Diseño de enseñanza de música de séptimo grado.
Como educador, a menudo es necesario preparar planes de lecciones, que son las condiciones básicas para garantizar el éxito de la enseñanza y mejorar la calidad de la misma. Entonces, ¿cómo escribir un diseño de enseñanza de música para séptimo grado? A continuación se muestra el diseño de enseñanza de música de séptimo grado que compilé para ti, ¡espero que te guste!
Diseño didáctico de música de séptimo grado 1 1. Objetivos de la enseñanza
1 Aprender a cantar la canción “Soldado”, y a partir de su comprensión utilizar una voz lírica plena, potente y coherente. para expresar los sentimientos heroicos del EPL de amar a la patria y amar a su ciudad natal.
2. Obtener una comprensión preliminar de la vida de los soldados y amarlos.
2. Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Punto clave: Cantar emocionalmente la canción "Soldado".
Dificultades: captar el estado de ánimo al cantar canciones; puntear notas y cómo captar el valor temporal exacto de la síncopa.
Tercero, preparación de material didáctico
Teclado electrónico, grabadora, cintas didácticas
Cuarto, proceso de enseñanza
(1), Situación introducción
1. Profesor: Estoy muy feliz de pasar estos felices cuarenta y cinco minutos con mis compañeros hoy. Antes de comenzar una nueva lección, disfrutemos de una canción. Escuchemos quién canta esta canción. Tocar canciones de guerrilla (cantando guerrilleros y francotiradores -). ¿Cómo es su vida de lucha? (difícil), pero ¿el de ellos? (optimista y positivo). Elogie a los estudiantes según sus respuestas.
Maestro: ¿Cómo llamamos ahora a estos guerrilleros y francotiradores? (Ejército Popular de Liberación), lo más popular son los "soldados" que escriben en la pizarra. ¿Cómo es su vida ahora en tiempos de paz? ¡Escuchemos lo que tienen que decir!
(2), entretener y educar.
1. Los estudiantes que tocaron "Soldier" escucharon la canción por completo.
Esta es la canción "Soldier" que vamos a aprender hoy. Piénselo, estudiantes. ¿Qué tipo de sentimientos expresa esta canción hacia el Ejército Popular de Liberación? Si los estudiantes tienen dificultades para responder, puede indicarles (por el bien de la paz nacional, sujetamos el arma con fuerza y la bandera nacional ondea con el mismo estilo), los estudiantes responden (los sentimientos heroicos del Ejército Popular de Liberación de amar a la patria y a la ciudad natal )
2. Escuchemos la canción nuevamente (solo se reproduce la primera letra) y pensemos en ello: ¿Qué tipo de estado de ánimo y voz canta el cantante? Después de escuchar, discuta en grupos (apasionados, enérgicos, positivos, valientes y valientes) y anime y elogie las respuestas de los estudiantes de manera oportuna.
3. Esta canción pertenece al género de marcha. (Cartilla de marzo) Escuche esta canción masculina. Yo también quiero cantarlo. ¿Quieres escucharlo? ()Después de escuchar, ¿quieres responderme qué oraciones son completas y poderosas y cuáles son coherentes y líricas?
a, 1-16, la zona aguda es poderosa y representa la imagen alta y poderosa de los soldados contemporáneos. b, después del 16, la zona del bajo se estira y la conversación cordial sale del corazón.
4. Después de escuchar mi canto, ¿quieres cantar? Cantemos esta canción junto con la grabación y sientamos qué palabras te apasionan más. (Canta tu frase favorita) Guía a los estudiantes para que sientan el poder de la palabra "Zha" (una voz flexible y poderosa debe tener el potencial de tomar la iniciativa)
5. ¿No estás seguro o te sientes mal? Resuelve dificultades: silencio, síncopa, notas punteadas -
6. ¿Puedes utilizar el piano del profesor para cantar las aspiraciones heroicas de los soldados contemporáneos que aman la patria, aman a la gente y aman su ciudad natal? Dar ánimos y elogios (cantar la letra al piano del profesor)
7. Aprendamos a cantar la segunda estrofa. ¿A qué debo prestar atención? ()Canta la segunda estrofa completa.
¿Podemos competir con el cantante? ¡Compara quién canta más heroico y quién canta con más letras! Siente la concepción artística de la canción y canta la canción completamente con una voz plena, potente y elástica (cantando en el piano)
(3), show de talentos
1, experiencia el pequeño director (icono de comando 44)
2. Experimenta un pequeño cantante
(4), expansión
¿Quieres experimentar lo que es serlo? un soldado? Los estudiantes deberían haber visto el ritmo de marcha de los soldados, ¿verdad? ¿Quién quiere lucirse? Imita una marcha forzada y avanza.
(5) Aula
¿Qué aprendiste al estudiar a los soldados? ¿O qué sientes? ¿idea? Habla y escucha ()
Nuestra vida feliz ahora se gana con esfuerzo y, a veces, nos encontramos con pequeños contratiempos. Deberíamos aprender del optimismo y el entusiasmo de los soldados y dedicarnos activamente a la vida.
Segundo Objetivo de Aprendizaje del Diseño de Enseñanza Musical de Séptimo Grado
1. Aprender la canción "Middle School Era", ser capaz de cantar con emoción y poder utilizar los instrumentos del aula para acompañar. la canción.
2. Comprender la importancia de la escuela secundaria, valorar las oportunidades de aprendizaje en la escuela secundaria y establecer el ideal de servir a la sociedad.
Dificultades de aprendizaje
Ser capaz de cantar la canción "Middle School Era" con soltura y comprender su profunda filosofía.
Contenido de aprendizaje
1. La canción "Middle School"
2. La estructura musical común de la canción AB de dos partes; o ABC.
Valores predeterminados del plan de enseñanza
1. Muchos estudiantes pueden tener mucha imaginación sobre la escuela secundaria y estar un poco confundidos.
2. La forma de poesía musical se utiliza para cantar. Tal vez los estudiantes solo puedan medir el tono escuchando al viejo maestro cantar.
Medidas del plan de enseñanza
Al explicar la importancia de los años de la escuela secundaria, la edad de oro y los puntos de inflexión de la vida, el maestro inspiró a los estudiantes a valorar su tiempo de aprendizaje y establecer un elevado ideal de servir a la sociedad cuando crezcan.
Preparación del plan docente
Acordeón
Proceso de planificación docente
(1) ¡Saludos de profesores y alumnos!
(2) Introducción
La época más colorida de la vida es la escuela secundaria. Es un período dorado para que busquemos conocimiento, exploremos, forjemos amistades y crezcamos en sabiduría. También es un período crítico para que comprendamos el mundo y la vida. Por eso vale la pena apreciarlo y ser verdaderamente inolvidable.
(3) Ejercicios de canto visual y entrenamiento del oído: La melodía principal de "Song of Bud"
Profesor: ¡Estudiantes! Hoy somos estudiantes de secundaria. ¿Cuál es su comprensión e imaginación de la escuela secundaria? ¿Cómo deberías pasar tus años de escuela secundaria? Hoy vamos a aprender una canción llamada "Era de la escuela secundaria".
(4) Proceso de aprendizaje:
1. Análisis del trabajo:
(1) Letra y composición musical: Dai; El poema refleja la vida escolar desde diferentes ángulos y también es una canción que alaba la hermosa vida en la escuela secundaria con un tema claro y profundo. "Era de la escuela secundaria" "Usa un pañuelo rojo para entrar por la puerta de la escuela, usa el emblema del regimiento para afrontar el futuro" estos toques finales son muy conmovedores de leer;
(2) Charla sobre: ¿Qué tipo de época era la escuela secundaria?
Discusión de los estudiantes (omitido)
(3) La maestra usó una canción para expresar los "días de la escuela secundaria". Escuche atentamente y vea qué estudiante puede decir qué tipo de era cree el maestro que es la "era de la escuela secundaria".
(4) Toque la canción "Era de la escuela secundaria"
Discusión entre estudiantes: (omitido -)
Profesor: La "Era de la escuela secundaria" en la escuela del maestro la mente es un tesoro La edad de oro del tiempo. Sólo apreciar el tiempo, aprender bien las habilidades y hacer las debidas contribuciones a la construcción de la patria en el futuro es lo más preciado en nuestros años de escuela secundaria. Los profesores también esperan que los estudiantes puedan crecer felices y estudiar mucho en esta época dorada.
(5) Hoy aprenderemos la canción "Middle School Era"
a Recitaremos "Middle School Era", nos familiarizaremos con la letra y sentiremos la belleza de la letra.
La tonalidad de la obra de Si es Si bemol mayor, 2/4, punto de unión, línea de tiempo disminuida, línea de tiempo aumentada, línea legato, línea de compás, etc.
c Canto visual y notación para entrenar el oído, familiarizado con la melodía de la canción.
(6) Saltar en el rango de agudos.
El profesor canta y los alumnos imitan el canto.
bPractica lentamente y canta nuevamente cuando tengas precisión.
(7) Los estudiantes deben comprender bien la duración de los sonidos largos.
(8) El maestro canta la canción "Middle School Era" (1-3 veces)
(9) Los estudiantes siguen el acordeón del maestro y cantan con sus expresiones.
(10) Practique la canción "Middle School Era" en grupos y pida recitar tantas canciones como sea posible.
(El profesor visita el aula para guiar a los estudiantes a practicar el canto)
(11) Deje que los estudiantes discutan y encuentren frases o pasajes difíciles para cantar. El maestro lo enseñó una y otra vez.
(12)Toda la clase cantó con expresiones.
(13)Maestro: Hoy experimentaremos canciones en velocidad variable. (Los estudiantes están ensayando - los maestros están guiando -)
(5) Expansión
Aprecia "La edad de la escuela secundaria" de Shuimu Nianhua y siente diferentes canciones.
(6) Resumen de la clase
Hoy, no solo aprendimos la canción "Era de la escuela secundaria", sino que también aprendimos a apreciar la edad dorada del aprendizaje en la escuela secundaria y aprovechar cada centímetro de tiempo de estudio. Estar a la altura de las expectativas de profesores y padres.
Objetivos docentes: 1. Sienta y experimente las costumbres populares del pueblo Gaoshan.
2. Apreciar las canciones, sentir la concepción artística de la música y seguir la música.
3. Conoce más sobre los pueblos Tujia y Gaoshan.
Enfoque docente: aprender más sobre los pueblos Tujia y Gaoshan.
Dificultades didácticas: sentir y experimentar las costumbres populares del pueblo Gaoshan.
Proceso de enseñanza:
Primero, reconocer y comprender al pueblo Gaoshan
1.
2. Resumen adicional del profesor:
El pueblo Gaoshan vive principalmente en la provincia china de Taiwán, con un pequeño número disperso en zonas costeras como Fujian y Zhejiang en China continental. En el pasado, el pueblo Gaoshan vivía en cuevas cerca de montañas y ríos, a veces usando bambú como pasto y madera como casas. En la actualidad, existen casas de madera, casas de bambú, casas con techo de paja, casas de pizarra, palacios subterráneos con techo de paja, etc. , pero prestan gran atención a la combinación de estilo y practicidad.
3. A través de la presentación de diapositivas, podemos apreciar la cultura del pueblo Gaoshan, como la región, la comida, la vestimenta, etc. , permitiendo a los estudiantes tener una comprensión más intuitiva y profunda del pueblo Gaoshan.
2. Apreciar "lo mejor"
1. Apreciar el elogio y sentir la concepción artística de la canción.
2. Esta es una canción popular que cantan las mujeres de Gaoshan cuando están trillando arroz.
Pregunta: ¿A qué te recuerda esta canción? (Pista: escena laboral)
3. Introducción a Acura
Bangzi es una canción popular cantada por mujeres de Gaoshan que trabajan en los campos de arroz. Su música tiene un ritmo distintivo, una melodía suave, altibajos, y es a la vez hermosa y laboriosa. En Yangko, la mayoría de ellas son consonantes (es decir, ah, ya, lu, ye, etc.)
4. Escuche la canción nuevamente: deje que los estudiantes piensen mientras escuchan: ¿Cuál es la concepción artística de esta canción? ?
5. Escucha de nuevo la canción y aprende a cantar en voz baja.
6. Aprende la melodía de la canción.
7. Añade letras basadas en la melodía aprendida.
8. Reproduce el acompañamiento de la canción y añade la letra.
3. Resumen después de clase
La cuarta parte del diseño didáctico de música de séptimo grado objetivos:
1. Santa Lucía", los estudiantes podrán apreciar plenamente la belleza de esta canción popular italiana que integra ritmo, melodía, cuerpo, intensidad y otros elementos musicales, sentir la barcarola italiana y el entusiasmo único de los italianos, e interesarse por la música popular europea.
2. Ser capaz de cantar "Santa Lucía" con voz suave y apasionada y expresarlo con el lenguaje corporal.
Enfoque y dificultad de la enseñanza: los cambios de tono y las notas altas de la melodía se pueden cantar con precisión.
Proceso de enseñanza:
Primero, importación de escenas.
1. Disfruta del paisaje italiano en la música de Santa Lucía. Por favor, analice lo que escuchó y vio a través del breve video. Hay muchos edificios magníficos, hermosos paisajes y una larga historia y cultura en el mundo... Hoy vamos a aprender a cantar la canción "Santa Lucía". Por favor, pase el libro de texto a la página 16 y escuche el paisaje que representa esta canción. (Tocando y cantando)
En segundo lugar, toque música y cante:
(¿Los estudiantes comparan la letra y sienten lo que representa la canción?)
Describe la tranquilidad de el mar Noche de luna, barco balanceándose, cantante conmovedor. La combinación de movimiento y quietud, llena de interés romántico y feliz por la vida, que muestra el sentimiento nacional único de Italia)
En tercer lugar, el primer sentimiento, aprender a cantar nuevas canciones.
1. Muestra la melodía y tararea tus sentimientos junto con la melodía a continuación. 3/455.1 | 177-| 44.6 | 655-|El profesor toca el piano y canta.
Intención del diseño: En este enlace la "belleza" se transmite del profesor a los alumnos. La belleza de las imágenes, la música y el lenguaje guiarán a los estudiantes a producir hermosos sonidos en una atmósfera "hermosa", sentando las bases para cantar canciones y comprender la música.
2. Aprende a cantar la primera estrofa. Cante música, descubra lo que siente que es malo y resuélvalo juntos. Quiero
que me gusten los paisajes hermosos y cantar letras.
3. Aprende a cantar la segunda estrofa.
(1) Haga coincidir la música para cantar con la vista y entrenar el oído con el sonido del piano, y preste atención a las características de la segunda sección: aguda y potente.
⑵ Tararea y dibuja los altibajos de la línea melódica con las manos.
¿Piensa en la diferencia con los altibajos del primer párrafo? La primera sección va de abajo a arriba y luego a abajo nuevamente, como una montaña, y la segunda sección va de arriba a abajo y luego a arriba nuevamente, como un valle. )
Diseño de enseñanza de música de séptimo grado Parte 5 1. Objetivos de la enseñanza:
1.
2. La apreciación de "Pastoral" ampliará la comprensión de los estudiantes sobre las canciones populares originales, les permitirá sentir aún más la concepción artística de la canción y permitirá que la melodía pastoral fluya en los corazones de los estudiantes para siempre.
3. Comprender plenamente las características melódicas amplias y melodiosas de las canciones populares de Mongolia Interior y sentir la belleza de las líneas vocales y los ricos efectos armónicos del coro a capella.
2. Enfoque de enseñanza:
3. Dificultad de enseñanza:
2. Proceso de enseñanza:
1. Permita que los estudiantes comprendan las costumbres del pueblo mongol.
Profe: ¿Cuántas etnias hay en nuestro país? (56)¿Qué grupos étnicos conoces? (Los estudiantes hablan libremente).
2. Cada nación tiene su propia canción. El maestro te pidió que dijeras de qué nación eres. Canción "Paradise"
3. ¿Quién puede presentar esta nación?
4. Todos los estudiantes hablaron muy bien, excepto que ver para creer. Veamos (video) las costumbres mongolas.
5. Profesor: ¿Cómo te sientes? (Dijeron los estudiantes casualmente)
6. Pide tararear la melodía y sentir la belleza artística de la canción.
7. El clan Gu es tan hermoso que me recuerda a una canción (la maestra cantó una canción popular original y proporcionó la banda sonora y la letra).
8. ¿Has oído hablar de esta canción? ¿Quieres decir algo? (Melodía larga, lenta, lírica y amplia)
9. Tararea suavemente la melodía de la canción (aprende a cantar en voz baja)
10. ?
Las canciones populares de Mongolia Interior se pueden dividir a grandes rasgos en dos tipos: melodías largas y melodías cortas. Esta canción "Pastoral" es una típica melodía larga, con melodía melodiosa, altibajos, ritmo relajado e impulso majestuoso.
4. Apreciación de clips de danza "Pastoral"
El propósito es permitir a los estudiantes experimentar nuevamente la belleza artística de las canciones a partir de la apreciación de la danza.
Profe: La concepción artística de la canción es realmente hermosa. A la maestra también le gusta mucho esta canción y recopiló especialmente el baile de esta canción "Pastoral" para que todos la disfruten.
Profe: ¿Qué más quieres decir? (Los estudiantes son libres de expresar sus opiniones)
5. Resumen después de clase: Hermosa música y hermosos bailes hacen que el campo sea más radiante.
El propósito es permitir a los estudiantes usar su imaginación y expresar sus sentimientos.