Plan de lección de cuarto grado "Reed Leaf Boat"

Como profesor destacado, a menudo debe redactar planes de lecciones de acuerdo con las necesidades de enseñanza. Con la ayuda de planes de lecciones, puede mejorar eficazmente su capacidad de enseñanza. Entonces, ¿has aprendido acerca de los planes de lecciones? A continuación se muestra el plan de lección de cuarto grado para "Luye Boat" que compilé para usted. Bienvenido a leerlo y recopilarlo. Plan de lección 1 de cuarto grado "Reed Leaf Boat"

Objetivos de enseñanza

Objetivos de conocimiento 1. Aprenda nuevas palabras en esta lección usted mismo y comprenda con precisión el significado de las palabras. Reconozca las palabras nuevas de esta lección, léalas y acumule vocabulario.

Objetivo de habilidad 2. Leer el texto de forma emocional.

Objetivo emocional 3. Captar los puntos clave del texto, comprender el texto y comprender los pensamientos y sentimientos del autor.

La enseñanza se centra en aprender a captar las partes clave del texto, comprender el contenido del artículo y comprender los pensamientos y sentimientos expresados ​​en el artículo.

La dificultad en la enseñanza es aprender cómo el autor escribe detalladamente las partes clave y cómo expresa sus pensamientos y sentimientos.

Los métodos de enseñanza incluyen leer en lugar de enseñar, método de dibujo de puntos guía, método de lectura guiada

Método de aprendizaje, método de comprensión lectora, método de investigación cooperativa, método de autoestudio,

Material didáctico Preparar rotafolios y tarjetas de palabras

Horas lectivas: 2 horas

Primera lección

1. Anunciar el tema y plantear dudas y preguntas.

Los alumnos han jugado con barcos de papel caseros y barcos de madera, y también han comprado barcos y barcos de juguete en la tienda, pero ¿alguna vez has jugado con barcos de hojas de junco obtenidas de la naturaleza? ¿Qué aportó el barco de juncos a la vida infantil del autor? Leamos el texto "Barco de hojas de caña". (Tema de escritura en pizarra)

2. Lea el texto usted mismo y aprenda los caracteres chinos usted mismo.

1. Leer el texto en silencio, dibujar nuevos caracteres, utilizar un diccionario para leer la pronunciación correcta de los caracteres y utilizar diferentes métodos para memorizar los glifos según las diferentes características de los caracteres. 2. Los estudiantes aprenden de forma interactiva y prueban los resultados de autoestudio de los demás. Consejos sobre áreas donde es fácil cometer errores al escribir (como líneas verticales de Lagang, etc.)

La segunda lección

1. Lea el texto con atención y comprenda los sentimientos.

1. Los estudiantes leen el texto para sí mismos y luego los nombran para leerlos en voz alta. Si necesitas leer correctamente la pronunciación de los caracteres sin añadir notas fonéticas o fonéticas, también puedes preguntar a tus compañeros.

2. Asigne a los estudiantes que lean en voz alta y evalúen el efecto de la lectura. Seleccione algunos estudiantes para que lean el texto en secciones para ver si lo leyeron correctamente y si hay palabras inexactas para ayudar a corregir errores de lectura. Pida a los estudiantes que señalen lo que no entienden.

3. Aprende a comunicarte y memorizar nuevas palabras. ¿Qué dice el texto sobre los barcos de hojas de juncos?

Lee varias veces el contenido que te interesa.

Recopilar conocimientos relevantes antes de la clase es necesario para aprender y comprender el artículo, y también puede cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente. Permita que los estudiantes elijan de forma independiente su método de lectura favorito, obtengan una comprensión preliminar del contenido del texto y sienten las bases para el aprendizaje posterior de los estudiantes.

Comprenda el reconocimiento de palabras nuevas por parte de los estudiantes en esta lección y cultive el hábito de los estudiantes de reconocer palabras activamente mientras leen en voz alta.

Ser preciso y fluido.

4. Piénsalo: ¿Qué dice el texto sobre el barco de hojas de junco? Lea el contenido que le interesa unas cuantas veces más.

2. Leer atentamente el texto y obtener una comprensión general.

1. Lee en voz alta lo que te interesa y explica por qué.

2. Cuéntanos qué asociaciones teníamos “nosotros” al poner el bote de carrizo y por qué teníamos esas asociaciones.

3. ¿Te gusta "mi" vida infantil? ¿Qué tipo de infancia quieres tener?

3. Comprender las frases.

Hay muchos ríos allí, tanto horizontales como verticales.

Hay muchos ríos allí, tanto horizontales como verticales, como telas de araña.

A vio el barco de juncos navegando cada vez más lejos, y pronto se perdió de vista.

B Vi este barco de hojas de juncos navegando cada vez más lejos a lo largo del viento y contra las olas, y pronto se perdió de vista

La segunda oración del primer conjunto de oraciones es mejor que la segunda oración. La oración adicional "como una telaraña" muestra vívidamente la escena en la que no solo hay muchos ríos sino que también los cruzan frente a los ojos de la gente.

La segunda frase del segundo grupo no sólo explica claramente las circunstancias en las que el barco de juncos se alejó, sino que también explica el estado de ánimo "sorprendido y feliz" de "mi".

3. Escribe las partes que no entiendes. Discutir después de leer.

A Encuentra oraciones y párrafos relevantes y descríbelos según tu propia solución al problema.

Aprenda cómo el autor escribe el contenido en detalle.

Comprenda el método de expresión del artículo primero y luego en detalle para lograr el mejor efecto de aprendizaje.

La lectura familiar del texto no sólo ayuda a los estudiantes a comprender la idea principal del texto, sino que también sienta las bases para la comprensión del texto. Capte las palabras y oraciones para guiar a los estudiantes a comprender el contenido del texto, apreciar cuidadosamente las exquisitas palabras y oraciones y aprender el método de descripción. Cultivar los hábitos de autoestudio de los estudiantes y sentar las bases para el aprendizaje permanente. Cultivar las habilidades de expresión oral de los estudiantes y ampliar sus conocimientos.

Información complementaria:

Artesanía: las habilidades de los trabajadores artesanos. En esta lección, se hace referencia a "nuestra" técnica de hacer botes de hojas de junco.

Mástil: Mástil del barco del que se cuelga la vela.

Vaso y poderoso: Esta lección hace referencia al gran potencial del agua.

Guía del "Lector síncrono chino": guía a los estudiantes para que aprendan por su cuenta "Reed" y "Kite". "Reed" describe la vida infantil del autor estrechamente relacionada con las cañas, narra las interesantes historias de la infancia sobre la fabricación de barcos y silbatos de caña y elogia el carácter de la dedicación silenciosa de las cañas.

Durante el autoestudio, podemos captar el contenido principal a través de "leer, discutir y discutir", comprender los pensamientos y sentimientos expresados ​​por el autor a partir del texto y sentir la alegría de la infancia a partir de él. Plan de lección 2 de cuarto grado "Luye Boat"

Objetivos de enseñanza:

1. Reconocer 6 palabras nuevas y ser capaz de escribir 10 palabras nuevas.

2. Capte los puntos clave del texto, comprenda el contenido del texto y experimente la inocencia infantil del autor.

3. Leer el texto de forma emocional.

Puntos clave y dificultades:

Guía a los estudiantes para que comprendan las partes clave del texto, comprendan el contenido del texto y experimenten la inocencia infantil del autor.

Preparación de material didáctico:

Tarjetas de vocabulario, barcos de papel caseros o barcos de madera, material didáctico multimedia.

Tiempo de enseñanza:

2 lecciones

Contenido de enseñanza:

Primera lección

1. Introducción a la conversación, revela el tema

1. ¿Qué tipo de barco has visto? Descríbalo en un lenguaje introductorio.

Los alumnos describen varios barcos

1. El profesor muestra pequeños barcos de papel caseros o pequeños barcos de madera: los estudiantes han jugado con pequeños barcos de papel caseros y pequeños barcos de madera, y también han Compré barcos de juguete y buques de guerra en la tienda, pero ¿alguna vez has jugado con un barco de caña obtenido de la naturaleza? En esta lección, sigamos al autor hacia la naturaleza y recojamos hojas de caña para hacer barcos.

2. Escribir el tema en la pizarra y leerlo juntos.

2. Primera lectura del texto, percepción global

1. Los alumnos leen el texto libremente: leen correctamente la pronunciación de los caracteres, leen las frases detenidamente, leen varias palabras nuevas veces y encontrar maneras de resolver las palabras y oraciones que no entienden.

2. Colaborar en la misma mesa, leer el texto por turnos y valorarse mutuamente.

3. Muestre el esquema previo y trabajen juntos en grupos para estudiar.

(1) Lea el texto en voz alta, aprenda las palabras usted mismo y luego comuníquese dentro del grupo.

(1) Los miembros del grupo se turnan para leer el texto.

(2) En relación con el contenido del texto, cada persona está preparada para hacer una pregunta que valga la pena explorar.

4. Hablarán los representantes de cada grupo y el profesor solucionará los temas.

Informe sobre el dominio de nuevas palabras:

Nuevas palabras: horizontal, vertical, araña, araña, estrecho, cuerno, cuerno, vela, hao, dang, mástil

Palabras: vela, seguro, artesanía, claro, poderoso, viaje,

Énfasis en la fuente: vertical (firme) vela (barco) la, estrecho

b Hablar sobre este artículo ¿Qué escribiste?

Concéntrese en guiar a los estudiantes a explorar las siguientes tres preguntas:

(1) ¿Qué dice el texto sobre el barco Luye?

(2) ¿Qué aportó el barco de juncos a la vida del autor?

(3) ¿Qué asociaciones teníamos "nosotros" cuando pusimos el bote de caña, y por qué generamos estas asociaciones?

3. Lee y date cuenta por ti mismo e imagina la imagen.

1. Los estudiantes leen el texto en silencio. Mientras leen, intentan imaginar la imagen en su mente. También pueden escribir sus sentimientos o marcar preguntas a su manera.

2. Comunicación grupal.

4. Guiar la escritura y consolidar palabras.

1. Intercambiar métodos de reconocimiento de caracteres.

2. Señala los errores habituales al escribir.

5. Asignar tareas.

1. Copiar las palabras.

2. Lee las partes que te interesen.

Segunda Lección

1. Introducción al repaso

1. Dictar las palabras de esta lección.

2. Los compañeros de mesa se evalúan y modifican entre sí.

2. Estudio y gusto, sentir la vida infantil del autor.

1. Introducción a la conversación. La vida infantil descrita por el autor es muy interesante. A medida que leemos, aparecen imágenes vívidas en nuestra mente, entremos juntos en el texto para sentir la alegría de la infancia del autor.

2. Aprendizaje cooperativo y sentir la diversión de la infancia.

(1) Leer atentamente juntos el texto en la misma mesa. ¿Qué dice el texto sobre el barco de caña? Encuentre pasajes relevantes y léalos emocionalmente.

(2) "Nosotros" hicimos botes de juncos y los pusimos en el río de nuestra ciudad natal y en el río Yangtze. ¿Hablemos de qué asociaciones teníamos “nosotros” cuando botamos el barco de juncos? ¿Por qué ocurren estas asociaciones? (Comunicación grupal, cada uno expresa su propia opinión)

(3) A través de la comunicación y la comprensión del contenido del texto, ¿qué es lo que más quieres decir ahora?

3. Entrenamiento de lectura para profundizar la experiencia

1. El último párrafo es la rica asociación del autor ¿Con qué tipo de emoción deberíamos leerlo?

2. Lee con emoción el último párrafo.

4. Leer, memorizar, hablar y escribir, y acumular lenguaje.

1. Leer el texto en voz alta con música.

2. Lea los pasajes que le gusten varias veces, recítelos de memoria y extraiga el lenguaje vívido y hermoso.

3. ¿Puedes dibujar un barco de caña en tu imaginación?

5. Ampliación y ampliación

¿Te gusta la vida infantil del autor? ¿Cómo quieres que sea tu infancia?

6. Tarea

1. Comprender las frases.

2. Leer "Reed" y "Kite" fuera de clase.

Diseño de escritura en pizarra:

Flotando hacia el río vertical - Río Yangtze - Mar de China Oriental

2. Bote de hojas de junco

Trayendo sorpresas - —Esperanza—Anhelo de reflexión docente: No existe un diseño de enseñanza sofisticado, e incluso el material didáctico no se utiliza porque la computadora está rota. Sin embargo, en la lectura, la lectura y la conversación más simples, los niños tienen el mayor espacio para participar. Profesores y estudiantes comparten sus ideas y debaten diferentes puntos de vista en el mismo escenario. En un ambiente aparentemente animado, aprenden a pensar y mejorar sus capacidades: este tipo de aula debería suponer un retorno a su verdadera naturaleza. Plan de lección 3 de cuarto grado "Reed Leaf Boat"

Objetivos de enseñanza

1. Captar las partes clave del texto, comprender el contenido del texto y experimentar la inocencia infantil del autor.

2. Leer el texto de forma emocional.

3. Reconocer 6 palabras nuevas, escribir 10 palabras nuevas correctamente y dominar palabras como "viaje, trompeta, poderoso".

Puntos clave de la enseñanza

Captar las partes clave del texto, comprender el contenido del texto y experimentar la inocencia infantil del autor.

Dificultades de enseñanza

Aprenda cómo el autor escribe las partes clave en detalle y cómo expresa sus pensamientos y sentimientos.

Preparación de material didáctico.

Tarjetas de vocabulario, recopilan información relevante sobre Jiangnan Water Town.

Proceso del tutorial

Preparación de la segunda lección

Esquema previo de la pregunta

1. Lee el texto y dibuja las nuevas palabras y Para palabras nuevas, lea varias veces las palabras nuevas que crea que son difíciles de pronunciar y utilice el diccionario y otros libros de referencia para eliminar las barreras de las palabras.

2. Comprender el contenido principal de este artículo.

3. Recopilar información relevante sobre las características de los pueblos acuáticos, los cursos de los ríos y los barcos de hojas de juncos de Jiangnan.

Lección 1

1. Presentar la conversación y revelar el tema.

Profe: (Muestra pequeños barquitos de papel) Los alumnos han jugado con pequeños barquitos de papel caseros y barquitos de madera, y también han comprado barcos y barcos de juguete en la tienda, pero ¿alguna vez has jugado con cañas obtenidas de la naturaleza? ¿Barco? En esta lección, caminemos juntos hacia la naturaleza, hacia los pueblos acuáticos del sur del río Yangtze y hacia el "Reed Leaf Boat". (Tema de escritura en pizarra)

2. Lea el texto usted mismo y verifique el estado de la vista previa.

1. Leer el texto en grupos por secciones, escucharse unos a otros y leer correctamente.

2. Muestre las nuevas tarjetas de palabras, reconózcalas, léalas y memorícelas en varias formas, centrándose en la orientación sobre palabras que se escriben fácilmente con errores como "La, Zhai, Dang".

3. Lee nuevamente el texto y obtén una percepción global.

1. Lee el texto en silencio y piensa en ello.

¿Qué dice el texto sobre el barco de hojas de junco? ¿Qué aportó el barco de juncos a la vida infantil del autor? ¿Qué asociaciones teníamos "nosotros" cuando zarpamos del barco de juncos? ¿Por qué surgen estas asociaciones?

2. Exploración en grupo.

3. Comunicación dentro de la clase.

4. Resumen: El pequeño barco de caña me trajo mucha felicidad cuando era niño. Un barco de juncos flota en el agua, ¿hacia dónde irá a la deriva? En la próxima lección, continuaremos estudiando "Reed Leaf Boat".

IV. Asignar tareas:

1. Copia palabras nuevas.

2． Lee atentamente el texto y lee varias veces el contenido que más te interese.

Segunda Lección

1. Repasar la introducción.

1. Dictar palabras y comentarse unos a otros en una misma mesa.

2． Lee el texto en silencio.

2. Leer atentamente el texto y comprenderlo.

1. Importación de conversaciones.

La vida infantil descrita por el autor es muy interesante. A medida que leemos, aparecen imágenes vívidas en nuestra mente. ¡Ahora, entremos juntos en el texto para sentir la alegría de la infancia del autor!

2. ¿Qué partes del texto te dejaron una profunda impresión? Por favor lee a todos el contenido que más te interese y cuéntanos por qué te gusta.

(1) El entorno de la ciudad del agua es hermoso.

Con base en la información recopilada por los estudiantes antes de la clase, presente el paisaje de la ciudad acuática de Jiangnan y guíe a los estudiantes a imaginar leyendo palabras y oraciones: Si fueras un niño junto al río, ¿qué verías? y ¿qué pensarías?

¿Por qué la ciudad acuática descrita por el autor te deja una profunda impresión? ¿Quién sabe el secreto?

Muestra la oración: Allí hay muchos ríos, tanto horizontales como verticales. Allí hay muchos ríos, tanto horizontales como verticales, como telas de araña. A través de la comparación, los estudiantes pueden darse cuenta de cómo expresar su significado de manera más concreta y vívida.

El autor utiliza tres oraciones metafóricas en este párrafo, que no solo representan vívidamente la apariencia del río, los brotes de juncos y las hojas de juncos, sino que también hacen que las personas comprendan el vigoroso espíritu primaveral, haciéndonos darnos cuenta del deseo del autor. comprensión de la ciudad natal, amor por las cañas y amor por la hermosa primavera.

Guía para leer en voz alta y leer en voz alta la belleza del pueblo del agua.

(2) Las hojas de carrizo y los barcos son preciosos.

Las pequeñas hojas de junco se han vuelto espirituales en manos de los niños, convirtiéndose en goletas, pequeños sampanes y velas de tres mástiles... Guíe a los estudiantes a imaginar la apariencia de las hojas de junco y experimentar la vida de Niños en pueblos acuáticos.

(3) Jugar en el barco de juncos es divertido.

El niño soltó el bote de caña pero aún así se preocupaba por él. Siempre le gustaba volver a buscarlo al día siguiente. También imaginaron los barcos de hojas de juncos que no se podían encontrar como "viajes lejanos" y los que se podían encontrar como "llegadas". Qué infantiles e infantiles.

Un pequeño barco de caña de tres mástiles navegaba con el viento y las olas. Fue realmente asombroso. Indique a los estudiantes que comprendan las oraciones que describen el lenguaje, los movimientos y las actividades psicológicas de mi prima y yo, y que sientan la vivacidad, la inteligencia y la confianza de los niños que viven junto al río.

3. Regresar al todo e interiorizar los sentimientos.

El barquito de carrizo nos adentra en la infancia del autor, ¿qué quieres decir después de leer este artículo?

4. Expandir y extender.

El barco de hojas de junco lleva las esperanzas y los sueños de los niños en un largo viaje. ¿Hacia dónde irá a la deriva? ¿Qué historia pasará?

Guía a los alumnos a imaginar y hablar libremente.

5. Asignar tareas.

1. Extraiga las hermosas frases del artículo en el libro de colección.

2. Basándose en el último párrafo del texto, desarrolle una imaginación razonable y escriba un párrafo.