Plan de lección para clases pequeñas "Comprender los triángulos"

Como docente concienzudo, a menudo es necesario preparar planes de enseñanza. Los planes de enseñanza son el vínculo y el puente entre los materiales y esquemas didácticos y la enseñanza en el aula. ¿Cómo escribir un plan de lección? A continuación se muestra un pequeño plan de lección de clase sobre "Comprensión de los triángulos" que he recopilado para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos que lo necesitan. Plan de lección para clases pequeñas "Comprensión de los triángulos", Parte 1

Objetivos de la actividad

Reconocer los triángulos. Saber que un triángulo tiene tres lados y tres ángulos. Es hora de repasar el conteo constante de manos y. boca.

Cultivar las capacidades de observación y comparación de los niños.

Guía a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.

Esté dispuesto a participar en actividades y experimentar la diversión del éxito.

Enseñar puntos clave y dificultades

1. Reconocer triángulos y saber que los triángulos tienen muchas formas

2. Distinguir triángulos y cuadrados

Preparación de actividades

Material didáctico: papel triangular de colores o papel soplado, 1 trozo de cada uno de triángulo equilátero, triángulo isósceles, triángulo rectángulo, triángulo agudo y triángulo obtuso. Suficiente para que cada niño haga 1-2 palos triangulares (de diferentes longitudes) y un trozo de papel cuadrado de color

Proceso de la actividad

1. ¿Cómo se ve un triángulo? La maestra muestra un triángulo isósceles y les dice a los niños que es un triángulo. Pida a los niños que cuenten cuántos lados tiene el triángulo. ¿Cuántas esquinas?

Resumen para el profesor: Esto es un triángulo. Un triángulo tiene tres lados y tres ángulos. Cualquier figura que tenga tres lados y tres ángulos se llama triángulo.

2. Revisa tu comprensión de los triángulos. La maestra muestra un triángulo rectángulo y pide a los niños que piensen qué forma tiene. ¿Por qué?

3. Compáralo con un cuadrado para ver la diferencia. La maestra pidió a los niños que nombraran una forma principal del texto y descubrieran cuáles son las diferencias entre cuadrados y triángulos.

Resumen para el profesor:

Un cuadrado tiene cuatro lados, un triángulo tiene tres lados, los cuatro lados de un cuadrado tienen la misma longitud y los tres lados de un triángulo tienen diferentes longitudes ; un cuadrado tiene cuatro esquinas y un triángulo tiene tres ángulos; los cuatro ángulos de un cuadrado son del mismo tamaño y los tres ángulos de un triángulo pueden ser de diferentes tamaños. (La maestra lo demuestra mientras habla)

4. ¿Son todos triángulos? La maestra muestra varios triángulos y pide a los niños que digan si son triángulos y por qué. (Los niños solo necesitan responder “Es un triángulo, porque todos tienen tres lados y tres ángulos”.

Resumen para el profesor:

①. Un triángulo tiene tres lados y tres ángulos. . Ángulo

　②. Los triángulos tienen muchos hermanos. Aunque se ven diferentes, todos tienen tres lados y tres ángulos

　③ Los tres lados de un triángulo pueden tener diferentes longitudes. tres ángulos pueden tener diferentes tamaños

④ Siempre que una figura tenga tres lados y tres ángulos, son triángulos

5. Deje que los niños busquen cosas que parezcan triángulos. objetos comunes

6. Operación infantil. Coloque muchos palitos de diferentes longitudes en la cabeza del niño y cuente 3 palitos para formar un triángulo (puede encontrar palitos del mismo largo o de diferentes longitudes; uno quien puede hacerlo rápido puede hacerlo) Haz el segundo, el tercero).

Reflexión didáctica

Mi propósito en esta clase de matemáticas es que los niños comprendan los triángulos. La dificultad es dejar que los niños distingan triángulos y cuadrados. Durante este proceso de enseñanza, puse muchos palitos de diferentes longitudes en las mesas de los niños y les pedí que contaran 3 palitos para formar un triángulo (pueden encontrar palitos iguales). longitud o diferentes longitudes) Al permitirles operar, los niños se dieron cuenta además de que 1. Un triángulo tiene tres ángulos y tres lados 2. Los tres lados de un triángulo pueden tener diferentes longitudes y los tres ángulos pueden tener diferentes tamaños ". Comprender los triángulos" Plan de lección 2 para clases pequeñas

1. Objetivos de la actividad

1. Guiar a los niños para que reconozcan los triángulos. 2. Guiar a los niños para que identifiquen objetos triangulares.

2. Preparación de la actividad

1. Modelo triangular

2. Artículos relacionados con triangular

3. Espuma triangular

4. Tarjetas de operaciones para niños pequeños

3. Proceso de actividad

1. Introducción a la situación: Llegó la hora de la merienda y los animalitos se están reuniendo alrededor de la mesa para comer bocadillos.

Por favor, echa un vistazo a las diferentes formas de dim sum. ¿Reconoces estas formas?

2. Comunicación y exploración: guiar a los niños a comprender los triángulos y distinguir objetos triangulares.

(1) El maestro lleva a los niños a la etapa cognitiva y los guía para que perciban inicialmente los triángulos.

(2) Mira, las formas de los snacks para cachorros y cachorros de tigre son iguales. ¿Sabes qué forma tienen?

3. Los profesores guían a los niños para que comprendan las principales características de los triángulos.

(1) El maestro muestra las tarjetas de triángulos y las herramientas de aprendizaje de espuma triangular y guía a los niños para que cuenten las principales características de los triángulos.

(2) Niños, por favor observen atentamente y dígannos ¿cómo es un triángulo?

(3) Piénsalo, ¿cuál es la diferencia entre un cuadrado y un triángulo?

4. Operación práctica: guíe a los niños para operar el contenido de la tarjeta. Guíe a los niños para que distingan las formas de los objetos y encuentren objetos triangulares.

5. Resumen: Una figura cerrada con tres lados y tres esquinas es un triángulo. Hay muchos elementos triangulares a nuestro alrededor, como pequeñas banderas rojas, perchas, techos, etc.

4. Sugerencias de actividades

Guía a los niños para que operen las tarjetas de ejercicios por sí solos, aprendan a explorar y encuentren los triángulos en las formas ensambladas.

5. Ampliación de la actividad

(1) Guíe a los niños para que encuentren objetos triangulares en la sala de actividades, casa u otros lugares.

(2) En la esquina, guíe a los niños para que utilicen tarjetas o bloques de construcción redondos, cuadrados y triangulares para crear gráficos. Plan de lección para clases pequeñas "Comprensión de los triángulos", Capítulo 3

Objetivos de la actividad:

1. Guíe a los niños para que perciban inicialmente los triángulos, conozcan sus nombres y las características de sus formas, y comprendan la diversidad de los triángulos durante actividades de exploración y operación.

2. Ser capaz de encontrar triángulos sin interferencias de otras figuras

3. Cultivar la capacidad práctica de los niños y desarrollar la flexibilidad en el pensamiento;

Preparación de la actividad:

Material didáctico:

1. Varias tarjetas de números

2. Estrellas, cuadrados, 1 de cada; para rombo.

Herramientas de aprendizaje:

1. 3 tiras de papel de diferentes longitudes (un juego para cada niño).

2. Varias formas: círculos, varios cuadrados; , rectángulos y triángulos

3. Rompecabezas gráfico

4. Almohadillas de goma para cada mano

Proceso de actividad:

1; , Operación de exploración:

1. Pide a los niños que cojan 3 tiras de papel de diferentes longitudes para armar las figuras. Actividades de exploración para niños pequeños, orientación docente.

2. Los niños muestran sus figuras, y la maestra habla colectivamente sobre qué tipo de figura han dispuesto, cuántas tiras de papel han utilizado y cuántas esquinas tienen.

2. Entender los triángulos Características de

1. "¡Los niños son increíbles! Ahora invitemos a la figura de hoy". Muestre el triángulo para guiar a los niños a contar cuántos ángulos y lados hay en el triángulo. ? (La maestra cuenta los ángulos y lados según los niños. lados, pone números en los triángulos) 2. Muestra estrellas, cuadrados, rombos y deja que los niños digan si son triángulos.

2. Muestre varias formas y deje que los niños dejen los triángulos a un lado. (Segunda operación para consolidar la comprensión de las características de los triángulos)

3. Operación: Los niños usan sus manos para armar un dibujo y les piden que encuentren el triángulo en el dibujo y lo coloreen.

4. Muestra tus cuadros a tus padres.

3. El evento ha terminado.

Plan de lección para clases pequeñas "Comprensión de los triángulos", Parte 4

Objetivos de la actividad

1. Enseñar a los niños a conocer los nombres y las principales características de los triángulos y la vida, y a saber que un triángulo consta de tres lados y tres ángulos.

2. Enseñe a los niños a comparar triángulos con objetos comunes en la vida y a encontrar objetos similares a triángulos.

3. Desarrollar la observación y la imaginación espacial de los niños. Cultivar la capacidad práctica de los niños.

4. Experimenta la alegría de los juegos matemáticos colectivos.

5. Cultivo inicial de la capacidad de observación, comparación y reacción.

Preparación de la actividad

1. 6 triángulos de diferentes tamaños.

2. 4 imágenes físicas compuestas de gráficos.

3. Cada niño tiene tres triángulos en sus manos.

Proceso de la actividad

1. Repasar el conteo de 3

Guía a los niños a contar 3 objetos con las manos y la boca al unísono.

Al disponer los puntos en horizontal, vertical y tres puntos al azar, los niños pueden contar con las manos y la boca al unísono y dibujar líneas que conectan tres puntos para formar un triángulo.

2. Conoce las características de los triángulos.

1. Guía a los niños para que observen y comparen figuras. Cada niño tiene un triángulo.

Contándote a ti mismo,. Pruébelo, perciba las características de los gráficos y deje que los niños se expresen plenamente para captar las características de los gráficos.

2. Guíe a los niños a observar varios triángulos de diferentes formas y tamaños. A través de la verificación, se puede concluir que un triángulo tiene tres lados y tres ángulos;

3. El profesor resume las características de los triángulos para completar los conocimientos adquiridos por los niños.

3. Repasa y consolida las características de los triángulos.

1. Encuentra amigos para el bebé gráfico y deja que los niños encuentren triángulos a partir de muchas tarjetas gráficas geométricas.

Pide a los niños que encuentren los triángulos uno por uno y digan por qué.

2. Pide a los niños que encuentren los triángulos del rompecabezas gráfico y muestra las imágenes una por una.

Invita a los niños a observar y decir cuáles son estas imágenes.

¿Qué partes están hechas de triángulos? ¿Cuántos triángulos se utilizan?

3. niños Encuentra objetos en forma de triángulos en tu entorno.

Actividades ampliadas:

Añade palitos de helado y pajitas en la esquina para que los niños formen triángulos y consoliden su comprensión sobre los triángulos. Plan de lección para clases pequeñas "Comprensión de los triángulos", Parte 5

Objetivos de la actividad:

1. Comprender las características de los triángulos a través de la observación y la operación, y comprender los triángulos.

2. Cultivar las habilidades de observación y operación de los niños.

Preparación de la actividad:

1. Formas triangulares, mapas base de puntos, bolígrafos, gráficos murales triangulares y objetos triangulares dispuestos por el aula.

2. Papel encerado cuadrado, tijeras, pegamento y cartulina.

Proceso de la actividad:

1. Introducción: Hay un bebé gráfico visitando nuestra clase ¿Quieres saber qué bebé gráfico es?

2. Muestre el triángulo y deje que los niños lo nombren. Luego, deje que los niños encuentren objetos similares al triángulo en el aula.

3. Haga la pregunta: "¿Cómo sabes que tienen las mismas formas que el triángulo bebé?" Guíe a los niños para que toquen las esquinas y los lados del triángulo con las manos y experimenten la forma. el triángulo: tres esquinas y tres lados, plan de lección para preescolar "Comprensión de los triángulos".

4. Muestre el gráfico mural con una combinación de triángulos:

1) Guíe a los niños para que descubran que todos los patrones del gráfico mural están compuestos por triángulos.

2) Pide a los niños que cuenten cómo saben que está formado por triángulos.

5. Muestra la imagen de la izquierda y pide a los niños que conecten los puntos con líneas rectas para formar un triángulo.

6. La maestra y los niños discuten la situación de conectar triángulos entre sí.

7. Flores recortadas:

1) Muestre ejemplos: Guíe a los niños a observar con qué gráficos están pegadas las flores del maestro.

2) Haz una pregunta: ¿Qué hacer con el papel encerado sin triángulo? (Guía a los niños para que doblen y corten cuadrados en triángulos para pegarlos. Plan de lección para clases pequeñas "Comprensión de los triángulos", Capítulo 6

Objetivos de la actividad

1. Comprender las características de los triángulos a través de la observación y la operación

2. Cultivar las habilidades de observación y operación de los niños

Preparación de actividades

1. Figuras triangulares, mapas de base de puntos, bolígrafos de agua, gráficos murales de combinación triangular, aula.

2. Papel encerado cuadrado, tijeras, pegamento y papel de dibujo

Proceso de la actividad

1. Introducción: Hay uno. El bebé gráfico está visitando nuestra clase. ¿Quieres saber qué es el bebé gráfico?

2. Muestre el triángulo y deje que los niños lo nombren, y luego pídales que busquen objetos similares a. el triángulo alrededor del salón de clases. /p>

3. Haga la pregunta: "¿Cómo sabes que tienen las mismas formas que los bebés del triángulo?" Guíe a los niños para que toquen las esquinas y los lados del triángulo con las manos, y experimente la forma del triángulo: tres esquinas y tres lados

4. Muestre el cuadro mural de combinaciones triangulares:

(1) Guíe a los niños para que descubran los patrones en. El gráfico de la pared está compuesto por triángulos.

(2) Invite a los niños a hablar sobre cómo sabe que está formado por triángulos.

5. Muestre la imagen y pregunte. que los niños conecten los puntos con líneas rectas para formar un triángulo.

6. La maestra y los niños discutirán la situación de conectar los triángulos.

7. Flores recortadas. :

(1) Proporcionar ejemplos: guiar a los niños a observar con qué gráficos están pegadas las flores del maestro.

(2) Proponer Pregunta: Qué hacer si no hay cera triangular. papel?