Reflexiones sobre la enseñanza de la primera unidad de lengua china para estudiantes de tercer grado

2018-09-16 lectura 3385

El elemento lingüístico en la primera unidad del tercer volumen de la escuela secundaria es "prestar atención al nuevo vocabulario". Tolstoi creía que lo que es. Lo importante no es la cantidad de conocimiento, sino la calidad del conocimiento. Algunas personas saben mucho pero no saben las cosas más útiles. Los libros de texto chinos compilados por nuestro departamento capturan estas cosas más útiles y se las entregan a los estudiantes.

Bernard cree que un buen enfoque puede permitirnos aprovechar al máximo nuestros talentos, mientras que un mal enfoque puede obstaculizarlos. Por lo tanto, la forma de implementar el elemento lingüístico de "prestar atención a las palabras nuevas" depende de la orientación de los métodos. La ley de la comprensión humana de las cosas va de la práctica a la cognición y luego a la práctica. También sigo esta ley para guiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes.

(1) Resumen de características

Los estudiantes llevan dos años aprendiendo chino y no empiezan de cero. Los estudiantes tienen cierta exposición a vocabulario nuevo. Lo recordaré con los niños: En los últimos dos años de estudio, ¿qué palabras de vocabulario están todavía frescas en su memoria? Luego resúmelo de la siguiente manera:

Palabras y oraciones

Hay cosas en las novelas

Imágenes con palabras profundas

Ricas en polisemia y emoción

Características distintivas

Retórica emocional vívida

Revisión correcta

(2) Preste atención a la comprensión:

En el estudio de la primera unidad del texto, llevaré a los estudiantes a encontrar vocabulario nuevo con estas características, a marcarlos con símbolos de triángulos y a comprenderlos.

Novela

El aula de repente quedó en silencio.

La letra de "Instantly" es muy novedosa, pues habitualmente, las palabras equivalentes a este significado son pronto, inmediatamente, inmediatamente, pronto, etc. , indicando la falta de tiempo.

Profundo significado

Sun Shan estudió en una escuela privada cuando era niño.

La "escuela privada" está alejada de la vida estudiantil, por lo que es más profunda. Podemos captar la palabra clave "Shu" y entenderla buscándola en el diccionario: se refiere al campo de enseñanza privado establecido en los viejos tiempos.

Vago

Después de clase, todos bailaron la danza del pavo real, lucharon y jugaron bajo el gran árbol verde, atrayendo a muchos pájaros, incluso ardillas y castores.

"Ocupado" suele entenderse como sinónimo de ruidoso. Pero en este contexto, "incluso las ardillas y los castores vienen a divertirse" obviamente no es razonable y debería sustituirse por "raro", que tiene el mismo significado.

Características

Esta pregunta sorprendió a los estudiantes que sacudían la cabeza y leían en voz alta, y el aula de repente quedó en silencio.

Aquí, las dos palabras "sacudiendo la cabeza" y "silencio" tienen características muy distintas: una contiene el nombre de una parte del cuerpo y la otra contiene el nombre de un animal. Podemos entender el significado de la palabra contactando el contexto. Sacudir la cabeza significa que el niño sacude la cabeza cuando lee el artículo en silencio significa que el aula está en silencio.

Carácter e intereses

Así, grupos de flores de repente salieron corriendo de lugares desconocidos, bailando y haciendo carnavales sobre la hierba verde.

Las palabras "danza" y "carnaval" aquí se utilizan en un grupo de flores, lo cual es muy interesante. Usando el método de imaginar imágenes, podemos sentir a las personas en las flores sacudiendo la cabeza, tomándose de la mano y bailando en la ducha. Por lo tanto, podemos sentir el estado de ánimo alegre de las flores, el deseo de libertad y el amor incomparable por la naturaleza.

Precisamente

En ese momento, salieron corriendo niños vestidos con ropas moradas, amarillas y blancas.

El verbo "cargar" aquí es muy acertado. Si se reemplazara por "correr" y "prisa", no habría la palabra "prisa" para expresar la emoción y el deseo de los niños de volver a casa y ver a su madre en casa.

Al prestar atención a estas nuevas palabras en la vida diaria, el vocabulario de los estudiantes será más rico, mejorando así sus habilidades de expresión oral y escritura.

Utiliza líneas onduladas para dibujar frases frescas y simplemente marca los motivos.

Las palabras significan más de lo que dicen

Todo estaba oscuro. ¿No es fácil chocar contra una pared?

Esta frase es la más típica. Si lo tomas al pie de la letra, es completamente incorrecto. Debemos entender los antecedentes en ese momento para saber el significado de las palabras de Lu Xun: La sociedad estaba oscura en ese momento, y personas como Lu Xun que apelaban a los trabajadores y luchaban contra las fuerzas reaccionarias, por supuesto, serían perseguidas por estos reaccionarios. efectivo.

Hay imágenes en las palabras

La ropa brillante hace que la escuela sea colorida.

Después de leer esta frase, parece que tengo en mente a estudiantes de escuela primaria de nacionalidad Han, estudiantes de escuela primaria de nacionalidad Dai, estudiantes de escuela primaria de nacionalidad Jingpo, estudiantes de escuela primaria de nacionalidad Achang y nacionalidad Deang. ¡Usan ropa diferente, como flores en flor, lo que hace que la escuela sea colorida y hermosa!

Emocional

Naturalmente puedo adivinar a quién le están levantando el brazo. Ellos también tienen a su madre, como yo tengo la mía.

Esta frase es muy emotiva. Expresa el deseo de la flor de volver al abrazo cálido, libre, tolerante, amable y cálido de la madre. Expresa el apego a la madre y refleja el apego de los niños a la escuela y. Los profesores, el disgusto de obligar a los niños a hacer los deberes a puerta cerrada y no dejarles jugar.

Características únicas

Sun Yat-sen pensó: ¿De qué sirve llevarlo así? Entonces se puso de pie con valentía y preguntó: "Señor, ¿cuál es el significado del libro que acaba de pedirme que memorice?". "

Esta descripción captura la psicología, los movimientos y el lenguaje de Sun Yat-sen, y hace una descripción detallada, destacando las características de Sun Yat-sen de ser estudioso e inquisitivo.

Retórica vívida

Las ramas chocan en el bosque, las hojas verdes susurran con el viento y las nubes de tormenta aplauden.

Aquí se utilizan técnicas decorativas antropomorfas para dar a las ramas y al trueno. Nubes con movimientos humanoides parecieron aparecer en nuestras mentes, extendiendo una gran mano para bloquear el cielo; truenos y relámpagos golpearon las nubes oscuras, haciendo un sonido ensordecedor, y el viento rugió como una bestia salvaje; Las ramas temblaron. Este mal tiempo no nos hizo felices. Los niños estaban asustados, sino más bien encantados, mostrando su disgusto por el tipo de vida escolar donde la puerta está cerrada y sólo se permiten tareas y no se permite jugar. p>

Una oración a menudo brinda una sensación de frescura a los lectores. La razón no es única. Al igual que esta oración, está personificada y tiene "pintura" en la palabra, que expresa las ricas emociones del niño.

El cobre antiguo está bien decorado. La campana cuelga del grueso tronco del árbol Daqing, y la sombra del bambú Fénix se balancea en la pared blanca...

En esta frase, "campana de bronce". , tronco de árbol, pared blanca" está precedido por el modificador "antiguo, grueso" ", blanco", conectado por cucharas blancas, debidamente decoradas, mostrando las características de esta escuela con una larga historia y un bello entorno.

Aquí, las características de la oración nueva no son únicas, no solo tienen modificadores apropiados y tienen características distintivas.

Prestar atención a las oraciones nuevas puede ayudar a los estudiantes a comprender las características del lenguaje y expresar mejor su significado. de manera concreta, vívida y vívida.

Separación de palabras. Las palabras no se pueden separar de las oraciones, las oraciones no se pueden separar de los párrafos y los párrafos no se pueden separar de los artículos. Por lo tanto, las palabras y frases nuevas no deben entenderse mecánicamente. pero deben entenderse en combinación.

(3) Expansión y extensión

Aprendizaje de chino, tres puntos en clase y siete puntos fuera de clase. En clase, se pide a los estudiantes que presten atención. También se pide a los estudiantes que lean nuevas palabras después de clase, la segunda lección "La escuela de las flores", la colección relacionada de poemas en prosa de Rabindranath Tagore "Crescent Moon Collection", que sigan prestando atención al vocabulario nuevo, estandaricen las plantillas de expresión y permitan. que los estudiantes se comuniquen y compartan todo el libro de manera ordenada y razonable

Organizar tareas

Comunicar y compartir:

Grabando videos y compartiéndolos en el. En un grupo de clase, todos tienen la oportunidad de lucirse, lo que evita el fenómeno de que solo unos pocos estudiantes destacados se luzcan en una clase: “Tú tienes una manzana, yo tengo una manzana, intercambiamos entre nosotros, cada uno de nosotros todavía tiene. una manzana; tú tienes una idea y yo también. Intercambiamos ideas y todos pueden tener dos ideas. "La reunión extracurricular en línea para compartir e intercambiar lecturas puede brindarles a los estudiantes que miran el video n tipos de ideas.

Comentario del maestro: es un toque final, ya que permite a los estudiantes conocer sus propias fortalezas y debilidades y aprender unos de otros. , y progresemos juntos.

Toma lo que quieras: Fomenta que los estudiantes estandaricen su lenguaje según la plantilla del profesor de una manera más calidad, haciendo que sus expresiones sean más claras, completas y específicas.

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Usa lo que has aprendido.

Si no escalas una montaña, no sabrás qué tan alto está el cielo; si no te enfrentas a un arroyo profundo, no sabrás qué tan alto está el cielo. No sabrás qué tan profunda es la tierra. El elemento lingüístico de “prestar atención a las palabras nuevas” debe implementarse no sólo en la lectura, sino también en la escritura. En una clase, en una escuela primaria, bajo un gran árbol verde, los estudiantes estaban. Se le pidió que escribiera sobre una escena en la escuela. El maestro dibujó palabras y frases nuevas en la escritura de los estudiantes, las evaluó y los guió para que las probaran en sus propios escritos.

En el ejercicio "Adivina quién es" de la primera unidad, pedí a los estudiantes que dibujaran palabras vívidas basadas en los comentarios del profesor para explicar sus beneficios y permitirles "saber por qué. Sepa por qué" y luego Utilice conscientemente palabras y expresiones vívidas para hacer que el artículo sea más atractivo.

Creo que bajo una guía tan realista, los estudiantes notarán la frescura de las nuevas palabras en la lectura y mejorarán su percepción del lenguaje; utilizarán conscientemente palabras y frases vívidas en expresiones orales y escritas. la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes y mejorar la alfabetización integral china de los estudiantes.