Plan de lección "Actuando hacia la fama"
Objetivos didácticos:
1. Ser capaz de reconocer a 6 alumnos y escribir 12 palabras nuevas. Leer y escribir correctamente palabras como "fama y fortuna, desperdicio, vasos, tutela, sincronización, ocio, lupa, sutil, lectura, arbitrario, ajuste, simple, microscopio, abarrotado, microorganismo, visita, juguete".
2. Leer el texto con emoción.
3. Aprenda cómo Levine Hooker inventó el microscopio y descubrió los microorganismos mientras jugaba con la lupa, estimulando así la curiosidad y la sed de conocimiento, cultivando las habilidades de observación de los estudiantes y mejorando su conciencia creativa.
4. Escribe tu diversión o ganancias del juego.
Puntos clave y dificultades de enseñanza
1. Guíe a los estudiantes para que comprendan cómo Levine Hooker inventó el microscopio y descubrió los microorganismos a través del juego, y comunique la inspiración que obtuvo de ello.
2. Escribe sobre diversión o ganancia.
Tiempo lectivo:
2 horas de clase
Categoría 1
Objetivos docentes:
1, ser capaz Reconocer a 6 alumnos y escribir 12 palabras nuevas. Leer y escribir correctamente palabras como "fama y fortuna, desperdicio, vasos, tutela, sincronización, ocio, lupa, sutil, lectura, arbitrario, ajuste, simple, microscopio, abarrotado, microorganismo, visita, juguete".
2. Leer el texto con emoción, comprender la idea principal del texto y comprender cómo toca Levine Hook.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción al diálogo
1, citado por el profesor. Es la naturaleza de un niño amar jugar. ¿A qué les suele gustar jugar a los estudiantes? ¿Cómo lo trataron tus padres? ¿Puedo hablar contigo?
2.
3. Introduzca nuevas lecciones y temas de escritura en la pizarra.
4. Lee las preguntas y piensa qué preguntas puedes hacer.
5. Entender la "fama". La profesora también anotó en la pizarra las preguntas planteadas por los alumnos. ¿Quién se ha hecho famoso? ¿A qué está jugando? ¿A qué juego está jugando?
En segundo lugar, la primera percepción de la lectura
1. El profesor muestra los requisitos de la autolectura:
(1) Dibujar palabras desconocidas y que no conoce. comprender Aprenda las palabras, pronúncielas correctamente, consulte el diccionario o conéctese con la experiencia de la vida y comprenda las palabras y oraciones.
(2) Después de leer, piensa qué preguntas puedes responder de tus compañeros.
2. Los estudiantes aprenden de forma independiente.
3. Consultar el estado del autoestudio.
En tercer lugar, lee atentamente el texto y comprende la jugabilidad.
1. Lee muchas veces el tercer párrafo del texto.
2. Dibujar una frase que signifique “jugar” y nombrar a los alumnos para que la vuelvan a leer.
3. Cuando los estudiantes comunican su imaginación, el maestro debe prestar atención a explicar: aunque es aburrido adelgazar el vidrio grueso, a él le gusta y quiere usarlo para ver cosas pequeñas, así que juega con ello. Especialmente trabajador.
4. Lectura de la guía. Guíe a los estudiantes para que descubran qué tono usar para leer este párrafo. (Tono apreciativo)
Cuatro. Práctica en el aula, evaluación en el aula
1.
2. Copia las palabras de la lista de vocabulario.
3. Exposición en el aula.
Tarea para después de la escuela de verbo (abreviatura de verbo)
Recopila y lee historias sobre "trampas" en los tiempos antiguos y modernos, tanto en casa como en el extranjero.
Segunda Lección
Objetivos didácticos:
1. Comprender el uso de las comillas en el texto.
2. Lea atentamente el texto para comprender cómo Levin Hooke inventó el microscopio y descubrió los microorganismos mientras jugaba con la lupa, estimulando así la curiosidad y la sed de conocimiento, cultivando las habilidades de observación de los estudiantes y mejorando la creatividad de los estudiantes. . conciencia.
3. Escribe tu diversión o ganancias del juego.
Proceso de enseñanza:
1. Revisión Revisión
1.
2. Cuenta con sus propias palabras cómo jugó Levine Hook por primera vez con la cámara.
En segundo lugar, continúa estudiando y entendiendo los trucos que se están jugando.
1. Introducción del profesor: Levine Hooker golpeó así. Seguimos investigando.
2. Los estudiantes leen el cuarto párrafo en voz alta.
(1) Leer libremente y pensar mientras lees: ¿Cómo juega Levin Hook? ¿Qué encontró?
(2) Llame a los estudiantes varias veces para que lean en voz alta, de modo que puedan obtener la mayor cantidad de información posible y captar sus sentimientos.
3. Intercambiar y discutir.
4. Cambiar la imaginación del rol.
Comunicación en grupo: Si fueras Levine Hooker y descubrieras un mundo nuevo cambiando tu estilo de juego, ¿cómo sería tu estado de ánimo y qué pensarías en tu corazón?
5. Lee en voz alta para vivir la experiencia.
En tercer lugar, valora los trucos realizados.
1. ¿Cómo era la "Lilliput" que veía Levin Hook? ¿Qué jugó exactamente? Leamos nuevamente el último párrafo del texto
2. Los estudiantes leen el quinto párrafo en voz alta.
3. Intercambio y discusión: ¿Qué significa "Lilliput"? ¿Qué clase de gran truco hizo?
4. Lea en voz alta el contenido del paquete informativo por nombre y discuta la contribución de los microorganismos a los seres humanos.
5. Léelo de nuevo: ¿Qué nuevos descubrimientos se hacen sobre la puntuación en este párrafo? (El énfasis está en el uso de comillas)
Cuarto, comunicar y jugar en la cosecha
1, citado por la docente. Por lo general, a los estudiantes les encanta jugar y también obtuvieron algunas ganancias e inspiración mientras jugaban, y también se divirtieron mucho. Hablemos de las recompensas de jugar, ¿de acuerdo?
3. Los estudiantes primero se comunican en grupos y luego eligen un compañero para presentarlos al escenario.
4. Escribe tu propio juego y tus resultados, y prepárate para contarlo en la reunión de historia de la "Competencia de juegos".
En quinto lugar, en lugar de leer en voz alta y comprender las comillas,
El texto cita palabras como Lilliput, residentes, juguetes, etc. ¿Por qué crees que es esto?
1. Guíe a los estudiantes para que hablen sobre el significado de "Lilliput, residentes y juguetes" en el texto. (Micromundo, Microorganismos, Microscopio)
2. Permita que los estudiantes reemplacen "Micromundo, Microorganismos, Microscopio" y "Lilliput, Residentes, Juguetes" en el texto y léalo en voz alta.
Sexto, resumen para el profesor
7. Diseño de la tarea
Practique la escritura:
Escriba sobre la diversión y los beneficios de jugar. Escribe sobre lo que te gusta, sobre tu diversión y los beneficios que obtienes al jugar. Pero cabe señalar que esta es una práctica pequeña y no se puede solicitar.