Reflexiones sobre la enseñanza "Si te perdiste en la naturaleza"
"Si perdiste el camino en la naturaleza" es un artículo del segundo volumen del nuevo estándar del plan de estudios chino de escuela primaria para chinos de segundo grado. A continuación, recopilé las reflexiones didácticas sobre "Si te perdiste en la naturaleza" (5 artículos generales. Puedes leerlos). Reflexión didáctica sobre "Si perdiste el camino en la naturaleza" 1
Este es un poema infantil conciso y popular que también contiene un rico conocimiento natural que presenta a los niños muchas cosas sutiles y sutiles de la naturaleza. Fenómeno que ayuda a las personas a identificar direcciones. La poesía es fácil de leer y comprender, tiene un fuerte sentido del ritmo, es adecuada para leer en voz alta y puede estimular el deseo de los estudiantes de explorar la naturaleza durante sus estudios.
Los niños de hoy en día generalmente leen mucho y es posible que los estudiantes hayan estado expuestos al contenido del texto en lecturas extracurriculares. Por lo tanto, al enseñar, deben utilizar su exploración del conocimiento en lugar de la explicación y el análisis del maestro, para que puedan leer textos y encontrar respuestas en medio de dudas, comprender los fenómenos naturales mientras leen y sentir la diversión de las ciencias naturales mientras buscan.
Este curso adopta un método de enseñanza que se centra en el aprendizaje independiente de los estudiantes y la orientación del maestro. Con la ayuda de medios multimedia, los estudiantes pueden reconocer y leer en voz alta desde múltiples aspectos y perspectivas, y guiarlos para que comprendan palabras clave y. puntos de conocimiento, acumular lenguaje y ampliar horizontes. Al enseñar esta lección, los niños deben dominar algunos métodos para identificar direcciones, experimentar los misterios e intereses de la naturaleza, aprender a observar las cosas que los rodean y descubrir el conocimiento científico. Al estudiar este texto, todos hemos ganado mucho. De hecho, la naturaleza está llena de magia y misterio. Debemos observar atentamente, pensar mucho y recopilar diversa información a través de diversos métodos, como leer libros y navegar por Internet, para que podamos viajar y volar en el mundo de la ciencia. Reflexión sobre la enseñanza "Si te perdiste en la naturaleza" 2
Después de enseñar "Si te perdiste en la naturaleza", me di cuenta plenamente de que los estudiantes son los verdaderos sujetos en la enseñanza en el aula, luego los. La clave para aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes depende de cómo el profesor controle el aula. Se puede decir que los niños pueden captar la dirección de la clase junto con el maestro. ¡Esta clase es la clase que realmente les gusta a los niños!
Durante el proceso de enseñanza de "Si perdiste el camino en el desierto", pedí a mis compañeros que hablaran sobre cómo la nieve en la zanja puede indicar el camino a las personas en invierno. En ese momento, su compañero de clase Zhang Binbin se puso de pie y dijo: "En invierno, la nieve en la zanja se derrite más lentamente en el lado norte y más rápido en el lado sur". Pero su compañero Wu Jinze dijo: "La nieve en el lado norte". ¡Se derrite más rápido y la nieve se derrite más lentamente en el lado sur! Pensé para mis adentros en ese momento: ¿No está claramente descrito en el libro de texto? ¿Cómo no pudiste entender? "Entonces dije: "El sol en invierno está en el sur, ¿ves?". Para impedir que continuara, simplemente dibujé el diagrama de una zanja en la pizarra. Tan pronto como dibujé el diagrama, inmediatamente descubrí que venía del sur. El sol brilla en el lado norte de la zanja, porque mira hacia el sur. En ese momento, rápidamente dije: "Mira, mi compañero de clase Wu Jinze tiene razón. ¡Realmente es la nieve en la zanja! ¡La nieve se derrite más rápido en el norte y más lento en el sur! Debido a que el sol del sur brilla en el lado norte de la zanja, ¿qué lado de la zanja se derrite primero? "En ese momento, todos los estudiantes de mi clase lo entendieron a la vez y dijeron al unísono:" ¡Norte! Entonces de repente me acordé de la nieve en la montaña y dije: "¿Y si esto no es una zanja, sino una montaña?" "Y dibujó una montaña en la pizarra. En ese momento, algunos estudiantes dijeron inmediatamente:" ¡La nieve en la montaña se derrite más rápido en el lado sur y más lento en el lado norte! ""¡bien! "En ese momento, di mi afirmación a tiempo y me sentí muy feliz. Finalmente descubrí el problema. Al mismo tiempo, también me sentí muy culpable por no tener cuidado al escribir el diseño de enseñanza. Esta lección fue precisamente porque De las indicaciones de los estudiantes, no cometí ningún error intelectual. "Si te perdiste en la naturaleza" Reflexión didáctica 3
"Si te perdiste en la naturaleza" es un libro científico e informativo. artículo. ¿Cómo pueden los poemas hermosos e interesantes hacer que los niños sientan que la naturaleza es un "libro" que nunca se puede terminar y que estén llenos de anhelo e interés por explorar la naturaleza? más satisfecho con esto:
1. Lea en lugar de hablar y obtenga conocimientos mientras lee.
Al estudiar este texto, lo enseñé a través de la lectura, permitiendo a los estudiantes comprender, comprender, sentir y saborear mientras leen. Este poema trata sobre el sentido común en las ciencias naturales. Requiere que los estudiantes piensen y comprendan el conocimiento científico mientras leen. Dejo audazmente la enseñanza, dándoles a los estudiantes la oportunidad de comprender el contenido del texto y reemplazando mi explicación y análisis del texto con la exploración del conocimiento de los estudiantes. Primero, hice una pregunta: "¿Qué harías si estuvieras perdido en la naturaleza?" Luego dejé que los estudiantes leyeran con la pregunta. Aprenda los cuatro métodos del texto a través de discusiones grupales, informes colectivos, etc. Durante el estudio grupal, inspeccioné y guié en el tiempo, pedí a los estudiantes que hablaran sobre los métodos que aprendieron y encontraran los párrafos correspondientes para leer nuevamente. Luego les pedí que hablaran sobre lo que habían leído y los estudiantes informaron. sus propias palabras u oraciones del libro. Después del estudio grupal, guié a los estudiantes para que informaran y resumieran colectivamente. Por ejemplo, en la sección sobre cómo aprender sobre árboles grandes: El estudiante dijo que sé que los árboles grandes también pueden indicarme la dirección. El lado con ramas y hojas densas es el sur, y el lado con ramas y hojas escasas es el norte. Volví a preguntar: "¿Por qué es grueso por un lado y delgado por el otro?" Los estudiantes expresaron su comprensión uno tras otro, comprendiendo así mejor el conocimiento contenido en el texto.
2. Utiliza dibujos sencillos para superar las dificultades.
¿Cómo nos guía la nieve en la zanja? El libro de texto sólo nos dice "Mira de qué lado se derrite rápidamente y de cuál se derrite lentamente, y podrás distinguir de qué lado está la nieve". ? Qué lado está el sur o el norte, pero pocos estudiantes lo saben con claridad. Para superar esta dificultad, utilicé dibujos simples para ayudar a los estudiantes a comprender. Dibujé una zanja con más nieve en un lado y menos nieve en el otro. Les pedí a los estudiantes que determinaran qué lado está al sur y cuál al norte, y que explicaran las razones. Al principio, muchos estudiantes pensaron que el lado con más nieve estaba en el norte y el lado con menos nieve estaba en el sur. La razón es que el sol está en el sur y derrite la nieve en el sur. Sólo un estudiante pensó que el lado con menos nieve estaba al norte y el lado con más nieve estaba al sur. En ese momento, no estaba ansioso por darles a los estudiantes una respuesta precisa, pero les pedí que leyeran el texto nuevamente para ver si su comprensión había cambiado. Los niños volvieron a pensar pero se mantuvieron firmes en sus opiniones. En ese momento, dibujé un sol rojo en el costado de la zanja y pedí a los estudiantes que juzgaran nuevamente. De esta manera, los estudiantes comprendieron inmediatamente que el lado con más nieve es el sur, y el lado con menos nieve es el norte, porque el borde de la zanja bloquea el sol del sur. Para comprobar si los estudiantes realmente entendían, dibujé otra colina, con más nieve en un lado y menos nieve en el otro, y les pedí a los estudiantes que juzgaran la dirección. Esta vez los estudiantes entendieron inmediatamente que el lado con más nieve era el salón norte y el lado con menos nieve era el sur. A continuación, dibujé una calle ancha con edificios altos a ambos lados y pedí a los estudiantes que juzgaran si la nieve se derrite más rápido en el lado sur de la calle o en el lado norte. Después de una cuidadosa consideración, los estudiantes rápidamente dieron la respuesta: la nieve en el lado norte de la calle se derrite más rápido y la nieve en el lado sur de la calle se derrite más lentamente.
3. Extensión inteligente que aumenta la emoción
Al aprender poemas completos, hice una pregunta en el enlace de expansión: "Además de los métodos para identificar direcciones en la naturaleza introducidos en el texto, ¿qué más sabes? ¿Dónde está la brújula natural? "Esta pregunta inspira a los estudiantes a explorar los misterios de la naturaleza y estimula su curiosidad. No solo amplía el pensamiento de los estudiantes, los guía a aprender chino de manera más abierta y cultiva el interés de los estudiantes. en la recopilación de información fuera de clase, pero también capacita a los estudiantes en el idioma de los estudiantes. “Si te perdiste en la naturaleza” Reflexión didáctica 4
“Si te perdiste en la naturaleza” es un poema infantil basado en las ciencias naturales, que presenta a los niños muchas cosas sutiles de la naturaleza. Fenómenos que pueden ayudar a las personas a identificar direcciones. Este poema es fácil de entender y puede despertar el interés de los niños por la naturaleza y permitirles comprender muchos fenómenos de la naturaleza que sólo los niños cuidadosos pueden observar. En la impartición de esta clase logré los siguientes puntos:
1. Prestar atención al entrenamiento de acumulación y aplicación del lenguaje. Desde caracteres, palabras, oraciones hasta párrafos, se cultiva la capacidad de los estudiantes para acumular lenguaje y utilizarlo. Por ejemplo: cuando enseñe "lealtad" y "zhan", combínelos con oraciones para aprender y amplíelos a "Además de la guía fiel mencionada en el texto, ¿qué más se puede decir sobre la lealtad", "La Estrella del Norte es la lámpara?" " ¿De qué otra manera podemos decir esta frase "luz guía"?
Después de aprender los cuatro métodos para identificar instrucciones, permita que los estudiantes combinen la información que recopilaron para decir algo parecido a lo que está escrito en el texto. Esto les dará suficiente tiempo para entrenar el idioma y mejorará su capacidad de expresión oral.
2. Uso apropiado de multimedia para simplificar y desglosar los puntos importantes y difíciles del texto, permitiendo a los estudiantes comprender intuitivamente el contenido del texto.
3. Se adoptan varias formas de métodos de lectura, que incluyen: lectura con nombre, lectura libre, lectura cooperativa con amigos, lectura continua, lectura modelo, lectura conjunta, elección de su sección favorita para leer y lectura cooperativa en grupo. lectura, lectura de desempeño profesor-alumno, etc. estimulan el interés de los estudiantes en leer el texto, permitiéndoles comprender fácilmente el contenido del texto en múltiples formas y múltiples lecturas.
4. Cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información.
Deficiencias: En el manejo de la pregunta de la Sección 5 "¿Qué lado de la nieve en la zanja se derrite más rápido y cuál más lento? ¿Qué lado se derrite más rápido es el sur o el norte y por qué?" El uso de demostraciones intuitivas multimedia, algunos estudiantes aún no lo entendían. Si las demostraciones multimedia se pueden utilizar de manera oportuna cuando los estudiantes informan y la cámara del maestro puede captar la dirección de la "zanja" para explicar con más detalle, creo que esta dificultad se resolverá fácilmente. "Si te perdiste en la naturaleza" Reflexión didáctica Parte 5
"Si te perdiste en la naturaleza" es un poema de divulgación científica. El texto completo tiene seis secciones, que utilizan oraciones cortas para presentar cuatro métodos para identificar direcciones.
Este poema es diferente de los poemas infantiles anteriores que están llenos de infantilismo. Los estudiantes no solo deben entender el poema a través de la lectura repetida, sino también aprender a identificar la dirección. Nuestro grupo de investigación me pidió que enseñara este poema para discutir la enseñanza de la poesía. Esto también es un nuevo desafío para mí, porque en un libro de texto es posible escribir uno o dos poemas por mi cuenta. Puede que no funcione bien, pero funciona. puede ayudarte a lograr un gran avance en la enseñanza de la poesía, así que ¡adelante y enfrenta las dificultades! Después de tomar la clase, sentí que no me estaba yendo muy bien. Mirando hacia atrás y pensando en esta lección, siento que los siguientes enlaces que diseñé en función de las características de los estudiantes de segundo año son bastante buenos.
1. Utilice canciones infantiles con las que los estudiantes estén familiarizados para ayudarlos a comprender el texto. Recuerdo que cuando los niños estaban en primer grado, aprendieron una canción infantil sobre cómo identificar direcciones en el "Jardín Chino": "Levántate por la mañana y mira al sol. El este está frente a ti, el oeste está detrás de ti, el norte está a la izquierda y el sur está a la derecha". Era una mañana soleada. Para identificar la dirección, primero les muestro a los niños una canción infantil y les dejo que la lean, y luego repaso las cuatro direcciones del sol cuando sale. está en el este. También les dijo a los niños que nuestro país está en el hemisferio norte y que el sol está en el sur al mediodía. De esta manera, los niños miran hacia el sur donde está el sol y luego usan sus dedos para señalar sus propias direcciones. todas las direcciones. Los niños pueden fácilmente "señalar, hazlo" y entendieron la segunda sección "¿Por qué es el sol un guía fiel"? Cuando lo leí, me sentí seguro y claro.
2. Utilice imágenes para ayudar a los estudiantes a comprender las palabras u oraciones del poema. Hay varias palabras en el poema que los niños no entienden. Utilicé material didáctico multimedia para recopilar muchas imágenes para ayudarlos a comprender. Por ejemplo: Generalmente los niños rara vez observan la diferencia entre las hojas del lado norte y las hojas del lado sur de un árbol, pero el poema nos dice que las hojas del lado sur del árbol grande son "gruesas" y las hojas en el lado norte son "delgados". "Grueso" y "delgado" son palabras nuevas para los niños de segundo grado. Utilicé imágenes para que los niños sintieran el "grosor y la delgadez" de las hojas. No solo entendieron el poema, sino que también entendieron intuitivamente el significado de las dos palabras. . También está la "zanja" en la quinta sección, que los niños tampoco entienden. También recopilé algunas imágenes para que los niños sepan qué es una "zanja". También recopilamos fotografías de "Polaris y la Osa Mayor" para que los niños sepan la ubicación de Polaris. De esta forma, a través de imágenes intuitivas, los niños pueden comprender las palabras y frases mediante su propia observación sin que el profesor tenga que dedicar mucho esfuerzo.
3. Comprender la poesía mediante lecturas repetidas. La sexta sección del poema: "" Hay una pregunta después de la última clase: ¿Es el sur o el norte el que se derrite más rápido? Les pedí a los niños que leyeran esta sección con esta pregunta en mente.
Después de que los niños lo leyeron una vez, les hice esta pregunta. La mayoría de los niños dijeron: "¡El sur cambia rápidamente y el norte cambia lentamente!". Luego les pedí que miraran las imágenes mientras leían y luego pensaran en ello. Después de un tiempo, los niños todavía hay algunos estudiantes que insisten en las respuestas en este momento, y algunos estudiantes las niegan en este momento. Dibujé el sol en el sur del dibujo y pedí a los niños que pensaran en él mientras leían. De esta manera, después de repetidas lecturas, todos los estudiantes llegaron a la respuesta correcta: el norte se derrite más rápido porque el sol está en el sur. El norte recibe más luz solar, por lo que se derrite más rápido. Por eso, debemos creer en los estudiantes durante la clase. Su potencial es infinito. Creo que las respuestas que obtengan serán mucho más memorables que las respuestas que yo les diga directamente.