Reflexiones sobre la enseñanza "Soy Hombre"
Esta semana enseñé un texto "Soy un Hombre". Se trata de un poema sobre un niño de seis años que toma la iniciativa de cuidar y proteger a su madre. Muestra a un niño pequeño que está orgulloso de ser un hombre. A los estudiantes les gustó mucho leer este texto. Cuando lo leyeron en voz alta, se sintieron como si fueran un niño pequeño y un hombrecito, por lo que se emocionaron mucho. Por supuesto, también hubo algunas deficiencias en su aprendizaje. Las reflexiones concretas son las siguientes:
En primer lugar, los alumnos no leyeron bien la emoción. Leer este poema de cerca gira en torno al orgullo de "Soy un hombre". Puedo saborear el orgullo de estas frases y, al mismo tiempo, darme cuenta de la confianza en mí mismo y la preocupación por mi madre que se revelan en el poema. No lo tomo en serio, la experiencia es relativamente superficial.
En segundo lugar, está conectado con la realidad de la vida para que los estudiantes puedan tener sus propias ideas únicas sobre lo que es un hombre real. Algunos piensan que una persona valiente es un hombre; algunos piensan que un hombre es un hombre que se atreve a actuar; algunos piensan que un hombre se preocupa por los demás; algunos piensan que un hombre es un hombre que no derrama lágrimas, etc. La respuesta no es única, pero estos puntos de vista representan la comprensión de los compañeros sobre el concepto de virilidad, en resumen, debemos hacer que los estudiantes comprendan que para ser un hombre de verdad debemos partir de las cosas pequeñas, no ser triviales al encontrar dificultades. Avanzar con valentía, afrontar el futuro con confianza y perseverancia. Esto es simplemente ser un hombre.
Las discusiones e intercambios de los estudiantes fueron animados y parecía que se despertaron los intereses de los estudiantes.
En el futuro, debemos continuar brindando educación ideológica y moral a los estudiantes en combinación con la enseñanza en el aula. En clase, organice a los estudiantes para debatir, imitar, actuar y practicar la escritura. Para que las emociones de los niños puedan expresarse en el tiempo a través del lenguaje, las acciones y las palabras.