Diseño didáctico de "No vale la pena visitar el jardín"

Como docentes, a menudo tenemos que prepararnos para el diseño docente. Con la ayuda del diseño docente, podemos promover nuestro rápido crecimiento y hacer que el trabajo docente sea más científico. ¿Cómo se debe escribir el diseño instruccional? El siguiente es el diseño didáctico de "No vale la pena visitar el jardín" que compilé para usted (5 artículos seleccionados, espero que le resulte útil). "No vale la pena visitar el jardín" Diseño didáctico 1

Requisitos de enseñanza:

1. Comprender el significado del poema, sentir el hermoso paisaje de la primavera y comprender el Elogio del autor a la primavera y la despedida entre amigos.

2. Utilice medios audiovisuales para mostrar una escena llena de primavera y cultivar la capacidad práctica de los estudiantes.

3. Practica la lectura emocional de poemas antiguos.

Enfoque de la enseñanza: comprender poemas, comprender el paisaje descrito en poemas antiguos y experimentar los pensamientos y sentimientos expresados ​​por el autor.

Tiempo de enseñanza: una hora de clase

Proceso de enseñanza:

1. Resolución de problemas: ¿Quién sabe qué significa la pregunta? ¿Es el "jardín" del poema el parque del que hablamos a menudo?

2. Presente al autor (use una diapositiva para demostrar la situación del autor).

3. Léelo por primera vez y ten una comprensión general del contenido.

4. Escuchar la grabación y la lectura demostrativa.

5. Lea en voz alta mientras se reproduce la cinta de audio para apreciar la precisión de la pronunciación.

6. Leer por nombre. Otros estudiantes piensan en el significado de la oración y describen las palabras que no entienden.

7. Utilice un proyector para demostrar las ilustraciones del libro de texto, de modo que los estudiantes puedan comprender el significado de los poemas y las palabras a través del autoestudio.

①Ying: El significado original es "debería", aquí significa "probablemente" y "posiblemente".

Lástima: Apreciar. La palabra "pobre" no debería utilizarse aquí.

Dientes: El travesaño bajo los zuecos.

Botón pequeño: golpear suavemente. Chai Fei: Chai Hombres.

Jiu: mucho tiempo.

② Nombra el poema y entiéndelo frase por frase. La idea general de cada poema es: Probablemente el dueño aprecia el musgo del jardín y teme que los zuecos de las personas que vienen a disfrutarlo. El jardín pisoteará el musgo. Llamé suavemente a la puerta de madera, pero nadie vino a abrirla durante mucho tiempo. El paisaje primaveral del jardín no puede retenerle en el hospital. Mira, una flor rosa de albaricoque sobresale de la pared.

8. Lee con emoción y capta el encanto del poema.

①El maestro lee de acuerdo con las instrucciones, la guía es rítmica y el énfasis es pronunciado.

Ying Lian/dientes de zueco/sello/musgo verde,

El botón pequeño/hoja de leña/largo/no abre.

El jardín se llena de paisajes primaverales y no se puede contener.

Una rama de albaricoque rojo sale de la pared.

② Muestre ilustraciones para guiar a los estudiantes hacia la situación.

9. Inspirar la imaginación:

① El poeta no entró al jardín, ¿cómo supo que el jardín ya estaba lleno de paisajes primaverales?

②¿Cómo es la escena en el jardín?

a. Hay sauces y hermosas flores de varios colores.

b.Hay mariposas y abejas.

c.Tiene una fuerte fragancia floral.

10. Una vez que los estudiantes terminan la conferencia, pueden diseñar y dibujar por sí mismos.

11. Muestra el paisaje primaveral del jardín (reprodúcelo en el proyector).

12. Cultive el pensamiento creativo de los estudiantes para describir la escena primaveral en el jardín.

Recopilación de canciones o poemas infantiles: demostración del profesor

El jardín de primavera está lleno de musgo verde,

Los pájaros cantan, las flores son fragantes, las mariposas y las abejas se enredan,

Las flores son rojas y los sauces verdes, sonriendo alegremente,

Hongxing sale de la pared para atraer visitantes.

13. Recitar versos.

14. Resumen: Aunque el autor no pudo entrar a ver las flores, sintió la belleza de la primavera. Hoy, al estudiar y experimentar la poesía, también siento el aliento de la primavera y el hermoso paisaje primaveral.

Tarea: recitar y escribir en silencio “No vale la pena visitar el jardín” “No vale la pena visitar el jardín” Diseño didáctico 2

1. Introducción a la situación estimular el interés:

①Estudiantes, ¿les gusta la primavera? ¿Por qué te gusta? Háblame de la primavera en tus ojos.

② (Demostración de material didáctico: hermosas imágenes de primavera) A lo largo de los siglos, a muchos literatos también les gustó la primavera y escribieron sobre las escenas primaverales que tenían ante sus ojos. ¿Conoces algún poema que describa la primavera? ¿Puedes recitarlo para todos?

③Hoy estudiaremos otro poema que alaba la primavera escrito por Ye Shaoweng - (Escrito en la pizarra: No vale la pena visitar el jardín), un tema de lectura para estudiantes. ¿Quién conoce al autor de este poema? (El profesor agregará después de que el alumno explique)

2. Leer el texto libremente, percepción inicial

① Leer el texto libremente y asegurarse de que la lectura sea fluida y fluida.

② Lea por nombre y corrija las pronunciaciones que se confunden fácilmente de "ying" y "chai" para crear evaluaciones.

③Estudia en la escuela normal y luego vuelve a leer si eres estudiante.

3. Comprender el significado de la poesía y apreciar el sentimiento de la poesía:

①Estudiantes, leen tan bien que leen con más encanto que el profesor. Durante el proceso de lectura, ¿prestaste atención a estas dos palabras que se escriben mal con facilidad? Estudiantes, intenten escribir primero "fei" y "zuecos". ¿Qué entienden del poema?

②Observa las ilustraciones del texto y combínalas con tu propia comprensión de los poemas. ¿Tienes alguna pregunta? (¿Por qué nadie ha venido a abrir la puerta en mucho tiempo?) Imagina "¿Por qué nadie ha venido a abrir la puerta en mucho tiempo?" Tu imaginación es realmente rica, entonces, ¿qué pensó el poeta? Lee la primera frase.

③ Deje que los estudiantes hablen sobre su comprensión del poema observando las ilustraciones y anotaciones (centrándose en comprender el significado de "lástima" y "ying"). Ahora entiendes por qué "Xiaokou Chaimen no se ha abierto en mucho tiempo". ¿Puedes usar oraciones como "porque... entonces..." o "por qué... porque..."? (Probablemente porque el dueño aprecia su propio musgo y pisó mis zapatos, así que llamé suavemente a la puerta de la leña, pero nadie vino a abrirla durante mucho tiempo).

④ Ahora ya sabes "A La visita al jardín no vale la pena." ¿Lo dices en serio? ¿Imaginas cómo te sentirías si te encontraras con esta situación? Lea estas dos líneas emocionalmente con su comprensión.

⑤Justo cuando el poeta estaba decepcionado y decepcionado, accidentalmente miró hacia arriba y vio: el estudiante dijo: "Una rama de albaricoque rojo salió de la pared". (De decepción-sorpresa) Por eso el poeta suspiró así: "El jardín está lleno de paisajes primaverales y una rama de albaricoque rojo sale de la pared". Lee esta frase con tal humor.

⑥¿Puedes decirme leyendo en voz alta si entiendes el significado de este poema? Leer por nombre. Comentarios de profesores y alumnos.

4. Apreciar los poemas y comprender el significado:

①. El poeta describió hábilmente su experiencia de una excursión primaveral en versos concisos, expresando sus sentimientos por el hermoso paisaje de la primavera. Afecto. ¿Qué línea del poema es tu favorita? Cuéntanos por qué.

②. El profesor explica el significado de este poema. Lean juntos el poema completo.

5. Expansión y extensión, formación de conocimientos:

① Formación en escritura: Cuando el poeta vio "una rama de albaricoque rojo que salía de la pared", pensó en "el jardín". está lleno de paisajes primaverales" e imaginó: en el jardín ¿Qué tipo de paisaje habrá? Por favor escriba sus pensamientos sobre el baile en el jardín de manera organizada y detallada.

②Entrenamiento en lectura: Se proporciona material didáctico: los poemas "Oda a los sauces", "Día de la primavera" y "Amanecer de la primavera" permiten a los estudiantes escuchar música y apreciar el hermoso paisaje primaveral. Recitar.

6. Práctica del idioma chino:

① Continuar recopilando poemas sobre la alabanza de la primavera.

② Prepárate para recitar poesía de "Alabado seas, primavera".

Objetivos didácticos:

1. Aprender el poema "No vale la pena visitar el jardín" y practicar la lectura y recitación del antiguo poema con emoción.

2. Comprenda el significado del poema, sienta el hermoso paisaje de la primavera y aprecie los elogios del autor a la primavera.

3. Apreciar el hermoso paisaje primaveral, inspirar el amor de los estudiantes por la primavera y cultivar el amor de los estudiantes por la belleza y la capacidad estética.

Enfoque docente: comprensión de poemas, comprensión del paisaje descrito en poemas antiguos y comprensión de los pensamientos y sentimientos expresados ​​por el autor.

Dificultades de enseñanza: Guíe a los estudiantes para que imaginen las imágenes descritas en el poema y comprendan los pensamientos y sentimientos del autor.

Preparación docente: material didáctico multimedia

Reflexión docente:

En el diseño didáctico de la lección "No vale la pena visitar el jardín", seguí las "Nuevo concepto de enseñanza curricular". A través del método de "hacer preguntas para abrir el camino - imaginar la entrada - lectura emocional", podemos desarrollar eficazmente recursos materiales de enseñanza, ampliar el contenido de la enseñanza y guiar a los estudiantes para que experimenten la belleza del lenguaje y la situación. poemas antiguos, poetizando así las almas de los estudiantes.

1. Para entender la poesía, si se explica palabra por palabra y oración por oración, no sólo la forma será rígida y contundente, sino que los estudiantes carecerán de interés y requerirá mucho tiempo y trabajo. Por lo tanto, les pedí a los estudiantes que primero descubrieran el significado poético general basándose en la familiaridad con las anotaciones del libro, y luego les pedí que preguntaran y señalaran lo que no entendían o no entendían. Esto no solo respetó el aprendizaje de los estudiantes. autonomía, pero también puede resolver las dudas en la mente de los estudiantes y hacer que se interesen más en aprender.

2. Imaginación. Durante la enseñanza, entendí las dos frases "La pequeña hebilla de leña no se puede abrir durante mucho tiempo" y "El jardín está lleno de paisajes primaverales y no se puede cerrar". Son buenos materiales para cultivar la capacidad de imaginación de los estudiantes. Como recursos de aprendizaje, los estudiantes pueden utilizar la concepción artística representada en el poema para usar su imaginación. La expresión a través del lenguaje no solo diversifica el pensamiento de los estudiantes, sino que también desarrolla su capacidad lingüística.

3. Expansión. Después de que los estudiantes entendieron la concepción artística del poema, todavía estaban profundamente embriagados por el paisaje primaveral en el jardín. Para ampliar los horizontes de los estudiantes, aproveché la oportunidad para mostrarles otros poemas antiguos que describen la primavera. Lo que despertó aún más el apego de los estudiantes a la primavera. Pedirles que recopilen poemas sobre elogios a la primavera después de clase también refleja la gran visión china del aprendizaje. “No vale la pena visitar el jardín” Diseño didáctico 3

Objetivos didácticos

1. Leer correcta y hábilmente el ritmo y encanto de la poesía, y ser capaz de recitarla en clase.

2. Comprender lo que el poeta vio y sintió cuando visitó el jardín, apreciar la exquisita redacción de los poemas y aprender de la elaboración repetida de los poemas de los antiguos.

3. Intenta descubrir las emociones contenidas en los poemas y comprende la filosofía y la inspiración contenidas en los poemas.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

Comprender la exquisita redacción de los poemas y comprender la filosofía y la inspiración contenidas en los poemas.

Proceso de enseñanza

1. Comunicación previa a la clase

1. Profesores y alumnos cantaron "Let's Swing the Remos". Recitar poemas antiguos.

2. Profesor: Los alumnos han acumulado muchos poemas. Los poemas antiguos se pueden leer, recitar, cantar y cantar. La clave es que cada palabra de los poemas antiguos es la esencia del refinamiento. Entonces leamos "La residencia en reclusión de Li Ning" y "El que busca la ermita no se encuentra" de Jia Dao para experimentar las reflexivas historias que le sucedieron. El maestro indica a los alumnos que lean estos dos poemas en voz alta, prestando atención al ritmo de los poemas de cinco caracteres.

3. Maestro: Los dos poemas de Jia Dao tratan sobre la desgracia. El profesor añadió (que se muestran en el material didáctico) algunos temas de poesía poco comunes. ¿Por qué anotan estos percances? Parece que debe haber mucho que recordar en este encuentro inesperado. 2. Presente una nueva lección, lea el poema completo y oriente la lectura

1. Maestro: Después de que llueva y el cielo se aclare, sigamos a Ye Shaoweng, un poeta de la dinastía Song, para visitar el jardín, y pensar en esto de camino al jardín, no vale la pena. La maestra escribió el tema en la pizarra y el alumno explicó que "no digno" significa "no cumplido".

2. El maestro guía la lectura en voz alta, los estudiantes intentan leer en voz alta por sí mismos, hablan sobre su experiencia de lectura y el maestro brinda orientación oportuna.

3. Indique a los estudiantes que lean nuevamente y lean juntos.

3. Percepción y comprensión global del contenido de "encuentro"

1. A partir de la autolectura, el docente orienta a los alumnos a conocer las cosas que el poeta encontró durante su vida. visita al jardín: musgo verde, hojas de leña y albaricoques rojos.

2. El profesor instruye a los estudiantes a hablar sobre su comprensión de "Chai Fei", "Cang Moss" y "Red Apricot", respectivamente.

(1) Shengtan Chaifei: pobre, humilde, sencillo.

Lea lo especial que es esta puerta.

(2) Musgo Shengtan: La pequeña planta verde despierta la vida de la primavera. Lee el verde del musgo.

(3) Albaricoque rojo Shengtan: hermoso, florece a principios de primavera. La maestra añadió algunos poemas antiguos que describen y elogian los albaricoques rojos.

(Los estudiantes leen juntos la última oración.)

3. Resumen del maestro, música, los estudiantes leen juntos.

4. Lee atentamente y aprecia las palabras y las emociones.

1. Profesor: ¿Qué tipo de emociones atribuyemos a estos paisajes ordinarios? ¿Qué palabra de este poema puedes distinguir del glifo? Salud: la palabra "lástima". El profesor escribe en la pizarra.

2. Guíe a los estudiantes para que comprendan que la palabra "Yin" encarna el amor por Cangmo.

3. Guíe a los estudiantes para que comprendan la palabra "Kuo" y la comparen con la palabra "Knock". "Sentir el amor por Chai Fei.

4. Los estudiantes hablan sobre las palabras "out" y "guan", "a Branch" y "manyuan", comparan el uso de las palabras "out" y "cover" y comprenden el significado de "una rama de albaricoque rojo" del amor.

5. Se refiere a un estudiante que se hace pasar por Hongxing y otros estudiantes que se hacen pasar por flores y plantas en el jardín y hablan con Hongxing.

6. El maestro se hace pasar por el dueño del jardín, y el alumno se hace pasar por un poeta, y conversa con el dueño sobre sus experiencias en el jardín.

7. Resumen y mejora del profesor: Si imaginamos lo bonito que es el jardín, el jardín será tan bonito; si imaginamos lo animado que es el jardín, el jardín será igual de animado. Todos estos se originan en esa rama de albaricoque rojo. Entendemos que por más grande que sea el corazón, así de grande será el jardín. ¡Todo depende de nuestro corazón! (El maestro y los estudiantes leen juntos el poema completo).

5. Ampliar la lectura y apreciar la filosofía

1. Maestro: El silencio es realmente mejor que el sonido en este momento. Entonces, ¿todavía necesito entrar al jardín? ¿Aún necesito ver al dueño del jardín? ¿Por qué?

Salud: El poeta ya sabe que el jardín está lleno de primavera, por lo que no es necesario encontrarse con el dueño del jardín.

Maestro: Entendemos que resulta que hay tantas desgracias porque en las desgracias hemos obtenido el goce espiritual más hermoso. Maestro: Entonces hay algo en no encontrar——

Estudiante: Encontrar. Hay un encuentro entre lo inesperado. Maestra escribiendo en la pizarra

Maestra: Volvamos atrás y leamos el tema nuevamente——

Estudiante: No vale la pena visitar el jardín. Maestra: Aunque no vale la pena visitar el jardín, no vale la pena. Estudiante: Vale la pena.

2. Maestro: Entonces balanceemos nuestros alegres remos y cantemos.

(Los profesores y los estudiantes completaron "No vale la pena visitar el jardín" con la melodía de "Let's Swing the Oars" y cantaron juntos).

Análisis de libros de texto

Esta canción Este poema corto, famoso desde hace mucho tiempo, describe lo que el poeta vio y sintió cuando visitó el jardín en primavera y observó las flores. Es muy vívido y lleno de racionalidad. Las dos primeras líneas del poema expresan la comprensión y el amor del poeta por la primavera. Las dos últimas líneas del poema son vívidas y de concepción única. No solo contienen emoción en la escena, sino que también contienen lógica en la escena, lo que inspira a la gente. por la filosofía: "La "primavera" no se puede guardar bajo llave, y los "albaricoques rojos" deben "salir de la pared" para anunciar la llegada de la primavera. De manera similar, todas las cosas nuevas y hermosas no pueden bloquearse ni aprisionarse. Definitivamente romperán cualquier limitación y florecerán. “No vale la pena una visita al jardín” Diseño didáctico 4

Objetivos didácticos

1. Leer emocionalmente el texto. Recitar el texto.

2. Utilice varios métodos para aprender poemas, experimentar emociones, experimentar el proceso creativo del autor y sentir la concepción artística de los poemas.

3. Cultivar el amor de los estudiantes por la naturaleza y las montañas y ríos de la patria.

1. (Antes de la clase) Reciten juntos un poema antiguo. A partir del proceso de recitación de poemas antiguos por parte de mis compañeros de clase, me di cuenta profundamente de que los poemas antiguos son los tesoros de la antigua cultura china. Reflejan la sabiduría de los descendientes de Yan y Huang con un lenguaje conciso y rimas armoniosas, alaban la belleza de las montañas y. ríos de la patria y elogiar a los heroicos soldados. El espíritu patriótico expresa las hermosas emociones entre las personas.

Hoy vamos a estudiar un poema antiguo muy filosófico. (Escribe en la pizarra: No vale la pena visitar el jardín)

2. (Proyecto para mostrar las ilustraciones del texto, play lt; lt; Spring River Flowers on a Moonlit Night gt; gt;) El poeta fue a visitar a un amigo cuando las flores florecían en primavera y se preparó para disfrutarlas con él. Las flores florecen en primavera, pero el cielo no es hermoso, la puerta del jardín está cerrada y los amigos no están allí. Bloquea la vista, lo que inevitablemente decepciona al poeta, y un sentimiento de melancolía surge en su corazón Justo cuando el poeta duda, sin darse cuenta, mirando hacia arriba y a su alrededor, mis ojos de repente se iluminaron y apareció una escena inesperada frente a él. Yo: en lo alto de la pared, una rama de albaricoque rojo se extendía desde el jardín. El poeta se dio cuenta de algo y escribió el poema "No vale la pena visitar el jardín". (Escribiendo en el pizarrón) Aprendamoslo en esta lección.

2. Autolectura, autoiluminación y voluntad de explorar.

1. Leer poemas antiguos por su nombre. (Pronunciación correcta) Autolectura—Lectura comunicativa—Lectura en grupo—Leer juntos (dominar el ritmo)

2. Revisar los métodos antiguos de aprendizaje de poesía

Solíamos usar el método de aprendizaje poesía antigua ¿Qué método?

①Conoce al poeta y resuelve el problema del poema.

② Capta las palabras y descubre el significado poético.

③Entra en el ámbito poético y comprende el sentimiento poético.

3. Los estudiantes recopilaron información antes de la clase y ahora, después de que todos se comuniquen, realizarán una integración simple. Luego pase a la primera parte del informe. (Conoce al poeta, responde la pregunta del poema) (El contenido de la respuesta del alumno es abreviado; interacción profesor-alumno)

4. Utiliza los diversos materiales que tienes en tus manos para estudiar por tu cuenta la segunda parte. (Completar en cooperación) (Interacción profesor-alumno combinada con material didáctico) (Capturar las palabras y comprender el significado poético)

① Durante el proceso de comunicación, guiar a los estudiantes para que aprendan y comprendan las diferentes características de lo antiguo y lo moderno. Chino expresado en poemas antiguos. (Se omiten las preguntas respondidas por los estudiantes)

②El maestro señaló que "lástima" tiene dos significados en chino: "lástima" y "apreciar". Aquí debería significar "apreciar". El significado original de la palabra "pequeño" es opuesto a "grande", que aquí se extiende a "gentilmente"

③ Lea el poema completo.

④ Hablemos de poesía por completo. “No vale la pena visitar el jardín” Diseño didáctico 5

Objetivos didácticos:

1 Comprender el antiguo poema “No vale la pena visitar el jardín”, sea. capaz de contar la idea principal del poema y resumir los métodos de aprendizaje.

2. Siente la belleza de la primavera y la vigorosa vitalidad de la naturaleza, y comprende el significado filosófico de "una rama de albaricoque rojo que sale de la pared".

3. Leer y recitar poemas antiguos de forma emocional.

Enfoque docente: Percepción, acumulación y aplicación del lenguaje

Dificultades y claves didácticas:

1. Comprender la primera frase de “Una visita al jardín” No vale la pena".

2. Comprender el significado filosófico de “una rama de albaricoque rojo sale de la pared”.

Preparación de material didáctico:

Material didáctico multimedia

Preparación de estudiantes:

Búsqueda de poesía sobre la primavera

Enseñanza proceso:

1. Introducción

Cuando el maestro estaba en la escuela secundaria, una vez leyó un artículo "Primavera" del famoso escritor Zhu Ziqing. Hay algunas frases que dejaron una profunda impresión en la maestra. Déjame recitarte algunas, ¿de acuerdo?

Maestro recitó: La primavera es como un bebé que acaba de aterrizar, es nuevo de pies a cabeza y está creciendo. La primavera es como una niña, llena de flores, sonriendo y caminando. La primavera es como un joven fuerte, con brazos, cintura y pies de hierro. Guíanos hacia adelante.

¿Está bellamente escrito? Estas palabras alaban las flores florecientes y la vibrante primavera. En la clase de hoy, el maestro estudiará con todos un poema corto de Ye Shaoweng, un poeta de la dinastía Song del Sur, y verá cómo es la primavera en los escritos de los antiguos.

(Intención del diseño: utilizar un conjunto de oraciones paralelas de "Primavera" de Zhu Ziqing para introducir nuevos conocimientos, servir como presagio e introducción para la integración de los siguientes poemas y revelar implícitamente los poemas. En el Al mismo tiempo, les insinúa a los estudiantes que los textos que el maestro aprendió cuando era estudiante aún están frescos en su memoria, lo que indica que los párrafos de hermosos artículos deben acumularse y memorizarse durante un largo período de tiempo.

)

2. Estudiar poesía

1. ¿Puedes entender el significado del tema proyectándolo? Dijo Libertad.

2. Poesía de proyección

1) Los alumnos leen poesía en diferentes formas

2) Entender al poeta (Introducción al poeta de proyección)

3) ¿Cómo entender el significado del poema y recordarlo? ¿Cuáles son algunos buenos métodos?

Completar omisiones, cambiar el orden de las palabras, leer notas, mirar ilustraciones, buscar en el diccionario.

4) Utilice este método para aprender este poema. (Proyección de poesía antigua)

Después del autoestudio, ¿qué has aprendido? Por favor, infórmalo.

¿Cuáles son las interpretaciones de "Ying" y "Lian" respectivamente?

Analizar el significado de "lástima" y derivar el método de "contactar con el contexto".

(Intención del diseño: Es necesario recordar y resumir los métodos para comprender la poesía antigua. "Aquellos que sean buenos enseñando enseñarán sus métodos". Los estudiantes de quinto grado han acumulado ciertos métodos para comprender la poesía antigua. Alentar a los estudiantes sobre la base del recuerdo. La propuesta de métodos innovadores tiene en cuenta la "zona de desarrollo próximo" de los estudiantes. Este método de implementar cada palabra también sienta las bases para el futuro aprendizaje del chino antiguo)

5. (Proyecta poemas antiguos para que los estudiantes los lean en ritmo)

(a) Leer en ritmo. Lectura gratuita.

El poeta está ansioso por visitar el jardín, pero no puede abrir la puerta durante mucho tiempo. ¡Qué decepción debe ser! ¿Cómo leer esta frase?

(b) Guíe a los estudiantes para que digan la siguiente oración en forma de exclamación o pregunta retórica.

¡El paisaje primaveral en el jardín no se puede contener!

¡Ah, una rama de albaricoque rojo asoma de la pared!

¿Cómo cerrar el jardín con su belleza primaveral?

¿No sobresale de la pared una rama de albaricoque rojo?

Expresa la sorpresa del poeta. ¿Cómo debemos leer estas dos frases? Hombres y mujeres estudian por separado.

(Intención del diseño: adaptarse a las condiciones locales, no solo brindar capacitación lingüística, sino también permitir a los estudiantes comprender completamente el cambio de humor del poeta de decepción a sorpresa después de ver una rama de albaricoque rojo).

(c) ¿El poeta simplemente está entusiasmado con una rama de albaricoque rojo?

¿Quieres disfrutar del paisaje primaveral en este jardín? (Proyecta el vídeo para verlo)

(d) Después de disfrutar del paisaje primaveral en el jardín, ¿tienes algo que decir? ¿En qué poema antiguo piensas?

(Intención del diseño: integración de poesía y prosa, integración de conocimientos nuevos y antiguos, integración dentro y fuera del aula, movilizando las reservas de hermosa poesía y prosa en la mente de los estudiantes, fortaleciendo la acumulación y aplicación Como dijo Ba Jin: "Hay dos Más de cien artículos almacenados en mi mente, lo que me hace entender de qué tratan los llamados artículos".

3. Buscando la primavera

1. La maestra también tiene aquí algunos hermosos poemas que pueden usarse para describir el paisaje primaveral en el jardín. Por favor, formen un grupo de estudio y estúdienlos juntos. (Proyección de dos poemas)

(Intención del diseño: Estudio “Caminando Solitario por el Río Buscando Flores” y “Cuartetas” a lo largo del camino para formar una concepción artística con poemas dentro de poemas y escenas dentro de escenas. El La estructura del aula presenta El camino sinuoso conduce a un lugar apartado con una apariencia única de cueva, que está en armonía con la concepción artística de gran alcance del propio poema antiguo.)

(1) ¿Qué oraciones pueden ¿Se puede encontrar para describir el paisaje primaveral en el jardín?

(2) Elige una o varias frases y léelas en voz alta o descríbelas con tus propias palabras.

2． Indique a los estudiantes que lean en voz alta y presten atención a la imaginación mientras leen.

(Intención del diseño: la guía de lectura debe pasar de una guía puramente técnica a "inspirar el sentido del lenguaje y entrenar la lectura", centrándose en imaginar mientras se lee, leer verdaderamente y vivir el lenguaje, "leer en voz alta, leer fuera de forma, fuera de la mente, fuera de la mente)

4. Comprender las emociones

1. Justo ahora, como el poeta Ye Shaoweng, le hemos dado alas a la imaginación e imaginado muchas cosas. El paisaje primaveral del jardín.

2. "No vale la pena visitar el jardín" es la obra maestra de Ye Shaoweng, especialmente las dos últimas frases del poema tienen una amplia circulación.

Indique a los estudiantes que lean las dos últimas oraciones en voz alta para obtener ideas.

Amen la naturaleza y las cosas nuevas no pueden ser detenidas por ninguna fuerza.

(Intención del diseño: hasta ahora, la estructura de toda la clase ha logrado la "recursión". La segunda lectura de estos dos poemas ha sublimado la comprensión y las emociones de los estudiantes y ha profundizado el propósito del artículo).

3. Después de aprender este poema, la maestra no pudo evitar pensar en las palabras del abuelo Zhu Ziqing y nos pidió que lo leyéramos en voz alta al unísono. (Proyecta algunas oraciones de "Spring")

(Intención del diseño: Finalmente, usar las oraciones paralelas en "Spring" para integrar los dos poemas, encontrar los puntos de acuerdo entre los poemas y el texto, y resumir y resumir Devuelve la estructura de toda la clase a un "círculo")

4. Recitar poemas antiguos con música. (Proyección de poemas antiguos)

5. Los alumnos diseñan sus propios deberes.

Dibujar, hablar, escribir, memorizar, interpretar, en silencio, y recopilar poemas de dos poetas o poemas primaverales.

(Intención del diseño: delegar el poder de “asignar tareas”, que representa el poder supremo del maestro, a los estudiantes, tratándolos verdaderamente como los maestros del aula. Al mismo tiempo, los estudiantes también tienen el poder y libertad para elegir la tarea, realmente refleja la enseñanza de los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y tiene en cuenta las diferencias individuales de los estudiantes. Los estudiantes diseñan una variedad de tareas, que también refleja la integración del idioma chino y otros conocimientos de materias y la. extensión de lo presencial a lo extraescolar)

Diseño de pizarra:

Visitar el jardín no merece la pena

Visitar (con mucho interés) los albaricoques rojos de Chaifei

El paisaje primaveral hace mucho que no florece (decepcionante) saliendo del muro (contento)