Reflexiones sobre la enseñanza del "Qi Huangyang"

Al manejar los asuntos y la vida laboral, necesitamos una fuerte capacidad de enseñanza en el aula. La reflexión es pensar en el pasado y resumir las experiencias y lecciones de él. ¿Cómo debo escribir mi reflexión? A continuación se muestran las reflexiones didácticas de "Qi Huangyang" que recopilé para todos. Son solo como referencia. Espero que puedan ayudar a todos. "Qi Huangyang" reflexión didáctica 1

"Qi Huangyang" es una historia histórica que cuenta la historia de Qi Huangyang abdicando de su trono y recomendando talentos. Qi Huangyang no pudo ocupar el puesto de "Teniente del Ejército Central" debido a sus problemas en piernas y pies durante muchos años de batallas, por lo que renunció al Duque de la Dinastía Jin y recomendó a su enemigo asesino de padre, Jie Hu, que lo reemplazara. , este hombre estaba gravemente enfermo y murió poco después. Qi Zai recomendó a su hijo Qi Wu para que lo sucediera, lo que demostró las elevadas cualidades de Qi de "no evitar a los enemigos cuando hace cosas externamente y no evitar a los familiares cuando hace cosas internamente" y "tener una mentalidad pública" al hacer las cosas.

Cuando estaba enseñando este texto, algunos estudiantes plantearon preguntas sobre esto. ¿Cómo podría haber tal coincidencia en el mundo? Qi Huangyang recomendó a su enemigo asesino de padre que asumiera una tarea importante, y esta persona. Simplemente falleció, ¿verdad? ¿Qi lo hizo a propósito? ¿Su intención fundamental es recomendar a su hijo sin perder ninguna palabra? Ante las preguntas de los estudiantes quedé atónito y la clase terminó apresuradamente. Después de clase, le pedí consejo a nuestro director Wu y descubrí toda la historia.

Resulta que la historia de Qi Huangyang recomendando talentos no es como está escrita en el texto. Qi Gang comenzó a recomendar a Xie Hu para otro puesto, y Xie Hu hizo un buen trabajo. "Todos en el país lo elogiaron por ser bueno". Más tarde, Qi Huangyang recomendó a Qi Wu para que asumiera su puesto como teniente. Buen trabajo. Fue elogiado por la gente y la recomendación de personas virtuosas de Qi Huangyang se convirtió en una buena historia a través de los siglos. Sin embargo, nuestro texto combina estas dos historias, por lo que los estudiantes tienen dudas sobre el carácter de Qi Huangyang.

A través de la enseñanza de este texto, entiendo que como docente, no podemos discutir materiales didácticos basándonos en materiales didácticos, sino que debemos penetrar y ampliar los materiales didácticos. Como nuevo profesor, todavía tengo mucho en lo que trabajar. "Qi Huangyang" Reflexión didáctica 2

El texto "Qi Huangyang" narra la historia de Qi Huangyang, un funcionario de la dinastía Jin durante el período de primavera y otoño, no lo hizo. Se preocupa por los rencores personales y no evita la enemistad personal. La historia de recomendar dos veces talentos al país refleja las nobles cualidades de Qi Huangyang de tener una mentalidad pública, ser recto y desinteresado. El enfoque de la enseñanza es: ser capaz de comprender palabras en contexto y comprender el significado de palabras clave como "no evitar el odio cuando hagas cosas externamente", "no evitar a los familiares cuando hagas cosas internamente" y "hacer las cosas con una corazón público". La dificultad de la enseñanza es: al probar el idioma y los caracteres, podemos sentir que Qi Huangyang es una persona dedicada al país y que hace las cosas de manera justa. Para superar este punto de enseñanza clave y difícil, diseñé los siguientes enlaces de enseñanza:

(1) Lectura guiada e inductora de dudas.

Al comienzo de la nueva lección, deje que los niños lean el último párrafo natural. Después de leer este párrafo natural, ¿tiene alguna pregunta? Luego permita que los niños regresen al texto para encontrar la respuesta. El problema se origina en los estudiantes y termina en el texto. Siempre insisto en darles a los estudiantes la iniciativa en el aprendizaje.

(2) Estudia el diálogo y mejora tu comprensión.

Al estudiar las secciones clave 3 a 12, permita que los estudiantes aprendan a través de la cooperación grupal. Al estudiar la parte del "examen externo", primero provoqué un conflicto cognitivo entre los estudiantes "Qi Huangyang en realidad recomendó a su enemigo asesino de su padre para el puesto de teniente. El maestro pensó que era una persona muy irresponsable. El estudiante expresó su desacuerdo y dijo: "¿Quieres convencer al profesor?" Esto moviliza plenamente el deseo de explorar de los estudiantes. Luego, deje que los estudiantes encuentren palabras u oraciones clave a su gusto. Tome la lectura como línea principal, brinde orientación y permita que los estudiantes imaginen con valentía lo que los personajes pensarían y dirían en ese momento, como por ejemplo: "Qi Huangyang lo pensó, ¿qué estaba pensando?" Los familiares y amigos de Qi Huangyang escucharon eso. le recomendó ¿Qué dirían cuando su enemigo asesino de padre asuma el puesto de teniente? "Las capas de profundidad continúan llevando la experiencia de los estudiantes a las profundidades, permitiéndoles comprender plenamente la connotación del texto. Además, al enseñar esta parte del texto, enseñé conscientemente a los estudiantes algunos métodos para acumular palabras, como "Después de escuchar las palabras de Qi Huangyang, ¿comprendió el duque sus buenas intenciones? ¿Qué palabras podemos usar que hayamos aprendido?" ¿Para describirlo? "De repente iluminado e iluminado".

(3) Intercambiar y compartir, sublimar la experiencia.

En esta clase, para ayudar a los estudiantes a comprender la práctica de Qi Huangyang de "no evitar a los enemigos cuando hacen cosas externas y no evitar a los familiares cuando hacen cosas internas", les pedí a los estudiantes que hablaran con imaginación, para que los estudiantes Las personalidades pueden florecer en el aula y la vida de los estudiantes crece en el aula. Precisamente con este tipo de orientación las respuestas de los estudiantes son bastante interesantes y el efecto de enseñanza también es ideal. Reflexión sobre la enseñanza de "Qi Huangyang" 3

Al guiar la lectura intensiva, deje que los estudiantes lean el texto, y se requiere que lean correcta y fluidamente, en particular, los cuatro diálogos entre Qi Huangyang y Jin Yugong. Hay que leerlo con emoción. Y capte la expresión del personaje para comprender sus pensamientos y sentimientos. Entonces, al narrar la primera conversación entre Jin Mourning Duke y Qi Huangyang, les pedí a los estudiantes que leyeran completamente el diálogo entre los personajes y los guié para que captaran el "pensar en ello, solemnemente" en el artículo y hablar sobre estos dos. palabras que se pueden leer en el texto, tratando de comprender los complejos y feroces conflictos internos y luchas de los personajes a través del texto, para comprender la psicología de los personajes en ese momento. Después de guiar la lectura, motive y crea plenamente a los estudiantes, "enséñeles a pescar", utilice la transferencia de métodos de aprendizaje, déjelos aprender el segundo diálogo por sí solos, concéntrese en estudiar una pregunta retórica y una oración interrogativa, y luego lea en voz alta, a partir de la cual podrán entender la distinción entre lo público y lo privado al orar por Huangyang, noble carácter moral independientemente de los rencores del pasado.

Por supuesto, al leer los diálogos tercero y cuarto, todavía se utiliza el método anterior: captar los diálogos de los personajes y sus expresiones al hablar, y profundizar la comprensión del contenido del texto.

Al mismo tiempo, crea diálogos situacionales para profundizar la comprensión de los elevados pensamientos de los personajes. Por ejemplo: ¿Qué pensarían y harían Jiehu y Qiwu cuando se enteraran de que Qihuangyang lo recomendó? ¿Qué dirán los familiares, amigos y villanos de Qi Huangyang que lo odian?

El nuevo estándar curricular señala: El enfoque de la enseñanza de la lectura es cultivar la capacidad de los estudiantes para sentir, comprender, apreciar y evaluar. Se debe permitir a los estudiantes profundizar su comprensión y experiencia en el pensamiento y las emociones activos. y tener la capacidad de sentir y pensar, dejarse influenciar por las emociones, obtener iluminación ideológica y disfrutar del placer estético. En el aula, el docente debe ser el propulsor de la combustión, el encendedor y la antorcha que activa las emociones de los estudiantes. Pero después de clase, lo pensé y sentí que algunos aspectos no eran suficientes: la orientación de lectura no estaba disponible en algunos lugares y la autonomía de algunos estudiantes no se aprovechaba plenamente. Debemos seguir mejorando en la enseñanza futura. Reflexión sobre la enseñanza de "Qi Huangyang" 4

Por ejemplo, después de enseñar "Qi Huangyang", escribió: "En el período de primavera y otoño, había muchos caballeros con conducta noble y transmitida a través del Las palabras, los hechos y los pensamientos de estas personas reflejan la tendencia de una época. Las características de la literatura y la historia no están separadas. Cuando los estudiantes están muy interesados ​​​​en "Primavera y Otoño", pueden ahorrar algo de tiempo en clase. Primavera y Otoño" con ellos. Pero yo no, por lo que la percepción es muy superficial. "La reflexión es una forma eficaz para que los profesores crezcan profesionalmente. Sin reflexión, no habrá progreso, no habrá progreso. no habrá progreso evidente; sin la conciencia y el hábito de la reflexión, no habrá progreso continuo; La reflexión es como una guía que nos lleva desde el laberinto de la experiencia al palacio de la sabiduría, y nos convertimos en un maestro con personalidad y sabiduría.

El profesor Lin Chongde, un famoso psicólogo de mi país, propuso el modelo de crecimiento docente de "profesores excelentes = reflexión sobre el proceso de enseñanza". Existe una gran cantidad de actividades de enseñanza generativa en la práctica de la enseñanza en el aula. Los profesores deben reflexionar sobre la práctica para mejorar su comprensión racional de la práctica, crear nuevas experiencias, comprender nuevas leyes y proponer nuevas ideas. Si no reflexionas cuidadosamente sobre las ganancias y pérdidas después de clase, no dejará huellas profundas en tu mente, será difícil cultivar la sensibilidad ante los "accidentes", será difícil realizar la belleza de rejuvenecimiento y será difícil acumular experiencia docente. Por lo tanto, reflexionar sobre las ganancias y las pérdidas es la base para formar la “sabiduría” docente.

Las reflexiones de los docentes sobre la enseñanza en el aula deben centrarse en pensar: si la conducta docente es conducente a la realización del propósito docente, y perseguir la racionalidad y eficacia de la conducta docente. Es necesario captar los puntos de éxito, frustración, controversia y confusión en la práctica docente y adoptar los métodos de autorreflexión, diálogo entre pares y orientación experta. También debemos prestar atención a desarrollar el hábito de registrar el proceso de pensamiento y el contenido en palabras, de modo que el pensamiento y las ideas implícitos sean más claros y profundos, lo que facilitará la reflexión repetida, la investigación comparativa, la búsqueda de patrones, el resumen de métodos y el verdadero control del aula y mostrando un estilo sin esfuerzo.

Reflexión didáctica 5 de "Qi Huangyang"

El texto "Qi Huangyang" narra la historia de Qi Huangyang, un funcionario de la dinastía Jin en el Período de Primavera y Otoño, que hizo en beneficio del país. No se preocupa por los rencores personales y no evita la enemistad personal. La historia de recomendar dos veces talentos al país refleja las nobles cualidades de Qi Huangyang de mentalidad pública, rectitud y desinterés. La trama de este texto es simple y los personajes son vívidos. Todo el texto gira estrechamente en torno a la frase "No evites a los enemigos cuando hagas cosas externamente, y no evites a tus familiares cuando hagas cosas internamente". Al probar el idioma y la escritura, siento que Qi Huangyang es un hombre dedicado al país y que hace las cosas de manera justa.

Al comienzo de la enseñanza, primero revisé las palabras y entendí el contenido del texto, tomando "No evites a los enemigos al realizar acciones externas y no evites a los familiares al realizar acciones internas". Como punto de partida, y luego revisó los párrafos naturales 3-7 del texto, la parte de "levantamiento externo", los párrafos naturales 8-11 son la parte de "levantamiento interno". De esta forma, aclarar los niveles del texto será algo natural.

El diálogo del artículo es relativamente simple y los estudiantes pueden entender el significado mientras lo leen en voz alta. Al estudiar el primer diálogo entre el Duque Jin de Jin y Qi Huangyang, los estudiantes leyeron completamente el diálogo de los personajes y prestaron atención a las indicaciones de los personajes. Los estudiantes se guiaron por el contexto para comprender el "pensar en ello y ser serio". en el texto, y motivó a los estudiantes a usar mi imaginación para tratar de comprender los complejos y feroces conflictos internos y luchas de los personajes a través de palabras, a fin de comprender la psicología de los personajes en ese momento. Después de eso, creé una situación y caminé por el túnel histórico con los estudiantes, regresando a la escena de recomendación del año: cuando la gente de todo el país se enteró de que Qi Huangyang recomendó a su enemigo Jiehu como teniente, el gobierno y el público estaban Conmocionados, hubo mucha discusión. Los familiares de Qi Huangyang dirían ¿Qué? ¿Qué diría Jie Hu? Despertar el deseo de diálogo de los estudiantes y esforzarse por ampliar el tiempo y el espacio del diálogo, organizar el diálogo entre estudiantes. diálogo, diálogo profesor-alumno y gradualmente comprender, experimentar y adquirir conocimientos durante el diálogo. Una vez más, sienta la cualidad de Qi Huangyang de "distinguir lo público de lo privado". Después de guiar el estudio, motivar y creer plenamente a los estudiantes.

"Enséñeles a pescar", adopte la transferencia de métodos de aprendizaje, déjeles aprender el segundo diálogo por sí mismos y cultive la conciencia y la capacidad de autonomía, cooperación e investigación de los estudiantes. Al comunicar sobre "No evites a los familiares", además de centrarnos en "sólo" y "solemnemente" y hablar con los personajes, también creamos situaciones y simulamos la situación en ese momento, permitiendo a los estudiantes sentir la presión que Qi Huangyang sintió en ese momento, y así sentir su mentalidad pública.

Luego, deje que los estudiantes piensen: ¿Qué palabras o dichos famosos quieren usar para elogiar a Qi Huangyang? Los estudiantes mencionaron algunas buenas palabras que podrían usarse sobre él: tener espíritu público, hacer las cosas de manera imparcial, ser honesto y desinteresado, olvidar el pasado como el humo, ser desinteresado en el corazón y tener un mundo amplio. ¿Enseñanza? Reflexión 6

"Qi Huangyang" es un texto adaptado de un relato histórico. Centrándose en la historia de Qi Huangyang renunciando a su trono y recomendando a personas virtuosas, muestra su elevado reino ideológico de "no evitar a los enemigos cuando hace cosas externas y no evitar a los familiares cuando hace cosas internas".

Los objetivos de enseñanza que me he fijado son:

1. Comprender el significado de "No evites a los enemigos cuando hagas cosas externas y no evites a los familiares cuando hagas cosas internas".

2. A través del gusto A través del lenguaje y la escritura, siento que Qi Huangyang es una persona dedicada al país y que hace las cosas con un corazón público.

Centrándome en los objetivos de enseñanza, he adoptado los siguientes tres métodos de enseñanza para esforzarme por lograr la eficacia de la enseñanza en el aula.

1. Crear situaciones y guiar a los alumnos para que experimenten el rol.

Cuando los estudiantes tuvieron una comprensión preliminar de "hacer cosas afuera sin evitar el odio" de Qi Huangyang, creé una situación como "tomar un tren del tiempo y regresar al período de primavera y otoño" para permitir que los estudiantes se convirtieran en Los personajes de la historia, entran en la historia, entran en el mundo interior de los personajes, participan personalmente en el desarrollo de la historia y experimentan a los personajes. Los estudiantes dan rienda suelta a su imaginación y experiencia y comprenden el elevado ámbito ideológico de Qi Huangyang de "no evitar a los enemigos cuando hacen cosas externas y no evitar a los familiares cuando hacen cosas internas" desde múltiples aspectos y ángulos. Este enfoque no sólo presta atención a la orientación de los profesores, sino que también respeta la experiencia única de los estudiantes. Me apego estrechamente al texto, basándome en la situación académica, con los estudiantes como cuerpo principal, iluminando y profundizando inteligentemente la experiencia de los estudiantes, comprendiendo plenamente la connotación y la orientación de valores del texto, un tres de carne y hueso. Qi Qi dimensional con emociones ricas y delicadas. De esta manera, Yellow Sheep "nació" en la experiencia emocional de los estudiantes. Al mismo tiempo, creo que los resultados de la experiencia en realidad no son importantes. Lo importante es el proceso, el proceso en el que los estudiantes se dedican de todo corazón. Lo que obtienen no sólo son conclusiones más claras, sino también la capacidad de analizar y analizar. resolver problemas.

2. Transferencia de métodos de aprendizaje, aprendizaje cooperativo independiente en grupo.

Después de guiar el estudio del contenido del "Examen externo de Qi Huangyang", pasé del apoyo a la liberación, dando la iniciativa de aprender a los estudiantes, motivándolos y creyéndolos plenamente, "enseñándoles a pescar". , y utilizar la transferencia de métodos de aprendizaje y permitirles trabajar en grupo ha cultivado la conciencia y la capacidad de autonomía, cooperación e investigación de los estudiantes. Al mismo tiempo, los profesores participan para comprender la situación del aprendizaje, regular y brindar orientación de manera oportuna. Los estudiantes se han desarrollado y mejorado en la mayor medida y sienten la alegría del aprendizaje independiente de la investigación.

3. Sublimar la experiencia a través del intercambio y el compartir.

Basado en la comprensión total de los estudiantes, completo los espacios en blanco: Qi Huangyang de () aparece frente a usted, brindando una plataforma flexible para que los estudiantes hablen sobre sus opiniones personales. La experiencia única respeta el el estatus subjetivo de los estudiantes y comprende plenamente su orientación valorativa. Finalmente, permita que los estudiantes lean las oraciones tópicas con experiencia emocional, es decir, las palabras de Jin Ao Gong alabando a Qi Huangyang, que una vez más resaltaron el "centro" y la "esencia", y recibieron el efecto de sublimar la experiencia.

Cuando los estudiantes evaluaron las acciones de Qi Huangyang por rol, algunos niños no se atrevieron a decir la verdad y expresar sus verdaderos pensamientos. Siempre están tratando de complacer al maestro, diciendo clichés y palabras vacías que ni siquiera entienden o ni siquiera creen. Me pregunto si esto tiene algo que ver con el hecho de que siempre hemos prestado demasiada atención a la educación ideológica en la enseñanza del chino. La asignatura de chino es una asignatura de humanidades, y el valor de las humanidades radica en permitir a los estudiantes establecer ideas y creencias correctas y mejorar su ámbito espiritual, gusto cultural, gusto estético y otros aspectos. Por lo tanto, la orientación de valores de los materiales didácticos es el núcleo y el alma de los materiales didácticos. La forma en que los profesores los entienden y captan está relacionada con si pueden proporcionar una orientación correcta en el proceso de enseñanza y qué tipo de alimento espiritual pueden absorber los estudiantes de la lectura. Aquí hay un problema de "grado". Es digno de reflexión cómo comprenderlo en la enseñanza futura. "Qi Huangyang" Reflexión didáctica 7

"Qi Huangyang" es una historia sobre una figura histórica. Cuenta la historia de Qi Huangyang que renunció a su trono y recomendó talentos. Debido a que Qi Huangyang era mayor y estaba jubilado, no podía ocupar el puesto de "teniente del ejército chino", por lo que el duque Dao de Jin le pidió que lo recomendara. Entonces Qi Huangyang recomendó a su enemigo asesino de padre, Jie Hu, que lo reemplazara, pero este hombre estaba gravemente enfermo y murió poco después. Qi Zai recomendó a su hijo Qi Wu para que lo sucediera, lo que demostró las elevadas cualidades de Qi de "no evitar a los enemigos cuando hace cosas externamente y no evitar a los familiares cuando hace cosas internamente" y "tener una mentalidad pública" al hacer las cosas.

Este es un artículo sobre un personaje, que es similar a la composición "Recomiendo" de la segunda unidad. Por lo tanto, utilizo las características de escritura de este artículo como línea principal en mi enseñanza, es decir. , ejemplos típicos y descripciones de idiomas Mejore la capacidad de escritura de los estudiantes con la ayuda de la enseñanza de este artículo. El pensamiento en el aula es claro y puede captar la atención de los estudiantes, haciendo que escuchen de manera más eficiente. Existen principalmente los siguientes problemas en la enseñanza en el aula que deben mejorarse.

1. La importación no es lo suficientemente directa. También es una buena opción ir directamente al tema.

2. Al explicar que "no evites a los enemigos en declaraciones externas y no evites a los familiares en oraciones internas", puedes usar la línea principal de la historia "la primera y la segunda vez" para aclarar el contexto a los estudiantes.

3. Se pueden diseñar tareas para después de la escuela que recomienden un libro relevante a los estudiantes para ampliar sus conocimientos.

4. La frase central y las palabras clave deben ser masticadas y enfatizadas repetidamente. Los estudiantes deben entenderlas en lugar de memorizarlas. Reflexión sobre la enseñanza de "Qi Huangyang" 8

El artículo "Qi Huangyang" presenta la historia de Qi Huangyang recomendando personas talentosas, mostrando que Qi Huangyang "no evita a los enemigos cuando realiza trabajos externos, y no evita a sus familiares cuando haciendo trabajo interno." El elevado estado ideal de hacer las cosas con un corazón público refleja el noble carácter de integridad y altruismo de Qi Huangyang.

El contenido del texto es relativamente fácil de entender. En la primera lección, me concentré en pedir a los niños que dividieran el texto en párrafos y hablaran sobre las ideas principales de los párrafos. Método de conectar los párrafos para hablar de los puntos principales del texto. Para la enseñanza en los grados intermedios, el cultivo de la capacidad de generalización también es muy importante.

En la segunda lección, uno de los puntos clave es: combinado con los detalles del texto, podemos comprender profundamente el "espíritu público" de Qi Huangyang y cómo entrar en el corazón del personaje paso a paso. ? Utilicé una combinación de lectura e imaginación.

Primero, lea el texto, descubra los detalles que cree que pueden reflejar la calidad de Qi Huangyang y hable sobre su propia experiencia. Los niños pueden leer los detalles de Qi Huangyang desde aspectos como el lenguaje de Qi Huangyang y su comportamiento al hablar. Y el propósito de dicha recomendación es la integridad y el desinterés de Qi Huangyang, entonces, imaginemos, si: eres Jiehu, eres pariente de Qi Huangyang, eres una figura en la corte, eres una persona común, cuando sabes que Qi. Huangyang recomienda esto, ¿qué dirás? Cuando conozca el punto de partida de Qi Huangyang para recomendar talentos, ¿qué pensará y dirá? ¡A través de tal relleno, la imagen de los personajes se vuelve cada vez más vívida en los corazones de los niños! Reflexión didáctica "Qi Huangyang" 9

Esta introducción trata sobre Qi Huangyang de la dinastía Jin en el período de primavera y otoño. Tomó el interés nacional como primera prioridad y no renunció. Se preocupa por los rencores personales y no evitó el odio personal. Él dos veces La cuestión de recomendar talentos para el país muestra el valioso carácter de Qi Huangyang de ser justo y de mentalidad pública.

Para expresar el carácter a través de historias, el punto clave es permitir que los estudiantes comprendan a través de historias. Por esta razón, diseñé los pasos de enseñanza como este. Lea el artículo usted mismo y vea cómo se evalúa Qi Huangyang en el artículo. Permita que los estudiantes tengan una comprensión preliminar de los personajes. Mi pregunta entonces es: ¿Admiración? ¿Qué significa? ¿Puedes cambiar la palabra? El motivo de la admiración es: no evites a los enemigos cuando hagas cosas externas y no evites a tus familiares cuando hagas cosas internas. Entonces echemos un vistazo a cómo no evitar enemigos y familiares. Se trata de pedir a los estudiantes que lean el texto en voz alta y profundicen su comprensión sobre cómo recomendar talentos dos veces, tener una mentalidad pública y servir al país de todo corazón.

La estructura del artículo es clara y los estudiantes pueden encontrar fácilmente dos recomendaciones, lo que consolida su comprensión de los personajes. En particular, comprenden además que a través del lenguaje y la expresión del personaje, pueden describir vívidamente. Se debe fortalecer el carácter del personaje y presentar requisitos para futuros ejercicios.

Por supuesto, los estudiantes también se quedan perplejos en clase debido a los insuficientes ajustes preestablecidos del profesor. Cuando estaban aprendiendo cómo evitar la venganza, algunos de los niños también buscaron la información y descubrieron que Qi Huangyang y Jie Hu eran enemigos de matar a sus padres. Solo revisé aquí y hablé sobre cómo en la antigüedad, el odio. matar a sus padres no fue una mierda Dai Tian, ​​​​espera un minuto, esto es lo que un niño me preguntó: "Maestro, todos son funcionarios. Si Jiehu mata a su padre, ¿no tiene que matar a alguien para pagar?" ¿Con su vida? Además, dado que es un funcionario, ¿no debería ser decapitado si comete un crimen a sabiendas? El maestro estaba atónito, pero no podía decir tonterías, así que sólo pude devolver la pregunta a los estudiantes. "Esa es una buena pregunta. Entonces, estudiantes, ¿qué creen que pasará?" Después de que los estudiantes hablaron mucho, lo tomé como una lección, les asigné a los niños "Después de clase, busquen información para ver". qué pasó entre ellos." Creo que si soy más cuidadoso antes de clase, esta será una buena oportunidad para que los estudiantes "establezcan autoridad" nuevamente. Reflexión sobre la enseñanza de "Qi Huangyang" 10

El artículo "Qi Huangyang" en el octavo volumen del libro de texto Jiangsu Education Edition presenta la historia de Qi Huangyang renunciando a su trono y recomendando talentos, mostrando que Qi Huangyang "no puede hacer trabajo externo" El elevado estado ideal de "evitar la enemistad, no evitar a los familiares al promover los asuntos internos" refleja las nobles cualidades de Qi Huangyang de tener una mentalidad pública, ser recto y desinteresado. La dificultad de enseñar es apreciar el idioma y los caracteres y sentir que Qi Huangyang es una persona dedicada al país y que hace las cosas de manera justa. Durante el proceso de enseñanza me enfoqué en capturar el diálogo y combinar la lectura en voz alta con la imaginación.

1. Tomando como punto de partida "No evites a los enemigos cuando realices acciones externas, no evites a los familiares cuando realices acciones internas", practica la segmentación

Los párrafos clave de este texto son párrafos naturales 3-11 En este momento, se puede dividir en dos niveles para guiar a los estudiantes a descubrir que los párrafos naturales 3-7 son la parte de "elevación externa" y los párrafos naturales 8-11 son la "elevación interna". parte. En el texto, "Qi Huangyang recomienda talentos" es el evento central de la historia y sirve como pista a lo largo del texto. La historia gira en torno a los "talentos recomendados". Entonces, cuando les pedí a los estudiantes que aclararan la jerarquía del artículo y practicaran la segmentación, primero les pedí que encontraran qué párrafos naturales del artículo escribían sobre el movimiento externo de Qi Huangyang y no evitaban el odio, y que leyeran las oraciones relevantes para comprender. Finalmente, los profesores y alumnos determinaron que los párrafos naturales 3-7 eran la parte de "ejercicios externos". Luego utilice el mismo método para guiar a los estudiantes a descubrir que los párrafos naturales del 8 al 11 son la parte de "elevación interna". A partir de aquí, la segmentación del texto resulta natural.

2. Lee el diálogo y siente a los personajes

Este artículo utiliza principalmente el diálogo de los personajes para mostrar las características de personalidad de los personajes.

Pero detrás de los diálogos de los personajes, hay muchos espacios en blanco. Cuando enseñé, capté algunos espacios en blanco dignos de exploración de los estudiantes y los guié para que imaginaran y hablaran, y el efecto fue bastante bueno. Al estudiar la parte del "examen externo", primero provoqué un conflicto cognitivo entre los estudiantes "Qi Huangyang en realidad recomendó a su enemigo asesino de su padre al puesto de teniente. El duque Miao no solo se sorprendió, sino que Jie Hu también estaba muy confundido. , ¿qué crees que pensará, dirá y hará?" Esto movilizará plenamente el deseo de los estudiantes de explorar. Luego, deje que los estudiantes encuentren palabras u oraciones clave a su gusto. Tome la lectura como línea principal, brinde orientación y permita que los estudiantes imaginen con audacia. Algunos dijeron: "Jiehu entendió rápidamente la recomendación que Qi Huangyang le hizo. Pensó: Él y yo tenemos un odio irresponsable por matar a mi padre. ¿Lo ha olvidado? Algunos dijeron: "Xiehu Hu pensó para sí mismo: Qi Huangyang tenía motivos ocultos para hacerlo". recomendándome frente a Jie Hu? ¿No tiene miedo de que lo asesine después de convertirme en teniente? "... Después de enterarme de esto, le hice otra pregunta: ¿Y si fueras Qi? Huangyang, ¿cómo convences a Jiehu? Capa por capa, la experiencia de los estudiantes será conducida continuamente a las profundidades, para que puedan comprender completamente la connotación del texto. Además, al enseñar esta parte del texto, enseñé conscientemente a los estudiantes algunos métodos para acumular palabras, como "Después de escuchar las palabras de Qi Huangyang, ¿comprendió el duque sus buenas intenciones? ¿Qué palabras podemos usar que hayamos aprendido?" ¿Para describirlo? "De repente iluminado e iluminado". Finalmente, transferir el método de aprendizaje y estudiar por cuenta propia la parte de "examen interno".

3. Introducir información y profundizar la comprensión

Después de que los estudiantes tuvieron una comprensión profunda del texto, lo leyeron emocionalmente y finalmente les pidieron que se comunicaran: "Si fueras Qi Huang". Parientes y amigos de Yang, ¿qué le dirían cuando se enteraran de que había elegido a Jie Hu?" "Si fuera ministro de la RPDC, ¿qué le diría cuando se enterara de que había elegido a su hijo Qi Wu?" Haga clic en el centro. Aquí presenté los materiales extracurriculares "La historia de Qi Huangyang" y otros materiales extracurriculares. A través de la comprensión y la discusión, los estudiantes entendieron el carácter de Qi Huangyang y se sintieron conmovidos por sus nobles cualidades de servir al país y ser desinteresados, y obtuvieron una iluminación útil de ello. .

En esta clase, para ayudar a los estudiantes a comprender el enfoque de Qi Huangyang de "no evitar a los enemigos cuando hacen cosas externas y no evitar a los familiares cuando hacen cosas internas", les pedí a los estudiantes que hablaran con imaginación para que sus la individualidad puede florecer en el aula, la vida de los estudiantes crece en el aula. Precisamente con este tipo de orientación las respuestas de los estudiantes son bastante interesantes y el efecto de enseñanza también es ideal.