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Plan Didáctico “Vida Campesina Primitiva” para el volumen de Historia de séptimo grado

Profesores y estudiantes *** juntos recopilan fotografías e información escrita sobre la producción y la vida de los pueblos Hemudu y Banpo. El siguiente es el plan de lección para el volumen de historia de séptimo grado "Primitive Farming Life" que compartí. ¡Todos son bienvenidos a leerlo!

¡El plan de lección para el volumen de historia de séptimo grado "Primitive Farming Life"<. /p>

1. Objetivos del plan de estudios

(1) Estándares de contenido

Describa brevemente las características de las culturas agrícolas primitivas como el sitio Hemudu y el sitio Banpo.

(2) Objetivos de la enseñanza

1. Conocimientos y habilidades

Conocer la edad, región, condiciones naturales y características principales de los sitios Hemudu y Banpo Plantas y ganado, herramientas de producción, características de la casa, uso de alfarería y otras condiciones de producción y vida como textiles, pesca y caza. A través de fotografías físicas o documentales arqueológicos, los estudiantes pueden observar y volver a contar la descripción general del surgimiento y desarrollo de la cultura agrícola primitiva.

2. Métodos y capacidades de proceso

Al comparar la producción y la vida de los residentes originales de Hemudu y Banpo con sus predecesores en alimentación, vestimenta, vivienda y otros aspectos de la producción y la vida. , se resumen las características básicas de la antigua cultura agrícola china. Comprender preliminarmente las leyes del progreso humano e inicialmente desarrollar métodos y habilidades para comparar, analizar, resumir y resumir problemas.

3. Actitudes y valores emocionales

Al comprender los logros de los humanos primitivos representados por los residentes de Hemudu y Banpo en la patria, podemos sentir la sabiduría de supervivencia de nuestros antepasados y sus contribuciones a la civilización humana y realzar el orgullo nacional.

El proceso de transformación de los seres humanos de la vida recolectora a la agrícola y las condiciones de vida de los residentes de Hemudu y Banpo muestran que todo progreso humano se logra a través de una larga exploración histórica y una ardua práctica laboral. Al aprender y sentir las dificultades y el valor del trabajo y la creación, podemos cultivar el espíritu indomable del progreso y las excelentes cualidades del trabajo duro.

2. Puntos de enseñanza

Puntos clave: El enfoque de enseñanza de esta lección son las condiciones de la vida agrícola primitiva reflejadas en la producción y las condiciones de vida de los residentes de Hemudu y Banpo. Este es un conocimiento que pertenece al nivel de conocimiento y comprensión.

Dificultad: La dificultad de enseñanza de esta lección es el resumen de las características de la cultura agrícola primitiva. Este es un requisito de competencia de nivel superior.

3. Proceso de enseñanza:

Introducción previa a la clase: Ya hemos aprendido sobre los antiguos humanos chinos y conocemos sobre los primeros humanos antiguos en China conocidos hasta ahora (haga una breve pausa y deje que los estudiantes respuesta ) - Pueblo Yuanmou, vivieron - hace 1,7 millones de años. El Hombre de Pekín es quien más restos fósiles humanos ha dejado. La principal fuente de alimento del Hombre de Pekín es la recolección y la caza. Las herramientas de piedra que utilizan son herramientas del Paleolítico, para fabricar herramientas de piedra ya saben utilizar el fuego.

Enseñando nuevas lecciones:

Desde hace unos 8.000 años hasta hace unos 4.000 o 5.000 años, la civilización china entró en una nueva era: la era agrícola para que todos aprendan esto en la historia. de una época, el libro de texto selecciona cuidadosamente dos sitios culturales: el sitio de asentamiento primitivo de Banpo en Xi'an y el sitio de Hemudu en Yuyao, Zhejiang. Representan el norte (tramo medio y bajo del río Amarillo) y el sur (cuenca del río Yangtze) de China, respectivamente. Pida a los estudiantes que pasen a la página 8 del libro y miren la imagen "Mapa de distribución de reliquias culturales en el período agrícola primitivo de mi país" y encuentren estos dos sitios culturales en la imagen.

Estos dos sitios muestran los diferentes estilos agrícolas primitivos en el norte y el sur. A continuación, a través del estudio y la comparación, comprenderemos la época, la zona de vida, las herramientas agrícolas primitivas, la industria ganadera primitiva y la agricultura primitiva. prácticas en los dos períodos. Diferencias en la artesanía, etc.

El clima en el norte y sur de nuestro país es muy diferente, y esta diferencia climática tiene un gran impacto en los humanos primitivos. Debido a que el nivel de productividad de las personas es muy bajo y la ciencia y la tecnología son limitadas, la capacidad de las personas para conquistar y transformar la naturaleza también es limitada.

Nuestro país es uno de los primeros países del mundo en plantar mijo y arroz. El cultivo de mijo y arroz en el norte y en el sur, respectivamente, ilustra la dependencia de la gente de la naturaleza. Por un lado, también muestra que nuestros antepasados crearon una espléndida cultura agrícola primitiva, ya sea en el norte o en el sur.

Resumen: Al estudiar esta lección, hemos comprendido aproximadamente las características de la vida agrícola original de los residentes de Hemudu y de Banpo, dos representantes de la vida agrícola primitiva de mi país. Ahora pidamos a los estudiantes que hablen sobre la vida agrícola primitiva. Residentes de Hemudu. ¿Qué han visto en la vida agrícola de los residentes de Banpo? La sabiduría y las emociones simples de los antepasados de la cultura agrícola original de nuestro país se reflejan en los frutos de su trabajo, así como en sus contribuciones únicas al progreso material y espiritual de nuestro país. sociedad humana.