Diseño Didáctico del “Jardín Chino 7”

Como maestro desinteresado y dedicado, a menudo necesitas escribir diseños de enseñanza. Con la ayuda del diseño de enseñanza, puedes mejorar la eficiencia y la calidad de la enseñanza. Entonces la pregunta es, ¿cómo debería redactarse el diseño instruccional? A continuación se muestran los ejemplos de diseño de enseñanza de "Chinese Garden Seven" que recopilé y compilé (5 artículos generales son solo como referencia). "Jardín Chino 7" Diseño didáctico 1

1. Objetivos de aprendizaje:

1. Los estudiantes comparten entre sí las hazañas de personas admirables que los rodean. Lograr una actitud natural y generosa, fluidez en las frases, ser capaz de expresar y comentar según las exigencias de la comunicación oral y tener contenidos claros y específicos.

2. Escribe sobre una persona que admiras, con contenido específico y frases suaves, y revísala detenidamente.

3. Descubre los diferentes usos de las comillas.

4. Acumular modismos que describan la voluntad espiritual.

5. Leer historias idiomáticas, comprender aproximadamente el significado y mejorar la capacidad de lectura.

2. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

1. Realizar la comunicación oral.

2. Completa el ejercicio.

3. Preparación antes de la clase:

1. Visita a las personas más admirables que te rodean, observa o registra y prepárate para la comunicación oral y los ejercicios.

2. "Historia idiomática".

IV.Tiempo de enseñanza:

Cuatro lecciones

Primera lección de comunicación oral

1. Introducción a la conversación

En este grupo de libros de texto, conocemos a personas que brillan con brillantez espiritual, incluido Galileo, que persiguió persistentemente la verdad en el siglo XVII, Rodin, que estaba tan ebrio que se concentró en su trabajo, y el joven sordomudo que era tan diligente y concentrado que los peces nadaban sobre el papel, un agricultor perseverante, trabajador y sencillo. Todos nos dejaron boquiabiertos. De hecho, mientras tengamos un par de ojos buenos para descubrir, habrá personas a nuestro alrededor que sean dignas de nuestra admiración y aprendizaje. En esta clase de comunicación oral hablaremos de las personas que nos rodean que son dignas de admirar.

2. Comunicación grupal

1. Haz peticiones: Haz las cosas claras y específicas, y expresa tu admiración.

2. Saca los registros de observación o las fotografías de las personas que hiciste antes de la clase y piensa en cómo presentarlo a todos.

3. En el grupo, turnaos para hablar de las personas de vuestro entorno que más admiráis.

4. Selección de grupo: primero, seleccione la persona mencionada, que sea la más digna de la admiración y el aprendizaje de todos; en segundo lugar, seleccione al estudiante que pronuncie las palabras más concretas y vívidas;

5. Cada grupo selecciona un representante para participar en el intercambio de toda la clase, y los compañeros del grupo le ayudan a explicar los ejemplos de forma clara y específica.

3. Comunicación con toda la clase

1. Los representantes de cada grupo se turnan para hablar y toda la clase evalúa: Primero, evalúa si el contenido del discurso es claro y específico. y si puede expresar admiración. El segundo es evaluar si la expresión es generosa, la voz es fuerte y la emoción es fuerte.

2. Los profesores guían a los estudiantes para que realicen evaluaciones positivas y participen en una interacción bidireccional. Pueden aceptar sugerencias de compañeros y profesores y reiterar una determinada parte del contenido, o pueden discutir con razón y hablar con sinceridad. y naturalmente.

3. Guíe a los estudiantes para que escriban en la pizarra los nombres de las personas que más admiran y hablen sobre las cualidades que tienen y de las que vale la pena aprender.

IV.Expansión

Los estudiantes del grupo *** crearán juntos un periódico escrito a mano y organizarán razonablemente los "registros de observación" y las fotografías de personas y otros materiales en el periódico. .

Ejercicios para la segunda y tercera clase

1. Estimular el interés por los ejercicios

En la última clase, a través de la comunicación oral, conocimos a aquellas personas en vida que son dignos de nuestro aprendizaje y admiración. En esta lección, escribamos estos personajes y recopilemos una colección de composición de clase de "Personas que admiramos".

2. Aclare los requisitos de la tarea

Los estudiantes deben leer las indicaciones de la tarea por sí mismos y exigir claramente: expresar las características del personaje a través de la imagen del personaje y los ejemplos específicos el contenido debe ser específico y las oraciones deben ser fluidas y revisarlas cuidadosamente después de terminar de escribir.

3. Aspectos destacados

1. Recuerda las partes de lo que dijiste en el grupo que fueron reconocidas por los miembros del grupo durante la comunicación oral.

2. Recordar lo que dijeron los alumnos que fueron elogiados por el profesor y los compañeros durante toda la comunicación en clase.

IV.Ejercicios

1. Los alumnos intentan escribir, el profesor inspecciona, comprende la situación y les proporciona orientación individual.

2. Debe modificarlo usted mismo después de escribirlo según sea necesario.

5. Comenta

1. Lee primero tu redacción en voz baja y marca los párrafos que creas que son mejores.

2. Intercambie ejercicios con compañeros del grupo, busque los párrafos que la otra parte ha escrito bien, márquelos y escriba algunos comentarios, encuentre las áreas que la otra parte necesita revisar, márquelas; y ayúdelos a revisar.

3. Después de revisarlo nuevamente, leerlo y apreciarlo en grupos. Cada grupo seleccionará un ejercicio completo y un bello fragmento para participar en el intercambio de toda la clase.

4. Durante la comunicación con toda la clase, preste atención para guiar a los estudiantes a apreciar los siguientes puntos: el contenido es específico, las oraciones son fluidas y la descripción de los personajes puede expresar las características de los personajes. , etc.

6. Copia los ejercicios y edita la colección de composición de clase "Personas que admiramos"

La cuarta lección

1. Mis hallazgos

　1. Lee libremente tres oraciones del texto y piensa en el significado de estas tres oraciones en relación con los textos que has estudiado.

2. Piensa en las diferentes funciones de las comillas en las tres frases. (Citas, significados especiales y expresiones negativas, títulos específicos)

3. Revisa los textos que has estudiado para encontrar oraciones similares y compartir tus hallazgos.

4. Piensa si hay frases como esta en las lecturas extraescolares que has leído. ¿Has utilizado comillas en tus composiciones?

2. Acumulación en el tiempo

1. Al leer modismos por tu cuenta, es necesario que los leas correctamente.

2. ¿Qué características encuentras en estos modismos? (Ambos describen la voluntad espiritual; los dos significados en la tercera línea son opuestos, y la cuarta línea escribe las consecuencias de la falta de voluntad desde el lado opuesto)

　3. Elige un modismo para explicar su significado.

4. Realizar concursos de lectura en diversas formas para que los estudiantes memoricen estos modismos.

3. Lectura

1. Lee libremente, aprende nuevas palabras por ti mismo y comprende el significado de "un viaje de miles de millas".

2. Leer en voz alta por nombre.

3. Intercambia las inspiraciones después de leer (las personas deben tener metas ambiciosas) y practica cómo formar oraciones usando modismos.

4. Lectura extraescolar recomendada “Historias idiomáticas”. "Jardín chino 7" Diseño de enseñanza 2

Objetivos de enseñanza

1. Guiar a los estudiantes a descubrir el método de alfabetización de clasificar personajes según radicales y combinar partes para formar nuevos personajes.

2. Guíe a los estudiantes a utilizar el método de clasificación de personajes según radicales para reconocer de forma independiente los cinco nuevos personajes "pastel, bebida, bola de masa, cerdo y lobo".

3. Al aprender antónimos, leer oraciones y cuentos de hadas cortos, puede consolidar las nuevas palabras que ha aprendido, acumular palabras y oraciones, estimular el interés de los estudiantes por leer en voz alta y mejorar su capacidad de lectura.

4. Crear situaciones para que los estudiantes participen libre y felizmente, llevar a cabo una comunicación oral en torno al tema de la "honestidad" y capacitar a los estudiantes en las normas del lenguaje oral y la civilización en la situación.

Enfoque en la enseñanza

Cree una variedad de situaciones para estimular el interés de los estudiantes en hablar y cultivar el hábito de los estudiantes de acumular palabras de forma independiente.

Horario de clases

3 horas de clase

Preparación antes de la clase

Material didáctico, fotografías, tarjetas de vocabulario, etc.

Proceso de enseñanza

Primera lección

Crea escenas e introduce temas interesantes:

Estudiantes, hoy el profesor los llevará a ver animales. Vaya al Jardín del Idioma Chino del Reino para participar en varias actividades de aprendizaje interesantes. Vea lo que los estudiantes pueden descubrir en las actividades de hoy. También permite que todos acumulen algunos conocimientos del idioma chino. Compara, ¿quién ha descubierto más y quién ha acumulado más? Verás, el monito al que le encanta usar su cerebro y el gatito muy diligente también se levantaron para participar.

(Demostración de cursos)

〖Mi descubrimiento〗

1. Primero, fuimos al campamento de monos en el Reino Animal para llevar a cabo el primer "interesante" Actividad "Buscar Secretos".

1. Entregue a los estudiantes tarjetas con estas nuevas palabras escritas y léalas primero.

2. Cortarlo a mano. Usa unas tijeras para cortar cada personaje en dos partes: radicales y componentes.

3. Junta los radicales de estas palabras y cuéntanos ¿qué descubriste?

4. Comunicación con toda la clase: ¿Qué secretos encontraste en estos caracteres chinos?

5. Resumen: En esta actividad, los estudiantes descubrieron los secretos de tantos caracteres chinos, y también aprendieron a clasificar por radicales y usar caracteres pictofonéticos para leer. Los estudiantes acaban de descubrir que en estos dos hay. Hay cinco nuevos amigos de personajes en el equipo de arreglo de caracteres chinos. Si los estudiantes pueden usar estos métodos de alfabetización para recordarlos y reconocerlos, podremos ingresar rápidamente a la actividad del carrusel feliz a continuación. (Usa tarjetas para mostrar cinco palabras nuevas con pinyin)

2. Puedo reconocer:

1. Quién está dispuesto a ser una persona valiente y guiar a los estudiantes a leer estas cinco palabras ¿exactamente?

2. Utiliza tu método favorito para memorizar estas nuevas palabras y enseña a todos el secreto de la memorización.

3. Quita el pinyin y léelo a tus compañeros.

4. Elige libremente combinaciones de palabras.

5. Leer libros y leer las historias de los demás en grupos.

3. Completaré:

Ahora, hay una actividad Happy Carousel más interesante en Little Monkey Camp. Los estudiantes deben usar su cerebro y ver si pueden descubrirla. El secreto en el gran carrusel.

1. El material educativo muestra "Jin", léelo primero y luego forma las palabras. (¿El "Jin" de hoy y qué radicales y partes pueden formar una palabra?) Utilice el material educativo para mostrar las palabras del grupo de estudiantes.

2. El material educativo muestra "fotos", el método es el mismo que el anterior. Alinee los dos caracteres chinos "leer" y "pensar".

3. Pida a los estudiantes que observen atentamente estas dos líneas de palabras y luego miren el feliz carrusel. ¿Qué se debe llenar en el centro del carrusel? ¿Puedes cambiar muchas palabras?

4. ¿Toda la clase se comunicó entre sí y habló sobre los secretos que descubrieron?

5. Demuestre el material didáctico y gire el plato giratorio. Los estudiantes leen "Tú eres hoy, yo soy corazón, el nuevo carácter se pronuncia como 'leer', tú eres fase y yo soy corazón, el nuevo carácter se pronuncia como 'pensando'..."

6. Resumen: El secreto de este tocadiscos es que si completas la palabra "corazón" en el círculo central del tocadiscos, puedes cambiar muchas cosas. Es realmente interesante. Si descubres algo más durante tu estudio diario, puedes decírselo a tus profesores y compañeros en cualquier momento y en cualquier lugar.

Intención del diseño: con la ayuda de las actividades de juego favoritas de los estudiantes, el método de alfabetización de combinar partes para formar nuevos personajes se expande desde el aula, de modo que los estudiantes puedan comprender los caracteres chinos con la ayuda de ricos recursos de alfabetización. y comenzar a cultivar las habilidades de alfabetización de los estudiantes con fines de promoción.

〖Acumulación en el tiempo〗

1. Notas de lectura:

El pequeño mono se alegró mucho al ver que sus compañeros eran tan inteligentes y descubrían tantos secretos. de caracteres chinos. El pequeño y capaz gato atigrado lo ha visto y quiere llevar a todos a su lugar de competencia para competir.

1. El profesor escribe dos oraciones en la pizarra, los estudiantes las leen de varias formas y luego hablan sobre el significado de estas dos oraciones.

2. El maestro dirige la recitación: el maestro recita la primera mitad de la oración y los estudiantes recitan la otra mitad de la oración detrás; el maestro (en voz alta) y los estudiantes (en voz baja) recitan juntos; .

3. Anima a los alumnos a recopilar y recitar palabras que crean que tienen sentido después de clase, y compara quién ha recopilado y recitado más.

2. Puedo escribir:

La maestra dijo: El gatito maúlla, diciendo que lo estamos haciendo bien, y todavía hay una tarea "Puedo escribir", usa tu cerebro y manos para aprender.

Hablemos de la relación entre “frío” y “caliente” en el ejemplo. ¿Cómo completar los otros cinco campos? Escribe cinco palabras correctamente.

3. Puedo leer:

1. Práctica de lectura libre, que requiere una pronunciación precisa.

2. Lee tus frases favoritas a un buen amigo.

3. Disfruta leyendo con música.

Resumen: Los estudiantes estudiaron mucho y ganaron los elogios del pequeño mono y del pequeño gato. ¿Qué aprendiste de esta clase?

Segunda lección (comunicación oral)

1. Repasar la introducción y estimular el interés:

1. Aprendimos el texto "Niño sosteniendo una maceta vacía en las manos " ”, ¿quién puede decirme por qué el rey del artículo quiere ser el sucesor el día de la elección de un varón?

2. Xiongri fue a ver al rey honestamente sosteniendo una maceta vacía. El rey le preguntó: ¿Por qué sostienes una maceta vacía? ¿Qué diría? El material didáctico muestra un pasaje dicho por Xiongri: Querido rey, llevé tus semillas de flores a casa y las cultivé con mucho cuidado. Elegí la mejor tierra, coloqué la maceta en un lugar soleado, la regué y fertilicé a tiempo y observé todos los días, pero las semillas simplemente no germinaron.

3. Xiongri trabajó con seriedad y honestidad y le dijo al rey que las semillas no germinaban, lo que le valió elogios. Si hacemos algo mal en nuestra vida familiar, ¿cómo debemos decírselo a nuestros padres?

2. Crea situaciones y comunicación oral:

1. Situación 1: Un día Xiaosong se estaba divirtiendo y sin querer rompió el jarrón.

(1) ¿Qué debes hacer si te encuentras con este tipo de cosas? Comparte tus ideas con los compañeros de clase que te rodean.

(2) Informar de forma independiente y los profesores y otros estudiantes escuchan atentamente.

(3) Reconocer un lenguaje maravilloso de manera oportuna y corregir los defectos del lenguaje de manera adecuada.

2. Situación 2: Xiaosong le explicó sinceramente la situación a su padre, pero su padre lo golpeó.

(1) Si fueras Komatsu, ¿qué pensarías? ¿Cómo hacerlo? Habla con tu mejor amigo sobre lo que tienes en mente.

(2) El profesor desempeña el papel de padre y colabora con los compañeros para actuar para todos.

(3) Profesores y alumnos se revisan mutuamente y guían a los alumnos no sólo para que digan la verdad cuando han hecho algo mal, sino también para que tengan el coraje de admitir sus errores.

Intención del diseño: profesores y estudiantes actúan en el mismo escenario y se comentan entre sí, para que los estudiantes puedan pensar proactivamente y argumentar libremente en una atmósfera de aprendizaje democrática y pacífica, estimular el entusiasmo de los estudiantes por participar en la comunicación oral. y guiar a los estudiantes a utilizar estándares, lenguaje estandarizado para actividades de comunicación. Tiene el efecto de obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.

3. Escenario 3: Rompiste el jarrón y admitiste honestamente tu error ante tu padre. ¿Qué haría tu padre?

(1) Intercambiar prácticas de papá dentro del grupo.

(2) Primero habla sobre cómo le dirías a tu padre y qué haría él, y luego busca un amigo para actuar contigo.

(3) Comentar y calificar con gestos para guiar a los estudiantes a ser sinceros y educados al hablar.

(4) Emitir "certificados de honor" a candidatos destacados.

3. Ejercicios de expansión:

Las habilidades de expresión oral que hemos aprendido se pueden aplicar en muchos lugares. Cuando volvamos a casa después de clase, podemos cooperar con nuestros padres y actuar para otras familias. miembros.

La tercera lección (expositor)

Lenguaje de transición: sentiré envidia de mis compañeros de clase cuando escuche que son tan buenos hablando que quiero jugar contigo. ¡Mira, ya vienen!

1. Combinación de caracteres

El material educativo proporciona dos filas de caracteres de un solo cuadro.

(1) Reconocer y leer caracteres chinos.

(2) Los estudiantes en el escritorio delantero y trasero leyeron y discutieron: ¿Qué palabras encontraste que pueden usarse para hacer amigos y formar nuevas palabras?

(3) Los estudiantes juegan a buscar amigos con las tarjetas que hicieron antes de clase.

① El compañero que sostiene la primera fila de tarjetas de caracteres chinos se presenta, como: Soy "Rey", ¿quién quiere ser mi buen amigo?

②La grabadora reproduce la canción "Finding Friends" y se pide a los estudiantes que sostienen la segunda fila de tarjetas de caracteres chinos que suban al escenario para encontrar a sus amigos.

③Dos amigos se presentan juntos, como por ejemplo: Soy "王" y soy "里", formamos el carácter chino "理", el significado de "理"... Publique estos caracteres chinos en el aula en la pared (pequeño rincón de alfabetización).

(Nota: un solo carácter se puede utilizar varias veces y también se pueden formar nuevos caracteres en el mismo lugar)

Declaración del profesor: Todos ustedes son expertos en la combinación de palabras Juego. Has aprendido a usarlo. Los caracteres chinos forman muchas palabras, ¿puedes ganar?

2. Formación de palabras

(1) Aprendizaje grupal, el líder del grupo organiza a los miembros del grupo para usar los nueve caracteres chinos del libro para formar palabras y leerlas nuevamente.

(2) Informa y compara ¿qué grupo tiene más palabras?

(3) Cada grupo selecciona un representante para escribir las palabras en la pizarra y leerlas junto con los alumnos. "Jardín Chino 7" Diseño didáctico 3

Objetivos didácticos

1. Descubrir el método de clasificación de la alfabetización según radicales.

2. Inspire a los estudiantes a descubrir el método de alfabetización de usar una parte y varias partes combinadas para formar varios personajes nuevos.

3. Permitir que los estudiantes comprendan muchos principios de la vida acumulando oraciones y consolidando nuevas palabras, y llevar a cabo la autoeducación de manera sutil.

4. Educar a los alumnos para que sean niños honestos.

5. Permita que los estudiantes muestren y comuniquen sus logros de alfabetización independientes en la vida.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

Enfoque: inspirar a los estudiantes a descubrir métodos de alfabetización que utilizan uno y varios componentes para combinarlos y formar varios personajes nuevos.

Dificultad: Permitir que los estudiantes comprendan muchos principios de la vida acumulando oraciones y consolidando nuevas palabras, y realizar la autoeducación de manera sutil.

Preparación de herramientas de enseñanza y aprendizaje.

Courseware, tarjetas de vocabulario.

Horario de clases

Dos periodos de clases.

Proceso de enseñanza

Primera lección

1. Introducción a la conversación y revelación del tema

2. Mis hallazgos

　1. Los niños usan dos colores diferentes de bolígrafos para pintar los radicales y partes de estos caracteres chinos, y luego los leen en grupo para ver qué similitudes tienen.

2. Puedo reconocer:

(1) Usar pinyin para reconocer y leer palabras nuevas.

(2) Informe la situación de aprendizaje en el grupo. Los estudiantes del grupo pueden ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje a aprender más estas palabras.

(3) Lea palabras nuevas de varias maneras y encuentre amigos para palabras nuevas.

3. Completaré:

(1) En el grupo, agregue radicales a cada carácter chino para formar un nuevo carácter.

(2) ¿Comunicarte dentro del grupo y ver qué encuentras? (Guía a los estudiantes para que descubran que al completar una palabra, pueden aparecer muchas palabras).

(Proporciona a los estudiantes un espacio de alfabetización y al mismo tiempo un escenario para mostrarse. Los estudiantes pueden experimentar la alegría de aprender y estimular su impulso interno para buscar conocimiento.)

3 Acumulación en el tiempo

1. Notas de lectura:

(1) Lea las oraciones y luego hable sobre el significado de estas dos oraciones.

(2) Memoriza estas dos frases por nombre y en grupo.

(3) Amplíe y hable sobre las palabras muy razonables que ha recopilado y recitado después de clase, y compare quién ha recopilado y recitado más.

2. Escribiré:

(1) Primero leeré "frío y caliente", luego hablaré sobre la relación entre sus dos significados y luego diré que las otras 5 palabras tienen opuestos. significados palabra.

(2) Escriba estos cinco personajes y recuerde a los estudiantes que presten atención a la estructura de los personajes.

(3) Revisión en grupo para ver quién escribe mejor.

3. Puedo leer:

(1) Lectura modelo del profesor, percepción y experiencia de los estudiantes.

(2) Permitir que los estudiantes practiquen la lectura libremente y exigir una pronunciación correcta.

(3) Elige tus frases favoritas para practicar la lectura.

(4) Diversas formas de lectura competitiva.

(Guiar a los estudiantes para que sean independientes, cooperativos e inquisitivos, ampliar el alcance del aprendizaje del chino, promover que los estudiantes reserven conocimientos e información y favorecer la acumulación de conocimientos).

Segunda lección

1. Comunicación oral: "Cómo hacerlo"

1. Crea situaciones y estimula el interés:

(Imágenes mostradas en el material didáctico) Niños ¿Qué entiendes?

2. Situación de reproducción de la actuación:

Cooperación grupal para realizarla.

3. Expresa tus propios pensamientos:

Habla con el grupo sobre ¿qué harías si fueras Komatsu? ¿Qué harías si te encontraras con algo así? Luego elija un representante para comunicarse con toda la clase.

4. Comentario:

¿Dime qué niño tiene una buena idea y una buena afirmación?

(Guiar a los estudiantes hacia situaciones comunicativas, estimular los intereses comunicativos de los estudiantes, crear una atmósfera para que todos los estudiantes participen, estimular a los estudiantes a expresar sus ideas, brindarles a cada estudiante la oportunidad de comunicarse y cultivar el entusiasmo comunicativo de los estudiantes). y habilidades de comunicación. )

2. Escenario de exhibición

1. Área de alfabetización:

(1) Apreciar los “libros de alfabetización” de los demás en el grupo.

(2) Lee las palabras que sabes directamente a tus compañeros.

(3) Hable sobre sus propios métodos de alfabetización.

2. Juego de palabras:

(1) Con la ayuda de tarjetas preparadas antes de la clase, el grupo puede combinar las tarjetas y practicar palabras y combinaciones de palabras.

(2) Los estudiantes practican palabras y combinaciones de palabras conectando líneas en el libro.

3. Evaluar a los “Pequeños Expertos en Alfabetización”.

(Muestre los resultados de aprendizaje de los propios estudiantes, experimente la alegría del éxito en la exhibición, promuévanse unos a otros y mejoren juntos). "Jardín Chino 7" Diseño de enseñanza 4

Objetivos de aprendizaje

1. Realizar una comunicación oral sobre el tema "Historia de crecimiento". Al comunicar, el contenido debe ser sustancial, la actitud debe ser natural, generosa y la expresión debe ser fluida.

2. Combinado con las indicaciones de práctica, elija el contenido y la forma que le interesen para practicar.

3. Experimente el método de lectura de "encontrar y resolver problemas" y preste atención al resumen.

4. Leer y recitar citas célebres y desarrollar el hábito de la acumulación.

5. Participe activamente en las actividades de exhibición y prepárese cuidadosamente para utilizar la mejor manera de mostrar los resultados de aprendizaje integrales de "Growth Story".

Preparación antes de la clase

1. Proyector físico.

2. Antes del evento de exhibición, los profesores y los estudiantes diseñan y organizan conjuntamente el área de exhibición y exhiben los elementos de exhibición.

Proceso de enseñanza

Primera lección

Comunicación oral

1. En el proceso de aprendizaje de esta unidad, realizamos el programa "Crecimiento Estudio integral del tema "Cuento". Creo que todos ustedes tienen muchos pensamientos mientras aprenden sobre las historias de crecimiento de otras personas y revisan sus propias experiencias de crecimiento. ¡Hablemos juntos libremente hoy!

2. Lee los tres consejos de los ejercicios y elige el que más te guste para la práctica oral.

3. Partiendo de un mismo tema, formar varios grupos para cooperar y comunicarse, escucharse atentamente, complementarse y mejorar:

(1) La historia de crecimiento se puede contar a través de obras de teatro cortas o bandas sonoras Comunicarse en forma de historias.

(2) "Pensando en "Uta"" Puedes comparar tu propia experiencia con Uta, centrarte en el espíritu independiente y la capacidad de autocuidado de Uta, y no criticar simplemente las limitaciones de los padres.

(3) Discuta sobre "cómo interactuar con las personas que lo rodean" o cómo celebrar un cumpleaños significativo, o realice un pequeño debate, recopile información y utilice hechos para convencer a la gente.

4. Practicar según el plan determinado

5. Comunicarse con toda la clase

Segunda lección

Guía del ejercicio

1. Revisa atentamente las preguntas y anota las características

Los tres ejercicios tienen características propias en cuanto a contenido y forma Presta atención a reflejar las características

1. Historias de crecimiento propias o ajenas:

Se requiere que sean interesantes e inspiradoras, además debes explicar las cosas al escribir. Ser claro, prestar atención a la descripción del lenguaje de los personajes, movimientos, psicología, expresiones, etc., y escribir específicamente sobre los aspectos más emblemáticos e inspiradores

2. En "Pensando en Uta" De dónde viene el contenido de "pensar":

. (1) Quiero venir de leer atentamente y pensar profundamente:

¿Qué opinas de Wuta? ¿La clave es palabra por palabra, leer los temas reflejados en la lección de UTA frase por frase? piensa profundamente Sólo leyendo atentamente podrás pensar profundamente

(2) Piensa desde la realidad de la vida:

Algunos de los problemas en el crecimiento reflejados en Uta se pueden derivar de estos. problemas y hablar sobre otros problemas encontrados en el crecimiento.

(3) Escriba el formato de la respuesta:

Hay cinco partes: título, cuerpo, final y firma. y fecha. La principal característica de la respuesta es que al escribir el texto, primero debes responder las preguntas de la carta y luego escribir lo que quieres decirle a la otra parte. Responde las preguntas con sinceridad y habla con hechos. y hablar menos o menos sobre los grandes principios

(Los estudiantes redactan, el maestro inspecciona).

2. Lea en voz alta y haga modificaciones.

Guíe a los estudiantes. utilice los métodos de modificación aprendidos en la lección "The Green Creeper"

3. Los estudiantes se comunican y comentan entre sí

Compañeros, escuchen sus opiniones con la mente abierta. /p>

4. Transcribir el ensayo

El profesor explica el formato y los requisitos de redacción

La tercera lección

Revisión de la composición

1. Leer en voz alta y mostrar ejercicios excelentes

1. El profesor selecciona ejercicios excelentes durante la corrección, utiliza un proyector físico para mostrar los ejercicios excelentes y el joven autor lee su artículo en voz alta. p>

2. Después de escuchar, toda la clase comentará uno por uno e intercambiará qué aspectos vale la pena aprender:

Guíe a los estudiantes a hacer comentarios sobre los siguientes aspectos:

(1) El contenido debe ser enriquecido y específico;

p>

(2) Escribe tus verdaderos sentimientos

(3) Utiliza la puntuación correctamente y no escribas errores.

2. Comunicación grupal y revisión mutua

Las cuatro personas de adelante y de atrás se leyeron, intercambiaron sus propios ejercicios y se revisaron entre sí.

3. Modificar y copiar, postear para exposición y publicar

1. Cada uno de ellos revisará su propio trabajo.

2. Publicar los ejercicios revisados ​​en el jardín de aprendizaje.

Lección 4

1. Mis hallazgos

1. Cada uno de ustedes lea el diálogo entre Xiao Lin y Xiao Dong en voz baja y piense en lo que descubrió. él.

2. Leer en voz alta por nombre. Cuéntanos tus hallazgos.

3. Intercambiar sus respectivos hallazgos:

(1) Leer significa pensar profundamente, no superficialmente, y con frecuencia preguntar "por qué", y muchas veces puedes encontrar problemas.

(2) Al resolver problemas, puede utilizar métodos como buscar información, comprender los antecedentes de la época y contactar la situación real del autor.

4. Ejercicios extendidos:

(1) Habla de ejemplos de cómo estudias.

(2) Resuma los métodos de lectura a partir de sus propios ejemplos de lectura.

(3) Anime a los estudiantes a resumir continuamente los métodos de lectura en lecturas futuras.

2. Acumulación en el tiempo.

1. Lee citas famosas repetidamente de diversas formas.

2. Los grupos comparten su comprensión de las citas famosas.

3. Toda la clase se comunica y se complementa:

Donde hay voluntad, hay un camino: Mientras las personas con ambición perseveren, las cosas eventualmente tendrán éxito.

Si un jade no se pule, no se convertirá en una herramienta útil; si una persona no aprende, no sabrá: las personas deben seguir aprendiendo para comprender las cosas, mejorarse y convertirse en los pilares de el país.

La competencia proviene del trabajo duro, mientras que la ociosidad proviene del juego; el éxito proviene del pensamiento y el fracaso proviene del seguimiento: los logros académicos profundos provienen de la diligencia y el éxito en hacer las cosas radica en usar más cerebro y pensar más. maneras.

Nunca más volverán los años buenos, y nunca más volverá la mañana. Anímate en el tiempo, el tiempo no espera a nadie: el tiempo se fue y nunca volverá, por eso debes aprovechar el tiempo para hacer cosas significativas.

4. Recitar citas célebres.

5. Habla sobre otras citas célebres que te gusten y fomenta la acumulación diaria. Crea un rincón especial en la pizarra y escribe una cita célebre cada semana.

6. Escribe tus frases favoritas en algún lugar donde puedas verlas en cualquier momento para motivarte.

3. Soporte de exhibición

1. Observe las imágenes en el soporte de exhibición antes de la clase, lea las palabras de sus compañeros de aprendizaje y resuma el contenido de la exhibición.

2. El grupo analiza el contenido y el formato de visualización, hace sugerencias y determina el formato de visualización del grupo.

3. El monitor comprende los preparativos de la presentación de cada grupo y coordina la situación de la presentación.

4. Realizar una exposición “Historia de Crecimiento”. Cada grupo se turna para presentar, luego visitar y aprender. "Jardín Chino 7" Diseño didáctico 5

Objetivos de aprendizaje

1. Comunicación oral:

Comprender mediante la lectura de libros, periódicos y revistas extraescolares, la visualización de televisión y escuchando la radio Con respecto a la amistad entre el pueblo chino y la gente de todo el mundo, cuéntele a sus compañeros lo que ha descubierto, preste atención a lo que sus compañeros han descubierto y comuníquese entre sí. Al comunicarse, sea natural y generoso en su actitud, fluido en su expresión y sustancial en su contenido.

2. Ejercicios de composición:

Escribe lo que más te interesa y sobre lo que más quieres escribir. Asegúrese de que el contenido sea específico y las oraciones fluidas.

3. Ser capaz de descubrir activamente las características de formación de palabras de los modismos y guiar a los estudiantes para que memoricen doce modismos.

4. Leer, leer y reconocer ocho palabras y vocablos nuevos añadiendo nuevas palabras y combinaciones radicales. Lea y memorice hermosas líneas famosas de poemas antiguos para cultivar la capacidad de los estudiantes de apreciar los poemas antiguos.

5. Comprenda algunos dichos sobre el "idioma" a través de un idioma chino interesante y aumente su interés en aprender chino.

Puntos importantes y difíciles en el aprendizaje

Ejercicios de tarea:

Escribe sobre lo que más te interesa y sobre lo que más quieres escribir. Asegúrese de que el contenido sea específico y las oraciones fluidas.

Proceso de aprendizaje

1. Comunicación oral

1. Cada grupo de niños compartirá la información recopilada con sus compañeros de su propio grupo. conferencias a la clase.

2. Comunicarse entre cada grupo.

2. Ejercicios

1. Lea el contenido del ejercicio y hable sobre los requisitos para este ejercicio:

(1) Contenido:

Escribir sobre personas, eventos, escenas, objetos, inventar historias, etc.

(2) Requisitos:

Ser específico y fluido.

2. Debate:

¿Qué quieres escribir?

3. Los profesores dan instrucciones aleatorias.

4.

3. Mis hallazgos

1. Los estudiantes leen modismos para sí mismos.

2. Inspire a los estudiantes a descubrir la composición de los modismos y a comprenderlos. Hable sobre este tipo de modismos que ha acumulado en la vida diaria:

Ejemplos: sincero, jactancioso, abarrotado de todos los seres vivos, próspero, complaciente,

disfrutando, compartiendo el mismo aliento, muy arriba, con ganas de intentarlo, siguiendo la tentación……

4. Lee, lee y reconoce

1. Observa y aprende por ti mismo, utilizando el método anterior de agregar un plus para aprender caracteres chinos por tu cuenta.

2. Estudiar en grupos, prestar atención a distinguir y formar palabras para ellos.

3. Inspección docente.

5. Leer y memorizar

Hay muchas frases hermosas sobre la amistad en poemas antiguos. Se anima a los estudiantes a comprenderlas y memorizarlas mientras las leen en voz alta.

6. Chino interesante

Léelo y toma nota para conocer la riqueza y variedad de la lengua de la patria.