Apuntes de conferencias sobre "Aprender a decir no"
Notas de la conferencia "Aprender a decir no" 1 Hablemos primero de los materiales didácticos
Dije que el contenido de la clase es la sexta unidad del libro de texto experimental de sexto grado "Nuevo Issues in Growth" y "Learning to Say No" de la versión del libro de texto experimental "clase" de la Universidad Normal de Beijing. Esta unidad guiará a los estudiantes sobre cómo lidiar con los nuevos problemas que enfrentan a medida que crecen y los preparará mentalmente para la próxima vida en la escuela secundaria. A medida que las personas crecen, se encontrarán con muchas invitaciones, algunas son bien intencionadas, otras son maliciosas, algunas son sinceras, algunas son superficiales, algunas están dispuestas y algunas son vergonzosas. Ante las invitaciones hay que pensar con calma. Por eso deberíamos aprender y estudiar juntos la lección de "aprender a decir no".
En segundo lugar, hablemos de los estudiantes
La vida social es complicada y las tentaciones están por todas partes. Los estudiantes de esta edad son física y mentalmente inmaduros, tienen débiles capacidades de discriminación y reconocimiento y están llenos de curiosidad por las cosas nuevas que los rodean. Debido a la falta de experiencia en la vida, su perspectiva de las cosas y su capacidad para distinguir el bien del mal, el bien y el mal no son lo suficientemente maduros y se ven afectados fácilmente por las malas tentaciones que los rodean. Algunos estudiantes que creen que tienen opiniones sólidas lo intentarán con suerte, y muchos estudiantes están a punto de caer en la tentación. Todos tienen ideales y no quieren ser malos estudiantes. No saben cómo lidiar con las tentaciones que los rodean. La orientación activa y la educación oportuna de los docentes son particularmente importantes.
En tercer lugar, hablemos de los objetivos de enseñanza.
Con base en la estructura y el análisis de contenido de este libro de texto, combinado con la estructura cognitiva y las características psicológicas de los estudiantes de este año, tengo formuló los siguientes objetivos de enseñanza:
(1) Objetivos de conocimiento:
En el proceso de interacción con otros, los estudiantes miman ciegamente a sus amigos porque tienen miedo de perderlos.
Afectando así el estudio y la vida de los estudiantes, aprender a rechazar las demandas irrazonables de otras personas es una habilidad importante en la comunicación interpersonal.
(2) Objetivos de habilidad:
1. Aprender y experimentar la importancia de decir "no" a los amigos y el arte del rechazo.
2. Utiliza el arte del rechazo para desarrollar gradualmente la capacidad de controlarte.
(3) Emociones, actitudes y valores:
1. Inspirar a los estudiantes a tener el coraje y la confianza para negarse.
2. Mejorar la conciencia de los estudiantes sobre la autoprotección e inspirarlos a dominar el arte del rechazo.
4. Dificultades de enseñanza:
(1) Diseño de la situación: (La situación proviene de la vida de los estudiantes)
(2) Participación de los estudiantes: (Dejar que los estudiantes Los estudiantes aprenden habilidades de manera inconsciente y el grado de inversión de los estudiantes afectará el efecto de la enseñanza)
La razón por la que presto atención a las dificultades es porque los "Nuevos estándares curriculares" proponen que los cursos morales y sociales deben asumir la responsabilidad de la educación psicológica saludable de los estudiantes y la importante tarea de formar una buena conducta. Luego, permita que los estudiantes adquieran habilidades y aprendan a rechazar, lo cual debe enseñarse como un contenido clave.
Notas de la conferencia "Aprender a decir no" 2 Permítanme comenzar mi conferencia ahora. Hoy dije que el contenido de la clase es "Aprende a decir no". De acuerdo con el concepto de los nuevos estándares curriculares, explicaré esta lección desde los aspectos de análisis del material didáctico, objetivos de enseñanza, métodos de enseñanza, proceso de enseñanza, etc. en términos de qué enseñar, cómo enseñar y por qué debería enseñarse. enseñado de esta manera.
Hablemos primero del libro de texto:
Antes que nada, déjame hablarte del libro de texto. Aprender a decir no es el contenido del cuarto apartado de la primera unidad del volumen de sexto grado de la Edición Educación Moral y Social de sexto grado. El tema de esta sección es aprender a decir no a las actividades de ocio poco saludables. Los contenidos principales son los siguientes. 1. Los principales tipos de trampas en la vida incluyen principalmente el abuso de drogas, el tabaco, el alcohol e Internet. La segunda es cómo los estudiantes pueden rechazar estas trampas, formarse un concepto correcto y saludable del entretenimiento y realizar actividades de ocio. Este artículo se encuentra en la primera unidad del libro de texto. En la lección anterior "Vida de ocio sana y civilizada", los alumnos ya han comprendido qué son las actividades de ocio saludables. Luego, aprendiendo más sobre qué son las actividades de ocio incorrectas, aprenda a rechazar la tentación, consolide el contenido de la lección anterior y aprenda a identificar las malas actividades de ocio.
2. Hablando de la situación de aprendizaje:
El curso se ubica en sexto grado porque los estudiantes de sexto grado están en la antesala de la adolescencia y están comenzando a desarrollarse física y mentalmente. .
Al mismo tiempo, tengo cierta experiencia de vida, he estado expuesto y realizado conscientemente algunas actividades de entretenimiento y ocio, y también tengo bastante curiosidad. Además, tengo ciertas necesidades de interacción social. Sin embargo, la capacidad de distinguir entre el bien y el mal es insuficiente y algunos estudiantes caen en el atolladero porque no saben cómo rechazar las malas actividades. Por lo tanto, los docentes deben fortalecer la orientación dentro y fuera del aula para permitirles comprender qué actividades no son buenas para ellos y evitar que se extravíen, para resistir conscientemente los malos métodos de ocio, formar conceptos de ocio saludables y edificantes y ayudarlos a crecer. física y mentalmente.
3. Hablar de metas de enseñanza:
Basado en las características físicas y mentales de los estudiantes de sexto grado, y basado en el concepto de meta tridimensional de conocimientos y habilidades, procesos y métodos. , actitudes emocionales y valores en el nuevo currículo, I Se desarrollaron los siguientes tres objetivos didácticos.
1. Los estudiantes pueden comprender los posibles peligros que nos rodean y darse cuenta del daño que estas malas actividades traen a nuestros cuerpos, mentes y familias.
2. En el proceso de explicar y demostrar los peligros, los estudiantes pueden aprender métodos prácticos para resistir estas tentaciones.
3. Tener cuidado con los aspectos negativos de las actividades de ocio no saludables; Los estudiantes pueden rechazar conscientemente la tentación y ayudarlos a formar un concepto civilizado y saludable del ocio.
4. Indique los puntos clave y las dificultades de la enseñanza:
Con base en el análisis anterior de los materiales didácticos y el establecimiento de objetivos de enseñanza, determiné que el enfoque de esta lección es el daños del ocio no saludable y aprender a rechazar el ocio no saludable Enfoque práctico de las actividades. Con este fin, se utilizan métodos de enseñanza como la exhibición de fotografías y la discusión en grupo para que los estudiantes sean conscientes de su daño y aprendan a resistirlo. La dificultad es que los estudiantes pueden juzgar los pros y los contras de las actividades de ocio, formar una conciencia de resistir conscientemente las malas actividades y desarrollar un concepto de actividades de ocio civilizadas y saludables. Utilizaré métodos de enseñanza como presentaciones PPT, discusiones grupales y creación de eslóganes promocionales para brindarles a los estudiantes un concepto preliminar correcto.
Quinto, método de enseñanza oral:
Basado en las características reales de la voluntad de los estudiantes de sexto grado de aceptar y aceptar una determinada verdad, para lograr el efecto armonioso y unificado de la enseñanza. y aprendizaje, planeo adoptar el método de visualización de imágenes, el método de enseñanza de casos y el método de enseñanza de discusión. Para lograr la realización de los métodos de enseñanza, prepararé con anticipación imágenes, videos y ejemplos de enseñanza relevantes, así como sugerencias para "resistir actividades de ocio no saludables y ayudar a los estudiantes a crecer de manera saludable".
6. Proceso de enseñanza:
Después de elegir un buen método de enseñanza y prepararme para la docencia, para lograr los objetivos docentes, llevaré a cabo mi proceso de enseñanza.
Primero introduzca la nueva lección a través de los casos positivos de la lección anterior "Vida de Ocio Saludable y Civilizada", como imágenes y casos de buen aprendizaje y efectos de vida logrados por un estudiante a través de una forma saludable de entretenimiento y Ocio A continuación reproduce vídeos de dos casos de adolescentes que cayeron en la depravación e incluso cometieron delitos debido a la adicción a las drogas e Internet.
A través de métodos de enseñanza intuitivos, como imágenes y vídeos, los estudiantes pueden experimentar y comparar directamente, y darse cuenta desde una perspectiva perceptiva de que diferentes actividades de ocio producen resultados completamente diferentes.
¡El tercer borrador de "Aprender a decir no" te saluda! El título de mi discurso de hoy es "Aprenda a rechazar las malas tentaciones".
Primero analizo la caja.
1. El estado y el papel de los materiales didácticos
“Aprender a rechazar las malas tentaciones” es el segundo cuadro de la octava lección de la cuarta unidad del libro de texto People's Education Press. Antes de esto, los estudiantes habían aprendido sobre las tentaciones que los rodeaban, allanando el camino para la transición al aprendizaje en este recuadro. El título de la Lección 8 es aprender a decir no, y la tarea de este recuadro es aprender a decir no a las malas tentaciones. Se puede ver que este recuadro juega un papel importante en esta lección que no se puede ignorar.
En segundo lugar, hablemos de los objetivos de enseñanza.
Con base en la estructura y el análisis de contenido de este libro de texto, combinado con las reglas cognitivas y las características psicológicas de los estudiantes de séptimo grado, he formulado la siguiente enseñanza objetivos:
Objetivos docentes:
Actitudes emocionales, valores y metas:
1 Tener el coraje y la confianza para superar las malas tentaciones;
Aprende a confiar en tus padres, profesores y amigos para que te ayuden a resistir las malas tentaciones en cooperación con tus compañeros de clase.
Objetivos de capacidad:
① Desarrollar gradualmente la capacidad de resistir la tentación superándola;
(2) Aprender previamente a utilizar métodos dialécticos para analizar la capacidad de las cosas.
Objetivos del conocimiento:
①Comprender los peligros de las diversas tentaciones y las malas tentaciones en la vida;
(2) Saber superar las malas tentaciones.
Preparación docente: material didáctico multimedia, banner de firma, tarjeta informativa.
En tercer lugar, hablemos de la importancia y dificultad de la enseñanza.
Sobre la base de estudiar cuidadosamente los nuevos estándares curriculares y comprender a fondo los materiales didácticos, he determinado los siguientes enfoques y Dificultades:
Enfoque didáctico: Los peligros de las malas tentaciones y cómo superarlas.
Dificultades de enseñanza: para los estudiantes de secundaria, existen formas factibles de superar las malas tentaciones.
Para aclarar los puntos importantes y difíciles de los materiales didácticos y permitir a los estudiantes alcanzar los objetivos de enseñanza establecidos en este recuadro, hablaré nuevamente sobre los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje:
Cuarto, métodos de enseñanza oral
Es difícil ser profesor, es difícil ser un buen profesor y es aún más difícil ser un excelente profesor pensante. Nuestros cursos de pensamiento son ideológicos, contemporáneos y abiertos. Es difícil para los estudiantes aprender y para los profesores enseñar. También lo siento profundamente.
Basado en las características de este cuadro, utilizo principalmente los siguientes métodos de enseñanza:
1. Método de demostración visual:
Recopile imágenes relevantes y utilice medios multimedia. para demostrar visualmente, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, activar la atmósfera del aula y promover el dominio del conocimiento de los estudiantes.
2. Método de investigación de actividades
Guía a los estudiantes para que adquieran conocimientos mediante la creación de escenarios y otras actividades, tomando a los estudiantes como el cuerpo principal, dando rienda suelta a la capacidad de exploración independiente de los estudiantes y cultivándolos. la capacidad de autoaprendizaje y la capacidad de pensamiento de los estudiantes y las capacidades de organización de eventos.
3. Método de discusión en grupo
Diseñar "Si Qi Garden" y "Escuchar historias y encontrar soluciones" para hacer preguntas, organizar a los estudiantes en grupos y discusiones grupales, supervisar a los estudiantes para que resuelvan. problemas en el aprendizaje, y cultivar el espíritu de unidad y cooperación entre los estudiantes.
A través de leyendas e historias, se demuestra que las malas tentaciones son perjudiciales para las personas, por lo que hay que superarlas, y se pueden superar con valentía y métodos. Con la ayuda de la imagen del viejo capitán valiente, los estudiantes pueden sentir la necesidad de superar la tentación y experimentar la sensación de éxito después de superar la tentación; utilizar actividades situacionales para presentar el fenómeno común de los estudiantes de secundaria que son tentados al hacer preguntas y dar; ideas, permita a los estudiantes aprender cómo superar la tentación en las actividades; adquirir conocimientos y experimentar el éxito en el proceso de ayudar a otros a resolver problemas, y es más probable que los estudiantes acepten el conocimiento resumido sobre la base de la experiencia;
Verbo (abreviatura de verbo) habla y métodos de aprendizaje
Presto especial atención a la orientación de los métodos de aprendizaje en el proceso de enseñanza. Deje que los estudiantes pasen del "aprender a responder" mecánico al "saber aprender", y del "saber aprender" al "saber aprender", y convertirse en verdaderos maestros del aprendizaje. Este curso utiliza principalmente los siguientes métodos para guiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes y cultivar sus habilidades de aprendizaje: método de evaluación del pensamiento, método de análisis e inducción, método de investigación independiente y método de reflexión resumida.
Finalmente, déjame hablarte del proceso de enseñanza de este curso en detalle:
Sexto, hablemos del proceso de enseñanza
En el proceso de enseñanza de este clase, presto atención a los puntos clave, ideas claras, compactas y razonables. La organización de diversas actividades también se centra en la interacción y la comunicación para maximizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes al participar en la clase.
1. Presente la nueva lección: (2-3 minutos)
Utilizo información sobre premios de compras y premios de teléfonos móviles recibidos en la vida diaria para presentarla.
2. Enseñar nuevas lecciones: (35 minutos)
En el proceso de enseñar nuevas lecciones, destaqué los puntos clave de los materiales didácticos y analicé claramente las dificultades de los materiales didácticos. .
Elegí el método de enseñanza multimedia. La aplicación de estos métodos de enseñanza puede hacer que el conocimiento abstracto sea concreto, el conocimiento aburrido sea vívido y el conocimiento aburrido sea interesante. Según el siguiente enlace: Qué es la tentación - la tentación que te rodea -
El daño de la mala tentación - aprende a rechazar la mala tentación.
3. Resumen de la clase para mejorar la comprensión. (2-3 minutos)
El resumen de la clase puede transformar el conocimiento impartido en el aula en calidad para los estudiantes lo antes posible. El resumen de la clase puede ayudar a los estudiantes a obtener una comprensión más profunda de la aplicación de la teoría política en la vida real; y cultivar gradualmente la buena personalidad de los estudiantes.
4. Actividad de firma: (5 minutos) Úsala en cuanto la aprendas, y hazla en cuanto la digas.
Esta actividad sublimó las emociones de los estudiantes y el ambiente del aula alcanzó su clímax.
5. Ejercicios posteriores a la clase: Los alumnos rellenan el formulario "Mi plan para resistir la tentación". Un mes después, toda la clase compartió sus sentimientos después de implementar el plan.
6. Diseño de pizarra:
Mostrar en diapositivas.
7. ¿Por qué debería asistir a clases como esta?
Mi filosofía de diseño (filosofía de enseñanza) es:
1. Prestar atención al aprendizaje independiente de los estudiantes. Por ejemplo, los propios estudiantes resumen los métodos para superar las malas tentaciones.
2. Inspirar y mejorar la experiencia de los estudiantes. Como las tentaciones que los rodean, permita que los estudiantes hablen abierta y honestamente.
3. Preste atención a la interacción y cooperación de los estudiantes. Organice a los estudiantes para que realicen parodias gratuitas.
4. Destacar el aprendizaje basado en la investigación. Diseñar una sesión de "escuchar historias y pensar en soluciones".
5. Fortalecer la práctica moral de los estudiantes. Por ejemplo, se organiza a los estudiantes para que completen "Mi plan para resistir la tentación"; Psicología en línea les permite realizar parodias en clase.
¿Por qué elegí este curso?
Si me conmovió la historia del profesor Tao Hongkai de la Universidad Normal del Este de China ayudando a los estudiantes a deshacerse de la adicción a Internet, me conmovieron mucho las escenas sangrientas de adolescentes que se suicidaban debido a la adicción a Internet. Periódicos de televisión. Como educador, siento que es mi responsabilidad educar a los estudiantes para que rechacen las malas tentaciones.
Análisis del Estudiante
(1) Respecto a la pregunta:
¿Qué es la tentación? La primera reacción de los estudiantes puede estar sesgada hacia las malas tentaciones, pensando que tienen una comprensión incompleta de las tentaciones o incluso malentendidos. Los estudiantes hablan más sobre las malas tentaciones en los ejemplos iniciales, por lo que deberíamos ajustar más su comprensión y comportamiento.
2. Los estudiantes de secundaria se encuentran en el período de transición de la inmadurez a la madurez. Su capacidad de autocontrol no es lo suficientemente fuerte y se dejan tentar fácilmente por las cosas malas. Por ejemplo, la tentación de Internet hará que los estudiantes pierdan el control del tiempo después de conectarse y les resulte difícil liberarse. Poco a poco ignorarán la existencia de la vida real, pasarán gradualmente de la dependencia mental a la dependencia física y, finalmente, conducirán a un colapso físico y mental completo. Por lo tanto, una vez que eres adicto a Internet, no existe una diferencia esencial entre ser adicto a malos hábitos como beber y fumar.
(2) Necesidades de los estudiantes:
1. A partir del análisis de las características psicológicas de los estudiantes, la autoconciencia de los estudiantes se ha mejorado significativamente. Tienen sus propios puntos de vista y comprensiones de las cosas, algunas de las cuales pueden estar sesgadas. En este proceso, los maestros deben afirmar el desempeño de los estudiantes (para satisfacer sus necesidades de autoestima) y brindar conscientemente orientación y comunicación positivas.
2. A partir del análisis del pensamiento de los estudiantes, el pensamiento de imágenes de los estudiantes todavía domina, por lo que todavía necesitamos estimular el pensamiento de los estudiantes a través de cierto conocimiento perceptivo de las imágenes.
3. Del análisis de los factores volitivos de los estudiantes se desprende que su comportamiento tiene cierto grado de ceguera e impulsividad. Las tentaciones que nos rodean requieren la atención y la orientación de los maestros, la sociedad y las familias.
4. Los estudiantes de secundaria son muy maleables. Necesitan mejorar sus habilidades de autogestión, rechazar las malas tentaciones y convertirse en personas sanas que puedan adaptarse a la vida social. Los profesores pueden comenzar con el tema "Internet" que interesa a los estudiantes, discutir sus pros y sus contras con los estudiantes y explorar conjuntamente formas de mejorar las habilidades de autogestión, ayudando así a los estudiantes a comprender correctamente las cosas que los rodean, mejorar su capacidad para identificar, y utilizar métodos correctos y prácticos para resistir la tentación.
Análisis de métodos de enseñanza
(1) "¿Se puede rechazar la tentación?"
El material didáctico muestra la leyenda de "el capitán inteligente es más astuto que la bruja" y Añade La leyenda de "La Caja de Pandora". Deje que los estudiantes sientan las consecuencias negativas de no poder resistir la tentación; deje que imaginen lo que se siente al superar la tentación. Compare los resultados de las dos leyendas e historias y discuta en grupos la necesidad y las condiciones para superar las malas tentaciones.
(B) "Rechazar la tentación: mi éxito"
Permita que los estudiantes muestren sus métodos de éxito contando historias; ayúdelos a darse cuenta de que las malas tentaciones son perjudiciales para las personas, por lo que debemos hacerlo. superarlo; sólo confiando en el coraje y la sabiduría podemos superar las malas tentaciones y permitir que los estudiantes tengan una experiencia exitosa.
(3) "Si alguien te tienta así, ¿cómo puedes negarte?" Diseña cinco escenas para que los estudiantes experimenten, piensen y representen parodias en clase.
(D) "Plan para resistir la tentación": registrado en el rendimiento académico del estudiante para este semestre como un archivo de crecimiento.
(5) Actividad de firma
Deje el cartel de firma en el despacho del profesor de la clase para recordar a los alumnos que deben hacer lo que dicen.
8. Problemas en la enseñanza: (problemas en la preparación de las lecciones y temas a discutir en la enseñanza)
1. La amplitud de conceptos en los nuevos estándares curriculares y el contenido de los materiales didácticos. están sujetos a ciertas restricciones límite. ¿Cómo logran el equilibrio y la expansión los docentes? ¿Cómo unificar la educación de calidad y la educación orientada a exámenes?
Para los profesores, este es un trabajo muy difícil. ¿Cómo podemos comprenderlo mejor?
2. El impacto del sistema de evaluación docente en la enseñanza
Los nuevos estándares curriculares sitúan las emociones, las actitudes y los valores en primer lugar en la enseñanza. ¿Se refleja mejor en la evaluación docente?
3. ¿Cómo se puede aprovechar el uso de multimedia para maximizar sus beneficios?
Con la ayuda de la multimedia, podemos proporcionar a los estudiantes más materiales y enriquecer sus conocimientos, pero el libro de texto es un modelo después de todo, y la multimedia puede brindar mucho espacio para la expansión de los libros de texto.
9. Reflexión después de clase
Estimados líderes y docentes, en esta clase, con base en las características psicológicas y reglas cognitivas de los estudiantes de séptimo grado, planeo utilizar la enseñanza activa, la enseñanza intuitiva. El método de enseñanza y la investigación de actividades está "dirigido por el maestro y centrado en los estudiantes". Los maestros "guían" basándose en el "aprendizaje" de los estudiantes y se centran en los métodos de aprendizaje, lo que permite a los estudiantes explorar y aprender de forma independiente y participar activamente en todo el proceso. del proceso de pensamiento de formación del conocimiento, permitiendo a los estudiantes aprender de forma activa y feliz.
Debido a mi limitado nivel personal, ¿se maneja adecuadamente el contenido de los materiales didácticos? ¿Es adecuada la elección de la estrategia de enseñanza? Espero que los expertos puedan darme algún consejo.
Mi discurso ha terminado, gracias a todos.