Reseña "El gato que vivió 10.000 veces"
Aunque este libro ilustrado no tiene ninguna verdad profunda. Es como un manantial claro que bautiza la cognición emocional y la filosofía de vida. No tiene dogmas, pero puede satisfacer las necesidades de crecimiento de los niños. No incluye rastro de razonamiento, pero puede inspirar a los niños a pensar profundamente. Utilice este libro. Según las características del libro ilustrado, debemos comprender la línea principal del "amor del gato atigrado" para enseñar diseño: primero revise el contenido principal del libro ilustrado y luego clasifique y resuma la historia del libro ilustrado. y luego organice actividades de aprendizaje en torno al "amor del gato atigrado"
1. El diseño cuidadoso y la guía inteligente del profesor hacen que la clase esté llena de sorpresas:
1. interpretar” la historia y estimular el interés. Jerome Bruner explica la instrucción de lectura de libros ilustrados de esta manera: primero, el maestro debe leer la historia a los niños y presentar lentamente todo el trabajo de una manera más dramática antes de que los estudiantes puedan leer el libro ilustrado ellos mismos. Los maestros utilizan la "Zona de Desarrollo Próximo" para ayudar a los niños a comprender estos cambios y ayudarlos a convertirse gradualmente en verdaderos lectores. En esta sección de enseñanza de lectura de libros ilustrados, los maestros ponen emociones en la narración y "actúan" la historia con movimientos y expresiones. la historia de una manera vívida y exagerada, atrae a los estudiantes con sus conjeturas y respuestas, estimula el pensamiento de todos y estimula el interés de los niños en la lectura de libros ilustrados.
2. Profundiza en los puntos clave leyendo libros ilustrados, pero a menudo hojeando, sin prestar atención a los predecesores e intereses, a menudo ignorando los detalles a los que se debe prestar atención en los libros ilustrados y centrándose en lo superficial. que los niños capten dos "oh" y un "oh" en la conversación entre el gato y el gato blanco "¿Puedo estar contigo?" y "Está bien" para explorar sus pensamientos internos, leer y saborear sus emociones, "sentir". sus palabras y entender su significado", y enseñar a los niños a leer libros ilustrados.
3. Utilice la tecnología de la información para saborear la connotación y mejorar las habilidades de canto. El maestro utiliza tecnología multimedia para mostrar el contenido de la imagen. libro en el aula, realiza exploración y discusión a través de tres grupos y utiliza temporizadores y dispositivos de retroalimentación para promover las actividades de enseñanza paso a paso. Los maestros pueden juzgar el estado de aprendizaje de los estudiantes sin depender de la experiencia. Los maestros usan tecnología de la información para recopilar y recopilar de manera rápida y precisa. contar los datos de aprendizaje y luego resumir, comparar y analizar estos datos para tomar decisiones de enseñanza apropiadas y adoptar estrategias de enseñanza efectivas para abordar las situaciones de aprendizaje que los estudiantes encuentran en el aula, el maestro utiliza dispositivos de retroalimentación al explorar "si el amor por el gato atigrado". los gatos son importantes", "el significado de la vida después de perder a un ser querido" y "aprender a amar todo lo que vale la pena amar". Como medio, instamos a todos los estudiantes a tomar medidas activas, pensar detenidamente en las preguntas planteadas por el maestro, comprender rápidamente el nivel de comprensión y pensamiento de los estudiantes sobre el problema, capturar oportunamente la comprensión de los estudiantes de un determinado paso de enseñanza y tomar decisiones inteligentes basadas en los datos. Luego ampliar, transformar y volver a aplicar estas ideas presentadas, continuar las actividades de enseñanza basadas en la cognición original, mostrar todo el proceso de aprendizaje y reflejar la subjetividad de los estudiantes y el papel protagónico de los docentes.
2. La participación seria y el despliegue de personalidad de los estudiantes hacen que la clase se repita:
1. Escuchar atentamente, todos participan y registrar los resultados. Durante el primer aprendizaje cooperativo grupal, discutimos "La vida de un gato se divide en varias etapas y cada etapa se resume en una palabra". La maestra hizo la solicitud: escuché las voces de todos y le pedí a un compañero que escribiera los resultados de la discusión. en la hoja de registro superior. Después de 30 segundos de pensamiento independiente, los estudiantes comenzaron tres minutos de aprendizaje cooperativo en grupo. Este vínculo permite que cada niño piense, tenga la oportunidad de expresar sus propios puntos de vista y opiniones y esté dispuesto a escuchar las opiniones de los demás. El aprendizaje se vuelve más agradable cuando los estudiantes trabajan juntos. Al mismo tiempo, los estudiantes aprenden a comunicarse, ayudarse unos a otros y compartir durante la cooperación. No sólo pueden respetar, comprender y apreciar a los demás, sino también hacerse más respetados, comprendidos y apreciados por los demás.
2. Las preguntas son claras, las respuestas precisas, el tiempo es corto y la eficiencia es alta.
Durante el segundo estudio cooperativo grupal, al discutir si el amor por los gatos atigrados era importante, la maestra fijó un límite de tiempo de sólo 1 minuto y los niños respondieron claramente "importante".
3. Clara división del trabajo, discutir y explorar, y aprender a cooperar. El tercer grupo estudió de forma cooperativa cuál es el amor de los gatos atigrados y qué se puede ver en las imágenes y las palabras. Un compañero es responsable de contar la historia, mientras los demás escuchan y luego discuten y exploran juntos, y un compañero es responsable. responsable de anotar los resultados. En este vínculo hay división del trabajo y cooperación, y cada estudiante participa en el aprendizaje activo. En el proceso de comunicación e interacción entre estudiantes, se mejora la capacidad de aprendizaje de cada estudiante.
? En el aprendizaje cooperativo grupal, los profesores deben ser los organizadores, participantes y guías del aprendizaje de los estudiantes. En este tipo de aula, cuando los estudiantes aprenden cooperativamente, el profesor se acerca a los estudiantes desde el podio "supremo", actúa como colaborador en el aprendizaje de los estudiantes, participa en las discusiones de los estudiantes, obtiene información de los estudiantes, les da orientación correcta y efectiva. y regula todo el proceso. En el proceso de enseñanza, la relación entre "aprendizaje" y "enseñanza" debe manejarse adecuadamente. Bajo la guía del profesor, los alumnos pasan del nerviosismo a la relajación y expresan con valentía sus opiniones personales, logrando así una interacción armoniosa entre profesores y alumnos.
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Reflexiones personales de un profesor de chino de primera línea;
1. "Percepción" y "formación" son dos aspectos inseparables de la enseñanza del chino, se complementan y son indispensables. Desde una perspectiva filosófica, la instrumentalidad y el humanismo en chino son como la materia y la conciencia en los conceptos filosóficos. La materia es primaria, la conciencia es secundaria, la materia es el fundamento, la materia determina la conciencia y la conciencia es la sublimación de la materia. De manera similar, la "instrumentalidad" en chino enfatiza principalmente que la educación china es una herramienta para la comunicación, el aprendizaje y el pensamiento, lo cual es primario; el "humanismo" enfatiza que la educación china debe estar orientada a las personas y resaltar el espíritu humano, lo cual es secundario; fundamento y portador del espíritu humanista. En la instrumentalidad y connotación del espíritu humanista, no hay espíritu humanista sin instrumentalidad. El humanismo es la sublimación de la instrumentalidad, y la instrumentalidad aquí es "esencia, energía y espíritu". Sin humanismo, la instrumentalidad perderá su alma y se convertirá en una herramienta de "muerte" sin sentido. El idioma chino es un curso integral, que incluye entrenamiento en comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura, entrenamiento en el pensamiento, educación ideológica, cultivo emocional y formación de hábitos... Para aprender bien el chino, el entrenamiento por sí solo no es suficiente. Aunque habilidades como escuchar, hablar, leer, escribir y pensar pueden adquirirse mediante un entrenamiento repetido y deliberado, los pensamientos y las emociones, cosas que pertenecen al mundo espiritual, nunca pueden "entrenarse" y deben adquirirse mediante infección y educación en el proceso de educación obtenido por la edificación. Por poner otro ejemplo, después de leer un buen artículo, los sentimientos nobles y el espíritu elevado del artículo fluirán naturalmente hacia el corazón del niño a través del lenguaje, que es el llamado "sentir lo que se dice" y "captar lo que significa". Sin embargo, si la enseñanza del idioma chino se limita a la "complacencia", será hueca. Por lo tanto, en la enseñanza, el papel instrumental del idioma chino debe integrarse en la rica connotación cultural y el espíritu humanista y no puede separarse artificialmente. Es necesario aprovechar al máximo los recursos textuales, explorar y crear oportunidades de formación al máximo y construir una plataforma para que los estudiantes aprendan idiomas y experimenten las humanidades. En la enseñanza expositiva, no hay necesidad de enfatizar demasiado la influencia de las humanidades, sino más bien centrarse en el cultivo de algunas habilidades. En la enseñanza de poesía, prosa y otros estilos literarios, la "humanidad" es el foco y se debe dedicar más tiempo a guiar a los estudiantes para que lean y reciten sus experiencias repetidamente. Por lo tanto, desde la perspectiva del aprendizaje de chino, El gato que vivió 10.000 veces también es un texto emocional, y los métodos de aprendizaje de lectura pueden penetrarlo más.
2. "El gato que vivió 654,38+0 millones de veces" es una historia sobre gatos, pero no se trata sólo de gatos. De hecho, en la vida real, los "gatos blancos" son las personas que nos rodean, nuestros padres, nuestros familiares, nuestros compañeros de clase, nuestros amigos, todos y todo lo que vale la pena apreciar a nuestro alrededor. Esta historia nos pregunta a cada uno de nosotros: ¿Cómo debe vivir una persona su vida? Después de leer el libro ilustrado, obtendremos la mejor respuesta: obtener el amor de los demás y tener la capacidad de amar a los demás, ¡esta es la vida real! Después de vivir así, no habrá arrepentimientos ni necesidad de trabajar duro en la vida. No es sólo recibir amor lo que hace que tu vida brille. Aquí el amor es sólo un símbolo, una metáfora. Amamos a alguien y sentimos que la vida es muy feliz; amamos el conocimiento y nos enriquecemos; amamos nuestro trabajo y nos hacemos sentir que el valor de la vida se puede reflejar; Todo lo que pueda realzar el significado de la vida es nuestro "gato blanco en la vida". Entonces, ¿se puede profundizar un poco más en el tema del aprendizaje cooperativo en el tercer grupo? (La retroalimentación del grupo da la misma respuesta que la respuesta en la pizarra.
) Por ejemplo, explore la connotación y denotación del amor para establecer el tema: comuníquese con las personas, las cosas y las cosas que lo rodean y diga "¿Puede el amor seguir ahí?" y dé ejemplos específicos. Cuando un niño evoca su experiencia de vida ordinaria, después de la cooperación y comunicación grupal, puede decir: "Amor" o "Mamá, agáchate y ayúdame a atarme los cordones de los zapatos sueltos". Tal vez dirás: El amor sigue siendo mi abuelo canoso dándome un paraguas bajo la fuerte lluvia. En otras palabras: el amor sigue siendo responsabilidad y responsabilidad de los pioneros en la lucha contra la epidemia. O: amor o devoción desinteresada, los gusanos de seda en primavera seguirán girando hasta morir, y las velas llorarán hasta secar sus mechas cada noche. Tal vez lo sea: el amor sigue siendo un gran paraguas verde sostenido por el baniano, el amor sigue siendo un amplio campo de fútbol pavimentado con hierba verde... En la hermosa dedicatoria del amor, los niños piensan, describen emocionalmente y sienten un sentimiento conmovedor. punto Amor, una escena, un evento, una cosa, el corazón está lleno de cálidas ondas emocionales, debe ser positivo, saludable y optimista.
3. La enseñanza del libro ilustrado del profesor es maravillosa y la enseñanza del chino debe ser aún mejor. Espero que la organización pueda organizar más clases de chino para que disfrutemos y aprendamos, y oriente a nuestros profesores de chino de primera línea para que utilicen la tecnología de la información para llevar a cabo una educación centrada en el estudiante y mejorar continuamente la eficiencia de la enseñanza. ¡Gracias a todos!