Diseño de plan de lección para el volumen de idioma chino de primer grado "Bote pequeño".
"Small Boat" es un hermoso poema infantil. El autor utiliza una rica imaginación para describir la hermosa escena del cielo nocturno despejado. En este artículo, un niño ve la luna nueva como un pequeño bote y se asocia con sentarse en la luna, navegar en el cielo azul, pasar junto a las estrellas y visitar las estrellas, lo que muestra el estado de ánimo feliz del niño. El tiempo lectivo de este curso está organizado en dos horas lectivas. La primera clase trata principalmente sobre la enseñanza de nuevas palabras. Los objetivos de enseñanza de la segunda lección son los siguientes:
1. Objetivos cognitivos: comprender el significado de palabras como "azul, brillante, curvo" en el texto y utilizar el patrón de oración "Entiendo". ..." decir.
2. Objetivos de habilidad: cultivar inicialmente la imaginación de los estudiantes y aprender a leer y recitar textos de forma correcta y fluida.
3. Meta emocional: Cultivar el interés de los estudiantes por apreciar la belleza de la naturaleza.
El enfoque y la dificultad de esta lección es capacitar a los estudiantes a leer en voz alta con emoción, para que puedan percibir, comprender e imaginar en la lectura, y obtener la edificación de la belleza y la sublimación de las emociones en la lectura. Hablemos de mis ideas de diseño para la enseñanza en el aula:
1. Crear situaciones y estimular el interés
El interés es el mejor maestro de los niños. Los profesores reproducen las emociones de los materiales didácticos a través de descripciones de imágenes, música y lenguaje literario, lo que dará a los estudiantes un fuerte sentido de la realidad y los llevará rápidamente a la última zona de desarrollo intelectual. El método situacional es adecuado para las características físicas y psicológicas de los estudiantes y puede estimular el pensamiento de imágenes de los estudiantes y mejorar su imaginación. En la enseñanza situacional, los estudiantes pueden observar, sentir, pensar y expresar, lo que hace que los dos hemisferios del cerebro se exciten alternativamente, creando las condiciones para aprovechar plenamente el potencial del cerebro. Entonces, creé la siguiente situación: mostrar la imagen del cielo azul y dejar que los estudiantes canten "Twinkle Stars" mientras pegan estrellas.
1. Mira esta noche clara. ¡Qué hermosas son las estrellas que titilan en el cielo azul! ¿Qué falta? Descubre la relación entre las estrellas y la luna a través del diálogo.
2. (pégate a la luna) ¿Cómo se ve la luna creciente? ¿Cómo crees que se ve esta luna curva? ¡El maestro debería elogiarlo con una canción! (Toca la canción "Small Boat")
3. ¡La pintura es hermosa y la canción es aún más hermosa! La letra de esta canción es el texto que vamos a estudiar hoy. Después de aprender el texto, cantémoslo, ¿vale? (Mostrar título)
Al guiar intencionalmente a los estudiantes a cantar, publicar y hablar, movilizamos completamente su imaginación y estimulamos su entusiasmo por aprender: al cantar canciones, les permitimos sentir la belleza nuevamente mientras miran las imágenes. , estimulando aún más su deseo de aprender.
2. Utilice el interés como camino, cree un mejor ambiente y sienta la belleza de leer, pensar y hablar.
Los estudiantes también se verán afectados por la belleza mientras leen en voz alta. ¿Cómo mantener la palabra "interesante" en todo momento después de estimular el interés, cómo hablar con solidez, cultivar la imaginación y leer en voz alta? Realicé los siguientes diseños:
1. Crear situaciones y movilizar múltiples sentidos para participar en la percepción.
La maestra dijo: Hay estrellas y la luna en el cielo azul. Esta luna creciente parece un barco (tocando música). Ahora balanceémonos suavemente al ritmo de la música y poco a poco todos podrán cerrar los ojos. Pensando, pensando, ¿estás sentado en la luna? ¿Has volado hacia el cielo? Mira, es azul. Hay muchas estrellas en el cielo que nos guiñan un ojo. ¡Volemos, volemos! Vuela hacia el cielo azul y siéntate en la luna.
Cuando los alumnos abrieron los ojos (la maestra mostró una imagen del cielo), niños, ahora hemos volado hacia el cielo y estamos sentados en el barco. Cantemos alegremente "Small Boat" en la luna. Mientras suena el canto, los estudiantes entrarán en un reino maravilloso. La profesora inmediatamente mostró la frase: Vi (?). Guíe a los estudiantes para que digan: La nave espacial ha subido al cielo, el transbordador espacial ha aterrizado en la luna, etc. Luego utilice "Blue Sky" para el entrenamiento oral. Por ejemplo, ¿qué hay en el cielo azul? ¿Qué estoy haciendo en el cielo azul?
2. Los estudiantes de primer grado a menudo necesitan orientación del maestro para la lectura. Por lo tanto, el primer paso en la formación lectora es leer el ensayo modelo del profesor.
Es decir, guía de lectura modelo. Entonces continúa con tu pasión por la lectura. Aquí, la introducción da el toque final y el profesor utiliza una introducción lógica.
(1)¿Cómo se ve la luna creciente?
(2) ¿Qué tal el barco?
(3)¿Qué vi cuando me senté en el barco?
Basado en las fuertes características psicológicas de los niños, este pequeño vínculo de "luchar por leer estrellas" fue diseñado para llevar la enseñanza a un clímax nuevamente. Las reglas del concurso son: La lectura emocional debe acercar a los niños al cielo azul con los ojos cerrados. Luego, a través de competiciones individuales, grupales y de grupos grandes, podemos estimular el entusiasmo por la participación y satisfacer el deseo de ganar. En este momento, el profesor puede golpear mientras el hierro está caliente y dejar que los alumnos se adapten a la situación.
La lectura representaciones es un método de lectura interesante y vívido que puede reproducir la escena del texto, mejorando así la comprensión del texto, profundizando la impresión y contagiándose. A través de la comprensión de los símbolos del texto, los estudiantes pueden utilizar la intuición de los materiales didácticos para establecer relaciones de imágenes claras en sus cerebros y realizar la exteriorización de imágenes, es decir, utilizar movimientos corporales explícitos, tono y timbre para expresar las imágenes en sus mentes. En clase adopté: a. Juego libre; b. Actuación plena.
En tercer lugar, imagina pintar y busca la novedad en la diversión.
La lectura y la recitación no son el final de la enseñanza del chino. Los estudiantes deben aprender a transferir y aplicar. Cuando los estudiantes hablan y leen, se involucran en el contexto. ¿Cómo podrán volver a sublimar su pasión?
1. Organice a los estudiantes para que interpreten y canten "Little Fleet"
2. ¡Qué hermoso es el cielo nocturno! ¿Quieres dibujarlo? Primero dime que quieres dibujar? (Comunicación grupal)
3. Crear pinturas imaginarias.
La música realza la atmósfera, permitiendo a los estudiantes ingresar al espacio. Fantasía los invita a visitar el cielo azul, conectarse con el contenido del poema y usar el pincel en sus manos para representar el hermoso espacio que ven. . ¡Un poema maravilloso, cada estudiante tiene sus propias ideas únicas e hizo hermosas innovaciones! En mi opinión, la innovación de un estudiante no es un invento desde cero. Mientras el proceso de adquisición de conocimiento sea único, novedoso y valioso para él, es innovación.
En la enseñanza es necesario estimular el interés de los estudiantes por aprender, comprender la emoción y la razón en la lectura, y una sólida formación pasa por la palabra "interesante", para que las chispas innovadoras de los estudiantes brillen siempre en el proceso de aprendizaje!