Tres, tres, cuatro estrategias de seguimiento
En la tarde del 23 de diciembre de 2020, el maestro Chen Jianxian del Centro de Desarrollo Docente del distrito de Gusu, ciudad de Suzhou, pronunció una maravillosa conferencia ante el Grupo de Estudio de Maestros Famosos de Xiangcheng. Se puede decir que está lleno de información útil y hace que la gente tenga un largo regusto.
La estrategia de seguimiento de las clases de chino "tres, tres, cuatro" resumida por el profesor Chen basándose en su propia experiencia laboral puede describirse como un clásico entre los maravillosos.
Construir tres plataformas principales para el uso del lenguaje y la escritura, comprender los tres niveles del lenguaje y la escritura y consolidar los cuatro objetivos del lenguaje y la escritura son las "tres, tres y cuatro" estrategias de seguimiento para lograr una buena clase de chino.
Las tres plataformas principales hacen referencia al principio de basado en el lenguaje. Capte los aspectos más destacados del lenguaje de texto y capte los puntos en blanco del aprendizaje del lenguaje de texto. Por ejemplo, imagina hablar, imagina escribir. Capte el punto de colisión entre el lenguaje del texto y las emociones de los estudiantes. Utilice la escritura para llevar a la lectura y utilice la escritura para llevar al habla.
Los tres niveles hacen referencia a dominar las reglas de gradiente. Primero, el uso mecánico del lenguaje textual. En segundo lugar, utilice el lenguaje de texto con flexibilidad. Por ejemplo, hay innovación en la imitación. En tercer lugar, desarrollar libremente un lenguaje personalizado. Estimular la creatividad de los niños para conseguir un lenguaje personalizado. Estimular un ecosistema educativo que compita con otros para lograr desarrollos diferentes.
Los cuatro objetivos se refieren a: salir de la imagen, salir de la emoción, salir del lenguaje y salir del método. Gorky decía que la forma del lenguaje es el primer elemento de la literatura. Sólo enriqueciendo las formas del lenguaje podremos construir más métodos lingüísticos. En cierto sentido, la forma es mayor que el contenido. La forma es una parte integral del contenido.