En comparación con las aulas tradicionales, ¿cuáles son las ventajas de las microclases y las aulas invertidas?

En comparación con las aulas tradicionales, ¿cuáles son las ventajas de las microclases y las aulas invertidas?

La relación entre las microclases y las aulas invertidas

En la enseñanza en el aula tradicional , la transferencia de conocimientos se completa mediante la enseñanza del profesor en el aula, y la internalización del conocimiento requiere que los estudiantes lo completen mediante tareas, operaciones o práctica después de clase. En el aula invertida, esta forma se ha subvertido. La transferencia de conocimientos se completa antes de la clase con la ayuda de la tecnología de la información, y la internalización del conocimiento se completa en el aula con la ayuda de profesores y compañeros, formando así un aula invertida. El verdadero aula invertida requiere el apoyo de un entorno en línea y recursos y plataformas de aprendizaje digitales. Antes de la clase, los estudiantes aprenden microconferencias en Internet a través de teléfonos móviles y PC. Actualmente, en nuestro país, en un entorno de aprendizaje no digital, especialmente en los internados, las escuelas no pueden proporcionar un entorno y recursos didácticos en línea, y los estudiantes no pueden aprender en línea a través de terminales cómo utilizar las microclases para invertir el aula. digno de nuestra consideración. Una solución conveniente es que podemos trasladar el proceso de aprendizaje de microclases al aula y, de acuerdo con el concepto de aula invertida, primero dejar que los estudiantes estudien los puntos importantes y difíciles de la enseñanza por sí mismos a través de microclases, y luego aprender a través del maestro. Orientación y aprendizaje colaborativo entre los estudiantes en el aula. Dominar e internalizar el conocimiento para lograr en el aula la inversión del aprendizaje primero y la enseñanza después.

En la actualidad, los microcursos y las aulas invertidas están en auge en mi país, pero la gestión de microcursos es un tema completamente nuevo. El profesor Li propuso la gestión de microcursos a través de WeChat y MOOC. Hay dos métodos de gestión de microcursos relativamente maduros en la actualidad. Esto me dio una nueva comprensión del papel de las plataformas sociales como WeChat en la educación y la enseñanza.

El contenido principal de las "microlecciones" son videos de enseñanza en el aula (clips de lecciones), que también incluyen diseño de enseñanza, material didáctico, reflexiones de enseñanza, pruebas de práctica y comentarios de los estudiantes y maestros relacionados con el tema de enseñanza. Los comentarios y otros recursos didácticos auxiliares "crean" simultáneamente una aplicación de unidad de recursos temáticos semiestructurada en un "pequeño entorno" con determinadas relaciones organizativas y métodos de presentación. Por lo tanto, los "microcursos" no solo se diferencian de los recursos didácticos tradicionales de un solo recurso, como la enseñanza de lecciones, la enseñanza de material didáctico, el diseño didáctico y las reflexiones didácticas, sino también un nuevo tipo de recursos didácticos heredados y desarrollados sobre su base. El Sr. Hu Tiesheng de la Oficina de Educación Municipal de Foshan define los microcursos de la siguiente manera: Los microcursos, también conocidos como "microcursos", son la abreviatura de "cursos en línea de microvideos". Utilizan videos de microenseñanza como base. portador principal y centrarse en un determinado punto de conocimiento de la materia (un recurso de curso de video en línea contextualizado diseñado y desarrollado para respaldar múltiples métodos de aprendizaje, como puntos clave, dificultades, dudas, puntos de prueba, etc.) o enlaces de enseñanza (como actividades de aprendizaje, temas , experimentos, tareas, etc.).

En la reunión de capacitación, el profesor Li mostró una gran cantidad de microcursos nacionales y extranjeros para que los estudiantes los observaran y experimentaran. Entre ellos, el primer y mejor microcurso es el microcurso de Khan Academy. Khan Academy es una organización educativa sin fines de lucro que brinda educación gratuita de alta calidad a personas de todo el mundo a través de una colección en línea de más de 3500 videos didácticos de Khan. El proyecto comenzó con un curso en video en línea impartido por Salman Khan a los hijos de familiares. Rápidamente se extendió y entró en las escuelas de las familias. Incluso está "dando la vuelta al aula" y se considera que está abriendo el "amanecer de la educación". . En la actualidad, muchos microcursos nacionales se producen basándose en los microcursos de Khan Academy. Los microcursos de Li Yuping son los más influyentes en China. El profesor Li Yuping es subdirector del Centro de Enseñanza e Investigación del distrito de Dongsheng, ciudad de Ordos, Mongolia Interior, y uno de los fundadores de los microcursos nacionales. Gran número de microcursos de comunicación online. En Guangdong, el Sr. Hu Tiesheng de la Oficina de Educación de Foshan es el más influyente en la promoción de microcursos.

El malentendido que la mayoría de la gente tiene de las microconferencias es que tienden a interpretarlas como grabaciones de clase y piensan que las microconferencias son simplemente breves clips de enseñanza. De hecho, este no es el caso. En palabras del profesor Li, las microclases no son “un ciego tocando un elefante” y solo ven características regionales, sino que deberían ser “un gorrión que es pequeño pero tiene todos los órganos internos”. Hay muchas formas de crear microconferencias, incluidas PPT, grabación de teléfonos móviles y varios programas de grabación de pantalla. La vitalidad de las microclases radica en la creatividad. Las microclases sin innovación pierden por completo el significado de las microclases. Las micro lecciones deben resaltar lo "micro" y ser buenas en "micro", y su duración generalmente no debe exceder los 5 minutos.

¿Qué es el aula invertida?

Este es un término traducido del inglés "FlippedClass Model" y generalmente se denomina "modelo de enseñanza de aula inversa". El modelo de enseñanza tradicional es que los profesores dan conferencias en clase, asignan tareas y dejan que los estudiantes se vayan a casa para practicar. A diferencia del modelo de enseñanza tradicional en el aula, bajo el "modelo de enseñanza de aula invertida", los estudiantes completan el aprendizaje de conocimientos en casa y el aula se convierte en un lugar de interacción entre profesores y estudiantes y entre estudiantes, incluida la respuesta a preguntas, la aplicación, etc., de modo que para lograr mejores resultados educativos. El concepto central del aula invertida que entiendo es que el aula pasa de "enseñar primero, aprender después" a "aprender primero, enseñar después". En mi país, la escuela secundaria Jiangsu Yangsi fue la primera en proponer el modelo de enseñanza en el aula de "aprender primero, enseñar después y enseñar para determinar el aprendizaje". Con la implementación de la nueva reforma curricular, el papel de los docentes ha cambiado de impartidores de conocimientos tradicionales a participantes, guías y colaboradores en las actividades de aprendizaje; de ​​controladores y controladores de la enseñanza tradicionales a organizadores, promotores y guías de los estudiantes; de poseedores de conocimientos estáticos tradicionales; en investigadores y aprendices dinámicos. Sólo invirtiendo el aula podrá cambiar realmente el papel de los docentes. Por lo tanto, el cambio de aula no es tanto una inversión de los métodos de enseñanza en el aula como una inversión de los conceptos educativos de los profesores. ¿Cuáles son las ventajas del aula invertida en comparación con el aula tradicional?

Como nuevo modelo de enseñanza, el aula invertida se ha vuelto rápidamente popular en todo el mundo. Tiene ventajas que los modelos de enseñanza tradicionales no pueden igualar. El artículo se centra principalmente. Conceptos de enseñanza, vista previa previa a la clase y aula. Compara el aula invertida y el modelo de enseñanza tradicional desde cinco aspectos: enfoque, trabajo del profesor y tareas de aprendizaje de los estudiantes, y diferencias en los efectos de la enseñanza, analiza las ventajas del aula invertida y concluye que el aula invertida. debe aplicarse selectivamente para hacer que el aula invertida y el modelo de enseñanza tradicional ***Existencia, deje que el aula invertida compense las deficiencias de la enseñanza tradicional ¿Cuáles son las ventajas de las microclases en comparación con la enseñanza en el aula tradicional? p> El tiempo de enseñanza es corto, porque las personas generalmente pueden concentrarse en 6 minutos. Esta función se puede utilizar para permitir que los estudiantes aprendan conocimientos útiles en un corto período de tiempo.

Esta es sólo mi opinión. Para obtener más información, puede visitar el MOOC en línea de la Universidad de China para obtener más información. Existe un curso que orienta a los profesores sobre cómo realizar MOOC. Más completo.

PD: MOOC es una colección de microcursos. ¿Qué es un aula invertida? ¿Cuáles son las diferencias entre un aula invertida y la enseñanza en un aula tradicional? La diferencia entre un aula invertida y un aula tradicional

1. Aula invertida: Primero, los estudiantes pueden completar la autoevaluación. estudio del conocimiento en casa, y el aula se convierte en un lugar de interacción entre profesores y estudiantes y entre estudiantes, incluyendo la respuesta a preguntas y la aplicación de conocimientos, para lograr mejores resultados educativos.

2. Diferencias: El modelo de enseñanza tradicional es que el profesor da conferencias en el aula, asigna tareas y deja que los alumnos se vayan a casa a practicar. Es diferente del modelo de enseñanza tradicional en el aula, por lo que la enseñanza invertida en realidad invierte la estructura principal de la enseñanza tradicional.

3. Las cuatro características principales del aula invertida:

Primero, los videos de enseñanza son cortos y concisos

Ya sea el video de tutoría de matemáticas de Salman Khan o Jonathan ·Una de las características únicas de los videos de enseñanza de química realizados por Berman y Aaron Sams es que son breves y concisos. La mayoría de los videos duran solo unos minutos y los videos más largos solo duran diez minutos. Cada video está dirigido a un problema específico, tiene gran pertinencia y es más conveniente de consultar. La duración del video se controla dentro del rango de tiempo en el que los estudiantes pueden concentrarse y está en línea con las características de desarrollo físico y mental de los estudiantes. se explica a través de Internet La salida de video tiene múltiples funciones como pausa y reproducción, y puede ser controlada por uno mismo, lo que favorece el aprendizaje independiente de los estudiantes.

En segundo lugar, la información didáctica es clara y clara

Los videos didácticos de Salman Khan tienen una característica distintiva, es decir, lo único que se puede ver en los videos son sus manos, que Están constantemente Escribe algunos símbolos matemáticos lentamente y lentamente llenan toda la pantalla. Además, hay una voz en off para explicar la escritura. En palabras del propio Salman Khan: “Por aquí.

No se siente como si estuviera parado en un podio dándote una conferencia, se siente íntimo, como si estuviéramos sentados en la misma mesa, estudiando juntos y escribiendo cosas en una hoja de papel. "Esta es la diferencia entre el video de enseñanza del" aula invertida "y el video de enseñanza tradicional. El avatar del maestro y varios elementos en el aula distraerán la atención de los estudiantes, especialmente cuando los estudiantes son independientes. En el caso del aprendizaje.

En tercer lugar, reconstruir el proceso de aprendizaje

Generalmente, el proceso de aprendizaje del estudiante consta de dos etapas: la primera etapa es la "transferencia de información", que se logra a través de la interacción entre profesores y estudiantes. estudiantes y estudiantes; la segunda etapa es "absorción e internalización", que los propios estudiantes completan después de clase. Debido a la falta de apoyo del maestro y ayuda de los compañeros, la "absorción e internalización" es difícil de lograr. A menudo hace que los estudiantes se sientan frustrados y pierdan la motivación y la sensación de logro. El "aula invertida" reconstruye el proceso de aprendizaje de los estudiantes. La "transferencia de información" la realizan los estudiantes antes de la clase. La "absorción e internalización" se completa a través de la interacción en el aula. Los profesores pueden comprender las dificultades de aprendizaje de los estudiantes de antemano y proporcionar una tutoría eficaz en clase es más útil para promover el proceso de absorción e internalización del conocimiento de los estudiantes.

Cuarto, la revisión y las pruebas son convenientes y rápidas

Después de que los estudiantes vean el video de enseñanza, el video seguirá inmediatamente si comprenden el contenido de aprendizaje. Las cuatro o cinco pequeñas preguntas pueden ayudar a los estudiantes a verificar. a tiempo y emitir juicios sobre su propia situación de aprendizaje. Si descubren que no han respondido bien a varias preguntas, pueden volver a leerlo y pensar detenidamente en lo que salió mal. de manera oportuna a través de la plataforma en la nube para ayudar a los maestros a comprender el estado de aprendizaje de los estudiantes. Otra ventaja del video de enseñanza es que facilita la revisión y consolidación de la tecnología de evaluación de los estudiantes después de un período de estudio, para que puedan obtener aspectos relevantes del aprendizaje de los estudiantes. información empírica, que es útil para que los profesores comprendan verdaderamente a los estudiantes. ¿Existe alguna conexión entre el aula invertida y la microclase?

Existe una conexión entre el aula invertida y la microclase, que se refleja a continuación. dos aspectos:

1. Como modelo de enseñanza, el aula invertida significa que los estudiantes utilizan el vídeo para completar el aprendizaje de conocimientos en casa, mientras que las aulas tradicionales se convierten entre profesores y alumnos, y entre alumnos. Entre ellos, el video utilizado por los estudiantes en casa es el principal portador de la "microclase"

2. La microclase se refiere al uso del video como portador principal de acuerdo con los nuevos estándares curriculares y requisitos de la práctica docente. Registre las maravillosas actividades de enseñanza y aprendizaje realizadas por los maestros en torno a un determinado punto de conocimiento o vínculo de enseñanza dentro y fuera del aula. El contenido en video de estas microlecciones es el contenido importante para que los estudiantes completen su aprendizaje de conocimientos en casa. >

3. El aula invertida es inseparable del contenido de vídeo de las microconferencias. Las microconferencias son solo una parte integral del autoestudio de los estudiantes en casa en las aulas invertidas.

Cómo conectarse. aulas con aulas tradicionales

Aula invertida, traducido de "Aula invertida" o "Aula invertida", se refiere a reajustar el tiempo dentro y fuera del aula y transferir el poder de decisión del aprendizaje de los docentes. a los estudiantes. En este modelo de enseñanza, los estudiantes pueden centrarse más en el aprendizaje activo basado en proyectos durante el valioso tiempo en el aula y, simultáneamente, estudiar y resolver desafíos de localización o globalización y otros problemas que enfrenta el mundo real, obteniendo así niveles de comprensión más profundos. . Los profesores ya no ocupan tiempo en el aula para enseñar información, lo que requiere que los estudiantes completen el aprendizaje independiente después de clase. Pueden ver videoconferencias, escuchar podcasts, leer libros electrónicos con funciones mejoradas y discutir con otros estudiantes en Internet. los materiales que necesitas en cada momento. Los profesores también tienen más tiempo para comunicarse con todos. Después de clase, los estudiantes planifican de forma independiente su contenido de aprendizaje, ritmo de aprendizaje, estilo y forma de presentar el conocimiento. Los profesores utilizan métodos de enseñanza y métodos de colaboración para satisfacer las necesidades de los estudiantes y promover su aprendizaje personalizado. Aprendizaje más auténtico.

El modelo de aula invertida es parte de un movimiento educativo más amplio. Su significado se superpone con el aprendizaje combinado, el aprendizaje por investigación y otros métodos y herramientas de enseñanza. Todos están diseñados para hacer que el aprendizaje sea más flexible y activo, y para que los estudiantes se involucren más. En la era de Internet, los estudiantes aprenden una variedad de cursos en línea a través de Internet sin tener que ir a la escuela para recibir conferencias de los profesores. Internet, especialmente la Internet móvil, ha dado lugar al modelo de enseñanza del "aula invertida". El "aula invertida" es una subversión total de la estructura docente tradicional del aula y del proceso de enseñanza basado en la impresión, lo que desencadenará una serie de cambios en los roles docentes, modelos curriculares, modelos de gestión, etc. Comparación entre las microclases y la enseñanza presencial tradicional.

Los vídeos didácticos tradicionales utilizan ciertos dispositivos técnicos para transformar la enseñanza presencial real en recursos de vídeo replicables y procesables. No cambia significativamente los objetivos del curso ni la capacidad del curso de una clase determinada. Este no es el caso de las microclases. Algunos académicos analizan las diferencias entre las microconferencias y los videos de enseñanza tradicionales desde las dimensiones de la duración del video, las unidades de contenido, los objetivos de enseñanza, la flexibilidad, la interactividad, la expansión, la situacionalidad, la riqueza de recursos y el grado de contacto entre los puntos de conocimiento. En términos de duración, las microconferencias suelen durar entre 5 y 10 minutos, mientras que las grabaciones tradicionales en el aula suelen durar entre 40 y 45 minutos.

En términos de unidades de contenido, las microconferencias generalmente se basan en puntos de conocimiento, mientras que los videos tradicionales en el aula generalmente se basan en horas de clase, unidades o capítulos. Desde la perspectiva de los objetivos de enseñanza, los objetivos de enseñanza de las microconferencias son únicos y claros, mientras que los objetivos de enseñanza tradicionales por vídeo en el aula están diversificados. En términos de flexibilidad, las microconferencias son más flexibles y se pueden descargar y explorar mediante dispositivos terminales móviles. Sin embargo, los vídeos de enseñanza tradicionales son incómodos de ver en dispositivos móviles debido a su gran capacidad.

Para artículos específicos, puede ver el enlace web sobre la diferencia entre el aula invertida y el aula tradicional.

En la enseñanza anterior, el ambiente del aula era aburrido, el profesor hablaba en silencio, el Los estudiantes escucharon en silencio y no hubo demasiada interacción, poco entusiasmo y los estudiantes desinteresados ​​se obligan a trabajar duro y casi se sentirán somnolientos. Desde que el sistema "Smart Classroom" entró en el aula, toda la situación se revirtió inmediatamente y experimentó cambios trascendentales. Los estudiantes somnolientos en clase desaparecieron y fueron reemplazados por una atmósfera de aprendizaje entusiasta. Los estudiantes ya no se limitaban a mirar los libros de texto y leer libros de memoria. Los pequeños controles remotos en sus manos concentraban la energía de todos en la pantalla grande.