Traducción y Apreciación de “Bambú y Piedra”
Traducción y apreciación de "Bambú y piedra" Capítulo 1
"Bambú y piedra"
Zheng Xie
Insiste en que el verde las montañas no se relajarán, y las raíces se romperán en la roca.
Después de mil penurias, sigo fuerte, sin importar el viento de este a oeste, de norte o de sur.
[Nota]
1. “Bambú y Piedra” es un poema sobre la pintura.
2. Determinado: metáfora de echar raíces con firmeza, como si uno estuviera mordiendo y no soltando.
3. Molienda: tortura. Jianjin: firme y fuerte.
4. Eh: Eso. Esta frase significa: No importa cuán fuerte sople el viento del este al oeste o del noroeste, no puede ser derribado.
[Explicación]
Este es un poema con un significado profundo. Las dos primeras frases dicen que el bambú echa raíces en rocas rotas y tiene una base sólida. La segunda frase dice que no importa cuán fuerte sople el viento desde todas direcciones, y cuánta tortura y golpe reciban el bambú y la piedra, ellos permanecen firmes y fuertes. Al elogiar el espíritu firme y tenaz del bambú y la piedra, el autor implica la fuerza de su propio carácter. "Permanecer firmes a pesar de ser atacados por el enemigo, a pesar de los vientos del este a oeste, del norte y del sur" se utiliza a menudo para describir la posición firme de los revolucionarios en la lucha y su carácter que nunca flaqueará cuando sean atacados por el enemigo.
[Sobre el autor]
Zheng Xie (pronunciado Xie) (1693-1765), nombre de cortesía Kerou, alias Banqiao, nació en Xinghua (ahora condado de Xinghua, provincia de Jiangsu) Un famoso calígrafo y pintor de la dinastía Qing.
[Traducción]
El bambú se aferra firmemente a las verdes colinas y hunde sus raíces profundamente en las rocas agrietadas. Ha resistido miles de penurias y golpes, pero sigue siendo igual de duro y erguido, ya sea el viento del este, del oeste, del sur o del norte, no puede derribarlo ni hacerlo sucumbir.
[Apreciación]
El poema "Bambú y piedra" de Zheng Banqiao fue escrito para coincidir con la concepción artística de la pintura. Las dos primeras frases obviamente describen las raíces del bambú. La palabra "firme" es realista, vívida, profunda y poderosa, y presenta a los lectores el carácter duro y tenaz del bambú. Inmediatamente después, la palabra "roto" que describe el lugar de crecimiento muestra de forma precisa y vívida el peligro y la pobreza del entorno en el que se encuentra el bambú. Después de leer estas dos frases, ya estoy asombrado por "Bamboo", a quien le cuesta tanto sobrevivir. Las líneas tercera y cuarta del poema que continúan utilizan un lenguaje muy sencillo para mostrar el encanto, el estilo y la vigorosa vitalidad del bambú. Después de ser templado por "miles de golpes", el bambú verde con músculos y huesos fuertes se mantiene erguido y firme en los fuertes vientos de todos lados. No es difícil imaginar que, en el contexto de este poema, el "Cuadro de bambú y piedra", plano y estático, se ha vuelto realista, tridimensional y lleno de vitalidad.
Los poemas y las imágenes cooperan entre sí para formar un todo unificado, alcanzando el ámbito de "pinturas en poemas, poemas en pinturas", lo que hace que la gente piense mucho. Cabe decir que este poema es un autorretrato del poeta. Al leer este poema, un poeta que no sucumbe al duro entorno, no se deja intimidar por las dificultades y el dolor, es proactivo, decidido y recto, se para frente al lector como un "bambú". Aliente a la gente a establecer una postura firme de "mantenerse firme en las montañas verdes" y "romper las rocas" para lograr un hoy mejor.
El poema "Bambú y Piedra" puede reflejar su carácter. El autor canta sobre el bambú y la piedra, pero ya no es una descripción general del bambú y la piedra en la naturaleza, sino que contiene los pensamientos y sentimientos profundos del autor. Por eso me encanta este poema.
En el poema, verbos como "palo" y "raíz" se utilizan para personificar a Dianthus, mostrando la firmeza de Dianthus, representando el duro entorno en el que vive Dianthus y transmitiendo su tenaz espíritu de lucha. Las frases tercera y cuarta describen además que, ante los fuertes vientos y otras innumerables dificultades, no ha tenido miedo, pero aun así persevera y prospera. Todo el poema es fresco y fluido, con sentimientos sinceros. Aunque el lenguaje es popular, tiene un significado profundo. El autor utiliza objetos como metáforas de personas; en realidad describe bambúes, pero alaba a las personas. Por lo tanto, se puede decir que al cantar sobre el bambú y la piedra, el poema crea una imagen gloriosa de ser indomable y erguido.
Esta gloriosa imagen es precisamente la del propio poeta. El personaje de Dianthus simboliza el carácter recto y obstinado del autor, su carácter arrogante que nunca se doblegará ante ninguna fuerza del mal. El autor utiliza "bambú" para expresar sus aspiraciones y utiliza clavel para expresar su actitud optimista ante la vida que no teme a las dificultades ni a la perseverancia.
"Bambú y Piedra" Traducción y Apreciación Capítulo 2
1. Casos
"Bambú y Piedra" es un poema antiguo incluido en los ejercicios del primer volumen de Chino para tercer grado. de Jiangsu Education Press. El ejercicio requiere "leer y memorizar". Los estudiantes estaban muy interesados en este poema y disfrutaron leyéndolo.
Profesor: ¿Sabes quién escribió este poema?
Estudiante: Sí, dice al final del poema, su nombre es Zheng Xie (yán).
Profesor: (Escribe en el pizarrón: 箮), ¿pronunció correctamente la palabra?
Estudiante: Nunca hemos aprendido esta palabra.
Profesor: Sí, nunca has aprendido esta palabra, pero puedes pronunciarla con precisión.
Sheng: Sí.
Salud: Utiliza radicales para buscar personajes.
Profesor: Esta es una buena idea. Hay tantas palabras en nuestra patria que ni siquiera podrás terminarlas en toda tu vida si dependes únicamente de los maestros para que te las enseñen. Si encuentra una palabra que no reconoce, simplemente hágala.
Los estudiantes sacaron sus diccionarios uno tras otro y descubrieron que la palabra "箮" se pronunciaba "xiè". Leyeron "Zheng Xie" en voz alta, con sus rostros llenos de alegría por el éxito.
Al cabo de un rato, los alumnos habían recitado el poema con fluidez. Todo el mundo puede memorizar el poema "Bambú y piedra", pero los alumnos no están del todo contentos. Todavía tienen muchas preguntas sobre Zheng Xie.
Estudiante: ¿Qué tipo de persona es él?
Maestro: Después de leer este poema, ¿puedes adivinar qué tipo de persona es Zheng Xie?
Estudiante: Él es un poeta.
Sheng: Por el poema, descubrí que a Zheng Xie le gusta mucho el bambú.
Sheng: Debe ser una persona que no le teme al viento ni a la lluvia como el bambú.
Maestro: Los poetas muchas veces expresan sus ambiciones con cosas. Puedes pensar en el propio poeta por las asociaciones de bambú en el poema, que es mejor que otros.
Maestro: Zheng Xie es Zheng Banqiao. Sus poemas son buenos y sus pinturas son mejores que sus poemas. ¿Adivina en qué es bueno Zheng Xie y en qué le gusta más dibujar?
Estudiante: Bambú, debe ser bambú.
Maestro: Eres tan inteligente que puedes acertar.
Sheng: Hay una serie de televisión sobre él, pero me olvidé de ella. Quiero saber más sobre su historia.
Maestro: El maestro también quiere saber más historias sobre Zheng Xie. ¿Cómo podemos recopilar información sobre Zheng Xie?
Estudiante: Ve a leer libros sobre él.
Estudiante: Puedes buscar en línea.
Sheng: Mi abuelo conoce muchas historias sobre pueblos antiguos. Puedo preguntarle.
Maestro: Resulta que hay muchas maneras, así que iré a recogerlas. Hablemos juntos el próximo miércoles, ¿de acuerdo?
En la clase de una semana después, hablaron libremente, contando alusiones sobre "tener confianza", "rara vez estar confundido" y la historia de Zheng Banqiao, que no tenía miedo. los poderosos, recitó los poemas de Zheng Xie y trajo las pinturas de Zheng Xie (por supuesto, son material impreso). Me conmovió el gran entusiasmo de los niños por aprender y tuve que admirar su capacidad de aprendizaje.
2. Interpretación
El conocimiento es infinito, y lo que aprendemos es siempre solo una gota en el océano. Desde este punto de vista, cómo lograr que los estudiantes se interesen, tengan confianza y sean capaces de adquirir más conocimientos por sí mismos es una responsabilidad ineludible de todo docente. Al analizar los casos anteriores, no es difícil ver que las actitudes de los estudiantes hacia el aprendizaje son cada vez más positivas y su confianza en el aprendizaje es cada vez más fuerte. Esto se debe a que los profesores rompen las limitaciones de las horas de clase y los materiales didácticos, amplían el espacio de aprendizaje, integran y utilizan factores favorables y promueven el desarrollo activo de los estudiantes.
(1) Utilice los recursos didácticos con habilidad para hacer que los estudiantes quieran aprender
El nuevo plan de estudios nos dice que los materiales didácticos no sólo no son los únicos recursos curriculares, sino que su papel está relativamente en declive . Los materiales para el aprendizaje del idioma chino no son sólo el estudio de los libros de texto, sino también la expansión y extensión del contenido del libro de texto, y pueden provenir de la ingesta de otros recursos de aprendizaje dentro y fuera de clase.
Cuando los estudiantes se interesaron por Zheng Xie en el aula, el maestro rápidamente captó esta pregunta y la amplió inteligentemente, enriqueciendo los recursos didácticos y haciendo que los estudiantes quisieran aprender: Aunque "¿Qué clase de persona es Zheng Xie" no es el contenido didáctico de este libro? clase, pero puede satisfacer la curiosidad y el deseo de conocimiento de los estudiantes, y puede estimular plenamente la iniciativa y el espíritu emprendedor de los estudiantes, por lo que es un recurso educativo eficaz. Los profesores deben adoptar una actitud positiva y captarla a tiempo.
En nuestra enseñanza diaria, también habrá algunas emergencias, como gorriones volando hacia el aula y estudiantes que acuden en masa para mirar; como estudiantes saltando de alegría debido a los copos de nieve afuera de la ventana cuando se están preparando para hacerlo. escribir como aprender "Piedras" Los estudiantes se interesaron por los minerales durante la lección "Libro"... Estos eventos pueden parecer desfavorables a primera vista, inesperados y no tienen nada que ver con los objetivos de enseñanza de esta clase, pero también lo son; recursos didácticos. Porque es lo que los estudiantes quieren saber, siempre que los profesores hagan un buen uso de ello, puede promover el desarrollo sostenible de los estudiantes.
La enseñanza en el aula debe generar en los estudiantes un fuerte deseo de aprender.
(2) Prestar atención a las emociones de aprendizaje y hacer que los estudiantes estén felices de aprender
Prestar atención a las personas es el concepto central del nuevo plan de estudios. Los profesores deben prestar atención a las emociones de los estudiantes durante la enseñanza en el aula. En su salón de clases, ¿los estudiantes están felices o tristes? ¿Son positivos o negativos? Los maestros deben integrar sus experiencias de vida personal, sentimientos y amor por los estudiantes en el aula, alentarlos constantemente y hacer que los estudiantes estén siempre felices de aprender en un estado positivo.
Los profesores deben ser cultivadores que hagan que los estudiantes estén dispuestos a aprender. Por ejemplo, en el estudio de caso, se pide a los estudiantes que lean un poema, hablen sobre qué tipo de persona es Zheng Xie y luego hablen sobre lo que le gusta dibujar a Zheng Xie basándose en el poema. Los maestros cultivan cuidadosamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender paso a paso, motivándolos constantemente y manteniéndolos en un estado de aprendizaje positivo.
Para cultivar la disposición de los estudiantes a aprender, los maestros deben respetarlos, motivarlos en todo momento y mantenerlos en un estado de ánimo de aprendizaje relajado y feliz. Hay un profesor de arte cuyo enfoque es muy encomiable. Cuando encontró a un estudiante dibujando una manzana cuadrada, le preguntó: "Las manzanas son redondas, ¿por qué las dibujaste cuadradas?". El estudiante dijo: "Vi a mi padre poniendo manzanas en la mesa de casa. Accidentalmente, la manzana se cayó". rodó al suelo y se pudrió. Pensé que si la manzana era cuadrada, no se caería". Después de escuchar esto, la maestra lo animó y le dijo: "Eres muy bueno usando tu cerebro. Espero que puedas hacer crecer un cuadrado. Apple pronto."
Imagínese, si el profesor piensa que las ideas del estudiante son ridículas, o las trata con indiferencia sin preguntar, ¿el estudiante seguirá dispuesto a aprender arte?
Además , el profesor debe dejar de darse aires y hacer el trabajo de aprender de los participantes. Por ejemplo, "El maestro también quiere saber más, ¿cómo podemos buscar la información de Zheng Xie?" "Maestro, también la recopilaré y nos comunicaremos el próximo miércoles". En este ambiente de clase relajado y armonioso, los estudiantes son felices y positivos.
La enseñanza en el aula debe mantener a los estudiantes interesados en aprender.
(3) Instruir a los estudiantes sobre métodos de aprendizaje para que puedan aprender.
Enseñar es por no enseñar. Los profesores no pueden enseñar a los estudiantes todo el conocimiento. Deben guiarlos para que dominen los métodos de aprendizaje, aprendan a recopilarlos y aprendan a aplicarlos. Por supuesto, los profesores no se limitan a impartir métodos de enseñanza a los estudiantes, sino que utilizan sugerencias y orientación para ayudarlos a aprender a encontrar y utilizar métodos de aprendizaje que se adapten a sus necesidades. Cuando los estudiantes no podían pronunciar la palabra "箮" correctamente, el maestro no se limitaba a decírselo, sino que los guiaba a utilizar el "método de búsqueda radical" que habían aprendido para resolver el problema. En los casos anteriores, los profesores cultivan constantemente las habilidades de aprendizaje de los estudiantes para que puedan aprender. Por ejemplo, "¿Puedes adivinar qué tipo de persona es Zheng Xie después de leer el poema?" "Los poetas suelen utilizar cosas para expresar sus ambiciones". "¿Cómo buscar la información de Zheng Xie?" El enfoque es dominar el conocimiento para mejorar la capacidad de resolver problemas actuales y aprender, el enfoque es dominar los métodos y explorar activamente el conocimiento. En la era actual de la economía del conocimiento, el conocimiento que los estudiantes adquieren en la escuela ya no es suficiente para la sociedad. Sólo permitiendo que los estudiantes aprendan podrán actualizar continuamente sus conocimientos y mantenerse al día.
La enseñanza en el aula requiere que los estudiantes tengan la capacidad de aprender de forma independiente.
Si se compara la etapa de aprendizaje de un niño con una larga pista, entonces cada clase es una línea de partida, que recuerda y motiva a los estudiantes a seguir siempre hacia adelante y dar cada paso. Los profesores, al igual que sus entrenadores, les enseñan métodos, cultivan su voluntad y les animan a no parar, pero nunca podrán acompañarles hasta completar el camino.