¿Cuál es la inevitabilidad histórica del uso de bocetos de modelos humanos por parte de la Academia de Bellas Artes de Shanghai?

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La Facultad de Bellas Artes de Shanghai utilizó por primera vez modelos humanos para dibujar.

En 1914, el Sr. Liu Haisu utilizó por primera vez modelos humanos para dibujar en la Facultad de Bellas Artes de Shanghai. En el verano de 1917, la escuela seleccionó 50 trabajos de estudiantes. Se llevó a cabo una exposición en Zhangyuan en Jing'an Temple Road, que incluía bocetos del cuerpo humano. Yang Baimin, el director de la Escuela de Niñas Chengdong de Shanghai, lo atacó y publicó un artículo sobre. "Exposición de adoración genital loca", que desencadenó un debate de 10 años sobre el "movimiento del hijo modelo".

Los profesores de la Academia Central de Bellas Artes escribieron a Mao Zedong porque se oponían a la abolición del dibujo con maniquíes

Los profesores Wen Lipeng, Wang Shikuo, Li Huaji y otros de la Academia Central de Bellas Artes Bellas Artes escribió a Mao Zedong en 1965 porque no estaban de acuerdo con la abolición del dibujo con maniquíes. Le escribió a Mao Zedong el 12 de mayo de 2011: "Al establecer y mejorar su propio sistema de educación artística, el proletariado puede criticar ciertos factores razonables. heredar la antigua tradición. El dibujo de modelos, como método de entrenamiento preliminar para resolver las habilidades artísticas básicas, puede criticar Heredado "El dibujo de personas reales (modelos) es un método importante para entrenar habilidades artísticas básicas. Por el bien de la tecnología no niega la necesidad de estudiar en profundidad el movimiento, la estructura, la proporción y la forma del cuerpo humano, al menos en la carrera de pintura al óleo y en la carrera de escultura debe haber una cierta proporción de estudios del cuerpo humano ". Desde la abolición del sistema modelo, se han encontrado muchas dificultades en las actividades docentes y la calidad creativa de los recién graduados puede verse afectada. En la cuarta etapa, las masas se movilizaron para llevar a cabo debates democráticos y, mediante repetidos ensayos, el nuevo arte. El sistema educativo se estableció y completó de manera estable.