Plan de lección "La hormiga y el saltamontes"
Plan de lección "La hormiga y el saltamontes", parte 1
Análisis del libro de texto
"La hormiga y el saltamontes" es un cuento de hadas breve pero educativo. Cuenta la historia de las hormigas que pudieron sobrevivir el invierno de forma segura gracias a su arduo trabajo, mientras que el saltamontes tenía frío y hambre debido a la pereza y ya no podía parecer alegre. En el texto hay comparaciones entre hormigas y saltamontes, así como comparaciones entre el antes y el después del propio saltamontes. Contiene elogios y reproches en contraste, y una descripción irónica. Dos insectos y dos finales ilustran que sólo las personas trabajadoras pueden tener felicidad. Este artículo es rico en imágenes y textos, lo que ayuda a los estudiantes a observar, imaginar y comprender el contenido del texto.
Análisis de los estudiantes
"La hormiga y el saltamontes" es el quinto cuento de hadas al que los estudiantes han estado expuestos este semestre. Los estudiantes ya tienen una cierta base en lectura. Después de estudiar en la primera lección, la mayoría de los estudiantes pueden leer el texto sin problemas y con fluidez.
Objetivos docentes
Conocimientos y habilidades:
1. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Comprender el significado de palabras como “sudando profusamente”, “libre”, etc.
3. Basado en los materiales didácticos, el contenido del texto se amplía e irradia para entrenar la viveza del pensamiento de los niños.
Proceso y métodos:
Integra los métodos de aprendizaje de combinar imágenes y textos, comprender durante la lectura, conectar con la vida, guiar la imaginación y desempeñar roles.
Emociones, actitudes y valores:
1. Entender que sólo el trabajo duro puede conducir a una vida feliz. Orientar a los estudiantes para que establezcan una visión correcta de la vida y los valores.
2. Cultivar el interés de los estudiantes por la lectura y fomentar la experiencia y expresión personalizadas.
Enfoque de enseñanza
Lea el texto con emoción, comprenda el contenido del texto y comprenda que solo el trabajo duro puede conducir a una vida feliz.
Dificultades de enseñanza
Sabe utilizar "some" para decir una oración.
Concepto de diseño
Los requisitos del nuevo estándar curricular para la etapa de enseñanza de la lectura de primer grado son: “Te gusta leer y sentir el placer de leer”. Por lo tanto, en mi enseñanza, basándome en las características físicas y mentales y las reglas cognitivas de los estudiantes de grados inferiores, utilizo la autonomía de los estudiantes, la cooperación y la lectura de indagación como las principales formas de enseñanza, y utilizo diversos medios como mirar, hablar, leer y actuar para que a todos los niños les guste leer, tomen la iniciativa de considerar la lectura como una especie de diversión y disfrute y se esfuercen por cultivar el interés de los estudiantes por la lectura.
Proceso de enseñanza
Conversación previa a la clase:
1. Los niños recitaron canciones infantiles Maestra: ¡Es increíble que los niños puedan recitar tantas canciones infantiles! El maestro también sintió picazón. Sí, también quiero memorizar dos canciones, ¿de nada?
?Aunque no es grande, su fuerza no es pequeña. A veces lleva comida y otras cava túneles. ?¿De quién habla?
¡Escuche a continuación! ?Las piernas son largas y los brazos cortos, las cejas cubren los ojos, algunas personas guardan silencio y nadie toca el piano ni canta. ?¿De quién está hablando? (Los estudiantes adivinan)
2. Hoy la maestra los invitó desde el reino de los cuentos de hadas a leer juntos "La hormiga y el saltamontes" (tema de escritura en la pizarra)
1. Crea una situación y presenta el texto
1. Descripción del maestro: (Pon música del tren) El tren de cuento de hadas va muy rápido y llegará al reino de los cuentos de hadas en poco tiempo. (Muestre la pintura de fondo del texto) Mira, el sol brilla intensamente sobre la tierra, no hay ningún viento y las cigarras en el árbol siguen gritando: "Caliente, calor, calor, ¿qué estación es esa?" /p>
2. ¡El verano es tan caluroso! ¿Lo sientes?
● Transición: ¡Hace mucho calor, qué están haciendo las hormigas y los saltamontes!
2 Orientación, lectura y comprensión del maestro 1, el segundo párrafo natural
Pida a los niños que abran el libro de texto con cuidado, lean el primer y segundo párrafo natural del texto por sí mismos y vean lo que están haciendo. /p>
1. Mira, hace mucho calor Dios mío, ¿qué están haciendo las hormiguitas? Díganlo juntas (muestre la oración: Un grupo de hormigas están moviendo comida). Léanla juntas. Veamos, ¿cómo mueven la comida las hormigas? [Demostración del curso]: El proceso de transporte de comida
Muestre la estructura de la oración: Tienen algunos, algunos y algunos.
¿Qué niños representarán que las hormiguitas llevan grano y están sudando profusamente? Mientras los estudiantes actuaban, la maestra dijo: La hormiga parece muy pequeña, pero el grano que lleva es muy grande. Era muy pesado, me doblaba la cintura y hacía calor, por lo que era muy difícil moverme y caminaba muy lentamente. Estaba sudando por cargarlo, y el sudor seguía goteando y todos sudaban profusamente.
¿Qué clase de hormigas crees que es? Muy bien dicho. ¿Te gustan estas pequeñas hormigas que leen este pasaje con aprobación y admiración?
(Muestre la oración: Algunos memorizaron, otros tiraron y todos sudaban profusamente) Los estudiantes leyeron el texto
Comentario del maestro: Este niño XXX los leyó varias veces más lentamente y con más intensidad, parece que es una de las hormigas trabajadoras, trabajando duro? XX, cuando estaba leyendo, frunció el ceño. El maestro sabía que debía haber experimentado las dificultades de trabajar.
2. En verano, las hormigas transportan comida bajo el sol abrasador, pero ¿qué pasa con esos saltamontes? [Demostración de material didáctico] ¿Qué están haciendo los saltamontes? Guíelo para que mire la imagen e imagine: ¿Qué están haciendo? ¿Qué hacen otros saltamontes?
¿Cantan, duermen, bailan y charlan? Están tan cómodos y felices. Esto se llama libertad. (Muestra la tarjeta de palabras)
Muestra la estructura de la oración: Tienen algunas y algunas y todas.
2. (Muestra: Varios saltamontes lo vieron y se rieron de la hormiga como si fuera una tonta). ¿Quién leerá esta oración? La leerán individualmente y juntos. Los estudiantes se imaginan que el Saltamontes está disfrutando del frescor libremente. Ven a las hormigas trabajando y se ríen de las hormigas. ¿Qué dirán?
5. El Saltamontes se niega a trabajar. Sólo sabe disfrutar y disfrutar. él mismo. ¡Pensando que es inteligente! Necesitamos mostrar su aspecto moralista, pausado y satisfecho. (Muestre esta sección) Leer por nombre
3. Estudie la tercera sección
Transición: el tiempo vuela tan rápido, el invierno está aquí, [Demostración del curso] Los niños escuchan, ¿qué es el viento? soplando? ¿Qué piensas después de escucharla? (Muestre la oración: Ha llegado el invierno y el viento del noroeste sopla fuerte.) ¿Quién la leerá juntos?
1. ¿Miren la imagen? En este momento, la hormiga y el saltamontes ¿Dónde hacer qué? Vayamos primero a la casa de la hormiga. (Muestra la imagen) ¿Qué están haciendo las hormigas, qué pueden decir, cómo crees que están las hormigas en este momento?
2. ¿Quién leerá esta oración y leerá la escena de las hormigas? pasar el invierno cómodamente. (Muestre: las hormigas yacen en agujeros llenos de comida para el invierno).
3. (Muestre imágenes) ¿Dónde están los saltamontes y cómo les va? ¿Qué podrían decir? 4. (Muestra: Saltamontes tiene frío y hambre, y ya no puede parecer alegre). Lea por su nombre y lea en voz alta que Saltamontes tiene frío y hambre. 5. Ahora pide a las niñas que sean hormigas y lean las oraciones sobre las hormigas. Los niños deben ser saltamontes y lean las oraciones sobre los saltamontes.
4. Resume el texto y amplíalo. imaginación
1. ¿Por qué las hormigas ahora pueden pasar el invierno cómodamente, pero los saltamontes ya no pueden estar orgullosos?
2. (Espectáculo: Canción idiomática) En verano, a los saltamontes solo les importa Disfrutar? el aire fresco, canta, duerme y no piensas en qué hacer cuando llega el invierno. Como resultado, cuando llega el invierno, tienes frío y hambre, y ya no puedes estar alegre. "No te preocupes por el futuro, tendrás que preocuparte por el futuro cercano". Pero las hormigas no son así cuando hace mucho calor en verano, ya han preparado comida para el invierno. Como nos hemos preparado con antelación, no pasaremos hambre ni frío en invierno. Esto es para estar preparado y tomar precauciones antes de que sucedan.
3. Después de aprender esto, ¿quieres decirle algo a la hormiga y al saltamontes? Entrenamiento de oraciones: Quiero decirle ___ a la hormiga. Quiero decirle _____ al Saltamontes.
4. Sí, sólo el trabajo duro puede conducir a una vida feliz. (Muestre la oración) Lean juntos
5. A continuación, el maestro les dará a todos otro Sutra de los tres caracteres.
Bajo el sol abrasador, las pequeñas hormigas cargan comida; los saltamontes verdes se afanan en disfrutar de la sombra.
Cuando sople el viento del norte, las hormigas diligentes estarán felices; los saltamontes perezosos morirán de hambre.
Niños, aprendan de las hormigas y amen el trabajo; muestren su futuro y vivan una vida hermosa.
Leer juntos.
6. El verano siguiente volvió y el sol todavía ardía. En ese momento, si estos saltamontes todavía estuvieran vivos, ¿qué harían?
5. ¿Escribir? el diseño de la pizarra
Hormigas y saltamontes
El verano está lleno de sudor y libertad
El invierno es frío y hambriento
Solo trabajo duro, tener una vida feliz. Plan de lección "La hormiga y el saltamontes", parte 2
1. Base del material didáctico
Segunda lección de la lección 20, volumen 2, volumen 1, idioma chino de escuela primaria, edición educativa de Jiangsu
2. Ideas de diseño
Los "Estándares del plan de estudios chino" consideran "gustar la lectura y sentir el placer de leer" como el primer objetivo de enseñanza. En las sugerencias didácticas también se afirma que "la lectura es el comportamiento personalizado del estudiante" y "deben valorarse los sentimientos, experiencias y comprensiones únicos de los estudiantes". Por lo tanto, en el diseño didáctico de este curso, tomo como objetivo principal "cultivar el interés de los estudiantes por la lectura".
3. Objetivos docentes
Conocimientos y habilidades