Diseño didáctico de alta calidad de "Patria, yo te pertenezco"

Objetivos de conocimiento

¿Comprender y escribir? Atributo, Hao, Wei, ¿Cansado? 4 palabras nuevas, ¿acumulación de comprensión? Ilimitado y majestuoso, ¿estás cansado y quieres cantar con prisa? Palabras como esta; entiendes el contenido del poema; ¿entiendes? ¿El eco de principio a fin? El papel de la escritura.

Objetivos de habilidad

1. Leer y recitar el texto con emoción.

2. Siente el lenguaje vívido y rítmico y siente los pensamientos y sentimientos expresados ​​en los poemas.

Metas emocionales

Inspirar amor por la patria.

En segundo lugar, el enfoque de la enseñanza

Dominar la pronunciación, la forma y el significado de nuevas palabras y acumular vocabulario; leer y recitar el texto de manera emocional; las ideas expresadas en el poema emoción.

3. Dificultades de la enseñanza

Comprender el contenido de los poemas y sentir los pensamientos y sentimientos expresados ​​en los poemas.

Cuarto, preparación de material didáctico

Pizarra electrónica interactiva

Tiempo de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)

Dos horas de clase

Categoría 1

Contenido de enseñanza:

1. ¿Leer el texto por primera vez, aprender nuevas palabras, guiar la escritura y acumular? Ilimitado y majestuoso, ¿estás cansado y quieres cantar con prisa? Palabras como esa.

2. Lee el texto de forma correcta, fluida y emotiva; ¿El eco de principio a fin? El papel de la escritura.

Enfoque de enseñanza:

¿Dominar la pronunciación, la forma y el significado de nuevas palabras, comprenderlas y acumularlas? ¿Ilimitados, majestuosos y diversos, de mente abierta, cansados, apresurándose a cantar? Palabras como esa. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

Dificultades didácticas:

Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

Preparación del material didáctico:

Pizarra electrónica interactiva

Proceso de enseñanza:

Primero, crea una situación e introduce nuevas lecciones

1. La pizarra interactiva muestra imágenes y el maestro explica: La versión china es un gallo erguido, parado en el este del mundo. ¿Estas vacaciones de verano tengo la suerte de venir? ¿Cabeza de pollo? Limita con Rusia. Hay un río fronterizo llamado río Elgon, y al otro lado del río hay un pequeño pueblo en Rusia. Mirando a su alrededor, las casas del pueblo son bajas, antiguas y escasas; el pueblo aquí se llama Shiwei y se ha convertido en una zona turística. Gente yendo y viniendo, casas nuevas, carreteras tranquilas, escenas animadas. De repente sentí una sensación de orgullo en mi pecho: ¡Es genial ser chino! China es un país antiguo con un vasto territorio y ricos productos. Ahora se está desarrollando rápidamente y gradualmente se está convirtiendo en una potencia mundial. A lo largo de los tiempos, muchos poetas han escrito innumerables poemas alabandolo. Lo que vamos a aprender hoy es un poema que alaba a la patria.

2. Título: Patria, yo te pertenezco. Lea las preguntas.

3. Resuelve el problema e introduce el género de este poema.

Este poema es un poema de nuevo estilo. Es relativo a la poesía de estilo antiguo. La poesía antigua se refiere principalmente a la poesía antigua que hemos aprendido antes.

2. Lectura preliminar del texto y percepción general

1. La pizarra interactiva reproduce la lectura de poesía. ¿Qué sabes?

2. Guíe a los estudiantes para que lean todo el poema de forma precisa y exhaustiva, prestando atención al ritmo y ritmo de todo el poema.

3. Los alumnos leen poemas libremente: Cuéntanos cuántas secciones hay en el poema "* * *".

4. Resumen: Este poema tiene ocho estrofas, la primera y la segunda estrofas son más o menos iguales. ¿Es de segunda mano? ¿El eco de principio a fin? En la parte central, el autor elogia plenamente a nuestra gran patria. ¿A mí? relación con la patria.

5. Comprender la función de hacer eco de la escritura de principio a fin: hacer más completa la estructura del artículo.

En tercer lugar, vuelve a leer el poema y resuelve dudas

1. Lee el poema completo, descubre las palabras que no entiendes, menciónalas y resuélvelas juntos.

2. Cuestionamiento de los estudiantes. (Texto)

3. Según sus preguntas, utilice el diccionario y los métodos contextuales para realizar un autoestudio.

4. Informes y comunicación de los estudiantes.

Inmensidad sin límites: Inmensidad sin límites.

Wei Wei: Describe la altura.

Colorido: describe todo tipo de flores hermosas.

Mente: mente, mente.

Cansado: cansado y con sueño.

Canto al galope: se refiere al río que fluye alegremente hacia adelante y cantando a medida que avanza.

En cuarto lugar, lee libremente y experimenta emociones.

Después de eliminar la barrera de las palabras, podrás comprender mejor el poema y leerlo con emoción.

5. Orientar la escritura y enfatizar las fuentes.

1. Los estudiantes observan glifos y encuentran formas de memorizarlos.

Género: Cadáver; ¿Cuál es la décima película? ¿vertical? ,¿No? ¿Elevación vertical? .

Wei: Shan Wei es un carácter fonético;? ¿Por qué? ¿Es una estructura superior e inferior y de qué está hecha la parte inferior? ¿Comité? ¿Fantasma? Preste atención a la compacidad al componer y escribir.

Lei: También es un carácter fonético de nueve trazos horizontales.

Sexto, ejercicios de aula

1. Copiar palabras nuevas y formar palabras.

2. Tema de presentación de pizarra interactiva: Complete las palabras apropiadas entre paréntesis.

()Mar()Montañas()Selva.

()Jardín()Los pensamientos de las abejas()

() página () de () páginas

Leer el texto en voz alta

Segunda lección

Contenidos didácticos:

Comprender el contenido de la poesía.

Enfoque didáctico:

Leer el texto con emoción y recitar el texto.

Dificultades didácticas:

Comprender el significado profundo de la poesía.

Preparación del material didáctico:

Pizarra electrónica interactiva

Proceso de enseñanza:

Primero, lea el texto en voz alta e introduzca nuevas lecciones

1. En la última clase, primero leímos poesía. Ahora, leámoslo con emoción.

2. En esta lección, caminemos juntos hacia la poesía, comprendamos la poesía, sintamos el encanto de la poesía y comprendamos los pensamientos y sentimientos del autor.

En segundo lugar, cooperar y comunicarse, comprender el contenido y experimentar emociones.

1. Lean juntos el capítulo 1 para comprender el elogio del autor a la patria.

? Patria, te pertenezco, ¿estás en mi corazón, estoy en tus brazos? Este es el profundo afecto del poeta por la patria, y también es la declaración solemne del poeta. Expresa los fuertes sentimientos de lealtad, amor e integración del poeta a la patria.

2. Lea los versículos 2 al 7 en voz alta para comprender el papel de la metáfora y los sentimientos expresados ​​por el autor:

Lea los versículos segundo y tercero en voz alta. ¿Qué compara el autor a su patria consigo mismo?

(¿Comparar la patria con? el mar? ¿luego qué. las montañas?, ¿el jardín? ¿luego qué. ¿el cielo?; ¿poner? yo? compararlo con el? pez? ¿luego qué. los pájaros? ¿Cuáles son los beneficios de utilizar una serie de metáforas vívidas en la expresión?

(?¿Yo? Pertenezco a la patria, confiar en la patria, ¿explicar? ¿Yo? La estrecha relación con la patria, ¿expresar? ¿Yo? La emoción de preocuparse por el tema de la vida y la muerte de la patria.)

Sección 4, ¿escritura? ¿A mí? Vi la larga historia y el rápido desarrollo de nuestra patria.

Sección 5, ¿escribir? ¿A mí? De corazón a corazón, estrechamente conectados con la patria.

¿Leer el versículo 6 por su nombre y entender al autor? ¿patria? ¿Comparar con? ¿Secoya? Entonces qué. ¿Changhe? ,¿poner? ¿A mí? ¿Comparar con? ¿Hojas verdes? Entonces qué. ¿pulverización? .

Lee el versículo 7 por su nombre, ¿entiendes? ¿A mí? ¿Comparar con? ¿Lluvia de primavera? Entonces qué. ¿llama? .

¿El autor utiliza los versículos 6 y 7 repetidamente? Soy un patrón de oración. ¿De qué te diste cuenta?

(Estas metáforas vuelven a ordenar una serie de imágenes vívidas para expresar la alegría del autor por la prosperidad de la patria.)

3. La última sección, un canto fuertemente repetido ¿Cantar? Patria, te pertenezco, estoy en tus brazos y tú estás en mi corazón? El último artículo. Esta es una confesión de verdadero amor por la patria. El poema se hace eco de la primera estrofa, pero con ligeras variaciones.

En tercer lugar, lea en voz alta para expresar sentimientos y profundizarlos

1.

2. Los estudiantes practican la lectura libremente.

3. Practicar la recitación.

Cuarto, imitar la poesía y expresar sentimientos verdaderos.

1. Sentir la pasión del autor durante nuestra recitación, ¿hay un sentimiento sin precedentes surgiendo en nuestros corazones? Ése es el amor más sincero por la patria que fluye por los vasos sanguíneos. ¿Cómo es posible que un poema así no sea conmovedor? Ampliemos también nuestra imaginación y derramemos nuestro amor a la patria: (pizarra interactiva)

Tú eres_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,

Yo soy _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ;

Tú eres_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,

Yo soy_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

2. Los estudiantes escriben poemas. También puedes imitar otras secciones.

3. Toda la clase comunica y sintetiza nuevos poemas.

Asignaciones de verbos (abreviaturas de verbos)

1. Memorizar poesía.

2. Colecciona los poemas patrióticos de Wang Yizhen.

Diseño de pizarra:

1. Patria, te pertenezco.

? ¿A mí? Patria

Peces, pájaros, mar, montañas

Abejas, nubes de colores, jardines y cielo alabanzas y amor.

Hojas verdes, árboles rociados, ríos largos

Lluvia primaveral, fuego