienen muchos beneficios". ¿Dónde está escrito en el texto? Guíe a los estudiantes para que lean en voz alta los beneficios obvios y conocidos del maní: delicioso, aceitoso y barato. Otra pregunta: "Papá, ¿cuáles son los beneficios del maní?" Permita que los estudiantes lean en voz alta las comparaciones y se den cuenta de que su padre comparó el maní con melocotones, granadas y manzanas, mostrando el valor intrínseco del maní. Aquí diseñé un pequeño juego llamado "Leer en voz alta para representar mi corazón". Primero, permita que los estudiantes lean en voz alta para sí mismos y lean en voz alta las palabras de su padre que crean que mejor representan la calidad del maní. Otros estudiantes escuchan atentamente y adivinan qué palabra quiere resaltar este estudiante. Quien acierte tiene derecho a ver su propia experiencia. Este pequeño enlace parece sencillo. De hecho, quiero enseñar a los estudiantes cómo comprender oraciones significativas y captar palabras clave. También es una buena oportunidad para que los estudiantes aprendan a escuchar y respetar a los demás. Quien adivine correctamente tiene derecho a leer, lo que mejora enormemente el entusiasmo lector de los estudiantes. Al pensar detenidamente qué palabra es mejor pronunciar, es fácil comprender la cualidad oculta de mi padre alabando el maní aquí.
"Entonces, ¿cuál es el propósito del énfasis especial del padre en los maníes?" Lean juntos los párrafos 12 y 13, capten las palabras clave como "antiestético", "muy útil", "decente", etc. y tener una comprensión profunda El propósito de la educación del padre es guiar a los estudiantes a leer en voz alta en roles y leer en voz alta el tono de la educación del padre después de que los estudiantes se hayan comunicado completamente.
4. Comprender los puntos clave. Lea las oraciones clave en la clase y hable sobre lo que aprendió al aprender. ¿Qué te dijeron las palabras de tu padre? Luego guíe a los estudiantes para que se conecten con la vida real y hablen sobre si existen cosas o personas como cacahuetes en la vida. ¿Qué deberíamos aprender de estas personas? A través de la comunicación y el aprendizaje nuevamente, podemos comprender el método de escritura que consiste en usar cosas para describir a las personas. El aprendizaje del idioma chino está estrechamente relacionado con la vida. En la enseñanza, debemos esforzarnos por salir de la vida y regresar a la vida, por eso aquí les daré a los estudiantes suficiente tiempo para recordar personas o cosas como cacahuetes en la vida, y comunicar y resumir sus excelentes cualidades. Finalmente, completa el siguiente ejercicio:
Me gustan los cacahuetes porque _ _ _ _ _ _.
A mí también me encanta porque es _ _ _ _ _ _.
(3) Repercepción y distinción de detalles
La disposición inteligente de los detalles es la característica de este artículo. Quiero guiar a los estudiantes a comprenderlo de esta manera:
Primer uso El método más intuitivo es leer el texto en partes y encontrar cuatro cronometradores para cronometrar las cuatro partes respectivamente. El texto principal comienza con los sentimientos directos del tiempo de lectura, escribe brevemente sobre plantar maní, cosechar maní y probar maní, y escribe sobre maní en detalle. Nuevamente, a través de una discusión grupal, comprenda los beneficios de este arreglo en términos de intención de escritura, idea central, escritura en la pizarra, etc.
Utilice el método de sincronización para presentar de manera intuitiva y vívida los detalles del texto, y luego comprender mejor y transformar el contenido difícil de entender en una forma intuitiva, vívida y vívida que los estudiantes estén dispuestos a aceptar, facilitando a los estudiantes la comprensión y aceptación, superando las dificultades de enseñanza de este artículo.
(4) Resumen de la clase
Al resumir el texto, primero resuma las características de escritura del texto. Se debe recordar a los estudiantes que la selección de los materiales del texto debe ser cuidadosa y apropiada, así como los métodos de interpretación metafórica y los métodos de expresión metafórica para sentar una base sólida para los pequeños ejercicios que siguen. En segundo lugar, resuma basándose en lo escrito en la pizarra para que los estudiantes sepan que es útil para la sociedad y supere las dificultades del texto.
7. Escribir en la pizarra
Escribir en la pizarra es un método de enseñanza muy importante y un componente orgánico indispensable de la enseñanza en el aula. El diseño exitoso de la escritura en la pizarra puede resaltar los puntos clave y los puntos clave del conocimiento, brindar a los estudiantes iluminación y disfrute hermoso, y encontrar maneras de captar los puntos clave y superar las dificultades de la escritura en la pizarra.
El diseño de la pizarra de esta lección está al servicio de la implementación de los objetivos didácticos. El cuerpo principal de la escritura en la pizarra consiste en el contenido principal del texto, y finalmente se convierte en la palabra "aprender", que profundiza el tema, no solo representa el significado profundo de las palabras del padre, sino que también muestra la intención de escritura del autor. y también expresa la ardiente esperanza del maestro para los estudiantes: Ser una persona útil como un maní.