Explicación de la ecuación lineal de una variable
La explicación de las ecuaciones lineales de una variable es la siguiente:
Objetivos didácticos:
1. de ecuaciones lineales de una variable.
2. Capaz de encontrar una relación de igualdad que contenga el significado de la pregunta y enumerar ecuaciones simples.
3. Dominar el método de comprobar si un determinado valor es solución de una ecuación.
Proceso y método:
Discute conceptos, relaciones cuantitativas y métodos para enumerar ecuaciones en el proceso de problemas prácticos para entrenar la capacidad de los estudiantes para utilizar nuevos conocimientos para resolver problemas prácticos.
Actitudes y valores emocionales:
Permitir que los estudiantes se den cuenta de que del cálculo a las ecuaciones es el progreso de las matemáticas, reflexionar que las matemáticas están estrechamente relacionadas con la vida diaria y darse cuenta de que muchos problemas prácticos pueden resolverse. resolverse utilizando métodos matemáticos, estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender matemáticas.
Enfoque docente: Establecer el concepto de ecuaciones lineales de una variable, encontrar relaciones de igualdad y enumerar ecuaciones.
Dificultad de enseñanza: Enumerar ecuaciones basadas en las relaciones de igualdad en problemas concretos.
Preparación docente: aula multimedia, material didáctico de apoyo.
Proceso de enseñanza:
Concepto de diseño:
La enseñanza de las matemáticas debe partir de la experiencia y el conocimiento existente de los estudiantes y crear problemas que ayuden a los estudiantes a aprender de forma independiente. Los materiales didácticos de las matemáticas deben utilizarse de forma creativa en las actividades de enseñanza de las matemáticas.
Las recomendaciones estándar del plan de estudios exigen que los profesores ya no "enseñen libros de texto" sino que "utilicen libros de texto". Esta lección ha realizado exploraciones útiles para comprender el objetivo principal, utilizando materiales didácticos en vivo, centrándose en la realidad de los estudiantes, activando el entusiasmo de los estudiantes por aprender, etc. Aquí discutiremos varios fragmentos de enseñanza.
1. Introducción al juego y establecimiento del suspense
Profesor: Estudiantes, el profesor ha aprendido un truco de magia y quiere que lo realicen juntos. Mire la pantalla grande. Este es el calendario de octubre de 2006. Utilice cuadrados para enmarcar cuatro fechas y dígale al maestro la suma de estos cuatro números. El maestro le dirá estos cuatro números inmediatamente.
Alumnos 1:24, profesores: 2, 3, 9, 10 alumnos 2:84 profesores: 17, 18, 24, 25.
Profesor: ¿Los estudiantes quieren aprender esta magia? Estudiante: ¡Sí!
Profesor: ¡Al estudiar esta clase, los estudiantes definitivamente la aprenderán!
2. Resalte el tema y el cuerpo principal
1. Profesor: mire la pantalla grande, piense de forma independiente en las siguientes preguntas y enumere las fórmulas según las condiciones.
(1) La diferencia entre 2 por x y 3 es 5,
(2) La longitud del rectángulo es a, el ancho es 5 menos que el largo y el el perímetro es 36, entonces =36.
(3) Los lugares A y B están separados por 180 kilómetros. Dos automóviles, A y B, salen de los lugares A y B respectivamente, viajando uno hacia el otro. El automóvil A viaja a 30 kilómetros por hora. El auto B tiene 1.5 veces la velocidad del auto A y se encuentran después de t horas, entonces = 180.
Sheng: (1)2x-3=5(2)2(a a-5)=36(3)30t 1.5(30t)=180.
Profesor: Aprendí estas fórmulas en la escuela primaria. Son ()? Estudiante: Ecuaciones.
Profesor: Sí, una ecuación que contiene números desconocidos se llama ecuación, y los dos lados del signo igual se llaman lados izquierdo y derecho de la ecuación respectivamente. (Realidad, los estudiantes leen juntos)
2. Maestro: En la escuela primaria, aprendimos ecuaciones simples y usamos ecuaciones simples para resolver problemas de aplicación. Para problemas de aplicación práctica más complejos, es más conveniente usar ecuaciones para. resolverlos. Lea el libro de texto P/79-81 usted mismo (se omite el contenido del libro de texto) y complete los espacios en blanco en el libro de texto por completo. Si no lo comprende, hable con sus compañeros de clase. También debes responder las siguientes preguntas:
(1) ¿Cómo entiendes? "Al hacer una ecuación, primero debes establecer las letras para representar los números desconocidos y luego, según la relación de igualdad en la problema, escribe la ecuación que contiene los números desconocidos - ecuación ”?
(2)¿Qué es una ecuación lineal de una variable?
(3)¿Cuál es la solución de? ¿Encontraste un método para verificarlo?