Reflexiones sobre la enseñanza china del "otoño"

"Autumn" fue escrita por el famoso escritor moderno He Qifang cuando tenía 20 años. Este poema es muy hermoso y puro, como un paraíso en el mundo; el poema no es largo, solo tres estrofas. Aunque es muy conciso, tiene gran capacidad y un fuerte sentido de imagen. Con el "otoño" como "meridiano" y diversos paisajes como "trama" de valles, cortijos, barcos de pesca, pastoras... hemos tejido para nosotros tres coloridos paisajes rurales otoñales. Tienen las características de ser tanto del mundo humano como alejados del mundo secular; expresan el amor del autor por los grandes ríos y montañas de la patria y la naturaleza. El lenguaje de este poema es fluido y hermoso. Es un buen material didáctico para la formación lectora y la educación estética de los estudiantes. En vista de esto, tomé la lectura de poesía con emoción, la comprensión de la hermosa concepción artística de la poesía y el saboreo de las hermosas palabras y oraciones del texto como el enfoque didáctico de este artículo, y diseñé las horas de enseñanza para que fueran una hora de clase. En esta clase, los estudiantes estaban muy motivados para participar, participar en el aprendizaje, discutir seriamente y explorar en profundidad. Toda la atmósfera de la clase fue activa y autónoma, y ​​hubo varios pequeños clímax durante la discusión. Creo que los "aspectos más destacados" de esta clase son los siguientes:

1. Prestar atención al papel conector de la introducción y llegar al punto de la enseñanza:

Comienzo la clase con un pequeño ejercicio: pide a los alumnos que añadan palabras a un poema incompleto. "Las flores voladoras son tan ligeras como las flores y la lluvia ilimitada es tan fina como el agua". El propósito es permitir a los estudiantes apreciar el interés y la belleza del lenguaje poético a través de una cuidadosa comparación.

Este pequeño ejercicio despertó un gran interés entre los estudiantes. Todos especularon cuidadosamente y expresaron audazmente sus maravillosas ideas. De esta manera, la introducción se convierte en un puente en el aula, conectando la "apreciación cuidadosa del lenguaje" en la que me centraré al enseñar esta pieza con los sentimientos reales de los estudiantes. Para los estudiantes, las metas son claras y las transiciones son naturales.

2. Elaborar el lenguaje desde fuera hacia dentro:

El lenguaje de la poesía es refinado y condensado, con menos palabras y más significado, y tiene un fuerte poder expresivo. Guiamos a los estudiantes para que lean poesía. Al estudiar y apreciar la redacción de la poesía, no solo podemos permitirles apreciar mejor el valor de la poesía, sino también brindarles experiencia en la elección de palabras y oraciones al escribir artículos. La buena poesía a menudo requiere habilidades únicas para refinar el significado, refinar las palabras y elaborar las palabras y oraciones. A menudo es posible vislumbrarlo todo de un vistazo. Una palabra transmite el espíritu. Por lo tanto, expliqué cuidadosamente sobre "Yiban"; di "instrucciones" sobre "Yi Zi" para inspirar a los estudiantes a pensar y comprender seriamente.

Una vez más mostré un poema incompleto a los estudiantes. Esta fue la primera estrofa del poema "Otoño". Al comparar el poema fino "quirúrgico" con el poema original, experimentar repetidamente las palabras que faltan e integrarlas en su propia imaginación y sentimientos, los estudiantes pueden sentir fácilmente que analizar el lenguaje de la poesía es muy importante para percibir los poemas con paisajes y emociones. Muy importante.

3. Aplica lo aprendido y consolidalo en el tiempo:

Si el profesor guía a los alumnos a leer el poema en el primer verso, entonces las siguientes secciones son básicamente dirigidas por los estudiantes lo completan de forma autónoma. En las actividades de enseñanza de la primera sección, el maestro ha guiado a los estudiantes para que aclaren gradualmente algunos métodos de lectura del lenguaje, y luego las dos secciones restantes de poesía pueden dejarse a los estudiantes para que utilicen estos métodos para ganar su propio gusto. A través de discusiones grupales y comunicación con toda la clase, los estudiantes completaron de forma independiente la lectura de los siguientes dos versos del poema. El maestro solo desempeñó un papel de asistencia amistosa y orientación oportuna.

Probar y considerar el lenguaje poético no sólo para la apreciación de la poesía, sino también para la escritura de la poesía. Por lo tanto, después de los enlaces "lectura de poesía" y "apreciación de poemas", configuré un enlace de "escritura de poesía". Por tercera vez, presenté a mis alumnos otro poema incompleto. Complete el poema por completo después de una cuidadosa consideración basada en la concepción artística creada por el contexto y su propia imaginación. Los estudiantes lo consideraron y revisaron cuidadosamente en repetidas ocasiones, y el trabajo final completado fue bastante llamativo.

Creo que enseñar a los estudiantes cómo aprender y permitirles aplicar lo que han aprendido es aplicar la teoría a la práctica y permitir que los estudiantes dominen los métodos a través de ejercicios prácticos; también es una buena forma de retroalimentación; Y los profesores pueden comprender inmediatamente el grado de dominio de los métodos de los estudiantes a partir de sus ejercicios y realizar ajustes y ayuda oportunos.

Hay muchas formas de apreciar la poesía, pero creo que una lección puede llevar a los estudiantes a aclarar un método para apreciar la poesía y escribir poesía, y también puede brindarles ayuda práctica. Además, la poesía enfatiza los sentimientos subjetivos y el papel del lenguaje gustativo no es singular. También puede ayudar a los lectores de los poetas a desarrollar gradualmente el hábito de experimentar y descubrir la belleza. En la enseñanza de la poesía, se debe prestar especial atención a la experiencia única y única de los estudiantes de la connotación de la poesía basada en sus propias experiencias de vida. Quizás de esto brote la chispa de la creatividad. Por eso creo que a través de este tipo de aprendizaje se puede promover la personalidad de los estudiantes.

Tao Xingzhi dijo: "Un texto es sólo un ejemplo". Por lo tanto, espero que después de que los estudiantes aprendan el "punto" de "Otoño", puedan dominar un método para apreciar la poesía y ser capaz de tomar la iniciativa para leer y comprender la poesía moderna más profundamente. El final de una clase no es igual a un ".", sino más "?" y "...", lo que puede llevarnos a mí y a mis alumnos a un mundo más amplio del chino.