Excelente diseño didáctico de "Lotus Leaf Round"
La primera parte del diseño didáctico de "Lotus Leaf Circle" objetivos didácticos:
1. Objetivo de conocimiento: comprender el contenido del texto.
2. Objetivo del sentido del lenguaje: Leer el texto correctamente, con fluidez y emoción, y darse cuenta de que la hoja de loto trae alegría a las pequeñas gotas de agua, las pequeñas libélulas, las pequeñas ranas y los pequeños peces, y también trae alegría a los niños.
3. Objetivo de habilidad: Cultivar la imaginación, expresión y expresión de los estudiantes.
4. Objetivo de la educación moral: cultivar el espíritu de unidad y cooperación de los estudiantes.
Proceso de enseñanza:
Primero se repasan las palabras.
Maestro: En esta clase continuaremos estudiando la Lección 14. La hoja de loto es redonda. Mira qué hermosas son las hojas redondas de loto. Debajo se esconde la palabra "bebé". ¡Invitémoslos y hagamos amigos! ¿Quién quiere ser amigo de ellos? (El material didáctico abre una hoja de loto en secuencia y aparece el texto)
Parece que los niños están muy familiarizados con las palabras "bebé". ¿Puedes nombrar estas nuevas palabras mientras las invito a salir individualmente? Leyendo en el tren
(Curso: agitar la canasta con cuentas de loto y cristales para detenerla, hacer sentadillas profundas con las alas)
El bebé recién nacido está escondido en el acertijo. A ver si puedes adivinarlo.
Tres soles juntos. () La gente viene al pabellón a descansar () La luna está al lado. ( )
Una pluma. ( )
En segundo lugar, lea el texto en voz alta.
Profesor: En la última lección ya sabíamos que la hoja de loto es: Sheng Shuo.
Mira, las hojas de loto en el estanque son tan hermosas. ¿Quieres saber quiénes son los amigos de Heye? Entonces abra el libro y lea el texto. Piense en los amigos de la hoja de loto. ¿Qué hacen con las hojas de loto?
Maestra: ¿Qué amigos tiene Lotus Leaf? ¿Qué piensan los amigos de las hojas de loto?
Salud: La hoja de loto es considerada como una cuna por las pequeñas gotas de agua.
Profe: ¿Qué más?
Estudio: La pequeña libélula usa la hoja de loto como delantal, la ranita usa la hoja de loto como plataforma para cantar y el pez pequeño usa la hoja de loto como paraguas.
Profesor: Los amigos de He Ye son tan lindos. ¿Te gustan?
Sheng: Sí.
Profesor: ¿Con quién te gusta más hacer amistad? Si lo deseas, puedes leer ese párrafo tú mismo.
Profesor: Lee tu pasaje natural favorito a tus compañeros.
Maestro: ¿Quién está dispuesto a leerle a todos y dejar que todos compartan su felicidad?
El siguiente contenido aparece aleatoriamente
1, la parte de la gota de agua.
Leer por nombre
(El material didáctico muestra la animación de pequeñas gotas de agua)
Profesor: ¿Qué están haciendo las gotas de agua? Los ojos brillantes son hermosos. ¿Qué más es brillante? ¿Alguna vez has visto una cuna? Esta es la cama donde dormían los niños cuando eran pequeños. Verás, el bebé temblará cuando duerma en él. ¿Por qué las pequeñas gotas de agua utilizan hojas de loto como cuna? Cerremos los ojos, ahora somos gotas de agua chispeantes, tumbadas sobre la hoja de loto verde y redonda. En ese momento, la Hermana Viento soplaba suavemente y nos balanceábamos con el viento, como si estuviéramos acostados en una cuna. (Pausa) ¿Quién puede decirme qué se siente?
Sheng: Parece que se quedó dormido.
Sheng: ¡Muy cómodo!
Lectura de guías docentes.
Maestro: ¿Quién leerá tus sentimientos? ¡Esta frase es muy interesante y las expresiones y movimientos la hacen más dinámica al leerla! Deberías practicarlo primero. Se refiere a la lectura de los estudiantes, y aquellos que estén dispuestos a unirse a la acción se unirán a la acción y leerán juntos.
¿Con quién más te gusta hacer amistad?
2. La parte pequeña de la libélula.
Leer por nombre
Más información sobre la pista (se muestra la imagen). ¿Por qué las libélulas utilizan hojas de loto como plataforma de aterrizaje? ¿Cuáles son las alas de una libélula? ¿Qué más es transparente? Lectura guiada.
Maestra: La maestra ahora es la hermana Heye. ¿Quién es la pequeña libélula?
Profe: ¡Hola, libélula!
Sheng: ¡Hola, hermana Heye!
Maestro: ¡Es muy difícil para ti ayudarnos a detectar insectos!
Maestro: Detente y descansa.
Sheng: ¡Está bien!
Maestro: ¡Qué cómodo es descansar sobre la hoja de loto! ¿Leer los dedos? Léelo todo de una sola vez, además de lectura activa.
3. Parte de la ranita.
Estudiante: "La hoja de loto es redonda y verde. La ranita dijo: 'La hoja de loto es mi escenario'. La ranita se puso en cuclillas sobre la hoja de loto y croó ruidosamente. Entiende el escenario y por qué La hoja de loto es el escenario de Little Frog. Esta es una plataforma circular.
¿Quién cantará? "Evaluación.
El profesor comentó que hablaba el corazón de la ranita.
Estudiante: Su voz era muy áspera. "¡Cuac, cuac, cuac! "Como una rana grande. Leer.
Estudiante: Tiene buena expresión y se ve muy orgulloso, croando, croando, croando, ¡como un gran cantante! Leyendo.
Profesor: ¡Entonces nos convertiremos en un gran cantante como él! (Los estudiantes leyeron el texto con interés y se rieron de vez en cuando).
Si te gusta Xiaoyu, levántate y lee juntos.
p>4. La parte del pececito
Maestro: ¿Qué hace el pececito? ¿En qué estación? ¿Por qué el pececito usa la hoja de loto como paraguas?
Maestro: ¿Qué está haciendo Xiaoyu bajo el paraguas?
Estudiante: Están jugando.
Estudiante: Están nadando felices
p>Estudiante: Están jugando al escondite Lectura
Maestro: Los pececitos juegan libre y felizmente bajo las hojas de loto, moviendo la cola. Vamos, ¿todavía brillará? Whoosh? ¿Pueden leer el sentimiento de felicidad? ¡Comparemos, los niños y las niñas son los más felices! Maestra: Niños, leen muy bien. Las hojas de loto verdes son como un poema genial en verano. Deje que los alumnos del mismo grupo se ayuden entre sí y vea cómo se comportan. Mejor desempeño del grupo, mire el primero
Profesor: Niños, ¿les gustan? : ¡Me gusta!
Profesor: Resumen Nombre del programa: La hoja de loto es ()()?
La segunda parte del diseño didáctico del impulsor de loto:
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De acuerdo con el espíritu de la reforma curricular, tomando a los estudiantes como el cuerpo principal, mejorando las cualidades humanísticas y prestando atención a las actitudes y valores emocionales de los estudiantes, el diseño debe reflejar los siguientes puntos:
1. Organice la enseñanza de acuerdo con las necesidades e intereses de los estudiantes, brinde a los estudiantes una experiencia de imagen lo más intuitiva posible y llévelos a un mundo de cuento de hadas visible.
2. verano e inspirar el anhelo por la naturaleza y la belleza, estableciendo así la conciencia de proteger la naturaleza.
3. Cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes en hermosos textos de lectura.
1. Ser capaz de utilizar pinyin correcto. Leer el texto con fluidez.
2. Utilizar varios métodos para comprender inicialmente el significado de las palabras en el texto en función de las condiciones de la vida real y acumular lenguaje en la lectura.
3. Leer de forma correcta, fluida y emotiva el texto.
Proceso de enseñanza (Clase 2)
Primero, repasar la introducción de nuevas palabras.
Profe: Niños, saquen las tarjetas de palabras nuevas y miren quién lo hace bien. La maestra también hizo una tarjeta de palabras nuevas. Hagamos un juego juntos: abran la boca y dejen que la palabra. adivinación del maestro.
Maestro: Niños, ¿recuerdan que había una ranita en la última clase? ¿Qué usaba como una gran hoja de loto? En esta clase, los niños usamos una gran hoja de loto como plataforma de exhibición para demostrar nuestras habilidades de lectura y escritura. ¿Tienes confianza?
[Introduzca a los estudiantes en la situación rápidamente desde el estado antes de la clase y combine la introducción y el repaso de nuevas palabras. ]
En segundo lugar, lea el texto y comprenda el contenido.
Profe: ¡Niños, demostremos primero nuestro nivel de lectura!
Pantalla:? ¿Puedo leer? . ¿Qué quieres decir con que soy alfabetizado? ¿Leemos el texto primero? ¿Necesitas ayuda de un profesor? Lectura en grupo: leer primero y luego discutir.
1. ¿Qué amigos nos presenta este texto?
(Escrito en la pizarra: Gota de agua
Libélula
Rana
Pez)
2. los amiguitos ponen los grandes ¿Para qué se utilizan las hojas de loto?
(Escribe en la pizarra: Cuna
Delantal
Tigre
Paraguas)
Maestra: Niños, ¿Acabas de leerlo? ¿Una pequeña libélula parada sobre una hoja de loto? ¿Tengo uno aquí? ¿De pie? Publíquelo aquí. (Pegado en la parte posterior de la pequeña libélula)
¿Tengo alguna más aquí? ¿En cuclillas, acostado, nadando? ¿Quién lo publicará?
Maestra: Niños, dije la oración anterior, ¿pueden decir la siguiente oración? No diré nada más. Leer un libro.
Profesor: Mostrar nuestro nivel de lectura. ¿Necesitas la ayuda del profesor esta vez? (Lectura libre)
Maestro: Ahora mismo, todos lean con mucha atención. Lectura: Pequeñas gotas de agua yacen sobre la hoja de loto, parpadeando con ojos brillantes. ? ¿Por qué no parpadeas tú también? ¿Quién lo intentará?
Profe: Pequeña Libélula:? Extiende las alas transparentes, ¡qué bonito es! ? Puedes estirar los brazos mientras lees.
Maestra: La ranita croaba y cantaba fuerte. Después de leerlo, puedes cantar algunas líneas.
Profe: Veamos cómo nada el pez pequeño y si puede aguantar hermosas salpicaduras. ¿Quién lo leerá?
Maestro: Ahora hagamos el más difícil. Quiero encontrar un compañero de clase, ¿verdad? ¿Pequeñas gotas de agua, pequeñas libélulas, pequeñas ranas, pequeños peces? Léelos todos. ¿Quién lo intentará?
Los estándares del plan de estudios chino abogan por una nueva forma de aprendizaje, que permite a los estudiantes aprender a aprender de forma independiente, explorar y cooperar, y cultivar la participación activa y el espíritu cooperativo de los estudiantes. Al hacerlo, la comprensión de los estudiantes mejorará y sublimará continuamente y, finalmente, se formará una autocomprensión preliminar del contenido del texto. ]
En tercer lugar, aprenda a escribir palabras nuevas.
Profesor: Muéstranos nuestras habilidades de escritura.
¿Muéstramelo? ¿Puedo escribir? . ¿A qué debo prestar atención al escribir?
¿Observar? ¿Flor, máquina? ¿A qué debo prestar atención al escribir? El libro está vacío y al final el alumno escribe nuevas palabras en el libro.
Deje que los estudiantes descubran y exploren, y los resultados se comprenderán mejor, cultivando así las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes. ]
En cuarto lugar, comprender el dominio del texto por parte de los estudiantes.
Xiu: ¿Puedes conectarte?
Delantal en forma de lágrima
.
La hoja de loto es
la cuna de la libélula
.
Escenario de la canción de Xiao Yuer
.
Frog's
La tercera parte del diseño didáctico del proceso de enseñanza del impulsor de loto;
Primero, crea una situación e introduce una nueva lección
1, miren las preguntas juntos
2 Utilice juegos para repasar palabras nuevas: elija hojas de loto y mire, ¡qué hermosas son las hojas de loto redondas! ¿Lo quieres? ¡Siempre que puedas superar la barrera de las nuevas palabras y leer correctamente las nuevas palabras en la hoja de loto, lo conseguirás! Practica rápidamente ahora.
3. Mostrar descripción de texto: ¿Cuál es la belleza de esta imagen?
4. Repase el antiguo poema Xiaochi: Las hojas redondas de loto son tan verdes y las flores de loto son tan hermosas. Niños, ¿podrían utilizar un poema antiguo que aprendimos antes para elogiarlo? El antiguo poema de Becky "Little Pond"
(Intención del diseño: este enlace está diseñado para estimular el interés de los estudiantes por aprender, percibir intuitivamente el texto y generar curiosidad y sed de conocimiento. Al mismo tiempo, conecta el conocimiento aprendido en el pasado con el nuevo conocimiento Levántese y use lo antiguo para presentar lo nuevo)
En segundo lugar, lea el texto y sienta el contenido.
1. El diálogo introduce una nueva lección y plantea los requisitos de esta lección: Yang Wanli muestra su talento con la poesía. ¡Hoy, los niños de nuestra clase usarán esta lección para mostrar el estilo de nuestros hijos a todos los maestros presentes! ¿Qué mostrar? Primero, mostrar el nivel de lectura de nuestros hijos; segundo, mostrar el nivel de escritura de nuestros hijos. ¿Seguro?
2. Para leer bien el texto, primero debes leer las palabras con precisión. Luego ponga la oración (respuesta del estudiante: leer); finalmente ponga el significado (respuesta del estudiante: leer).
En la última lección leemos correctamente la pronunciación y las frases. Hoy el profesor pondrá a prueba a todos para ver si pueden entender el significado del texto.
Muéstrame las preguntas: (1) ¿Qué amigos nos presenta el texto? ⑵¿Qué creen que es la hoja de loto?
Leer el texto por tu cuenta y discutirlo en grupo.
3. Responde las preguntas con nombres:
(1) ¿Qué amigos nos presenta el texto? Dibuja un mapa basado en las respuestas de los estudiantes
⑵¿Qué pensaron las pequeñas gotas de agua de la hoja de loto? Publique una tarjeta para mostrar la animación de la cuna para que los estudiantes puedan percibirla y comprenderla intuitivamente.
(3) ¿Qué piensa la libélula de la hoja de loto? Muestre una fotografía del aeropuerto y pida a los estudiantes que coloquen tarjetas.
(4) ¿Qué hacen las ranitas y los peces con las hojas de loto? Haga que los estudiantes digan primero la palabra completa y luego publiquen las tarjetas.
5. Cuatro amigos traviesos utilizaron hojas de loto como cuna, delantal, plataforma para cantar y paraguas respectivamente. Entonces, ¿cómo juegan con las hojas de loto? Lee el texto y encuentra los cuatro verbos. Luego use palabras completas para nombrar y responder, realizar acciones y pegar tarjetas.
(Intención del diseño: el propósito del diseño de este enlace es centrarse en la lectura de los estudiantes, para que puedan profundizar su comprensión del texto a través del pensamiento activo y actividades emocionales. Encarna plenamente el estilo de aprendizaje de autonomía. , cooperación e indagación. )
3. La sensación de leer en voz alta.
1. Profesores y alumnos cooperan en la lectura del texto y lo relacionan con la música: Parece que los niños han entendido el texto. Ahora el profesor quiere leer el texto y competir contigo, ¿vale? Si quieres golpear al profesor, debes mantener la vista en la pantalla grande, prestar atención a los gestos del profesor y ver quién puede captarlo mejor.
Las hojas de loto son redondas y verdes.
Pequeñas gotas de agua ruedan sobre las hojas redondas de loto. La pequeña gota de agua decía:
La hoja de loto es redonda y plana, como un aeropuerto. La pequeña libélula dijo:
La hoja de loto es redonda, como una plataforma circular. La ranita saltó alegremente sobre la hoja de loto. La ranita dijo:
La hoja de loto es redonda, como un paraguas abierto, bloqueando la deslumbrante luz del sol de los peces pequeños. Xiaoyu dijo:
2. Los niños leen con mucha fluidez y la maestra pensó que si leíamos el texto con más atención, sería más conmovedor. Este texto nos presenta a cuatro amigos. ¿De quién es el texto que te gusta estudiar? Después de un tiempo, presentarás a todos tus amigos favoritos, leerás tus textos favoritos a todos y dejarás que todos comenten si tu voz es fuerte y si tus movimientos y expresiones son apropiados.
Los alumnos practican por su cuenta.
3. Muestra tu tocado: El profesor tiene aquí cuatro sombreros mágicos. ¿Cuáles son? El estudiante respondió que es mágico, mientras lo uses, puedes convertirte en este pequeño amigo.
¿A quién le gustan las gotas de agua? Póntelo por nombre, ¿ahora en quién te conviertes cuando te pones la tiara de gotas? Piénsalo, ¿cuáles son los sonidos, movimientos y expresiones de las pequeñas gotas de agua? ¿Te diviertes usando una hoja de loto como cuna cuando subes al escenario? Ahora, por favor, actúe. El pequeño público de abajo prestará atención a si puede leer su estado de ánimo feliz y si tiene algún movimiento y expresión. Rendimiento, evaluación de la salud.
¿A quién le gustan las libélulas, las ranas y los peces? Nombra a tres personas que suben al escenario al mismo tiempo y se ponen tocados. ¿Te estás divirtiendo en la hoja de loto? Entonces también deberías leer en voz alta tu estado de ánimo feliz. Ahora piensas en cómo aparecer, cómo leer y cómo realizar acciones. Actuar por separado, profesores y estudiantes cooperan y se evalúan mutuamente.
¿Quieren actuar otros niños? Ahora la maestra deja que estos cuatro estudiantes sean pequeños maestros y los lleva a leer y actuar juntos. Más tarde tendremos una competencia para ver quién puede desempeñarse mejor. Los estudiantes practican en grupos. Actuar en grupos.
4. Recitación guiada: Memorizar el texto según la pizarra y memorizar el texto juntos.
Intención del diseño: este enlace está diseñado para estimular el sentido de logro de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en aprender, leer mejor, activar la atmósfera del aula y esforzarse por crear una atmósfera de aula abierta, democrática y armoniosa. . Respetar los sentimientos, experiencias y comprensiones de los estudiantes. )
Cuarto, expansión y extensión:
Las hojas redondas de loto son de un hermoso color verde y traen alegría a pequeñas gotas de agua, libélulas, ranas y peces. Ahora, ¿la maestra te llevará a otro hermoso lugar? Lotus Pond, ¿quieres verlo?
Muestre algunas imágenes de flores de loto con modismos y poemas. Deje que los estudiantes comprendan modismos y poemas mirando imágenes y leyéndolas en voz alta.
(Intención del diseño: este enlace está diseñado para permitir a los estudiantes desarrollar el hábito de acumular buenas palabras y oraciones, mejorar sus cualidades humanísticas, desarrollar un fuerte interés en el aprendizaje del chino y promover la conexión del conocimiento dentro y fuera del país. fuera de clase.)
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5. Escritura guía:
Los niños apreciaron las hermosas imágenes y recitaron un hermoso texto. Entonces, ¿todavía puedes escribir una letra hermosa?
¿Muéstramelo? ¿hoja? Entonces qué. ¿máquina? Observe la estructura y hable sobre a qué debe prestar atención al escribir estos dos caracteres en estructuras izquierda y derecha.
¿Ahora a ver? ¿hoja? ¿Cómo ponerlo para que quede bien? Escritura de modelos, dibujo de estudiantes, exhibición de tareas y evaluación.
¿Muéstramelo? ¿máquina? Dime si este personaje está bien escrito. ¿Cuál quieres recordarles a todos? Escritura de modelos, dibujo de estudiantes, exhibición de tareas y evaluación.
(Intención del diseño: al observar las fuentes, los estudiantes pueden dominar la estructura de los caracteres chinos y desarrollar el hábito de escribir bien los caracteres chinos).
Tarea: