Notas didácticas sobre "Viena, la ciudad de la música"
Una de las notas didácticas de "Viena, la ciudad de la música"
El profesor Zhang Zhongxing señaló una vez: Para leer un buen artículo, debes aprender de dos aspectos: sobre el por un lado, el contenido, y una comprensión profunda de su comunicación. Lo que se promueve en los conocimientos y las ideas, por el otro, es la expresión, es decir, lo deseable en la escritura y el lenguaje; Desde el punto de vista del contenido, el décimo volumen de la edición educativa de Jiangsu "Music City Vienna" sólo espera que los estudiantes puedan comprender Viena, la ciudad de la música, sentir la fuerte atmósfera musical de Viena y cultivar el gusto estético de los estudiantes por la música. Pero en términos de expresión, el método de escritura de esta lección de seleccionar materiales alrededor del centro y describir edificios de manera ordenada es muy típico.
Leer el texto completo, centrándose en un centro: "Viena es la capital de la música". La autora parte de su situación geográfica, "una pequeña cuenca con hermosas montañas y aguas cristalinas, paisajes pintorescos". "el resplandeciente río Danubio". Al leer estas dos frases, parece que sabemos que es el entorno natural de montañas y aguas suaves lo que inspira la música, haciendo posible que Viena se convierta en la cuna de la música clásica europea. A continuación, el artículo describe en detalle las razones por las que Viena es llamada la "Ciudad de la Música" a partir del paisaje cultural único de Viena, como la historia de la ciudad, la decoración de la ciudad, las costumbres de los ciudadanos y la ópera. La claridad de los niveles y la amplitud de los ángulos la convierten en una ciudad de música.
Este sentimiento es aún más fuerte cuando lees el pasaje con atención. ?Viena es la cuna de la música clásica europea? Esta sección enumera a cinco personas, entre ellas Haydn, Mozart, Beethoven, Schubert y Strauss, que representan la cima más alta de la historia de la música clásica del mundo. Vivieron en Viena y, al componer e interpretar, fueron. La forma musical de la música clásica creció y maduró gradualmente en sus manos, y Viena se convirtió en la cuna de la música clásica. ?Viena es una ciudad decorada con música? Esta sección puede dejar una profunda impresión en la gente como la "ciudad de la música". Puedes verlo en todas partes aquí, la mayoría de ellos llevan nombres de músicos, e incluso se utiliza "" Cada aspecto y rincón de la ciudad está decorado con música. En particular, esta sección "Viena no puede vivir sin música durante casi un día" no sólo es un buen material para la formación en lectura, sino también un buen ejemplo para la formación en escritura. Su estructura de párrafos es similar a la sección anterior, pero es más poética que ésta. Ya sea de día o de noche, en el interior o al aire libre, alegre o solemne, la música clásica penetra en la vida de los vieneses de forma multidimensional en términos de tiempo, espacio y ocasión. Cabe mencionar que, lo más interesante es que incluso el uso de ? es similar al apartado anterior, lo que resalta aún más la omnipresencia de la música vienesa.
El texto da dos ejemplos: la Ópera Nacional y el edificio de la Asociación de Amigos de la Música para ilustrar los puntos punteados de los teatros de ópera y salas de conciertos, que son extremadamente típicos. Los métodos de descripción de los dos edificios también son diferentes, pero ambos son muy ordenados. La "Ópera Estatal" se describe desde el exterior hacia el interior, mientras que el "Edificio de la Asociación de Amigos de la Música" se describe de abajo hacia arriba, desde ambos lados hacia el centro. Esto tiene un significado orientador para que los estudiantes comprendan la composición de los objetos arquitectónicos.
Cabe decir que aprender composición a partir de la lectura es la mejor manera de aprender de lo anterior. Pero también es inseparable de la lectura y comprensión del texto. Sólo permitiendo que los estudiantes lean y comprendan podrán internalizarlo y acumular su propio conocimiento. Por tanto, a los efectos de este artículo, la creación de un ámbito musical es fundamental. En la primera sección, se puede pedir a los estudiantes que aprecien "El Danubio azul" de Strauss el Joven; al leer la cuarta sección, pueden utilizar "Los sonidos del vals primaveral" de Strauss el Joven o la "Serenata" de Schubert como guía. ilustración. Finalmente, se puede invitar a los estudiantes a disfrutar de la pieza final del Concierto de Año Nuevo de cada año, la "Marcha Radesky" de Strauss el Viejo. El propósito de crear un ambiente musical es permitir que los estudiantes tengan una experiencia más profunda de la ciudad de la música en términos de imagen, y también permitir que los estudiantes formen una expectativa espiritual sobre la música, haciéndoles saber que es posible que no puedan ir. a Viena, pero mientras caminen con la música, sentirán la música en sus corazones. Donde está Viena, hay una ciudad de música y hay una vida hermosa.
Por supuesto, esta no es solo una clase de idioma chino, creo que también es una clase de educación para cultivar la alfabetización en tecnología de la información. A los estudiantes les encanta tomar clases de tecnología de la información, pero debido a limitaciones, están lejos de satisfacer sus necesidades de aprendizaje. En las clases de chino, la tecnología de la información proporciona a los estudiantes información perceptiva rica y colorida sobre Viena con imágenes, textos, audios y videos. La cantidad de información está más allá de la imaginación de los estudiantes, lo que estimula enormemente su interés en aprender y los entusiasma mucho. Estado emocional, que ha acortado la distancia entre los estudiantes y los entornos sociales distantes. La cooperación, la comunicación y el aprendizaje exploratorio se han convertido en las principales formas de enseñanza. Ha cambiado por completo la fórmula fija de análisis de textos en el pasado y realmente les ha enseñado a los estudiantes la iniciativa. en el aprendizaje, para que todos puedan participar. De esta manera, no sólo consolida y desarrolla conscientemente los conocimientos que los estudiantes han aprendido en las clases de tecnología de la información, sino que también cultiva su capacidad para recopilar información, procesar información, seleccionar información, utilizar información y organizar información de acuerdo con las necesidades cognitivas, impulsándolos a cambio del conocimiento negativo El receptor se transforma en un explorador activo del conocimiento y un buscador de habilidades.
Lo anterior es mi maravillosa idea de enseñanza. Ahora me gustaría hablar sobre algunos de mis sentimientos durante el proceso de preparación y enseñanza de esta clase:
1. , para los propios docentes, es una mejora, no solo una mejora en el aprendizaje, sino también una mejora en el nivel de las tecnologías de la información. Es también un desafío, un desafío a la educación y a los métodos de enseñanza. En lo que a mí respecta, mi nivel de tecnología de la información es muy limitado, por lo que intenté simplemente diseñar e integrar mi comprensión e ideas superficiales, lo cual era muy inmaduro. Éste es un aspecto del desafío. Por otro lado, en el aula, la tecnología de la información involucra mi pensamiento, y también es un gran desafío y mejora en mi capacidad de control del aula. Se puede decir que este es un intento en otro campo.
2. Con el uso de las tecnologías de la información en la enseñanza, los profesores han cambiado y los estudiantes también han cambiado. El interés es fuerte, todos participan y están muy emocionados. Por lo general, a los estudiantes se les pide que recopilen información. Sin embargo, debido a las diferentes condiciones familiares, algunos estudiantes tienen muchos canales de información, mientras que otros siempre tienen las manos vacías, lo que genera una gran diferencia. El uso de la tecnología de la información en la enseñanza ha reducido esta diferencia. Además, descubrí que la capacidad de los estudiantes para procesar información y expresión del lenguaje también ha cambiado. En el pasado, los estudiantes siempre imprimían una pequeña parte de la información recopilada en papel, que pertenecía a una determinada persona, en clase estaban acostumbrados a leer el texto sin un proceso de internalización. Este fue un problema estudiado en nuestra enseñanza del chino. . tema. Hoy en día, debido a que la tecnología de la información permite compartir recursos entre sí, todos los estudiantes tienen canales de información fluidos para recopilar información y una rica acumulación de información. Por lo tanto, la mayoría de sus expresiones lingüísticas se absorben e internalizan antes de expresarse externamente. Muestra sentimientos verdaderos, que también son difíciles de presentar en enseñanzas anteriores.
3. Permítanme sentir fuertemente algunas ventajas de la tecnología de la información.
En primer lugar, el uso de la tecnología de la información en la enseñanza tiene una fuerte intuición. Puede producir bellas imágenes, música e imágenes intuitivas para llevar a los estudiantes al contexto del texto y promover la comprensión y apreciación del contenido del artículo. Por ejemplo, la hermosa música clásica de esta clase va acompañada de la presentación de los personajes, y las exquisitas imágenes de paisajes de Viena, esculturas urbanas, edificios, etc., llevan a los estudiantes a la hermosa ciudad musical de Viena, donde los estudiantes nadan felices y aceptan. arte elegante. La influencia los hizo inmersivos y sentó una buena base para el estudio del texto.
En segundo lugar, la tecnología de la información. La integración efectiva de la tecnología de la información y la enseñanza del chino refleja plenamente la autonomía de los estudiantes. Aquí los profesores pueden actuar como organizadores, gestores y guías de la enseñanza en las actividades docentes. En un ambiente de enseñanza equitativo y armonioso, los estudiantes se convierten en los principales sujetos del aprendizaje, dan rienda suelta a su iniciativa subjetiva y maximizan el desarrollo de la personalidad de cada estudiante. Durante la clase, los estudiantes pueden elegir su contenido favorito para estudiar y leer en voz alta de forma independiente según sus propios pasatiempos. Los estudiantes pueden permanecer por un tiempo en los lugares que les interesan, saborearlos y apreciarlos cuidadosamente, e incluso realizar investigaciones en profundidad sin tener que preocuparse. interesado en ellos. Puedes simplemente pasar por las áreas densas hasta que tengas algo de comprensión. Al mismo tiempo, el uso de la tecnología de la información en la enseñanza no es sólo un complemento al aprendizaje de chino de los estudiantes en el aula, sino también una expansión del aprendizaje extracurricular.
La integración efectiva de la tecnología de la información y la enseñanza del chino puede realmente complementarse dentro y fuera de clase, integrar el conocimiento y la tecnología y lograr los intercambios entre profesores y estudiantes que se necesitan lograr en las actividades de enseñanza de la tecnología de la información. incluida la transferencia de conocimientos, el conocimiento El propósito de la navegación, la navegación conductual y la comunicación emocional también logra el propósito de integrar la tecnología de la información y el plan de estudios, mejorar los métodos de aprendizaje de los estudiantes y mejorar el interés de los estudiantes por aprender.