Plan de lección de clase media sobre el hermoso jardín
Plan de lección 1 del aula "Hermoso jardín" Objetivos de la actividad:
1 Utilice líneas rectas, curvas, líneas onduladas, líneas en zigzag, espirales y otras líneas para identificar y decorar flores.
Experimente la diversión de la expresión y la creación, y cultive el amor de los niños por la naturaleza.
3 Deja que los niños experimenten la capacidad de ser independientes, independientes y creativos.
Sé atrevido al pintar y decora con simetría.
5. Cultivar la capacidad de apreciación de los niños.
Puntos clave y dificultades:
Comprende y utiliza líneas rectas, curvas, líneas onduladas, líneas en zigzag, espirales y otras líneas para decorar flores.
Preparación de la actividad:
1 papel con flores (uno para cada niño), rotulador (uno para cada niño).
Tres hojas de papel en blanco.
Proceso de la actividad:
1. Introducir cuentos para despertar el interés de los niños.
1. Maestra: Hoy la maestra les va a contar una historia muy interesante llamada "Las aventuras de Little Line". Escuchemos adónde fueron las pequeñas líneas.
2. El profesor cuenta historias mientras dibuja.
Profe: ¡Las líneas pequeñas son para explorar! La pequeña fila pasó por un camino recto y encontró una montaña muy alta. Sube y baja, sube y baja. Al llegar al mar, Xiaoxian se armó de valor y nadó a través del mar con las olas del mar. La caminata fue muy agotadora, nos detuvimos y caminamos hasta que llegamos a un gran árbol. Trepó al gran árbol. Cuando bajó, perdió el equilibrio y cayó accidentalmente en un jardín misterioso.
2. Realizar preguntas basadas en la historia.
1. La maestra preguntó: ¿Qué encontró Xiaoxian en el camino? ¿Qué líneas son?
2. Maestra: Saquemos nuestras manitas y dibujemos estas líneas juntas.
En tercer lugar, el misterioso jardín de la historia conduce a flores en blanco para decorar.
Maestra: ¡El niño es tan inteligente! Xiao Xing acaba de caer en un jardín misterioso y las flores que había en él estaban todas en blanco. ¡Vamos a decorarlo con las líneas que acabamos de aprender!
Maestra: Primero echemos un vistazo a algunas flores arregladas por la maestra y veamos cómo arreglarlas.
En cuarto lugar, los niños pueden crear y decorar libremente.
Profesor: El profesor ha preparado papel y bolígrafo para ti. Ahora, pinte ligeramente sobre la mesa de atrás.
5. Maestros y niños * * * utilizan la evaluación para seleccionar las flores más bellas.
1. Maestra: Los niños del cuadro envían flores al misterioso jardín y lo decoran más bellamente.
2. Maestra: La maestra encontró que las pinturas de los niños eran muy hermosas. ¿Cuál te gusta más? ¿Por qué?
Finalización de la actividad con verbos intransitivos
Profesor: ¡Recuperemos estas imágenes y mostrémoslas a los niños en el salón de clases!
Reflexiones sobre la actividad:
El objetivo de esta actividad no es demasiado alto para niños de clase media, y con las habilidades de pintura de una clase pequeña de un año, no es difícil. para que los niños creen pinturas. Sin embargo, es precisamente porque las actividades artísticas anteriores se centraban demasiado en la experiencia emocional y descuidaban el cultivo de habilidades básicas que los niños ni siquiera pueden dominar las líneas básicas más simples, como líneas rectas, curvas, líneas onduladas y espirales, y mucho menos usar estas líneas para se cruzan. Los patrones simples combinados se decoran en patrones hermosos y complejos. Entonces, mi primera lección en este proyecto es que los niños sepan los nombres de varias líneas y aprendan a dibujarlas. En este evento, primero presentaré los nombres y métodos de dibujo de varias líneas a través de un viaje de "pequeñas líneas". Luego, después de admirar el trabajo, deje que los niños decoren libremente las flores en blanco, y los niños podrán sentir y crear belleza en sus propias actividades. Por supuesto, todavía existen algunas deficiencias en la actividad. Algunos profesores señalaron que la conexión entre enlaces no se manejó adecuadamente y que el próximo curso debería prepararse de manera más completa y completa.
Objetivos de la actividad del plan de lección 2 de la escuela secundaria "Hermoso jardín"
1. Guíe a los niños para que determinen el orden de los objetos en la dirección especificada y digan correctamente el orden de los objetos.
2. Percibir el concepto de números y comprender el significado de los números.
Preparación para la enseñanza:
Gráficos murales situacionales, ayudas didácticas magnéticas, tarjetas de dirección, tarjetas físicas
Proceso de enseñanza
1. Los niños se saludan y los presentan con la canción Wahaha.
Niños, ¿saben cómo se ve la naturaleza en verano (colorida)?
Resumen del maestro: El verano es muy caluroso. El jardín de Bunny también se ha vuelto particularmente hermoso. El maestro Xu tomó una fotografía de su jardín. ¿Quieres verlo?
3. El maestro muestra el gráfico situacional en la pared y guía a los niños para que observen.
4. La maestra guía a los niños para que comprendan correctamente los números ordinales según la dirección de la flecha.
Operación práctica
El profesor pegó una tarjeta física en la pizarra. Cada tipo de tarjeta física está dispuesta en una fila, y una tarjeta física en cada fila es de un color diferente al de las otras tarjetas físicas. Coloque una tarjeta física en la esquina superior izquierda.
1. Descubra cuál de cada línea es diferente.
2. Cuente desde la dirección de la flecha. ¿Cuáles son los niveles de diferentes cosas?
3. Coloca la tarjeta del número correspondiente en el soporte izquierdo.
4. Las cartas físicas se pueden reemplazar y el juego de cambiar las posiciones de cartas físicas de diferentes colores se puede jugar repetidamente.
Objetivo de la actividad del plan de lección 3 del aula "Hermoso jardín":
En la actividad de arte del hermoso jardín pequeño, puedes cortar flores con diferentes encajes.
Flores que estén dispuestas a crear diferentes encajes y puedan descubrir cómo cortar flores grandes y pequeñas.
Interesado en graffitis como cuadrados, círculos, líneas, etc. , e intente agregar imágenes con audacia para expresar sus ideas con audacia.
Utiliza una imaginación audaz y razonable basada en el color.
Preparación de la actividad:
Algunas actividades con tijeras y papel de colores;
Primero, flores
1. ¿Cuál es la forma de los pétalos de las flores que has visto? ¿Cuántos pétalos hay?” (Conversación extensa de los niños)
La maestra resumió las respuestas de los niños.
2. Muestra tu trabajo "Todos ustedes dibujaron hermosas flores con crayones. Hoy vamos a dibujar de diferentes maneras. Usaremos papel hecho a mano y tijeras para recortar hermosos pétalos". muestra el trabajo)
Segundo, producción
1. Echa un vistazo y di: "Este es mi pequeño y hermoso jardín. Tiene buena pinta, ¿no? Te gusta". ?" "¿Cuáles son las formas de los pétalos de mi jardín? ¿Cuántos pétalos hay?" (Observación de los niños, charla general) "Todos estos pétalos se cortan con un solo cuchillo. Hoy aprenderemos a usar tijeras pequeñas para cortar hermosos. flores."
Proceso:
1. Dobla una hoja de papel cuadrada formando un triángulo y luego dóblala por la mitad formando un triángulo.
2. En la esquina donde se cruzan los dos lados rectángulos del triángulo, usa unas tijeras para cortar la forma de los pétalos a cierta distancia de la esquina. "Mira con atención, algunas de mis flores son grandes, otras son pequeñas, algunas tienen muchos pétalos, otras tienen pocos pétalos. ¿Cómo las corté? ¿Quién puede adivinar?" (Adivinaciones de los niños) Puntos clave y dificultades:
1, ¿cómo hacer más pétalos?
Al doblar triángulos, el número de veces es mayor. Cuantas más veces, más pétalos. Pero después de doblarlo en tres, el triángulo no se puede doblar por la mitad y un lado corto cerrado debe doblarse hasta la hipotenusa.
2. ¿Cómo agrandar las flores?
Al cortar pétalos, cuanto más lejos de la esquina afilada, más grandes serán los pétalos, y cuanto más cerca de las esquinas afiladas, más pequeños serán los pétalos. "¿Cómo se corta una flor así?" (Flor hueca) "Después de cortar los extremos del papel, los extremos restantes del papel también se pueden cortar en flores". La maestra hizo una demostración y cortó flores del papel restante. "
3. Intenta hacer "Probémoslo ahora y recordemos lo que es importante". Cuantas más veces dobles el triángulo, más pétalos cortarás y las diferentes longitudes que cortes darán como resultado pétalos de diferentes tamaños. "La maestra llevó a los niños a cortar los pétalos juntos. "Todos cortamos la primera florecita, ¿no? Ahora, pruébalo tú mismo. ¿Qué tipo de pétalos quieres cortar? Antes de cortar con unas tijeras pequeñas, haz un dibujo y luego corta a lo largo de las líneas rectas que dibujaste. "Operación de los niños, orientación del maestro.
3. Extensión
1. Puede dejar que los niños intenten cortar otros estilos de flores.
2. Cortar las flores de los niños Flores colocadas en el área de exposición
Reflexiones sobre la actividad:
El objetivo de esta actividad no es demasiado alto para niños de clase media, y con la pintura. Las habilidades de la primera clase que los niños pueden crear no son difíciles, pero es precisamente porque las actividades artísticas anteriores se centraron demasiado en la experiencia emocional y descuidaron el cultivo de las habilidades básicas. líneas, curvas, líneas onduladas y espirales, y mucho menos Utilice estas líneas para combinar y decorar patrones simples en patrones hermosos y complejos.
Entonces, mi primera lección en este proyecto es que los niños sepan los nombres de varias líneas y aprendan a dibujarlas. En este evento, primero presentaré los nombres y métodos de dibujo de varias líneas a través de un recorrido por "líneas pequeñas". Luego, después de admirar el trabajo, deje que los niños decoren libremente las flores en blanco, y los niños podrán sentir y crear belleza en sus propias actividades. Por supuesto, todavía existen algunas deficiencias en la actividad. Algunos profesores señalaron que la conexión entre enlaces no se manejó adecuadamente y que el próximo curso debería prepararse de manera más completa y completa.
Objetivos de actividad del plan de lección de aula "Hermoso jardín" 4
1. Deje que los niños experimenten la diversión de * * * a través de los juegos y sientan la alegría del éxito.
2. Guíe a los niños para que utilicen una variedad de materiales en torno al tema para mejorar sus habilidades de montaje, ensamblaje y extensión.
3. Animar a los niños a intentar cooperar con sus compañeros en los juegos y vivir en armonía.
4. Fomentar la coordinación física y la flexibilidad de los niños a través de este juego.
5. Potenciar la flexibilidad del pensamiento.
Puntos clave y dificultades
Los niños pueden usar una variedad de materiales para realizar habilidades de encerrar, unir, unir y extender.
Actividades a preparar
Decorar el escenario con tapetes de plástico verde; cuadros de parques, vallas y caminos; materiales estructurales diversos, varios materiales auxiliares (cajas de pasta de dientes, palillos desechables, caja de gelatina). )
Proceso de la actividad
Primero, hable sobre la introducción para despertar el interés de los niños.
1. Hoy, la maestra llevó a los niños a visitar el parque. ¿Qué hay en el parque?
2. La maestra muestra a los niños imágenes de parques, pequeñas vallas y senderos para que puedan apreciar y profundizar en su memoria.
En segundo lugar, demuestre y explique.
1. Si los niños fueran pequeños arquitectos, ¿qué tipo de parque construirías? ¿Qué agregarías al parque?
2. Presentar los materiales de este edificio.
3. Plantear requisitos para la construcción del juego.
En tercer lugar, los niños construyen y los profesores guían.
1. Los niños pueden agruparse libremente y elegir sus materiales favoritos para la construcción.
2. Los profesores guían a los niños para que seleccionen y utilicen diferentes tipos de materiales de construcción para la construcción.
3. Deja que los niños coloquen los elementos establecidos en los lugares designados.
Cuarto, Apreciación y Evaluación
Invite a los niños a apreciar juntos el parque terminado y hablar sobre lo que se ha agregado al parque que construyeron.
Enseñar la reflexión
Los niños pueden primero interesarse por el contenido de la actividad y construirla de forma activa y audaz. La mayoría de los niños pueden usar algunos materiales auxiliares para construir caminos, colocar cercas pequeñas, insertar juguetes e instalaciones de tamaño grande y mediano, y tienen una gran imaginación y un diseño razonable. Los niños individuales necesitan orientación y ayuda de los maestros. Durante la actividad, mientras guían a los niños en la construcción, los maestros deben recordarles e inspirarlos a ser más creativos. Al reconocer los logros únicos de un solo niño, se debe alentar a los niños a cooperar entre sí para lograr mayores logros, estimulando así su creatividad.
Objetivos de la actividad del plan de lección 5 del aula "Hermoso jardín":
1 En la actividad de arte del hermoso jardín pequeño, puedes cortar flores con diferentes encajes.
2. Estar dispuesta a crear flores con diferentes encajes y saber cortar flores grandes y pequeñas.
Preparación de la actividad: unas tijeras y papeles de colores.
Proceso de la actividad:
Primero, las flores
1. Flores que has visto - "¿Cuáles son las formas de los pétalos de las flores que has visto? ¿Cómo?" ¿Cuántos pétalos hay?" (Conversación extensa con los niños) 2. Muestre su trabajo: "Todos ustedes dibujaron hermosas flores con crayones. Hoy vamos a pintar de diferentes maneras. Usen papel y tijeras para recortar hermosos pétalos". La profesora muestra el trabajo)
Segundo, producción
1. Echa un vistazo y di: "Esta es mi pequeña hermosa. Jardín. ¿Se ve bien?". ?" "
"Las flores de mi jardín, ¿qué forma tienen sus pétalos? ¿Cuántos pétalos hay? (Observación de los niños, hablando en términos generales) “Todos estos pétalos se cortan con un solo cuchillo. Hoy aprenderemos a utilizar unas tijeras pequeñas para cortar hermosas flores. ”
1) Dobla una hoja de papel cuadrada formando un triángulo y luego dóblala por la mitad formando un triángulo.
2) En la esquina donde se encuentran los dos lados en ángulo recto de el triángulo se cruza, en la esquina alejada de la esquina. Usa tijeras para cortar la forma de los pétalos a cierta distancia.
"Mira con atención, algunas de mis 'flores' son grandes, otras son pequeñas, algunas tienen muchos pétalos, otras tienen pocos pétalos. ¿Cómo las corté? ¿Quién puede adivinar?" (Los niños adivinan)
Puntos clave y dificultades:
1) ¿Cómo hacer más pétalos?
Al doblar triángulos, el número de veces es mayor. Cuantas más veces, más pétalos. Pero después de doblarlo en tres, el triángulo no se puede doblar por la mitad y un lado corto cerrado debe doblarse hasta la hipotenusa.
2) ¿Cómo agrandar las flores?
Al cortar pétalos, cuanto más lejos de la esquina afilada, más grandes serán los pétalos, y cuanto más cerca de las esquinas afiladas, más pequeños serán los pétalos.
"¿Cómo florecen esas flores?" (Flor hueca) "Después de cortar los extremos del papel, los extremos restantes del papel también se pueden cortar en flores, comenzando con el papel restante". sacar las flores. )
2. Intenta hacer "Probémoslo ahora y recordemos las cosas importantes. Cuantas más veces dobles el triángulo, más pétalos tendrás. Los cortes serán de diferentes longitudes y los pétalos serán de diferentes tamaños.” ”
La maestra llevó a los niños a cortar los pétalos juntos.
"Todos hemos cortado la primera florecita, ¿verdad? Ahora, inténtalo tú mismo. ¿Qué tipo de pétalos quieres cortar? Antes de cortarlos con las tijeras, por favor, dibújalos. Haz un dibujo. y luego córtala a lo largo de la línea recta que dibujaste".
Preparación para el plan de lección 6. Actividades en el aula de un hermoso jardín
Los niños dibujarán pequeños trozos de papel sobre varios insectos y recolectarán mariposas. pegatinas y pegatinas.
Papel cuadrado de color verde claro (con tres líneas verdes que indican el suelo), bolígrafos de color verde oscuro o azul oscuro y crayones de varios colores.
Objetivos de la actividad
Esté dispuesto a compartir sus experiencias con sus compañeros y experimentar aún más la hermosa concepción artística de la poesía en prosa.
A partir de percibir plenamente las características de la estación primaveral, este artículo intenta utilizar diferentes composiciones de imágenes para expresar sus hallazgos.
Proceso de actividad
1. Situación
Ha llegado la hermosa primavera. Cuando entremos al jardín todos los días, encontraremos muchas cositas lindas. Las grabaremos y juntos haremos un gran jardín, que organizaremos en la sala de actividades. Ahora, veamos qué hay en el jardín de este cuadro.
Segundo, discusión
A partir de las cuatro grandes palabras que aparecen en la pantalla, utilizando el poema en prosa "Qué hay en el jardín", * * * buscamos y discutimos:
1.¿Qué puedes ver en el jardín? ¿Qué tipo de flores hay en el jardín? ¿Cuál es la diferencia entre ellos?
2. Algunas cosas son a veces visibles y a veces invisibles. ¿Puedes encontrarlos en el cuadro? ¿Cómo los encontramos? Las mariposas hermosas son difíciles de dibujar. ¿Cómo aprendimos a dibujar? ¿Cómo se representaría en pantalla el sonido de una gallina o un pájaro?
3. ¿Hay algo que no puedes oler con la nariz ni oír con los oídos, por lo que realmente no puedes encontrarlo? ..... ¿Por qué a los niños les resulta tan fácil dibujar hierba? Pídale que describa su experiencia al caminar sobre el césped.
Tercero, la creación
1. Descubrimos que hay más niños en el jardín que en el libro, por lo que no podemos terminarlos. Dibujemos nuestro propio jardín y usémoslo para componer nuestro propio poema pictórico.
2. Durante el proceso creativo del niño, el maestro combina prosa y poesía para prestar atención a la creación actual del niño y guiarlo a seguir pensando y comunicándose. A continuación se muestra un registro parcial del evento. Entre paréntesis, la introducción del maestro está en letras mayúsculas y la introducción de los niños está en cursiva.
¿Adivina qué hay en el jardín? Lo que puedes ver es:
(El renacuajo abre mucho los ojos y busca a su madre, y las hileras de árboles pequeños han crecido.) Hay hermanos mayores y hermanos menores en el bosque, y debe haber Ser hermanas mayores y hermanas mayores en el jardín.
(...he visto hermosas buganvillas,...he descubierto el cálido sol,...he descubierto bichos en el suelo, he visto una gran superficie de hierba,. ..He visto parches de hierba en el estanque. Hojas de loto)
(...ver mariposas volando), las mariposas son difíciles de dibujar. ¿Cómo lo aprendiste? (Rong siguió la imagen del libro y la recordó).
¡Guau! ¿Puede una mariposa sobrevivir con un solo par de alas? No, me dolió mucho. (El niño que no dibujó las alas de la mariposa inmediatamente añadió un par de alas). .....Las mariposas dibujadas por este niño son particularmente hermosas. Déjame mostrarte.
Cuac, ¿de quién es este grito? La madre rana croaba y buscaba al bebé de Mian. )Cuac, ¿quién está aquí otra vez? Un patito camina sobre la hierba.
¿Alguna vez has encontrado una pequeña y linda criatura que a veces es visible y otras invisible? Al renacuajo le han crecido las patas traseras; hace unos días no crecía, pero ahora sí.
(No pude ver al pájaro cuando estaba en el nido, pero lo vi cuando salió volando.) (Toqué el cuerpo blando de la oruga.) ¿Qué más podría tocar? ..... Extendió la mano y tocó la corteza áspera.
Nuestro jardín cada vez está más bonito. Comprobémoslo: ¿Qué podemos ver, oír y oler en nuestros jardines? ¿Podemos encontrar algo que no podemos ver, oír u oler? A los niños les encanta visitar sus propios jardines. )
Cuarto, imitación
Cada uno de nosotros tiene un hermoso jardín y podemos crear nuestro propio "lo que hay en el jardín". Ahora vamos a compensar el primer párrafo, ¿vale? (Después de que la maestra dijo el nombre del poema, los niños comenzaron a recitar el primer párrafo colectivamente e insertaron sus propios dibujos en él).
Grupo: ¡Adivina! ¿Qué puedes ver en el jardín? ¿Qué no ver? No hay necesidad de adivinar, sé que lo que estás viendo en tu jardín es un inserto individual: lo que estás mirando es la hermosa y joven hierba Cobanana. Se pueden ver hermosas mariposas volando entre las flores, pollitos y patitos jugando juntos, renacuajos buscando a su madre... Colectivo: Y... y... ¡Oh! ¡Hay tantos que no puedo terminarlos!
Lo que no se ve en el jardín es la fragancia de las flores y plantas y la brisa fresca.
Y...y...
Con poema en prosa
Qué hay en el jardín
(La parte subrayada es para niños para completar palabras)
¡Adivina! En el jardín,
¿Qué puedes ver? ¿Qué no ver?
No hay necesidad de adivinar, lo sé, lo que ves en el jardín es:
La cara del abuelo Sol está roja y las hermosas flores sonríen al sol.
El conejito blanco está saltando.
Y...y...¡ay!
¡Hay tantas que no puedo terminarlas!
Lo que no se ve en el jardín es la fragancia de las flores y plantas y la brisa fresca.
¿Qué más? En los árboles lejanos, los cucos "cuco" y "cuco" llamaban:
Los colores rojo, naranja, amarillo, verde, cian, azul y morado al sol.
Y...y...¡ay!
¡No lo sé! No lo vi. ¿Cómo lo sabría?
Algunas cosas son a veces visibles y a veces invisibles,
Como una pequeña hormiga ocupada soltando la tierra en el barro,
La nube blanca está sobre mi cabeza Flotando arriba.
Sin embargo, algunas cosas son verdaderamente invisibles.
Es necesario escuchar con los oídos y oler con la nariz.
Ese es el zumbido de las alas de las abejas,
Ese es el aroma de las flores y las plantas,
Ese es el croar, croar de las ranas,
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Era el río cantando alegremente,
También estaba el viento aullando y los lirios rosados en el jardín exudaban una fragancia refrescante.
También hay cosas que no puedes oler con la nariz,
que no puedes oír con los oídos.
¿De verdad no puedes encontrarlo?
¡Es esa sensación de viento fresco rascando tu cara!
Respirar aire fresco es una sensación confortable,
Es el calor del sol.
También hay cosas que no puedes oler con la nariz,
que no puedes oír con los oídos.
¿De verdad no puedes encontrarlo?
¡Esa es la semilla que está debajo de la tierra!
Es decir...
y...
Los renacuajos recién nacidos en el estanque y los peces nadando en el río,
Saltamontes saltando de la hierba
Shhh, miremos con atención.
Baja la voz,
No espantes todas las cosas lindas del jardín que se ven o se ven.