Notas de lectura del "lenguaje de los padres"

Esta noche seguiré escuchando el libro "Parental Language" explicado por el profesor Fan Deng. El autor es [estadounidense] Dana Suskind, profesora de ginecología y pediatría de la Universidad de Chicago, inteligencia artificial pediátrica. Director del Proyecto Cochlear y fundador y director de la Iniciativa 30 Millones de Palabras de la Universidad de Medicina de Chicago. Recibió el premio "Líder en Innovación de Programas Destacados" de la Universidad de Medicina de Chicago y es cofundadora de la iniciativa Ending the Achievement Gap de la Casa Blanca. Este libro es la culminación de sus 30 años de investigación científica y ha causado gran repercusión en los círculos académicos y educativos estadounidenses.

Al leer este libro, podemos obtener los siguientes puntos: primero, comprender las verdaderas razones de la brecha en el rendimiento académico de los niños; segundo, comprender la importancia del entorno del lenguaje temprano; tercero, optimizar el cerebro de los niños; "Principio 3T" técnica de comunicación entre padres e hijos; el cuarto es el modelo de lenguaje que puede fortalecer la capacidad de aprendizaje de los niños.

1. La brecha de vocabulario de 30 millones de palabras

1. La operación es exitosa, ¿qué sigue?

La autora, la Dra. Dana Suskind, hizo un extraño descubrimiento durante el proyecto de investigación sobre implantes cocleares: dos pacientes con implantes cocleares, Zach y Michelle, después de una cirugía exitosa, surgieron resultados de recuperación diferentes. Zach tiene una personalidad vivaz y alegre. Estudia en una escuela pública y su nivel de lectura alcanza el nivel normal de tercer grado. Michelle, que también está en tercer grado, tiene que estudiar en un "aula especial". Solo puede hacer un lenguaje de señas simple y hablar un poco, y su capacidad de lectura solo está en el nivel de jardín de infantes.

El autor, el Dr. Susskind, está desconcertado: obviamente tienen la misma inteligencia, el mismo amor por sus padres, la misma sordera congénita y el mismo tratamiento con equipos de alta gama, ¿por qué hay una diferencia tan grande? . ¿brecha?

2. La causa fundamental de las diferencias de aprendizaje de los niños

Después de una extensa investigación y recopilación de datos a largo plazo, el autor Dr. Suskind descubrió el papel decisivo del entorno lingüístico temprano en los niños Influencia . En otras palabras, el nivel socioeconómico de los padres no afecta el rendimiento académico de los niños. El lenguaje utilizado por los padres cuando hablan con sus hijos es el factor de influencia más crítico.

Las áreas del cerebro humano que controlan el pensamiento y el aprendizaje comienzan a funcionar antes de que el niño cumpla tres años. No cultivar las habilidades lingüísticas tempranas de los niños puede causar una brecha entre los niños y los demás en el rendimiento académico en el futuro.

Al comparar el conjunto de datos anterior, parece que el nivel socioeconómico de la familia juega un papel decisivo en la capacidad de aprendizaje del niño. Sin embargo, después de analizar la experiencia temprana de aprendizaje del idioma de los niños, se puede encontrar que. El estatus socioeconómico de la familia juega un papel decisivo en la capacidad de aprendizaje del niño. El estatus tiene cierta influencia, pero no es absoluta.

Independientemente de su origen, cada niño tiene un potencial ilimitado que puede desarrollar, pero el grado de desarrollo de estos potenciales se ve ampliado por el vocabulario de más de 30 millones en el entorno lingüístico temprano.

2. La forma del lenguaje en el cerebro

Es necesario enfatizar que la brecha de 30 millones de vocabulario no se refiere a 30 millones de palabras diferentes, sino a la cantidad total de habla. Incluyendo esas palabras repetidas. Por otro lado, sabemos incluso sin pruebas científicas que palabras repetitivas y sin sentido, como "cállate" 30 millones de veces, no sirven de mucho a los niños. Entre estos vocabularios, la riqueza, la complejidad, la diversidad y la "retroalimentación positiva" del lenguaje son factores cruciales.

Pero primero debemos entender: ¿por qué las palabras de los padres tienen tanto poder?

1. Construcción de circuitos cerebrales

Cada uno de nosotros nace con el potencial de 100 mil millones de neuronas, que pueden convertirse en muchos potenciales diferentes. Pero estas neuronas necesitan conexiones críticas similares a las neuronales, al igual que innumerables cabinas telefónicas individuales necesitan cables de conexión.

Desde el nacimiento hasta los tres años, el cerebro de cada persona genera entre 700 y 1.000 conexiones neuronales adicionales cada segundo. Sin embargo, si se retiene una cantidad tan grande de conexiones neuronales durante mucho tiempo, el cerebro se verá abrumado. Por lo tanto, nuestro cerebro pasará por un proceso llamado "reducción sináptica", eliminando conexiones neuronales innecesarias y eliminando partes débiles o poco utilizadas.

El entorno lingüístico temprano de un niño, es decir, el entorno lingüístico proporcionado por los padres, determina en gran medida el desarrollo del potencial innato. La magia del lenguaje de los padres va mucho más allá de la simple introducción del vocabulario. Este es el estímulo necesario para determinar la dominancia y persistencia de circuitos neuronales específicos y podar otros circuitos neuronales.

Según el vocabulario que los padres hablen con sus hijos y la forma en que los padres les hablan a sus hijos, el lenguaje de los padres tendrá un profundo impacto en muchos aspectos, como las habilidades matemáticas de los niños, el razonamiento espacial, las propias limitaciones de comportamiento y carácter moral.

2. Nutrición diferencial del vocabulario del espacio digital

No es necesario someterse a un entrenamiento deliberado y avanzado. La simple entrada de vocabulario matemático por parte de los padres tiene el poder mágico de mejorar la capacidad matemática de los niños.

Esto no se debe a que sean más inteligentes, sino que tiene todo que ver con el vocabulario al que están expuestos. A través del lenguaje, la extraordinaria capacidad del cerebro puede transformarlo en comprensión y otras habilidades que son más amplias y complejas que el significado real transmitido por el lenguaje, ayudando a los niños a sentar las bases para el aprendizaje futuro.

Sin embargo, este método eficaz para nutrir el vocabulario matemático ha pasado por alto a las niñas.

En la primera etapa de la vida de una niña, los prejuicios de los padres y la sociedad contra las habilidades matemáticas de las niñas obstaculizan el desarrollo del potencial matemático de las niñas, e incluso les dicen vagamente: “Las matemáticas no son lo que se te da bien. Cuando tu autoimagen es la de una "mala persona en matemáticas", enfrentarás dificultades para aprender matemáticas.

El lenguaje no sólo aporta un cultivo positivo, sino que también tiene efectos negativos.

3. Cultivar una mentalidad de crecimiento

Los niños inevitablemente se verán afectados por un lenguaje en el entorno que no favorece su crecimiento. Esto es lo que los padres y educadores necesitan para ayudarlos a superar. . La "mentalidad de crecimiento" es una herramienta poderosa que ayuda a los niños a formar el concepto de que "el esfuerzo es el factor clave para lograr resultados, y la falta de capacidad no es la causa del fracaso, sino el darse por vencido".

La "mentalidad de crecimiento" cree que la inteligencia se puede mejorar a través de diversos desafíos. Ayuda a los niños a mantener una actitud positiva frente a los estereotipos negativos o prejuicios de la sociedad.

Los padres ya han desarrollado un "estilo de elogio" antes de que sus hijos cumplan 14 meses, es decir, eligen si elogian a sus hijos por su inteligencia o su arduo trabajo. Los académicos han descubierto que los niños que reciben elogios frecuentes basados ​​en procesos antes de los tres años tienen más probabilidades de tener una mentalidad de crecimiento. Tener este tipo de modelo de pensamiento puede ayudar a los niños a resistir el riesgo de los autoestereotipos, que afectan gravemente el rendimiento académico, para que no tengan miedo de los autodesafíos y logren un mayor progreso.

Las personas que se creen "inteligentes" por naturaleza tienen más probabilidades de darse por vencidas ante algo que no pueden lograr porque "no son lo suficientemente inteligentes", o el asunto no es importante, o hay alguien detrás las escenas Eso sucedió. El profesor Dweck dijo: "Si los elogios no se utilizan correctamente, pueden convertirse en una fuerza negativa, un anestésico que hace que los estudiantes sean negativos y dependientes de las opiniones de otras personas. Esto es algo de lo que los padres deben tener cuidado".

4. Autorregulación y funciones ejecutivas

El autocontrol es también uno de los factores importantes que afectan el rendimiento académico. El ex psicólogo soviético Vygotsky propuso que el desarrollo de la capacidad de autorregulación de los niños depende de las personas que los cuidan. Los cuidadores transmiten normas culturales a los niños en las interacciones diarias, enseñándoles a pasar de ser "esclavos de su entorno" a ser "amos de su propio comportamiento". Las habilidades lingüísticas juegan un papel importante en esta transformación.

Los experimentos han demostrado que incluso cuando los niños todavía están en la etapa de infancia y no comprenden el contenido del lenguaje, siempre que escuchen secuencias de sonidos naturales, pueden desarrollar su autorregulación.

Y las palabras del cuidador ideal pueden ayudar a los niños a ser independientes. Si un cuidador pregunta: "¿Qué debemos hacer después de jugar con nuestros juguetes?", esto puede tener un gran impacto en la autorregulación y el funcionamiento ejecutivo del niño. Porque esta frase apoya la autonomía de los niños sobre los juguetes.

Cuando los padres alientan a sus hijos a controlar su propio comportamiento, les explican las reglas y los educan para que no actúen emocionalmente, las capacidades de autorregulación de los niños mejorarán.

Por lo tanto, los padres deben evitar el lenguaje de "órdenes", como las reprimendas y las exigencias; en cambio, deben utilizar un lenguaje de "tipo sugerencia" para disciplinar a sus hijos y guiarlos para que expongan opiniones o elecciones. Por ejemplo, utilice el "pensamiento causal" para hablar con los niños.

El pensamiento causal permite a los niños comprender que cada conducta se origina a partir de un propósito racional, impulsándolos a explorar la causa, el impacto y las consecuencias de las cosas. Los niños con pensamiento causal comprenden que las personas deben hacer las cosas de la manera correcta en el momento adecuado. Tal vez el niño no pueda llegar a un entendimiento mutuo con sus padres de inmediato, pero el pensamiento de causa y efecto penetrará lentamente en la mente del niño y en el futuro podrá decir "no" a un comportamiento inapropiado sin que nadie se lo recuerde.

La sutil diferencia entre sustantivos y verbos es que los sustantivos son como un espejo que nos permite ver nuestro verdadero yo. Por eso, cuando un niño hace algo mal, los padres deberían decirle "hiciste algo muy malo" en lugar de "eres tan malo". Esto les ayuda a comprender que son "buenos" y que simplemente cometieron un error redimible, en lugar de hacerlos sentir negativos y mal consigo mismos.

3. Métodos de comunicación entre padres e hijos que optimizan el cerebro: principios de las 3T

Ya sabemos que un entorno lingüístico rico en corpus es crucial para el desarrollo cerebral de bebés y niños. Para ayudar a los padres a crear un buen entorno lingüístico para los niños pequeños, la autora de este libro y su equipo han desarrollado un conjunto de métodos de comunicación entre padres e hijos científicos y fáciles de utilizar: el principio 3T, a saber: Sintonizar, Hablar. más) y turnarse.

1. La primera T: ***Atención Emocional

El primer paso para que los padres utilicen el lenguaje para desarrollar el cerebro de sus hijos es atraer a sus hijos con ***atención emocional. Presta atención y luego dale una respuesta al niño.

Los niños no son tan responsables como los adultos y se centrarán en las tareas que se les asignen. No tienen una gran capacidad de ejecución y sólo están dispuestos a centrarse en las cosas que les interesan. Si los niños participan en una actividad de mala gana, les resultará difícil aprender vocabulario en esa actividad.

5. Establecer una perspectiva moral

Ser amable es en realidad una decisión muy pragmática. El autor de "Las lecciones de éxito más populares de Wharton" señala que las personas que son amables, dedicadas y no piden nada a cambio no sólo recibirán los mayores elogios, sino que sus carreras también prosperarán. "La gente buena es recompensada" tiene su base científica.

El lenguaje de los padres tiene un impacto en la tolerancia y el buen comportamiento moral de los niños. Aunque cultivar la mentalidad de crecimiento de los niños requiere elogios de los padres basados ​​en el comportamiento, para ayudar a los niños a ser amables, los padres necesitan elogios personales en este momento.

La sutil diferencia entre sustantivos y verbos es que los sustantivos son como un espejo que nos permite ver nuestro verdadero yo. Por eso, cuando un niño hace algo mal, los padres deberían decirle "hiciste algo muy malo" en lugar de "eres tan malo". Esto les ayuda a comprender que son "buenos" y que simplemente cometieron un error redimible, en lugar de hacerlos sentir negativos y mal consigo mismos.

3. Métodos de comunicación entre padres e hijos que optimizan el cerebro: principios de las 3T

Ya sabemos que un entorno lingüístico rico es crucial para el desarrollo cerebral de bebés y niños. Para ayudar a los padres a crear un buen entorno lingüístico para los niños pequeños, la autora de este libro y su equipo han desarrollado un conjunto de métodos de comunicación entre padres e hijos científicos y fáciles de utilizar: el principio 3T, a saber: Sintonizar, Hablar. más) y turnarse.

1. La primera T: ***Atención Emocional

El primer paso para que los padres utilicen el lenguaje para desarrollar el cerebro de sus hijos es atraer a sus hijos con ***atención emocional. Presta atención y luego dale una respuesta al niño.

Los niños no son tan responsables como los adultos y se centrarán en las tareas que se les asignen. No tienen una gran capacidad de ejecución y sólo están dispuestos a centrarse en las cosas que les interesan.

Si los niños participan en una actividad de mala gana, les resultará difícil aprender vocabulario en esa actividad.

***La atención emocional es el principio más sutil. Requiere que los padres observen conscientemente a qué están prestando atención sus hijos y luego hablen con ellos cuando sea el momento adecuado. En otras palabras, aquello a lo que los niños prestan atención, también lo hacen los padres. Incluso si las preocupaciones de los niños siguen cambiando, los padres deben seguir este principio y responder al comportamiento de sus hijos de manera oportuna.

Una gran cantidad de informes de investigación muestran que si se deja a un recién nacido solo y se le permite llorar, su cerebro se verá afectado negativamente, lo que resultará en una capacidad de aprendizaje debilitada, capacidad de manejo emocional y autocontrol deficiente. confiar en los demás. En casos graves, también puede provocar otros riesgos para la salud durante el crecimiento.

2. La segunda T: Comunicación plena

Comunícate más con tus hijos.

El propósito de la comunicación no son palabras dispersas, sino permitir que los niños dominen el vocabulario clasificado y aprendan a utilizarlo. Si los padres exponen a sus hijos a una amplia gama de vocabulario, el dominio del idioma de sus hijos alcanzará un nuevo nivel con el paso de los años. Las siguientes cuatro formas pueden permitir a los padres aumentar significativamente el vocabulario de sus hijos.

(1) Describe las actividades diarias

Es decir, describe lo que estás haciendo mientras trabajas.

Para los niños, cuando escuchan una palabra, inmediatamente saben a qué se refiere. Además de ampliar el vocabulario de los niños, esto también puede ayudarlos a comprender claramente la conexión entre la pronunciación y el significado de las palabras.

(2) Sin pronombres

El uso de títulos tiene un impacto muy importante en la conciencia del vocabulario y la comprensión cognitiva de los niños.

Incluso los adultos se confundirían si alguien te dijera: "¿Puedes ir allí y traer eso?" De la misma manera, cuando los padres les hablan pronombres a sus hijos, los niños se confunden fácilmente y no es propicio que los niños estén expuestos a más vocabulario. Cuanto más rico sea el corpus al que esté expuesto un niño, más fuerte será su capacidad para comprender el vocabulario y el significado, y más fácil le resultará utilizarlo.

(3) Entrenamiento del "lenguaje fuera de contexto"

Cuando los niños son pequeños, hablan de lo que está sucediendo ahora; cuando crezcan, usarán el lenguaje para describir cosas que; que no has visto o experimentado en este momento se llama "lenguaje fuera de contexto" y es un tipo de comunicación poco realista. Esta es una señal importante de la mejora de la inteligencia de los niños. Requiere que el hablante tenga pensamiento avanzado, capacidades de procesamiento de información y capacidad de respuesta. El desarrollo de esta capacidad de orden superior es de evidente importancia para el desarrollo cerebral de los niños.

Si puede comprender y responder bien al "lenguaje descontextualizado", entonces no tendrá nada de qué preocuparse más adelante en la escuela.

(4) "Oraciones en expansión"

La oración en expansión se refiere a la expansión del contenido del lenguaje y es un derivado del contexto de "comunicación completa". Esto se hace de forma ampliada para ayudar a los niños a completar sus expresiones y tener conversaciones más complejas y profundas basadas en sus niveles de vocabulario existentes. Si desea que su hijo pueda pronunciar oraciones lógicas y complejas, primero debe escuchar ese lenguaje con frecuencia.

La operación específica es aumentar el número de palabras en la respuesta al niño. Cuando un niño dice una palabra, es mejor que los padres respondan con dos o tres palabras; si el niño dice tres palabras, los padres deben responder con una oración corta.

3. La tercera T: Turnarse para hablar

Turnarse para hablar no sólo es la regla de oro para la comunicación entre padres e hijos, sino también la parte más importante del principio de las 3T , que juega un papel clave en el desarrollo del cerebro de los niños.

Para que la interacción entre padres e hijos de "tú y yo vamos y venimos" sea exitosa, la clave es que los padres deben esperar pacientemente la respuesta de sus hijos. Los niños que han crecido desde la infancia pueden empezar a decir palabras que sus padres no entienden, ya sea porque son su propia creación o porque su pronunciación es incompleta. En este momento, los padres deben captar la información de la voz, responder con cuidado y darles a sus hijos más tiempo para buscar las palabras para responder cuando respondan. Este es un paso crucial para tomar turnos.

Las preguntas abiertas son perfectas para tomar turnos.

Los padres solo necesitan descartar "cómo" y "por qué", lo cual es suficiente para permitir que los niños tengan una imaginación salvaje en el mundo del pensamiento, piensen de forma independiente y, finalmente, aprendan a resolver problemas gradualmente.

4. T en la era digital: Apágala

En la era digital, las pantallas están acaparando la atención de las personas, y los niños no son una excepción. Sin embargo, los productos electrónicos no pueden reemplazar la interacción y respuesta de los padres.

Los productos electrónicos, incluidos televisores, tabletas, teléfonos inteligentes y videoconsolas, no cumplen con el principio 3T. No pueden prestarle atención, no pueden comunicarse con él y no pueden turnarse para hablar con él. Incluso si hay configuraciones de rompecabezas aparentemente interactivas en el televisor, todavía están arregladas. La Academia Estadounidense de Pediatría también cree que a los niños menores de dos años no se les debe permitir mirar televisión ni utilizar productos tecnológicos. Los niños mayores de dos años solo pueden disfrutar de una o dos horas de pantalla al día bajo supervisión.

Para los niños, las interacciones verbales con los padres y cuidadores son un elemento clave en el proceso de aprendizaje. La interacción social es buena para desarrollar el cerebro de los niños.

5. Práctica del principio 3T

Después de comprender el método científico de comunicación entre padres e hijos, los padres pueden integrar un vocabulario rico y diverso en el marco del lenguaje y usarlo de manera flexible en las conversaciones diarias. A continuación se presentan algunos ejemplos para que los padres los consideren.

Conversaciones para desarrollar habilidades matemáticas

***Preocupación emocional: Notas que tu hijo quiere vestirse solo.

Comunicación completa

"Hay 5 botones en tus pantalones. ¿Puedes ayudar a mamá/papá a contarlos? 1, 2, 3, 4, 5. Bien, los 5 botones son ¡Abotonado, ahora puedes ir a la escuela!”

Túrnense para hablar:

Deje que el niño se abroche y usted cuente.

Conversaciones sobre el desarrollo de habilidades espaciales

***Atención emocional:

Descubres que a tu hijo le gusta una bañera llena de burbujas.

Comunicación completa:

"La espuma es como una enorme colcha blanca. Mira la espuma en tus brazos, dispuesta en línea recta. Vaya, mira, encontré una isla de burbujas redonda . Está rodeado de agua. Ahora las burbujas se acercan a tu mano, pero aún están lejos de los dedos de tus pies."

Hablando por turnos:

"Mira, tienes las manos ocupadas. de espuma.Aparte de tu cuerpo, ¿dónde está la mayor cantidad de espuma? Ahora mira la forma de tu toalla. Sí, es cuadrada. Mira la forma del jabón. la toalla. Verás, hay un rectángulo dentro del cuadrado."

Conclusión: A primera vista, este libro trata sobre la plasticidad del cerebro y la inteligencia de los niños, pero en el fondo está el importante y poderoso papel de los padres. La brecha de 30 millones de palabras es una metáfora de la importancia del lenguaje en el desarrollo cerebral de los niños. Reconocer el poder del lenguaje es una oportunidad sin precedentes para ayudar a los niños a cerrar las brechas de rendimiento, desarrollar su potencial y abrazar la vida con alegría.