Transcripción del discurso "Tengo un sueño"
1. Aprender a extraer e integrar información eficaz de artículos extensos.
2.Comprender las características de este discurso desde la perspectiva de la metáfora y el paralelismo.
3. ¿Sientes Martín? ¿Lutero? Jin persigue los sentimientos de libertad e igualdad y establece una visión correcta de la vida.
Horario de clases: una clase.
Proceso de enseñanza
Primero, una afectuosa introducción
Desde el siglo XVI, los europeos blancos han traído a los africanos negros a América como esclavos. Los negros fueron comercializados como mercancías hasta el siglo XIX. La Proclamación de Emancipación de 1861 hizo que los negros fueran legalmente libres. Pero ¿qué pasa en la vida real?
La discriminación y la opresión racial siguen siendo graves. Los estadounidenses negros siguen siendo ciudadanos inferiores, viven en la pobreza, no pueden recibir una buena educación, no pueden ingresar a instituciones de alto nivel en todos los niveles, no pueden participar en votaciones y elecciones y no pueden disfrutar de la misma libertad de personalidad y actividades que los blancos. gente.
El arresto de una mujer negra en el Sur que se negó a ceder su asiento a un hombre blanco desató continuas protestas. Los afroamericanos han estado luchando por los derechos civiles desde la década de 1950. Martin, que en ese momento trabajaba como misionero en la iglesia. ¿Lutero? Martin Luther King también trabajó en esto y se convirtió en un líder del movimiento por los derechos civiles. El 28 de agosto de 1963, pronunció este discurso mundialmente famoso ante una manifestación de 250.000 personas en Washington, D.C.
Propósito: utilizar música e imágenes para crear una atmósfera para la lectura en profundidad por parte de los profesores.
Segundo, percepción general
1. Tema de pizarra, autor:
Tengo un sueño.
¿Martín? ¿Lutero? Dorado
2. Aclarar la estructura del artículo.
Profesor: Cuando vea este título, ¿adivinen de qué tratará este artículo?
Respuesta
Maestro: Por favor lea el texto en silencio y rápidamente. Después de leerlo, compare si el contenido del artículo coincide con su suposición.
3. Resumen de profesores y alumnos:
(1), ¿por qué tienes este sueño? 1? Seis
(2) ¿Cómo hacer realidad este sueño? 7?16
(3)¿Qué es este sueño? 17?25
Espero que este sueño se haga realidad pronto. 26?32
Propósito: cultivar la capacidad de los estudiantes para extraer rápidamente información efectiva al leer artículos extensos.
3. Estudia el texto en profundidad
1. ¿Por qué tuviste este sueño?
1-6 párrafos naturales
¿Hace cien años, el gobierno hizo una promesa? ¿Liberar a los esclavos? La Proclamación trajo esperanza a los esclavos.
Cien años después, el gobierno no ha cumplido su promesa. ¿declaración? ¿convertirse en? ¿Cheque en blanco? Los negros todavía no tienen libertad ni igualdad.
Si los negros no tienen derechos civiles, el país no puede ser estable.
2. ¿Cómo hacer realidad este sueño?
(1)Modelo de resistencia no violenta de sección natural 7?16
¿Lo entiendes? ¿Resistencia noviolenta? Esta es la parte difícil de esta lección. En primer lugar, ¿guiar a los estudiantes para que comprendan? ¿El poder espiritual triunfa sobre el poder material? . Luego usa metáforas, por ejemplo: un compañero accidentalmente tiró tu tintero y tu ropa quedó sucia. ¿Cómo manejas esto? Los estudiantes pueden tener una variedad de respuestas entre las cuales pueden elegir la mejor. Si lo perdonas por sus errores involuntarios desde el fondo de tu corazón, en lugar de golpearlo fuerte, ¿entonces eso es todo? ¿Espiritualidad sobre poder material? Sí.
(2)¿Qué afirmaciones reflejan este estilo de lucha?
Los estudiantes deben buscarlo por su cuenta primero y luego recordárselo al profesor si no pueden encontrarlo. Si encuentran alguna, el profesor la resume buscando palabras sugerentes.
? ¿No puedo, no puedo, debo, quiero, mientras?
Resumen del profesor: ¡Paz, unidad, rigor, por siempre!
3. ¿Qué es este sueño?
17-25 párrafos naturales
(1) Los estudiantes hacen un resumen preliminar del texto original.
Todos los hombres son creados iguales
Tener libertad y justicia
Eliminar la discriminación y segregación racial
Los negros y los blancos son hermanos.
②¿Martín Lutero? ¿oro? ¿sueño? ¿Qué pasa?
Los profesores guían a los estudiantes para refinar y clasificar términos profesionales basándose en una inducción preliminar.
Político:
Espero que las personas de color en los Estados Unidos puedan disfrutar de los mismos derechos a la supervivencia, la libertad y la búsqueda de la felicidad que los blancos, y tengan el mismo estatus y derechos civiles.
Culturalmente:
Esperar ser respetado y comprendido, y tener derecho y libertad a recibir educación.
Económicamente:
Esperamos tener las mismas oportunidades de empleo y desarrollo que los blancos.
Exigir al gobierno que dé a los negros libertad real e igualdad de derechos políticos, económicos y culturales.
4. Espero que la igualdad y la libertad lleguen pronto.
Profe: ¿Para tal sueño, Martín? ¿Lutero? ¿Cuál es la actitud de Jin?
Lee las frases seleccionadas.
Con esta fe, podremos convertir las amargas disputas de este país en una hermosa sinfonía de amor fraternal.
?
Propósito: Cultivar en los estudiantes el hábito de la lectura tranquila, la conciencia de la atención a los detalles y la capacidad de resumir.
En cuarto lugar, explore el poder motivacional del habla
¿Jugar a Martin? ¿Lutero? Videoclip del discurso de Jin (30 segundos)
Pida a los estudiantes que busquen oraciones en el texto, las lean y las comprendan.
En función de la respuesta del alumno, la cámara marca. Como la emoción y la expresión del lenguaje.
Si un estudiante no habla lo suficiente, el profesor utilizará un plan de respaldo.
1. Muestre un conjunto de oraciones para que los estudiantes las comparen.
(1) Estados Unidos incumplió esta sagrada obligación, pero entregó al pueblo negro un cheque en blanco, ¿ya sellado? ¿No hay suficientes fondos? Me pincharon y volví.
(2) Hace cien años, el presidente Lincoln firmó la Proclamación de Emancipación, pero aún no se ha hecho realidad.
¿Una metáfora vívida? Capta profundamente el corazón de la audiencia
2. Elige frases y dibuja los discursos de los estudiantes.
Si Estados Unidos ignora la urgencia del tiempo y subestima la determinación de los negros, será fatal para Estados Unidos. Si no llega el brillante otoño de la libertad y la igualdad, el calor de la ira negra no podrá sobrevivir. ? Hasta que llegue el brillante día de la justicia, el torbellino de la rebelión seguirá sacudiendo a esta nación hasta sus cimientos.
Nunca estaremos satisfechos mientras los negros sigan sufriendo una brutalidad indescriptible por parte de la policía.
?
¡No! No estamos satisfechos ahora, y no lo estaremos en el futuro, a menos que la justicia y la justicia sean como las olas de ríos y mares, surgiendo y avanzando.