Borrador de revisión de la lección "El hijo de Yang"
Muestra de revisión de la lección "El hijo de Yang" (6 artículos seleccionados)
Al escuchar la clase, debe considerar cuidadosamente cómo el maestro integra la tecnología de la información con la enseñanza de las materias y aprovecharla al máximo. al papel de la tecnología de la información Función, proporcionar a los estudiantes situaciones de enseñanza ricas y coloridas para el aprendizaje, estimulando así el interés de los estudiantes en el aprendizaje y mejorando la eficacia de la enseñanza. A continuación se muestra el borrador de revisión del curso de Yang's Son que compilé. Echémosle un vistazo juntos. "El hijo de Yang" Revisión de la lección 1
"El hijo de Yang" es el primer artículo sobre chino clásico en la escuela primaria. Los estudiantes generalmente lo encuentran muy fresco cuando aprenden chino clásico por primera vez. Pero, ¿cómo lograr que los estudiantes tengan una buena "primera impresión" del chino clásico? ¿Qué deberían aprender? Se puede ver que el maestro Yi primero puso mucho esfuerzo en preparar las lecciones. Consultó muchos materiales, como la versión original de "Shishuoxinyu" y "Chino antiguo", y compiló un plan de enseñanza específico y detallado.
En la enseñanza en el aula, el profesor Yi primero instruye a los estudiantes sobre cómo aprender chino clásico (leer notas, conectarse con el contexto, buscar libros con información y leer más). Una vez que los estudiantes dominan los métodos de aprendizaje, la siguiente sesión de enseñanza se vuelve mucho más fácil.
Luego, el profesor Yi guió a los estudiantes a leer chino clásico. Sentí claramente que estos estudiantes estaban mejorando cada vez más en lectura bajo la guía del profesor Yi, y cuanto más leían, más interesados se volvían. Mientras leían, los estudiantes encontraron la sensación de leer chino antiguo.
Cuando los estudiantes entendieron el significado del texto y apreciaron profundamente el exquisito lenguaje de este artículo, el maestro Yi presentó el enfoque didáctico de este artículo: apreciar la inteligencia del hijo de Yang. En esta sesión de enseñanza, el maestro Yi capturó principalmente el diálogo entre Kong Junping y el hijo de Yang a través de lectura comparada, lectura cooperativa entre maestro y estudiante, lectura basada en roles, etc., guió a los estudiantes a probar el idioma del chino clásico y sentir el carácter. del hijo de Yang.
Después de escuchar esta clase, encontré algunos métodos para enseñar chino clásico. Aunque es superficial, será de gran ayuda para futuras enseñanzas. Revisión de la lección 2 "El hijo de Yang"
"El hijo de Yang" es el primer artículo del tercer grupo de textos del segundo volumen del quinto grado. El tema de esta unidad de formación es "sentir el arte del lenguaje". expresión y acumular un lenguaje exquisito, y aprender a expresarlo en un lenguaje apropiado "Este curso es la primera vez que los estudiantes entran en contacto con el chino clásico. El objetivo de la enseñanza de este curso es guiar a los estudiantes sobre cómo leer la prosa china antigua, comprender oraciones y apreciar la diversión y el ingenio del lenguaje de los personajes. La clase del profesor Ma está cuidadosamente diseñada en torno a los puntos clave y se implementa la eficacia de los vínculos de enseñanza.
En primer lugar, los estudiantes leen libremente y aprenden nuevas palabras frente a la cámara, y se requiere que lean con precisión y fluidez, para que los estudiantes que están expuestos al chino antiguo por primera vez puedan sentir las características del idioma antiguo. Chino. Al principio, los estudiantes no leyeron el sabor de la prosa antigua, por lo que la maestra Ma mostró el texto con pausas y realizó una lectura modelo. Los estudiantes practicaron la lectura muchas veces, para que pudieran leer el encanto de la prosa antigua. El maestro Ma guió a los estudiantes en Wuhen y les permitió experimentar verdaderamente el método de lectura del chino antiguo y logró muy buenos resultados.
Luego, después de completar el primer paso de "leer detenidamente y con precisión", la maestra Ma comenzó a guiar a los estudiantes para completar el segundo objetivo: leer la historia. En este enlace, el maestro Ma no sólo "enseña a un hombre a pescar", sino que también "le enseña a pescar". Enseña a los estudiantes a aprender chino antiguo: consulte las anotaciones para comprender el significado de la oración; con las ilustraciones del texto, etc. En particular, a los estudiantes se les permite agregar acciones durante el proceso de comprensión para que la clase sea animada e interesante. En este enlace, los estudiantes aprenden de manera significativa no solo entienden la historia de este texto chino clásico, sino que también aprenden lo básico. métodos de aprendizaje del chino clásico, y también sienten la alegría de aprender chino antiguo.
A continuación, el profesor Ma hizo la pregunta "¿Qué tipo de niño es el Sr. Yang?" para permitir que los estudiantes pensaran y se comunicaran a través de una guía cuidadosa y una guía inteligente, en una atmósfera relajada, los estudiantes experimentaron la personalidad del personaje. Inteligencia y cortesía. Y el lenguaje es interesante, este vínculo resalta efectivamente los puntos clave y supera las dificultades. Lo que es digno de elogio es que cuando se recitó la música en esta clase, la mayoría de los estudiantes pudieron recitar todos los textos, lo que nos hizo sentir la eficiencia de la clase.
Finalmente, la maestra también presentó el libro "Shishuo Xinyu" ante la cámara para atraer a los estudiantes a realizar lecturas extracurriculares, alentar y guiar a los estudiantes a salir del aula y expandirse.
En resumen, al observar toda la clase del profesor Ma, sentí la magnífica sabiduría del profesor en el aula y su profunda cultura china. En esta clase, cada vínculo didáctico se implementó de manera práctica, convirtiéndola en una clase de chino eficiente y sólida.
Revisión de la lección 3 "El hijo de Yang"
La décima lección "El hijo de Yang" impartida por la maestra de la escuela primaria de Qiaoxia es el primer texto de la tercera unidad del Volumen 10 del quinto grado. Este grupo de materiales didácticos combina textos con las artes del lenguaje como tema. A continuación, hablaré sobre mi comprensión superficial de esta lección desde los siguientes aspectos.
1. Preste atención a la formación en lectura y comprenda mejor los puntos clave de la enseñanza.
Este texto es el primer texto chino clásico con el que los estudiantes de primaria han entrado en contacto, y guiar a los estudiantes para que lo lean sin problemas y con fluidez es uno de los enfoques de la enseñanza de este texto. Un antiguo refrán dice: "Lea un libro cien veces y su significado aparecerá por sí solo". Este maestro utiliza varias formas de autolectura, lectura mutua en la misma mesa, lectura nombrada, alumnos y alumnas para leer. grupos, escuchar grabaciones para leer en voz alta, etc., para lograr el objetivo de leer el texto. El propósito de la lectura es fluido y fluido, sentando así una buena base para la comprensión del contenido del texto.
2. Las preguntas están diseñadas inteligentemente y rompen con el enfoque didáctico de este artículo.
Otro enfoque didáctico de este artículo es comprender la inteligencia y el ingenio del hijo de Yang a partir de la comprensión del contenido del artículo. Después de ayudar a los estudiantes a comprender completamente el contenido del texto, el maestro diseñó una sección como esta: ¿Qué crees que tiene de inteligente la respuesta del hijo de Yang? Después del aprendizaje cooperativo, la discusión y el intercambio, los estudiantes entendieron: Kong Junping vio a Yangmei y pensó en el apellido del niño, por lo que deliberadamente se burló del niño: "Esta es la fruta de tu familia. Significa: tu apellido es Yang y se llama". Yangmei. ¡Es una familia! Este chiste aleatorio es muy divertido e interesante. El niño respondió: Nunca escuché que el pavo real sea tu pájaro. ¿Qué tiene de inteligente esta respuesta? Kong Junping hizo un escándalo por su apellido, y sus hijos también hicieron un escándalo por su apellido. Por el apellido "Kong" de Kong Junping, pensó en los pavos reales. Lo mejor es que no dijo sin rodeos: "Los pavos reales son las aves de corral del amo. ." Adoptando un enfoque negativo, dijo: "Nunca he oído que los pavos reales sean las aves domésticas del amo". La discreta respuesta no sólo mostró la debida cortesía, sino que también expresó el significado de "dado que el pavo real no es tu pájaro, ¿cómo puede el ¿El arándano será mi pájaro?" Kong Junping se quedó sin palabras, lo cual es suficiente para reflejar el pensamiento rápido y el lenguaje ingenioso y humorístico de un niño de nueve años, lo cual es asombroso. Creo que el diseño de este enlace es perfecto y, naturalmente, resalta el enfoque del artículo.
Por supuesto, no importa cuán perfecta sea la clase, tiene sus defectos. Creo que los siguientes puntos en la clase de este profesor son dignos de discusión.
1. La comprensión del chino clásico es algo incompleta.
"El hijo de Yang" es el primer texto chino clásico con el que los estudiantes han entrado en contacto. Creo que a los estudiantes se les debe permitir descubrir las diferencias entre este y los textos modernos durante la lectura por sí mismos, para poder comprenderlo verdaderamente. Textos chinos clásicos. Aunque el profesor diseñó este enlace, sólo un alumno respondió que era chino clásico y lo pasó por alto. No permite a los estudiantes lograr el propósito de comprender verdaderamente el chino clásico a través de la comunicación.
2. Las pausas en la lectura del chino clásico no son realistas.
"El hijo de Yang" es el primer texto chino clásico al que están expuestos los alumnos de primaria. Creo que deberíamos centrarnos en guiar a los alumnos para que lean el artículo correctamente, prestando especial atención a las pausas adecuadas. El profesor Gong también manejó un poco mal este aspecto. Creo que después de que los estudiantes lo lean repetidamente, déjelos dibujar, hacer una pausa y comunicarse entre sí, y el maestro puede unificar sus opiniones. De esta manera, los estudiantes pueden realmente lograr el propósito de leer emocionalmente y comprender el significado del texto.
En resumen, las normas de diseño didáctico del aula del profesor son claras y el tema se sigue de cerca en todos los niveles. Cada vínculo de enseñanza es sólido y efectivo, desde la acumulación y exhibición en clase hasta los libros recomendados en. Al final de la clase, todos los enlaces están en No hay enlaces redundantes o inútiles para atender a los estudiantes. Se puede decir que este tipo de clases logra el objetivo de "enseñar chino de forma sencilla, compartir las tareas de los estudiantes y buscar el desarrollo de una manera". con los pies en la tierra." Realmente juega un papel en la atracción de nuevas ideas. Revisión de la lección 4 "El hijo de Yang"
Hoy escuchamos la enseñanza clásica china "El hijo de Yang" del maestro Liu, el líder del equipo de la asignatura, ¡y nos beneficiamos mucho! Ahora hablaré sobre algunos de mis logros personales. Critice y corrija cualquier inexactitud.
1. La eficacia de la formación y orientación lectora.
2. Orientación de los métodos de aprendizaje.
3. Prestar atención a la orientación y formación de la formación en escritura.
En resumen, las normas de diseño de enseñanza en el aula del profesor Liu son claras y los temas se siguen de cerca en todos los niveles. Cada vínculo de enseñanza es sólido y efectivo, desde la acumulación y exhibición en la clase hasta los libros recomendados en. Al final de la clase, cada enlace está al servicio de los estudiantes, no hay enlaces redundantes o inútiles. Se puede decir que este tipo de clase logra el objetivo de "enseñar chino de forma sencilla, compartir las tareas de los estudiantes con los estudiantes y buscar el desarrollo". con los pies en la tierra." Realmente juega un papel en la atracción de nuevas ideas. Revisión de la lección 5 de "Yang's Son"
Me beneficié mucho al escuchar "Yang's Son" impartido por el profesor Lin. Creo que la enseñanza en esta clase refleja la sólida enseñanza del maestro Lin. Siento que el conocimiento del aula se enriquece, la experiencia emocional es rica, el lenguaje del aula es sencillo y el efecto de la enseñanza es real. Estas cinco realidades también revelan la "habilidad":
1. Introducción de "Qiao" en el aula: hay emoción antes de que se forme la melodía.
Cuando el profesor reveló el tema, mostró la historia de Roosevelt en el material didáctico multimedia. dejar que los niños perciban el arte del lenguaje. Y reproducir la lectura del texto, acompañado de imágenes. Antes de la clase, el profesor Lin pidió a los estudiantes que leyeran poemas antiguos y apreciaran las características de la prosa antigua. Esto les permitió fácilmente utilizar sus conocimientos antiguos para cerrar la distancia entre los idiomas antiguos y modernos y aceptar el idioma sin problemas psicológicamente. en un ritmo y comencé con los temas, por ejemplo, soy la hija de la familia Lin, así que me llamarán "la hija de Lin". Luego los estudiantes relatarán sus propias realidades de vida y les dirán cuál es su apellido y si. son "hijo o hija del hijo o hija de la familia Lin". Los estudiantes respondieron alegremente y estimularon su interés por aprender.
2. Utilizar la tecnología de la información para enseñar "hábilmente" métodos de aprendizaje.
Esta es la primera vez que los estudiantes aprenden chino clásico, por lo que poder leer chino clásico es un punto clave. Los estudiantes tienen una base para aprender poesía antigua. Saben cómo traducir poesía antigua. Por eso, el profesor hace una pregunta en clase: ¿Cómo podemos entenderla? Utilice libros de referencia y observe ilustraciones. Todos estos métodos se muestran en material didáctico multimedia que utiliza tecnología de la información, y luego a los estudiantes se les permite intentar comprender el significado de los textos chinos clásicos por sí mismos, y solo se brindan orientación y orientación sobre algunos puntos difíciles de entender. En el proceso de que los estudiantes compartieran su comprensión, el maestro también introdujo dos métodos básicos para comprender el chino clásico: "leer las anotaciones" y "contactar con el contexto". Parecía natural brindar orientación de estudio de esta manera, permitiendo a los estudiantes leer con frecuencia durante el proceso. El proceso de aprendizaje. Siento que este método se resume en nuestro estudio de poemas antiguos. Si lo resumimos durante el estudio y lo aplicamos en el resumen, será más fácil para los niños dominarlo.
3. Utilice la tecnología de la información para observar los cambios de ritmo
En la enseñanza en el aula, los profesores se basan en "enseñar a los estudiantes a aprender y aprender" y se esfuerzan por reducir la dificultad de aprender chino clásico. y cultivar en los estudiantes la experiencia inicial de las características del lenguaje del chino clásico. Debido a que los estudiantes son nuevos en el chino clásico, no hacen pausas precisas al leer el texto. El maestro Lin pidió a los estudiantes que fueran a la pantalla multimedia y dividieran las pausas y los ritmos de lectura por sí mismos, lo que les dio a los estudiantes la idea de la investigación activa. Por lo tanto, la maestra adoptó diversas formas de métodos de lectura, como lectura de modelos, lectura con nombres, lectura de práctica de los estudiantes y lectura mutua en la misma mesa, para que los niños lo leyeran una y otra vez con gran interés. Prueba el lugar al que entras.
4. Utiliza la tecnología de la información para comprender el tema de "habilidades"
Lee atentamente el texto para comprender la diversión y el ingenio del lenguaje de los personajes. En este enlace, el profesor Lin captó las frases clave y guió cuidadosamente la lectura, que fue realmente una experiencia de inmersión. Cuando los estudiantes entienden el significado del texto y aprecian profundamente el exquisito lenguaje de este artículo, el profesor utiliza la tecnología de la información para crear una situación y al mismo tiempo presenta un conjunto de frases "El pavo real es el ave del Maestro" y "No he oído que el pavo real es el ave del Maestro", y utiliza métodos de comparación para ayudar a los estudiantes a comprender El tono de estas dos declaraciones es diferente. Si las lee una frente a la otra y luego las lee alternativamente, puede realizar la lectura emocional de manera suave y natural. resalte los puntos clave del artículo y supere las dificultades: experimente la cortesía de Yang Shizi, La eficacia de la enseñanza inteligente, divertida y discreta.
En resumen, las personas inteligentes hablan desde el corazón y los profesores inteligentes utilizan un lenguaje sencillo para guiar las mentes de los estudiantes. Esta clase demuestra plenamente la gran sabiduría del profesor Lin. Revisión de la lección 6 "El hijo de Yang"
La décima lección "El hijo de Yang" enseñada por el maestro Zhong es el primer texto de la tercera unidad del décimo volumen. El tema del entrenamiento de la tercera unidad es "Sentimientos". arte de la expresión del lenguaje, acumulando un lenguaje exquisito y aprendiendo a expresarlo en un lenguaje apropiado "Este curso es la primera vez que los estudiantes entran en contacto con el chino clásico. El objetivo de la enseñanza de este curso es guiar a los estudiantes sobre cómo leer la prosa china antigua, comprender oraciones y apreciar la diversión y el ingenio del lenguaje de los personajes.
La clase del profesor Zhong se puede diseñar cuidadosamente en torno a los puntos clave, garantizando la eficacia de los vínculos de enseñanza.
Después de escuchar la clase, mi mayor sensación es que la lectura en esta clase es ruidosa y realmente se siente como aprender chino antiguo. Permítanme analizar cómo el profesor Zhong implementa los objetivos de enseñanza paso a paso.
En el primer paso, los estudiantes leen libremente, lo que requiere que lean con precisión y fluidez, de modo que los estudiantes que están expuestos al chino antiguo por primera vez puedan sentir las características del chino antiguo. Al principio, los estudiantes no captaron el sabor del chino antiguo, por lo que el maestro Zhong mostró el texto con pausas y realizó una lectura modelo. Los estudiantes practicaron la lectura muchas veces, y finalmente encontraron la sensación de leer chino antiguo. El maestro Zhong guió a los estudiantes en Wuhen y les permitió experimentar verdaderamente el método de lectura del chino antiguo, lo que logró muy buenos resultados.
En el segundo paso, después de completar el primer paso de "leer detenidamente y con precisión", el maestro Zhong comenzó a guiar a los estudiantes para completar el segundo objetivo: comprender la historia. En este enlace, el maestro Zhong no sólo "enseña a un hombre a pescar", sino que también "le enseña a pescar". Enseña a los estudiantes a aprender chino antiguo ante la cámara: consulte las anotaciones para comprender el significado de la oración; el significado del artículo durante la lectura, etc. En este enlace, los estudiantes aprendieron mucho no solo entendieron la historia de esta historia clásica china, sino que también aprendieron los métodos básicos para aprender chino clásico.
Se completó el objetivo del segundo paso. El maestro Zhong comprendió las oraciones clave nuevamente y, a través de una cuidadosa guía de lectura en voz alta y una guía inteligente, en una atmósfera relajada, los estudiantes experimentaron la diversión y el ingenio de los personajes. ' lenguaje. En este enlace Destacó eficazmente los puntos clave y superó las dificultades.
Vale la pena mencionar que el maestro Zhong no solo guía a los estudiantes hacia el texto, sino que también los alienta y guía a salir del aula y expandirse. Después de comprender el texto, se diseñó un enlace para "contar historias y permitir a los estudiantes complementar el idioma", lo que una vez más permitió a los estudiantes sentir el encanto del chino e incluso del chino antiguo. Finalmente, la maestra también presentó el libro "Shishuoxinyu" ante la cámara para atraer a los estudiantes a realizar lecturas extracurriculares y ampliar sus horizontes.
En resumen, al observar toda la clase del maestro Zhong, sentí su magnífica sabiduría en el aula y su profundo cultivo chino. En esta clase se implementaron todos los vínculos de enseñanza y fue una clase de chino eficiente.