Enseñanza del diseño de canciones infantiles chinas sobre animales para primer grado
Objetivos de enseñanza
1. Aprender nuevas palabras como "pato, libélula, tibetano" con la ayuda del pinyin chino, imágenes en color de texto y experiencia de vida 12; , misterio y creación" " y siete palabras nuevas.
2. Ser capaz de leer canciones infantiles de forma correcta, fluida y rítmica.
3. Comprender algunos de los hábitos de vida de los pequeños animales a través de lecturas y actuaciones.
4. Interesado en observar y comprender los animales pequeños.
Teaching Focus
Leer canciones infantiles rítmicamente. Utilice la clasificación "gusano" para identificar nuevas palabras. Conozca los hábitos de vida de los pequeños animales a través de actuaciones.
Preparación docente
Nuevas tarjetas de palabras, producción de material didáctico multimedia.
Tiempo de enseñanza
1 hora de clase
Proceso de enseñanza
Primero, importe imágenes para estimular el interés en hablar.
1. Muestre imágenes de seis animales: libélulas, mariposas, lombrices, hormigas, renacuajos y arañas. (Mostrar material didáctico)
2. Utilice imágenes para practicar el habla. El maestro indica a los estudiantes que usen oraciones de “quién hizo qué allí” y hablen sobre lo que hay en la imagen. Las mariposas se esconden y buscan entre las flores.
3. Transición: Compañeros, estos pequeños invitados están jugando al escondite con nosotros. Están escondidos en una canción infantil. ¡Ven a buscarlos y conócelos! (Título de la pizarra: Canciones infantiles de animales)
En segundo lugar, lea una canción infantil por primera vez y memorice los caracteres pictóricos y fonéticos.
1. El profesor lee canciones infantiles y los alumnos buscan amigos animales en las canciones infantiles. Aprenda seis palabras nuevas "libélula, libélula, hormiga, araña". (Mostrar material didáctico)
(1) Los estudiantes pueden leer canciones infantiles libremente, rodear con un círculo los nombres de los animales, practicar la lectura de las palabras dos veces y completar los espacios en blanco. (Mostrar material didáctico)
(2) El profesor guía a los estudiantes para que observen las características de los caracteres chinos y descubran patrones. (Todos estos caracteres chinos contienen la palabra "gusano", lo que significa que son insectos y están relacionados con animales. Estos caracteres son caracteres pictofonéticos).
2.
(1) Encuentra un amigo.
②Componer música.
3. La cámara del profesor coloca una tarjeta de palabras en la pizarra y guía a los alumnos a leer las palabras nuevas juntos.
4. Los estudiantes vuelven a familiarizarse con la lectura de canciones infantiles y, cuando encuentran palabras desconocidas, pueden confirmar su lectura con la ayuda del pinyin.
En tercer lugar, lee canciones infantiles y sigue el texto. (Mostrar material didáctico)
1. Lea las cláusulas y dibuje los caracteres chinos.
(1) Lean juntos la primera frase. Aprenda a "misterio" y "ocultar". Selección independiente de mnemónicos. Por ejemplo, los "fanáticos" pueden adivinar el crucigrama "hormigas moviendo arroz" b. Ampliar la palabra. c. Lea canciones infantiles en voz alta y los estudiantes realicen movimientos de "extiende las alas y vuela". )
(2) Lean juntos la segunda oración. Aprenda a "hacer, comer y cereales". (1) Utilice la alfabetización de caracteres picofonéticos y combinaciones de componentes para comunicarse con sus compañeros de escritorio. Por ejemplo, "grano" está relacionado con el arroz, por lo que es "arroz" más "hao". b.Ampliar palabras. c. Lea esta oración en voz alta y hable sobre las características de las lombrices y las hormigas basándose en imágenes y vida. )
(3) Lea la tercera oración libremente. Aprenda a "trabajar en red". Lea en voz alta y vea qué palabra es la más divertida. P: ¿Alguna vez has visto una telaraña? ¿Qué pequeño pintor sabe dibujar? Dibuja una red por su nombre. b. Alfabetización basada en caracteres: el material didáctico muestra la evolución de la "red" basada en caracteres. Frase: Atrápalos a todos de un solo golpe, destaca del estrecho cerco. Lea las oraciones en voz alta en varias formas. )
2. Utilice tarjetas de palabras para consolidar palabras nuevas. (Mostrar material didáctico)
(1) Actividades de cooperación grupal. Un estudiante sostuvo una tarjeta de palabras y actuó como un "pequeño maestro" mientras los otros miembros del equipo se apresuraban a responder las nuevas palabras en la tarjeta de palabras. Si hay un error, el "pequeño maestro" lo corregirá y lo enseñará.
(2) Juegue juegos de trenes, lea tarjetas de palabras y escriba palabras.
3. Envíe una respuesta y lean juntos el texto. Piensa en lo que hacen los animalitos en las canciones infantiles.
4. Leer el texto al realizar acciones por nombre.
5. ¿Qué animalito es tu favorito? Lee tu amor.
6. Leer el texto en grupos y presentarlo en grupo.
Cuarto, redacción de guías y resumen de clase. (Mostrar material didáctico)
1. Observa cómo escribir, elige tus palabras favoritas y habla sobre cómo escribir.
(1) Tenga en cuenta que el marco de la puerta y el mismo marco deben escribirse ya que la parte superior e inferior son tan anchas entre sí. (Escribe una canción infantil: El marco de la puerta debe ser estable y los anchos superior e inferior deben ser consistentes).
(2) Presta atención al último golpe del agua de la piscina. (Fórmula pequeña: el gancho vertical es realmente bonito y la cola larga está inclinada hacia arriba. Mientras el profesor y los estudiantes hablaban de la fórmula, leyeron las pulsaciones de las teclas en blanco y las doblaron verticalmente).
( 3) Preste atención al lado izquierdo de "Huan". El último trazo de "tú" se convierte en un punto; el último trazo a la derecha es Si, que debe alargarse y tener cambios en peso y trazos. (Fórmula de la canción: hay cambios junto a la palabra "tú", por lo que el bolígrafo debe ser más pequeño. Los estudiantes nombran los trazos y dibujan en rojo en el libro).
2. , misterio y suerte”.
(1) Deje claro el orden de los trazos: escriba primero la palabra "caminar" y luego "caminar".
(2) Escritura demostrativa: los estudiantes observan el espacio en blanco, descubren y captan el ritmo de la escritura. (Fórmula del orden de los trazos: es muy difícil moverse. Cargue primero y luego continúe).
3. Los estudiantes colorean de rojo y escriben dos palabras opuestas.
4. Resumen: Estudiantes, habéis hecho muchos amigos animales y personajes chinos en esta clase. Espero que trates a estos amigos con amor.
Diseño de pizarra
Rimas infantiles de animales
Libélula extiende sus alas y vuela
Mariposa se esconde y busca
Las lombrices construyen palacios.
Las hormigas transportan comida.
Los renacuajos nadan felices.
La araña está ocupada tejiendo su tela.
Reflexión sobre la enseñanza
El diseño de esta lección se centra en "tres aspectos", es decir, enfatiza la orientación de clasificación, situación y método, y realmente guía a los estudiantes a leer en situaciones y situaciones específicas. en actividades felices. La alfabetización integrada y la alfabetización informal se combinan orgánicamente. En primer lugar, permita que los estudiantes utilicen imágenes vívidas e interesantes para comprender los animales, descubrir las características de la formación de palabras que contienen el carácter fonético de "gusano" y aprender métodos de alfabetización, combinar varias formas de recitación de canciones infantiles e implementar otras tareas de enseñanza de la alfabetización; que los estudiantes puedan sutilmente establecer conciencia sobre la alfabetización en clasificación. Al leer junto con el texto, los caracteres chinos a veces saltan del texto y otras veces se mezclan en oraciones interesantes, lo que atrae profundamente el interés de los estudiantes y mejora la eficiencia de la alfabetización. Cree situaciones, estimule el interés y cultive las habilidades chinas de los estudiantes.