¿Qué opinas del distanciamiento de Su Shi en "Chibi Fu"?

1. Materiales didácticos

1. Análisis de los materiales didácticos:

En general, los artículos que inyectan las fuertes emociones subjetivas del autor en la descripción de las escenas pueden hacer. el lenguaje expresivo y expresivo, lleno de interés, si además de la mezcla de emociones y paisajes, puede expresar connotaciones filosóficas entre las cosas y nosotros mismos, será una obra superior que alcance el reino de la transformación. "Chibi Fu" de Su Shi es una obra única y excelente que "utiliza el texto como un poema". Tiene las características duales de los poemas paralelos de las dinastías del Sur y del Norte y la prosa antigua de las dinastías Tang y Song. en texto y calidad, y rico en emoción y razón. La comprensión abstracta puramente conceptual de la vida social se completa con la apreciación del viento y la luna y el homenaje a los antiguos, y emite implicaciones filosóficas entre las combinaciones subjetiva y objetiva. El artículo "es como nubes que fluyen y agua que fluye, sin una cualidad definida al principio, pero siempre sigue lo que debe hacer, y siempre se detiene cuando no puede parar, con cultura y ciencia naturales, y lleno de posturas". Es el único artículo de Song en la sexta unidad del tercer volumen del nuevo libro de texto de chino para la escuela secundaria. Los otros tres artículos son artículos de Tang: "Chen Qing Biao" de Li Mi, "El ensayo sobre los doce Langs" de Han Yu y Liu. "Prefacio a la poesía de Yuxi" de Zongyuan. La prosa de la dinastía Tang se centró en la concepción artística y la emoción, mientras que la prosa de la dinastía Song se centró en la emoción y la razón. Pero ya sea una concepción artística, una emoción o un interés teórico, debemos prestar atención a la apreciación del lenguaje del artículo, es decir, descubrir la concepción artística, sentir la emoción y explorar el interés teórico. Este es también un enfoque de la enseñanza de esta unidad. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza de "Chibi Fu", debemos captar firmemente la palabra "apreciación" y dedicarnos a cultivar el nivel de apreciación de los estudiantes. Esto también refleja el requisito del nuevo programa de estudios de que "debemos dedicarnos a mejorar". "Mejorar, prestar atención a la acumulación, percepción y edificación, y prestar atención al cultivo de la capacidad de aplicación del idioma chino y el sentido del lenguaje".

En vista del análisis anterior de materiales didácticos, se establecen los siguientes tres objetivos didácticos:

2. Objetivos didácticos:

(1) "Usar la literatura como un regalo" - aprender las características del lenguaje combinando la prosa paralela. y prosa

(2) "Usar la intención para contrarrestar la ambición" - percibir el significado ilocutivo de la obra Emociones, Razones e Intereses

(3) "Conocer a las personas y analizar el mundo" - comprender los pensamientos del poeta sobre el confucianismo y el taoísmo

3. Enfoque de enseñanza:

(1) Apreciar la imagen de la "luna de agua" en el artículo de análisis

(2) Comprender la connotación filosófica en la pregunta y respuesta sujeto-objeto

4. Principios de enseñanza:

De la recitación al estudio, desde la percepción global - evaluación profunda, desde lo perceptivo. - principio racional

2. Método de predicación:

1. De acuerdo con los requisitos del nuevo programa de estudios, los estudiantes de secundaria deben recitar una cierta cantidad de un texto chino clásico simple, "Chibi". Fu" es una combinación de prosa y prosa paralela, con hermosas rimas y ritmos variados. En la primera lección, se debe utilizar multimedia para permitir a los estudiantes escuchar y leer más, y al mismo tiempo permitirles recitarlo emocionalmente y recitarlo. Repetidamente, basándose en la percepción general, aclare las ideas del artículo; la segunda clase se centra en la discusión y el aprendizaje basados ​​en la investigación. El método es que el profesor diseña los problemas, los estudiantes recopilan información después de clase y escriben discursos. en forma de comunicación y discusión en clase. La comprensión del texto por parte de los estudiantes conduce a un nivel más profundo.

2. Horas lectivas: dos clases

3. Proceso docente:

Primer periodo de clases

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1. Su Shi en Huangzhou: Los tres lugares donde Su Shi fue degradado a los lugares más inútiles de su vida: Huangzhou, Huizhou y Danzhou. La escritura de Chibi Fu ocurrió cuando Su Shi sufrió el primer revés en su vida. Presente brevemente el término Su Shi Gonggeng Dongpo, Huangzhou Ye Zui y Liang Fu. Ayuda a los estudiantes a aplicar correctamente el método de "conocer a las personas y analizar el mundo" al apreciar las obras.

2. Resolución de problemas:

(1) Temas relacionados de Red Cliff: Red Cliff en los Tres Reinos y Red Cliff en Huangzhou

(2) Características de la evolución del Fu: Sao Fu - Fu grande - Fu pequeño - Fu paralelo - Fu rítmico - Fu Wen

2. El primer enlace: escuche la grabación o mire el material didáctico multimedia para recordar a los estudiantes que presten atención. la precisión de la pronunciación de los caracteres y el ritmo de las frases y el cambio de ritmo.

El profesor señala los cinco cambios de rima en los cinco párrafos.

Pide a cuatro alumnos que lean en voz alta por separado, y el resto de alumnos aclararán el significado del texto según las anotaciones.

Después, los estudiantes plantearon preguntas y el maestro recordó conocimientos importantes, dando ejemplos

Uso de partes de la oración - uso de verbos: Bailando en el valle profundo del dragón latente

Uso de significado: Compañero con pescado, camarones y amigo con alces

Sustantivo como verbo: Kuang Wu y Zi Yuqiao estaban en el río.

Patrón de oración - posposición atributiva: Hay un invitado que toca la flauta

Prefacio del objeto: Por qué es así

IV. El tercer enlace: aclarar las ideas del artículo, (los estudiantes leen en silencio)

Instrucciones para el profesor: Sección 1 - La embriaguez de navegar en un bote en una noche de luna

La segunda sección - la tristeza del triste sonido de la flauta

La tercera sección - la tristeza de la vida frustrada

La cuarta sección - la actitud de dejar que las cosas sucedan

Sección 5 - La libertad y la facilidad de olvidar el mundo

El cuarto enlace: A través del análisis anterior, deje que los estudiantes. Lean el texto juntos, comprendan cuidadosamente el lenguaje del artículo y exploren el escenario, la relación entre emoción y razón.

La maestra escribió en la pizarra: You Jingle (para conmover a la gente con el paisaje)

"Shuiyue" es una canción triste (para conmover a la gente)

Pregunte sobre Lixi (a vigilar a las personas con razón) )

VI. Quinto enlace: Organizar temas de discusión para la siguiente clase:

(1) Apreciar la imagen de "agua y luna" en el artículo y hablaremos sobre la conciencia de los antiguos sobre los paisajes.

(2) Analizar la imagen del sujeto y el objeto, y comprender los pensamientos racionales en la pregunta y respuesta entre sujeto y objeto.

El segundo período de clases

Este período de clases gira en torno a las dos preguntas de la clase anterior, en forma de discursos-discusiones-resúmenes de los estudiantes, con la orientación oportuna del profesor.

1. Comenta la imagen de la "luna de agua" en el artículo

Consejo del profesor: La "luna de agua" en realidad, la belleza de la suavidad, apreciando el viento y la luna ( real)

La "luna de agua" en la historia - el significado de la desolación - rindiendo homenaje a los antiguos (virtual)

La "luna de agua" en la filosofía - un momento en la vida - comprender la vida (virtual)

2. Ampliar el conocimiento de Su Shi sobre los paisajes

Su Shi adoptó una evasión política: “Es mejor consolidar la pobreza y ayudarse a uno mismo que sentirse agraviado y cansado. de uno mismo.” Encontró la felicidad y la alegría de la vida una manera más realista de consolar su alma. Independientemente de los suspiros de la vida o de la tristeza de la política, todos encuentran descanso en su amor por la naturaleza, las montañas y los ríos. Como resultado, su conocimiento del paisaje alcanzó un nivel mucho más allá del de sus contemporáneos. Por lo tanto, los paisajes naturales en sus escritos ya no son sólo objetos de especulación o apreciación filosófica como los de los poetas Wei y Jin, sino que están integrados en la vida, los intereses y las emociones de Su Shi. El viento otoñal, la luna otoñal, el desierto de Pingchou y los paisajes extremadamente comunes están llenos de vida y afecto aquí. Además, en los escritos de Su Shi fluye un estilo de confusión y olvido interminables de las cosas y de mí mismo. Esta es una belleza ordinaria e inalcanzable.

3. ¿El anfitrión y el invitado son dos personas? Comprender los pensamientos filosóficos en la pregunta y respuesta sujeto-objeto.

Respuesta: El sujeto y el invitado son en realidad dos aspectos de la vida de Su Shi.

El sujeto - Su Shi como taoísta - Daguan - adaptándose a las causas y condiciones, estando en paz. con la situación

Ke - Su Shi como confuciano - pesimista - la vida es corta, la vida es pequeña

4. Combinado con las unidades de poesía "Regresar al jardín y vivir en el Fields" y "La canción de despedida de Tianmu sonámbulo", hablan de Su Shi, Tao Yuanming y Li Bai trascendiendo la personalidad tradicional.

Tao Yuanming - Los pájaros atados sienten nostalgia por el viejo bosque, y los peces en el estanque piensan en el viejo abismo: están templados por la naturaleza

Li Bai - An Neng es capaz destruir sus cejas y hacer cosas importantes a los poderosos, lo que me hace infeliz. Yan - es profundamente doloroso

Su Shi - el agua pasa pero fluye para siempre, la luna crece y mengua pero vive para siempre - es libre y fácil y de mente abierta

5. ¿Cómo evaluar correctamente la actitud tranquila y oportuna de Su Shi? ¿La actitud Carpe die?

Debido a las dolorosas experiencias de vida del poeta, es un sentimiento de mente abierta mirar los altibajos de la vida sin problemas.

6. Conclusión:

(1) El artículo tiene el encanto del fu y el estilo de la prosa, rompe las limitaciones del fu en la estructura, el ritmo y la antítesis de las oraciones, y lo utiliza. más libremente. Los patrones de oraciones forman prosa rimada, que combina el encanto de la poesía y la racionalidad de la prosa, reflejando las características elegantes y largas de la rima.

(2) En "Red Cliff Ode", la suave brisa y la brillante luna se entrelazan, y el hermoso paisaje reflejado por las gotas de rocío y el color del agua brindaron un gran consuelo al políticamente frustrado Su Shi, por lo que usó su Pluma expresiva y maravillosa para escribir para Su Shi. Hemos mostrado un reino poético y pintoresco. Describió la escena del rafting en el río en una noche de otoño, expresando sus sentimientos sobre el universo infinito y la corta vida. y la luna como metáfora para expresar la relación dialéctica entre el cambio y la inmutabilidad en todo el universo, haciendo que el estado de ánimo melancólico obtenga alivio poético mientras disfruta del placer de la brisa y la luna brillante muestra una mente abierta y optimista.

7. Tareas:

(1) Reescribir el primer verso del artículo en un texto en prosa lírica.

(2) Compara las similitudes y diferencias entre "Chibi Fu anterior" y "Poster Chibi Fu".