Apuntes de la segunda lección de "Vista posterior"

1. Materiales didácticos

1. El estado y la función de los materiales didácticos:

"Back" es la primera obra maestra en prosa de Zhu Ziqing. La obra adopta un enfoque documental. A través de la vista posterior desde un ángulo específico, se describe el amor y cariño entre padre e hijo en ese especial entorno social. Tiene un estatus y un papel especiales en la nueva versión del libro de texto:

(1) Puede guiar mejor a los estudiantes para que comprendan los hermosos sentimientos entre los miembros de la familia. La segunda unidad trata sobre el amor. Ah Chang y "El clásico de las montañas y los mares", "Pasos", "Lao Wang", etc. Todos ellos alaban la belleza de la naturaleza humana desde diferentes ángulos. Este artículo fue seleccionado para la segunda lección. Es más propicio para el estudio de los siguientes textos. Cultivar su capacidad de aprender e identificar la verdad, la bondad y la belleza. Cultivo de sus sentimientos.

(2) Este artículo describe en detalle las características de los personajes. La relación entre centro y párrafo es típica. El estudio de este artículo favorece el cultivo de la capacidad general de los estudiantes para aplicar el chino.

(3) El lenguaje de este artículo es simple. Lleno de emoción. Y cerca de la vida. Nuevamente ubicado en la segunda lección. Favorece la conexión entre el conocimiento de la escuela primaria de los estudiantes y el conocimiento de la escuela secundaria.

2. Determinación de los objetivos docentes: en función del estatus y función de este libro de texto. Combinado con la realidad. Establecí los objetivos de una educación de calidad como:

Objetivo de conocimiento: aprender este artículo para comprender las características de la descripción detallada de los personajes en un entorno específico.

Objetivo de capacidad: expresar significados especiales a través de; frases clave Emoción;

Objetivo de educación moral: comprender la emoción entre padre e hijo expresada en este artículo. Heredar las virtudes tradicionales de la nación china influencia emocional: sentir el profundo afecto entre padre e hijo. Contáctese usted mismo. Purificar el alma

3. Enfoque docente:

(1) Lectura de pasajes clave. Conozca las descripciones detalladas en el texto. Siente el profundo amor entre padre e hijo.

(2) Comprender el significado de las frases clave. Experimente la profunda emoción contenida en un lenguaje sencillo.

4. Dificultades didácticas:

La relación entre el centro y el párrafo. Especialmente el segundo y tercer párrafo juegan un papel importante a la hora de expresar el centro.

5. Disposición de la clase:

La primera clase: comprensión auditiva y lectura, entrenamiento de lectura en voz alta, acumulación de vocabulario, lectura general, comprensión y comprensión del contenido general del artículo

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La segunda lección: lectura de párrafos clave, sabor de oraciones clave, la relación entre el centro y los párrafos, y educación moral.

2. Método de predicación

Análisis de la situación estudiantil: Nuestros alumnos son estudiantes de zonas montañosas que acaban de graduarse de la escuela primaria. La base del idioma chino es relativamente pobre, especialmente en términos de métodos de aprendizaje, capacidad de expresión del lenguaje y capacidad de comprensión. Según la situación de nuestros estudiantes y las características de este texto. Según las reglas cognitivas de los estudiantes de secundaria. ¿Seguir? Dirigido por profesores. Los estudiantes son el cuerpo principal. La ideología rectora es que la formación es la línea principal. Con el fin de alcanzar los objetivos docentes de esta asignatura. Resalte los puntos clave. Supera las dificultades. Decidí adoptar el siguiente método de enseñanza:

1. Centrarse en el gusto lingüístico. Utilice el método de la iluminación. para completar la enseñanza de esta lección;

2. Diseñe preguntas específicas e inspiradoras. Inspirar a los estudiantes a pensar. a través de la experiencia lingüística. Resuelve los puntos clave de este artículo;

3. Utiliza la lectura comparada. Leyenda de la imagen. Concretar los problemas abstractos. Supere las dificultades de este artículo;

4. Al mismo tiempo, utilice métodos como lectura en voz alta, discusión, preguntas y ejercicios en el aula para que los estudiantes usen su cerebro y sus habilidades prácticas. Con el fin de incrementar la capacidad de docencia en el aula. Mejorar la eficiencia. Utilice medios como presentaciones de diapositivas, proyecciones y grabaciones de reproducción.

3. Guía de estudio

La enseñanza y el aprendizaje van de la mano. Para que los profesores enseñen mejor. Los estudiantes aprenden mejor. De acuerdo a la situación de los alumnos de nuestro colegio y las exigencias de una educación de calidad. En términos de estudiar el Fa, adopto el proceso de guía-pensamiento-instrucción-práctica. Permitir que los estudiantes participen de forma independiente en la generación, desarrollo y formación del conocimiento. Proporcione a los estudiantes la siguiente orientación durante este proceso:

Guíe a los estudiantes para que presten atención a las preguntas diseñadas. Aférrate a las oraciones clave del texto. Combinado con el trasfondo de la época. Conéctate con tu propia vida. Para comprender la relación entre padre e hijo en el artículo, oriente a los estudiantes a prestar atención a las características del lenguaje en el artículo. Acumular y aplicar.

Fortalecer los fundamentos del idioma chino; guiar a los estudiantes a prestar atención a la descripción detallada de las características de los caracteres en el texto. Aplique este método de escritura a una escritura específica. Mejorar el dominio del idioma.

4. Proceso de enseñanza (segunda lección)

(1) Repaso

1. Explique las siguientes palabras: vacilante, asombroso, trivial, decadente

2. ¿Cuáles son las pistas de este artículo? (Intención de diseño: retroalimentación, consolidación de la enseñanza en la primera lección)

(2) Análisis del contenido de la segunda lección

1. Concéntrate en estudiar el quinto párrafo:

(1) Lee el quinto párrafo en voz alta. Siga de cerca la "espalda" para encontrar las palabras más expresivas entre ellas: dos "negro", tres "paños", "tropezar", "caminar gordo", "explorar", "escalar", "encogerse", "inclinarse ligeramente". (Intención del diseño: guiar a los estudiantes para que presten atención a las funciones de los adjetivos y verbos en el texto cuando lean en voz alta. A través de la discusión y la selección. Orientación del maestro. Dar rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes. Cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes. Aprenda a describir en detalle.)

(2) ¿Por qué el autor vio esto? Vista posterior. Las lágrimas cayeron rápidamente. ¿Por qué te secaste las lágrimas rápidamente? (Avance: permita que los estudiantes conecten los antecedentes familiares analizados en la lección anterior. Siga de cerca los verbos y adjetivos anteriores para comprender el profundo afecto entre padre e hijo).

( 3) ¿Por qué el padre tira la tierra sobre tu cuerpo? ¿Se siente muy relajado? (Avance: ¿Dejar que los estudiantes conecten las oraciones del artículo? Iba a hacerlo. Él se negó. Combine las palabras anteriores para comprender. Para comprender mejor el profundo afecto entre padre e hijo).

(4 ) ¿Cuántas palabras dijo el padre en el quinto párrafo? Descúbrelo en el texto. Siente y comprende el profundo sentimiento que contiene.

Voy a comprar unas naranjas. Estás justo aquí. No te muevas.

Me voy. ¡Escribe por ahí!

¡Entra! No había nadie dentro.

(Avance: permita que los estudiantes conecten a sus padres en la vida diaria para comprender su cuidado).

(Intención del diseño: (1)-(4) están todos estrechamente relacionados con el afecto entre padre e hijo Diseñado para permitir a los estudiantes experimentar y comprender el afecto entre padre e hijo en un lenguaje sencillo)

2. Sabor de frases clave:

(1) Hemos leído el. quinto párrafo. Siente el amor que un padre tiene por su hijo. Entonces. ¿Qué otras frases del artículo expresan este sentimiento?

A. En el segundo párrafo, el padre dijo ¿Eso es? No hay necesidad de sentirse mal. ¿Afortunadamente siempre hay una salida?

B. En el tercer párrafo, le preguntó repetidamente al camarero. Con mucho cuidado. Pero finalmente se sintió incómodo. Me temo que el camarero será inapropiado. Dudó por un momento. ¿Finalmente decidió enviarme allí?

C. ¿Me pidió que tuviera cuidado en el camino?

(2) ¿Se dio cuenta el autor del simple amor de su padre desde el principio? para ilustrar. ?Bueno. Déjame pensar en ello ahora. Yo era tan inteligente entonces. ?

(3) Ejercicio (presentación de diapositivas) (Intención del diseño: a través de métodos de preguntas inspiradores. Permita que los estudiantes descubran oraciones clave y piensen de forma independiente con comprensión. Combine con la vida real. A través de la tarea. Comprender el significado. Sentir). las emociones profundas en un lenguaje sencillo. )

3. Discuta la relación entre el centro y los párrafos:

(1) ¿Se pueden eliminar los párrafos 2 y 3 (Avance: mostrar el presentación de diapositivas. A través de la lectura comparada. Permita que los estudiantes comprendan el papel de los párrafos 2 y 3)

(2) ¿Por qué el cuarto párrafo no es claro sobre los viajes del autor con amigos en Nanjing (Avance: a través de las ilustraciones en el? diapositiva. Ayude a los estudiantes a comprender. Supere las dificultades)

(3) Resumen: este artículo utiliza la parte posterior como pista. Utilice un lenguaje sencillo. A través de una descripción detallada. Expresa las profundas emociones entre padre e hijo. (Acompañado de escribir en la pizarra. Profundizar la comprensión de los estudiantes de la estructura general del texto y profundizar su comprensión del artículo. Permitir que los estudiantes aprendan a describir en detalle)

(4) Tarea

(1)? ¿Qué pena tienen los padres en el mundo? Tus padres deben haberte conmovido profundamente. Quizás una despedida. Quizás una conversación. Quizás un regalo especial. ¿Quizás? Describe un incidente que te conmovió más.

(2) Recita un pasaje del artículo que describe la espalda del padre. (Intención del diseño: transferir el conocimiento del artículo. Inspírelos a amar a la familia y considerar las emociones de sus padres) Diseño de pizarra: vista posterior inolvidable de padre e hijo - tema: antecedentes familiares: la desgracia nunca llega sola, el padre ama a su hijo, descripción de vista posterior antes de la salida: cuidado cuidadoso. El hijo entiende que su padre compra naranjas (negras, de tela, tambaleantes, gordas, caminando, explorando, trepando, encogiéndose, ligeramente inclinadas): reproducción considerada y reflexiva de la espalda - falta