Maravilloso diseño didáctico en el aula de "Climbing Tiandu Peak"

Métodos de enseñanza

1. De acuerdo con el enfoque de capacitación de este grupo de unidad y los requisitos para la lectura del texto, a través de preguntas de pensamiento después de clase, lea párrafo por párrafo para comprender los principales. contenido del texto.

2. Captar las palabras clave y comprender los pensamientos y sentimientos de los personajes.

3. Al completar los ejercicios integrales diseñados por el profesor, domine lo esencial del texto, profundice la memoria y ayude a los estudiantes a formar una buena estructura cognitiva y capacidad de transferencia.

Proceso de enseñanza

1. Analiza las preguntas y ordena las pistas

1. Los alumnos estudian el texto por sí mismos, primero entienden la idea general, leen el pronunciación de las nuevas palabras y, básicamente, comprenderlas. Significado de las nuevas palabras.

2. Toma el título de escalada y discútelo: ① ¿Qué significa escalar? ¿Crees que es mejor usar montañismo o montañismo? ¿Por qué has escalado una montaña? cómo lo subiste.

3. Divida el artículo en tres partes según antes de escalar - durante la escalada - después de escalar, y luego lea los párrafos relevantes del texto.

2. Interpretar las palabras y comprender la verdad

1. Leer en silencio el primer párrafo natural del texto y discutir: ① ¿Cuáles son las características de Tiandu Peak y cómo escribir el texto sobre su altura y pendiente? Encuentre las oraciones en el texto que describen la altura y la pendiente del Pico Tiandu y léalas. ② Lea estos dos párrafos por su nombre. Y use sus propias palabras para describir la altura y la pendiente del pico Tiandu.

2. Aprovechar las palabras clave de no dudar más, esforzarse mucho y finalmente, y exigir a los estudiantes que lean de tres a siete párrafos del texto en silencio y experimenten las acciones de los personajes. Idioma: ① ¿Qué significa dudar? ¿Cómo me sentí antes de escalar la montaña? ¿Por qué ya no dudo? ¿Cómo está escrito el texto? ¿Cómo me esforcé por subir a la cima? Sería como si fueras tú. Subir con fuerza a la cima. Lea el texto nuevamente y comprenda la palabra "lucha" a través del contexto. ③Al final, todos subieron a la cima. El uso de la palabra "finalmente" refleja mi estado de ánimo.

3. Lea los párrafos 8 a 10 usted mismo y analice: ① ¿Por qué el abuelo quiere agradecerme? ¿Por qué debería agradecerle nuevamente? ¿Qué significa "en realidad" cuando se usa aquí? énfasis de la palabra "en realidad" si se usa? ¿Tienen el mismo efecto otras palabras? Lea la conversación entre el anciano y yo en diferentes roles. ②Lean lo que dijo papá juntos y discutan: ¿Qué significa absorción? ¿Cómo mi abuelo y yo absorbimos fuerzas el uno del otro? ¿Qué entendieron de lo que dijo papá?

3. Ejercicios integrales para consolidar la transferencia

Guía para leer emocionalmente el texto completo y completar los siguientes ejercicios:

1. Rellena los espacios en blanco: Cuando llegué al pie del Pico Tiandu y vi el Pico Tiandu Peak ( ) Camino (), mi corazón (), algo (). En ese momento, vi a un anciano de cabello gris que venía a escalar la montaña, así que dejé de escalar, subí a la cima de la montaña y subí a la cima del pico Tiandu. El anciano me dijo: Tu coraje () me inspiró, y ahora () he subido! Dije: ¡Obtuve fuerza con tu coraje!

2. Qi Lee el párrafo natural de "Yo". Luché por subir a la cima de la montaña", y luego dejé que los estudiantes hablaran en patrones de oraciones y las escribieran en fragmentos después de clase.

? Breve análisis de los materiales didácticos

El artículo está escrito según el orden de desarrollo de las cosas. El texto comienza con una explicación simple del hecho de que mi padre y yo fuimos al Monte Huangshan para escalar el Pico Tiandu y luego, rodeando la subida al Pico Tiandu, explica tres niveles de significado en el orden de los eventos: El primer nivel es lo que; El autor vio la situación mientras estaba al pie del pico Tiandu. Se discutieron dos puntos: uno es la altura de la montaña y el otro es la pendiente de la montaña. El segundo nivel habla de la situación antes de escalar el Pico Tiandu. Primero, me preocupaba si podría escalar y luego hablé de cómo mi abuelo y yo nos alentamos mutuamente a escalar juntos. El tercer nivel habla de mí escalando el Pico Tiandu con mi abuelo y mi padre; los últimos tres párrafos del texto hablan de la situación después de escalar el Pico Tiandu. Primero me tomé una foto con mi abuelo frente al carpín, luego nos agradecimos y finalmente el texto resumió lo que mi abuelo y yo dijimos usando las palabras de mi padre.

Métodos de enseñanza

1. De acuerdo con el enfoque de capacitación de este grupo de unidad y los requisitos para la lectura del texto, a través de preguntas de pensamiento después de clase, lea párrafo por párrafo para comprender los principales. contenido del texto.

2. Captar las palabras clave y comprender los pensamientos y sentimientos de los personajes.

3. Al completar los ejercicios integrales diseñados por el profesor, podemos comprender lo esencial del texto, profundizar nuestra memoria y ayudar a los estudiantes a formar una buena estructura cognitiva y capacidad de transferencia.

Proceso de enseñanza

1. Analiza las preguntas y ordena las pistas

1. Los estudiantes estudian el texto por sí mismos, primero comprenden la idea general, leen el pronunciación de las nuevas palabras y, básicamente, comprenderlas. Significado de las nuevas palabras.

2. Aprovecha el título de escalada y discútelo: ① ¿Qué significa escalar? ¿Crees que es mejor usar montañismo o montañismo? ¿Por qué has escalado una montaña? cómo lo subiste.

3. Divida el artículo en tres partes según antes de escalar - durante la escalada - después de escalar, y luego lea los párrafos relevantes del texto.

2. Interpretar las palabras y comprender la verdad

1. Leer en silencio el primer párrafo natural del texto y discutir: ① ¿Cuáles son las características de Tiandu Peak y cómo escribir el texto sobre su altura y pendiente? Encuentre las oraciones en el texto que describen la altura y la pendiente del Pico Tiandu y léalas. ② Lea estos dos párrafos por su nombre. Y use sus propias palabras para describir la altura y la pendiente del pico Tiandu.

2. Aprovechar las palabras clave de no dudar más, esforzarse mucho y finalmente, y exigir a los estudiantes que lean de tres a siete párrafos del texto en silencio y experimenten las acciones de los personajes. Idioma: ① ¿Qué significa dudar? ¿Cómo me sentí antes de escalar la montaña? ¿Por qué ya no dudo? ¿Cómo está escrito el texto? ¿Cómo me esforcé por subir a la cima? Sería como si fueras tú. Subir con fuerza a la cima. Lee el texto nuevamente y comprende la palabra "lucha" a través del contexto. ③Al final, todos subieron a la cima. El uso de la palabra "finalmente" refleja mi estado de ánimo.

3. Lea los párrafos 8 a 10 y discuta: ① ¿Por qué el abuelo me agradece? ¿Por qué debería agradecerle al abuelo nuevamente? ¿Qué significa la palabra "en realidad" cuando se usa aquí? ¿La palabra "en realidad" enfatiza si se usa? ¿Tienen el mismo efecto otras palabras? Lea la conversación entre el anciano y yo en diferentes roles. ②Lean lo que dijo papá juntos y discutan: ¿Qué significa absorción? ¿Cómo mi abuelo y yo absorbimos fuerzas el uno del otro? ¿Qué entendieron de lo que dijo papá?

3. Ejercicios integrales para consolidar la transferencia

Guía para leer emocionalmente el texto completo y completar los siguientes ejercicios:

1. Rellena los espacios en blanco: Cuando llegué al pie del Pico Tiandu y vi el Pico Tiandu Peak ( ) Camino (), mi corazón (), algo (). En ese momento, vi a un anciano de cabello gris que venía a escalar la montaña, así que dejé de escalar, subí a la cima de la montaña y subí a la cima del pico Tiandu. El anciano me dijo: Tu coraje () me inspiró, y ahora () he subido! Dije: ¡Obtuve fuerza con tu coraje!

2. Qi Lee el párrafo natural de "Yo". Luché por subir a la cima de la montaña", y luego dejé que los estudiantes hablaran en patrones de oraciones y las escribieran en fragmentos después de clase.

? Breve análisis de los materiales didácticos

El artículo está escrito según el orden de desarrollo de las cosas. El texto comienza con una explicación simple del hecho de que mi padre y yo fuimos al Monte Huangshan para escalar el Pico Tiandu y luego, alrededor de escalar el Pico Tiandu, explica tres niveles de significado en el orden de los eventos: el primer nivel es lo que el autor; Vio mientras estaba al pie de la situación del Pico Tiandu. Se discutieron dos puntos: uno es la altura de la montaña y el otro es la pendiente de la montaña. El segundo nivel habla de la situación antes de escalar el Pico Tiandu. Primero, me preocupaba si podría escalar y luego hablé de cómo mi abuelo y yo nos alentamos mutuamente a escalar juntos. El tercer nivel habla de mí escalando el Pico Tiandu con mi abuelo y mi padre; los últimos tres párrafos del texto hablan de la situación después de escalar el Pico Tiandu. Primero me tomé una foto con mi abuelo frente al carpín, luego nos agradecimos y finalmente el texto resumió lo que mi abuelo y yo dijimos usando las palabras de mi padre.

Métodos de enseñanza

1. De acuerdo con el enfoque de capacitación de este grupo de unidad y los requisitos para la lectura del texto, a través de preguntas de pensamiento después de clase, lea párrafo por párrafo para comprender los principales. contenido del texto.

2. Captar las palabras clave y comprender los pensamientos y sentimientos de los personajes.

3. Al completar los ejercicios completos diseñados por el profesor, domine lo esencial del texto, profundice la memoria y ayude a los estudiantes a formar una buena estructura cognitiva y capacidad de transferencia.

Proceso de enseñanza

1. Analiza las preguntas y ordena las pistas

1. Los estudiantes estudian el texto por sí mismos, primero comprenden la idea general, leen el pronunciación de las nuevas palabras y, básicamente, comprenderlas. Significado de las nuevas palabras.

2. Aprovecha el título de escalada y discútelo: ① ¿Qué significa escalar? ¿Crees que es mejor usar montañismo o montañismo? ¿Por qué has escalado una montaña? cómo lo subiste.

3. Divida el artículo en tres partes según antes de escalar - durante la escalada - después de escalar, y luego lea los párrafos relevantes del texto.

2. Interpretar las palabras y comprender la verdad

1. Leer en silencio el primer párrafo natural del texto y discutir: ① ¿Cuáles son las características de Tiandu Peak y cómo escribir el texto sobre su altura y pendiente? Encuentre las oraciones en el texto que describen la altura y la pendiente del Pico Tiandu y léalas. ② Lea estos dos párrafos por su nombre. Y use sus propias palabras para hablar sobre la altura y la pendiente del pico Tiandu.

2. Aprovechar las palabras clave de no dudar más, esforzarse mucho y finalmente, y exigir a los estudiantes que lean de tres a siete párrafos del texto en silencio y experimenten las acciones de los personajes. Idioma: ① ¿Qué significa dudar? ¿Cómo me sentí antes de escalar la montaña? ¿Por qué ya no dudo? ¿Cómo está escrito el texto? ¿Cómo me esforcé por subir a la cima? Sería como si fueras tú. Subir con fuerza a la cima. Lea el texto nuevamente y comprenda la palabra "lucha" a través del contexto. ③Al final, todos subieron a la cima. El uso de la palabra "finalmente" refleja mi estado de ánimo.

3. Lea los párrafos 8 a 10 usted mismo y analice: ① ¿Por qué el abuelo quiere agradecerme? ¿Por qué debería agradecerle nuevamente? ¿Qué significa "en realidad" cuando se usa aquí? énfasis de la palabra "en realidad" si se usa? ¿Tienen el mismo efecto otras palabras? Lea la conversación entre el anciano y yo en diferentes roles. ②Lean lo que dijo papá juntos y discutan: ¿Qué significa absorción? ¿Cómo mi abuelo y yo absorbimos fuerzas el uno del otro? ¿Qué entendieron de lo que dijo papá?

3. Ejercicios integrales para consolidar la transferencia

Guía para leer emocionalmente el texto completo y completar los siguientes ejercicios:

1. Rellena los espacios en blanco: Cuando llegué al pie del Pico Tiandu y vi el Pico Tiandu Peak ( ) Camino (), mi corazón (), algo (). En ese momento, vi a un anciano de cabello gris que venía a escalar la montaña, así que dejé de escalar, subí a la cima de la montaña y subí a la cima del pico Tiandu. El anciano me dijo: Tu coraje () me inspiró, y ahora () he subido! Dije: ¡Obtuve fuerza con tu coraje!

2. Qi Lee el párrafo natural de "Yo". Luché por subir a la cima de la montaña", y luego dejé que los estudiantes hablaran en patrones de oraciones y las escribieran en fragmentos después de clase.