Excelente diseño didáctico del Jardín Chino VI
Excelente diseño didáctico de jardines chinos VI 1 1. Objetivos de la enseñanza
1. Ser capaz de expresar con claridad, tener ideas claras e introducir en detalle la vida o el paisaje rural.
2. Ser capaz de escribir sobre sus propios logros, expresar el contenido con claridad y utilizar la hermosa escritura acumulada.
3. Aprender a escribir frases antropomorfas y comprender sus características.
4. Ser capaz de recitar 6 poemas relacionados con el paisaje y la vida rural.
5. A través del aprendizaje integral, estimular el interés de los estudiantes por recopilar y organizar información, y desarrollar las habilidades orales y escritas de los estudiantes.
En segundo lugar, dificultades en la enseñanza
Sé capaz de anotar tus propios logros, expresar el contenido con claridad y utilizar las hermosas palabras que has acumulado.
Aprender a escribir oraciones antropomorfas y comprender las características de las oraciones antropomorfas.
Preparación antes de la clase
1. Recopila imágenes, palabras y sentimientos únicos sobre la vida rural.
2. Proyector físico.
En esa primera clase, mis hallazgos se acumularon con el tiempo.
Objetivos de la clase
1. Mejorar la capacidad de utilizar el lenguaje de forma vívida mediante el entrenamiento de palabras.
2. Aprender a escribir oraciones antropomorfas y comprender las características de las oraciones antropomorfas.
3.Capacidad de recitar 6 poemas relacionados con el paisaje y la vida rural.
Proceso de enseñanza:
Primero, repasar las palabras
1. Reconocer las palabras del inventario de palabras. Es más fácil escribir la palabra según su significado, leer la palabra y decir su significado, corregir la palabra y copiarla.
2. Lee Pinyin y escribe las palabras en el cuaderno.
Estudiantes, después de estudiar este conjunto de textos, debéis haber hecho muchos descubrimientos nuevos. Intenta hablar de ellos.
En segundo lugar, mis hallazgos
Hoy, leamos juntos algunas oraciones y veamos qué encuentran. (Se muestran tres oraciones en la pantalla)
1. Preste atención a las partes agregadas después de leer.
2. ¿Qué encontraste? (Escribe cosas como seres humanos)
3. ¿Cómo juzgar si se trata de una frase de personificación en lugar de una metáfora?
4. Revísalo, reemplaza la parte agregada con palabras con el mismo o similar significado y léelo nuevamente. ¿Qué encontrarás? (Por ejemplo, "baile" se reemplaza por "swing" en la primera oración)
5. Completa las preguntas del cuaderno de ejercicios.
Tercero, acumulación en el tiempo
(El poema aparece en la pantalla)
1. Lectura libre, pronunciación precisa.
2. Leer unos a otros en la misma mesa y experimentar la poesía.
3. Recitar poemas. Recuerde el poema completo e intente recitarlo.
4. Ampliar la colección.
(Recita a todos los demás poemas que conozcas sobre paisajes) "Cruzando el pueblo antiguo" "Noche de otoño en las montañas"
"Luna en el río del Oeste" Song Xin Qi Ji< /p >
La luna en el horizonte se elevó hasta lo alto de los árboles, ahuyentando a las urracas posadas en las ramas.
La fresca brisa del atardecer parecía alcanzar las cigarras a lo lejos.
En la fragancia de las flores de arroz, la gente habla de la cosecha del año y las ranas cantan en sus oídos, como si estuvieran en un buen año de cosecha.
En los viejos tiempos, el Maodian estaba cerca del bosque y el camino giraba hacia un puente sobre un arroyo.
El concepto de diseño del Jardín Chino VI Excelente Diseño de Enseñanza ⅱ
La integración de objetivos tridimensionales ha atraído mucha atención en la enseñanza de la lectura, el "campo fuerte" de la enseñanza del chino, y ha desempeñado un papel importante en su aplicación. Sin embargo, en las "zonas débiles", especialmente en el "Jardín Chino", la gente todavía está profundamente influenciada por el modelo de enseñanza tradicional de "formación intensiva y formación especial". Los profesores están acostumbrados a centrarse en los conocimientos y las habilidades y a fijar sus métodos en una formación repetida. Los profesores y estudiantes siguieron las instrucciones originales del Jardín Chino y resolvieron los problemas, pero el Jardín Chino todavía estaba trabajando duro para "practicar"; no estaban interesados. Para implementar el espíritu de la nueva reforma de los libros de texto y hacer que los libros de jardinería sean ricos, interesantes y humanistas y estén llenos de encanto, los maestros deben estar dispuestos a usar su cerebro, ser buenos analizando las características de varios tipos de preguntas en los libros de jardinería, Incorpore inteligentemente marcas B tridimensionales y convierta ejercicios aburridos y mecánicos en prácticas de lenguaje divertidas.
Con base en esto, el autor estudió cuidadosamente el "Jardín Chino VI" y realizó una planificación general a partir de los siguientes tres aspectos para "agrupar" los objetivos tridimensionales en los jardines chinos.
① Sigue el camino - reajusta la parte de práctica según las características del tipo de pregunta. Desde las características superpuestas de las palabras en "Mi descubrimiento" hasta "lectura de registros", luego desde las características correspondientes de las palabras hasta la "acumulación en el tiempo" y, finalmente, desde el paisaje natural descrito en los poemas hasta la "red de banda ancha". Todo el proceso está entrelazado, busca una enseñanza natural y fluida y hace que la enseñanza sea divertida.
(2) Nueva estimulación: cambie el método de práctica en torno al enfoque de la práctica. La nueva estimulación aporta nuevos sentimientos a los estudiantes, permitiéndoles aprender en un ambiente relajado y agradable.
(3) Penetración inteligente: infiltrar la experiencia humanística en la práctica y cultivar el amor de los estudiantes por el idioma y los caracteres de la patria.
Objetivos de aprendizaje
1. Objetivos de conocimiento y capacidad: Comprender que una misma palabra tiene diferentes significados en diferentes contextos, y reconocer el significado de una palabra muchas veces requiere combinar el entorno lingüístico. . Acumule palabras con ciertas reglas estructurales y hermosos poemas y oraciones antiguas, e intercambie información de la red de banda ancha.
2. Objetivos del proceso y del método: autodescubrimiento, autoaprendizaje, cooperación en grupo, ser capaz de distinguir el significado de las palabras y comunicar la información de la forma que desees.
3. Emociones, actitudes y valores Metas: Cultivar el amor de los estudiantes por el idioma y los personajes de la patria, y guiarlos a sentir la magnificencia y riqueza de las montañas y ríos de la patria.
Proceso de enseñanza
1. Los resultados de mi investigación
1. Confiar en los estudiantes y brindarles descubrimientos:
Estudiantes, hoy tenemos otro. De paseo por el Jardín Chino. Abra el texto, pase a la página 98, lea la oración de la primera pregunta, combínela con las palabras de su compañero de estudio y vea qué encuentra.
2. Elige métodos y distingue el significado de las palabras:
Ahora pide al grupo que discuta: ¿Qué significan "dios" y "viento" en estas oraciones? Se puede resumir en lenguaje, expresar en imágenes, formar oraciones y componerse de palabras. Siempre que tengas una forma de saber qué significa una palabra, es una buena idea. Vamos.
3. Comunicarse colectivamente y aclarar el significado:
El estilo de aprendizaje, los hábitos y la cognición original de cada estudiante son diferentes. Proponer una variedad de métodos de identificación para ayudar a los estudiantes a demostrar sus fortalezas. Al mismo tiempo, en la comunicación colectiva, tienen la oportunidad de aprender unos de otros. Al escuchar las opiniones de sus compañeros de aprendizaje, los estudiantes acumularon métodos y aclararon el significado de las palabras.
4. Conecta con la vida y amplía la práctica:
El "bien" y el "fuego" comunes en nuestras vidas también tienen diferentes significados en diferentes frases. Pensemos en algunas palabras para diferenciarlos.
5. Tomar prestados cómics inteligentemente e impregnar las humanidades:
Una palabra tiene tantos significados, no hay problema, si no, es una broma. Reproduzca la caricatura "Desayuno".
Los estudiantes miran esta caricatura. ¿Tienes algo que decir?
〳Según la convención, según el texto principal, las preguntas similares se ampliarán adecuadamente. Desde la "profundidad" y el "sello" del texto hasta la "bondad" y el "fuego" de los complementos extracurriculares, aquí se tienen en cuenta conocimientos y habilidades, procesos y métodos, pero ahora las emociones, actitudes y valores son difíciles. para resaltar. Busqué este cómic en mi memoria de lectura habitual y lo interpreté para los estudiantes. No tomó mucho tiempo, pero dejó una imagen humanizada en la mente de los estudiantes: los caracteres chinos son muy particulares. 〗
Segundo, lectura y memoria
1. Conclusión lógica, transición natural:
Justo ahora, los estudiantes hicieron nuevos descubrimientos a partir de la comparación de oraciones. ¿Qué otras palabras interesantes encontraste en esta oración? Muéstrame esa frase: Densas capas de ramas y hojas sellan herméticamente el bosque.
2. Lectura libre de palabras, una especie de aprendizaje de memoria:
Mientras seamos buenos descubriendo, aquí hay muchas más. Lea libremente y recuerde las palabras de la tercera pregunta.
3. Lee la palabra por nombre y memorízala dos veces.
4. Diga palabras en la nieve y recítelas tres veces:
Estas palabras son muy traviesas. Todos están escondidos en la nieve. (Muestre los materiales del curso para completar los espacios en blanco) Acérquese y saludelos:
Temprano en la mañana, abrí la ventana que había estado abierta y cerrada (bien), y mis ojos se volvieron. blanco. Salí corriendo a toda prisa y pisé la nieve (blanda), como si pisara una manta gruesa. Mirando a su alrededor, la gente en la calle (yendo y viniendo) está en estrecho contacto con los copos de nieve con sus cuerpos.
Debajo del árbol, algunos niños (cantando y bailando), algunos niños (hablando y riendo), algunos niños comiendo galletas de mantequilla (picantes y crujientes)... Me quedé en silencio en la nieve, ignorando todo lo que me rodeaba, (sin saberlo) me convertí en un muñeco de nieve. Estoy inmerso en el mundo de la nieve.
5. Copia las palabras y memorízalas cuatro veces:
Verás, estas palabras rodando en la nieve son realmente vivas y enriquecen nuestro lenguaje. Saca tu bolígrafo y escribe tus palabras favoritas. Sácalas de la nieve.
La palabra "lectura y grabación" ha indicado claramente el método y el propósito del aprendizaje. Si bien captamos su esencia, también debemos concebir cuidadosamente los métodos de capacitación para cada lectura y grabación para maximizar el entusiasmo de los estudiantes en cada presentación. A veces, introducir algunos "juegos de palabras", como "escenas de nieve", puede hacer felices a los estudiantes. 〗
6. Encuentre funciones y migre aplicaciones:
¿Qué funciones encontró en estas palabras? ¿Puedes decir algunas palabras así?
A partir de una lectura suficiente, sin demasiadas explicaciones, lo importante es guiar a los estudiantes para que descubran de forma independiente las reglas de formación de palabras, comprendan algunos fenómenos del lenguaje y luego los transfieran y apliquen, y todo saldrá bien. ser maduro. 〗
En tercer lugar, mira hacia atrás
1. Conclusión lógica, transición natural:
Estas palabras se corresponden entre sí. Lo mismo ocurre con las frases superiores e inferiores de la poesía antigua, que son pegadizas de leer. Siéntase libre de leer el poema de la pregunta 2. Tu compañero de escritorio puede leer una frase.
2. Mira las imágenes y adivina los poemas. Nota:
Ahora relaciona estas imágenes con los poemas apropiados. A esto se le llama poesía y pintura. (Muestre imágenes coloridas, los estudiantes miran las imágenes y adivinan el poema)
3. Guíe la lectura en voz alta e intente recitarlo.
4. Intercambia frases famosas y enriquece tu acumulación:
Has leído muchos poemas dentro y fuera de clase. ¿Aún recuerdas esas famosas frases poéticas que describen paisajes naturales?
Leer juntos en la misma mesa → Hoja poética y pintoresca "Recitación de prueba" → "Intercambio de frases célebres" encarna un camino de aprendizaje independiente y cooperativo. El profesor sólo proporciona a los estudiantes la oportunidad de corresponder con poemas y pinturas. y mejora su comprensión de la poesía. 〗
Cuarto, ingrese a la "red de banda ancha"
1, conclusión lógica, transición natural:
Nuestra patria tiene una larga historia, un vasto territorio y Ricos recursos. No solo hay hermosos poemas, sino también paisajes encantadores y productos ricos. Antes de la clase, todos los estudiantes recopilan información. Ahora, sea un guía turístico y llévenos a la red de banda ancha. Puedes introducir lo que hay en el libro u otros lugares que te interesen.
2. Uso de materiales, introducción independiente:
Los estudiantes utilizan imágenes preparadas antes de la clase para presentar atracciones o productos.
3. Compañeros de escritorio, amplíen la interfaz:
Ahora compartan con sus compañeros sobre los ricos productos o los hermosos paisajes de la patria (los estudiantes intercambian información relevante recopilada antes de la clase).
4. Organizar los materiales y ampliarlos después de clase:
Las maravillosas presentaciones de los estudiantes me hicieron sentir la belleza y la riqueza de la patria. Después de clase, organice los materiales de comunicación y prepare una exposición.
Jardín Chino Excelente Diseño de Enseñanza VI 3 Objetivos de Aprendizaje
Guiar a los estudiantes para que comprendan y dominen mejor el método de comprensión de palabras en contexto.
Aprende a recitar "Pasando por un pueblo antiguo", experimenta las emociones del poema y acumula lenguaje.
Preparación antes de la clase
Curso, paquete de información de aprendizaje del estudiante.
Proceso de aprendizaje
1. Introducción:
(Divulgación directa del tema).
Invite a 2 estudiantes a estudiar "Mi descubrimiento". Xiao Lin 1, Xiao Dong 1, leen "Mi descubrimiento".
Escucha la conversación y cuenta lo que encontraste.
2. Mis hallazgos:
Buscar una palabra en un diccionario y conectarla con el contexto es una buena manera de entenderla. (Leer juntos) Diapositivas.
Lee mis hallazgos en silencio y cuéntame qué descubriste. Búscalo en un diccionario antes de entender la palabra en contexto. Primero comprenda el significado de la palabra en contexto y luego búsquelo en el diccionario.
Por cierto, lo aprendí recopilando información.
3. Intercambio de información y comunicación entre compañeros de escritorio.
Comunicar otras formas de entender las palabras. )
4. Aprenda "acumulación en el tiempo" y utilice el método anterior para aprender "pasando por el pueblo antiguo":
(Presentación de diapositivas de poesía).
Por favor habla correctamente y con fluidez Lee poesía.
Con la ayuda de anotaciones, tengo una comprensión preliminar de la poesía.
Pregunta, ¿quién puede decirme lo que no entiendes?
Utiliza el diccionario para buscar palabras y entender el contexto para entender el poema.
(Muestre la tarea en diapositivas).
5. Comunicación sobre la tarea:
Permita que los estudiantes lean poemas.
Escucha la lectura del modelo. Cierra los ojos y experimenta la poesía. Cuando escuchas este poema, ¿qué tipo de imagen parece aparecer frente a tus ojos?
Lean juntos "La aldea del viejo".
Recitar.
6. Ampliar:
Poemas sobre la amistad recopilados después de clase e intercambiados en clase.
7. Tarea:
Escribir un cuento basado en "Pasando por el viejo pueblo"; comunicarse con sus compañeros, escribir poemas sobre la amistad y elegir uno o varios poemas para recopilarlos. el tuyo en la bolsa de información.
Jardín Chino IV Excelente Diseño de Enseñanza 4 Requisitos de Enseñanza:
1. Practicar un lenguaje fluido y aprender a escribir en la plataforma de comunicación.
2. Entender qué tienen en común los nuevos alumnos de esta clase.
3. Amplía tus conocimientos y amplía tus horizontes en el uso de palabras y frases.
4. Acumular y aumentar conocimientos mediante la recitación.
Enfoques y dificultades de la enseñanza:
1. Aprender a escribir un párrafo alrededor de una oración.
2. Profundiza en tu comprensión de nuevas palabras con los mismos radicales.
3. Aprenda palabras al estilo ABB y escriba oraciones basadas en ellas. Aprenda a escribir un párrafo alrededor de una oración.
4. Memorizar poemas antiguos.
Preparación antes de clase:
Nuevas tarjetas con palabras, rotafolios, fotografías.
Tiempo de enseñanza:
1 hora de clase
Proceso de enseñanza:
Primero, introduce la pasión.
1. Muéstrame algunas palabras nuevas con los mismos radicales: renacuajo, polilla, cangrejo...
2. palabras en cada línea. Agrega palabras dentro de palabras y piensa en lo que encuentres.
En segundo lugar, oriente a los estudiantes.
1. Invite a algunos estudiantes a subir al escenario para hablar sobre sus hallazgos.
2. Comentarios del profesor.
3. Revela los resultados de la encuesta:
Los dos caracteres de puntos en cada línea tienen los mismos radicales, diferentes pronunciaciones y diferentes significados.
En tercer lugar, importar.
1. El material educativo reproduce la palabra ABB.
2. Los estudiantes son libres de leer palabras suavemente y dejar que piensen.
3. Permita que los estudiantes lean libremente las palabras del material didáctico.
4. Leer por nombre.
Cuarto, orientar a los estudiantes.
1. Los alumnos eligen libremente dos palabras para formar frases.
2. El profesor pasa lista.
3. Comentarios del profesor.
4. Consolidación de la lectura.
En quinto lugar, ampliar el conocimiento.
1. El material educativo muestra el comienzo de la oración y permite a los estudiantes pronunciar un párrafo libremente.
2. El profesor dice el nombre y dice un párrafo basado en el principio.
3. Comentarios del profesor.
6. Con el tiempo
1. Leer poemas antiguos con normalidad.
2. Orientación docente.
3. Los estudiantes imitan la lectura.
4. Lectura del concurso.
5. Cooperación y desempeño profesor-alumno.
6. Recitación del concurso.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Esta vez, cuando estaba enseñando alfabetización en la gasolinera, di especialmente imágenes de animales con las dos nuevas palabras "gusano" y "pez" escritas. sobre ellos. Los estudiantes miran y les permiten hablar sobre los animales en estas imágenes y comunicarse con sus compañeros. Esto puede ayudar a los estudiantes a experimentar la alegría de aprender.
Diseño didáctico de calidad del Jardín Chino VI 5 Objetivos de aprendizaje
1. Estar dispuesto a explorar y ser capaz de descubrir las características estructurales de las palabras.
2. Capaz de leer de forma independiente, distinguir palabras similares y leer poesía con precisión, fluidez y emoción.
3. Movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la discusión a través de la comunicación oral y cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas.
4. Puedo mostrarte lo que he aprendido después de clase, los carteles en los que he colaborado con mis compañeros y otros contenidos sobre la grabación de las actividades del "1 de junio".
Preparación antes de la clase
1.
2. Leer las tarjetas con palabras nuevas.
3. Ficha temática de la actividad "Debate".
Diseño de enseñanza
[Mi descubrimiento]
Guía a los estudiantes para que descubran las características de formación de palabras de seis grupos de palabras: la misma forma superpuesta de dos palabras con palabras opuestas; composición de significados.
1. Lea las palabras libremente y hable sobre las similitudes entre estas palabras. Lea estas palabras nuevamente y preste atención al ritmo de lectura de estas palabras.
2. Según apariencia:
Grande y pequeño - (tamaño) más o menos - ()
Profundo y superficial - () alto y Bajo- ()
Largo y corto─() Grueso y delgado──()
1, lee:
(1 )Practica la lectura libre de cuatro grupos de palabras con el mismo radical y hablar de las similitudes de cada grupo de palabras.
Leer palabras formadas por palabras nuevas y pensar en sus significados.
⑶ Combina la lectura de palabras y memoriza ocho palabras nuevas.
(4) Adoptar diversas formas para consolidar la memoria.
2. Completaré:
(1) Mire la pregunta y díganos qué quiere que hagamos.
Lee atentamente cada grupo de palabras y cuéntame qué encuentras.
⑶Completa los ejercicios de forma independiente.
(4) Un grupo de cuatro personas comunica cambios entre sí. Si no estás seguro de lo que está bien o mal, pide ayuda a tu profesor o a tus compañeros de clase.
3. Puedo leer:
(1) Practicar la lectura libremente.
(2)Cuéntame ¿qué leíste? (Guíe a los estudiantes para que sepan cómo cuidar las instalaciones públicas. Todos son responsables).
(3) Haga preguntas que no comprenda y discútalas en grupo.
(4) Comunique cómo leer este poema y luego practique la lectura libre.
5] Concurso de Poesía - Quién sabe leer mejor.
1. Crea una situación: Pide a un alumno que cuente el material proporcionado en el libro de texto en primera persona y pide ayuda a toda la clase.
2. Discusión en grupo: ¿Qué debería hacer y por qué?
3. Comunicación colectiva.
4. A partir de la comunicación de los estudiantes, el profesor resume. (Dos situaciones: una es escribir el nombre de Xiaolong y la otra es no escribir el nombre de Xiaolong)
5. Pequeño debate:
⑴ Divida a los estudiantes en diferentes grupos según diferentes puntos de vista. Para dos grupos. Primero, trabaje en grupos para discutir y reunir razones que respalden la idea, luego identifique a tres participantes en su equipo y ayúdelos a preparar sus presentaciones.
(2) Declaraciones de ambos polemistas.
(3) Debate libre.
(4) Resumen docente.
1. Exigir que los estudiantes comprendan el concepto de ciudadanía.
2.Dejar que los alumnos hablen sobre lo que los ciudadanos deberían hacer por la sociedad.
3. Basándose en las respuestas de los estudiantes, el maestro resumió e inspiró a los estudiantes a comenzar desde cosas pequeñas y comenzar desde su alrededor.
4. Dejar que los alumnos reflexionen y hablen sobre lo que han hecho por el colectivo y la sociedad. (Si hay algo que mostrar y presentar)
5. Piensa nuevamente en lo que puedes hacer por el colectivo y la sociedad.
6. Muéstrate tú o varias personas grabando el contenido de las actividades del “1 de Junio”.
Se recomienda que el tiempo de enseñanza de “Jardín Chino” sea de 2 horas, incluyendo 1 hora de comunicación oral.
Posdata didáctica
El contenido de este artículo es fácil de entender. El objetivo es permitir que los estudiantes sientan la inocencia infantil de un niño que cuida de sus padres y luego compararla. consigo mismo. Hágales saber a los estudiantes que el amor no solo nos lo dan nuestros padres, sino que también nos lo dan nuestros padres.