Registro Docente de “Respeto a la Naturaleza”
Registro Docente de "Revere la Naturaleza"
Profesor: Estudiantes, ¿saben cuál es la montaña más alta del mundo?
Seres vivos: El Monte Everest
Maestro: ¡Entonces debes haber escuchado las noticias sobre los montañeros de nuestro país que alcanzaron con éxito la cumbre! ¿Alguna vez has prestado atención a sus discursos después de llegar con éxito a la cumbre? ¿Leíste estos dos discursos juntos?
(Visualización de cursos)
Hemos pisado el Monte Everest
La bandera roja de cinco estrellas ondea en la cima del mundo
("People's Daily Online" mayo de 2003 22 de mayo de 2009)
El Monte Everest nos ha aceptado y creo que nuestra vida futura será más feliz
(Alpinista Lin Tao, 22 de mayo de 2009)
Profesor: Pida a los estudiantes que piensen en la diferencia en el punto de partida de los hablantes en estas dos oraciones.
Estudiante 1: ¿Refleja las dos relaciones entre los humanos y la naturaleza?
Estudiante 2: La gente trata el Monte Everest La actitud ha cambiado, la primera frase es conquistar el Monte Everest si lo pisas
Profesor: Entonces, ¿qué tono deberíamos usar para leer esta frase? p>
Seres vivos: Heroico
Profesor: Leamos esta frase en tono heroico
(los estudiantes leen juntos)
Profesor: “Monte Everest ¿Nos ha aceptado?" Muestra el asombro de la gente por el Monte Everest. Entonces, ¿por qué se ha producido tal cambio en sólo seis años? Hoy estudiaremos el artículo "Awe of Nature" de Yan Chunyou, profesor de la Universidad Normal A. La vista previa se asignó antes de la clase, lo que requirió que los estudiantes buscaran el diccionario para resolver las nuevas palabras y dibujaran la oración central de cada párrafo. Revisemos la vista previa:
Pida a un estudiante que lea las palabras en la pantalla<. /p>
(visualización de material didáctico)
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Leer, leer, escribir y escribir
Peng Hao (hāo) desordenado (j?)
咫 (zhǐ) Chi Kun (kūn) Peng
Exquisito y exquisito (l?n)
Sobreestimar las propias habilidades
Comida deliciosa (y? o)
Eclipsado en comparación (¿ch?)
(Lectura para la vida)
(Los estudiantes leen y escriben palabras juntos)
Maestro: Al aprender un artículo nuevo, es necesario comprender rápidamente el contenido del artículo. Entonces, ¿cómo comprender rápidamente el contenido del artículo?
Estudiante 1: ¿Captar la oración central de cada párrafo?
Maestro: ¡Exacto! Comprender la oración central en realidad significa comprender el contenido básico que el autor quiere expresar. Pida a algunos estudiantes que expliquen sobre la oración central que encontró.
Estudiante. 2: En el párrafo 1, la idea de que los seres humanos conquistan la naturaleza es errónea; en el párrafo 2, la naturaleza se ríe de los humanos; en el párrafo 3, las herramientas inventadas por los humanos pueden ser una trampa humana, debe haber algo más avanzado; criaturas que los humanos en el universo
Salud 3: Párrafo 5, la sabiduría de la naturaleza es mucho mejor que los humanos; Párrafo 6, sabiduría humana Es una herramienta para la autocomprensión del universo; los seres son solo un componente de la gran vida del universo; Párrafo 8, el universo mismo es una vida enorme y eterna
Salud 4: Párrafo 9, la vida es toda otra forma de existencia de la materia en el universo. ; Párrafo 10, Nuestros hermanos están en todas partes del universo; Párrafo 11, Debemos considerar a otras criaturas como nuestros seres iguales, y temerles es temer al universo, a la naturaleza y a nosotros mismos
Maestro: Estos estudiantes Lo encontré con mucha precisión, lo que nos sentó una buena base para continuar estudiando el texto. Ahora analicemos el texto juntos, percibamos y organicemos las opiniones del autor y pidamos a un compañero que lea el texto en voz alta y piense: ¿Por qué? ¿Propone el autor respetar la naturaleza?
(Lectura en toda la vida)
Alumno 1: Porque comparado con la naturaleza, los seres humanos siempre serán sólo niños inocentes
<. p> Salud 2: Porque la sabiduría humana es solo una gota de agua en el océanoSalud 3: Porque las personas a menudo enfrentan a los humanos contra la naturaleza y afirman conquistarla, lo cual va en contra de las leyes de la naturaleza. ser castigado por la naturaleza
Maestro: ¿Cuál es la base de la creencia del autor de que los seres humanos deben “venerar la naturaleza”? Leamos rápidamente el párrafo 210 del texto y, después de leerlo, trabajaremos juntos en grupos para explorar
<p> (Los estudiantes trabajan en grupos para lectura rápida y exploración cooperativa)
Maestro: ¿Qué grupo informará los resultados de su exploración cooperativa? Preste atención al informe, que debe combinarse con el contenido del artículo. y estar bien fundamentado
Estudiantes 1: El autor cree que la gente debería venerar la naturaleza, principalmente porque
(El profesor compila la muestra de material didáctico en función de las respuestas de los estudiantes)
Comparando al ser humano con la naturaleza:
Comparado con la sabiduría: palidece en comparación
Hablando de función: herramienta cognitiva
; relación: Hay hermanos en todas partes del universo
Maestro: Sobre esta base, el autor llegó a la conclusión de forma natural. Leamos juntos el último párrafo desde nuestro propio punto de vista
(estudiantes leer juntos)
Profesor: ¿Por qué dice aquí el autor? ¿Reverenciar a la naturaleza?
Alumno 1: Somos parte del universo. universo son nuestros hermanos e iguales a nosotros, por lo que temerles es temernos a nosotros mismos
Estudiante 2: Personas Tanto los seres humanos como la naturaleza son la cristalización de la sabiduría del universo y son componentes del universo. entonces los humanos y la naturaleza son iguales Los humanos que viven en la naturaleza, cuidan la naturaleza y protegen el hogar de la supervivencia humana deben cuidar de nosotros mismos
Maestro: Nuestros dos compañeros explicaron desde dos aspectos esa "reverencia por la naturaleza". significa "reverencia por nosotros mismos". ¿Te han convencido y has desarrollado un sentido de asombro por la naturaleza?
(生Asiente con la cabeza)
Maestro: Entonces leamos el punto del autor. de vista con asombro
(Los estudiantes leen juntos)
Maestro: Este es un ensayo argumentativo, que tiene las características de ensayo argumentativo y lenguaje en prosa. En este artículo, por ejemplo, puedes comenzar con las palabras: ¿Al observar esta actuación arrogante de los seres humanos, la naturaleza definitivamente se reirá? ¿Como la forma en que una madre sonríe cuando se enfrenta a un niño ignorante? En esta oración, "risa" se usa de manera muy expresiva. Intentemos cambiarlo a "burla" o "burla" para ver qué diferencia hace el efecto de expresión.
Estudiante 1: La risa disimulada es una risa secreta que describe la situación en la que la naturaleza comprende y protege a los niños como una madre.
Estudiante 2: El ridículo y la burla son públicos, y los colores emocionales también son diferentes
Profesor: Los estudiantes hicieron un trabajo maravilloso al analizar el lenguaje. También puedes comenzar con oraciones.
(Pantalla de material didáctico)
El universo crea criaturas inteligentes para comprenderse a sí misma y apreciar su propia y magnífica belleza.
Profesor: Pídele a un compañero que lo lea
(Lectura para toda la vida)
Profesor: Partiendo de la oración para analizar el lenguaje, podemos analizarlo desde los aspectos de la retórica. , estructura de la oración, emoción, contenido, etc. Esta oración utiliza técnicas retóricas antropomórficas para describir el surgimiento de los seres humanos como la creación intencionada del universo que creó a las personas, lo que equivale al crecimiento del universo. tenemos herramientas para la autocomprensión
Profesor: Cuando analizamos el lenguaje, también podemos partir de párrafos. Por ejemplo, en el párrafo 8 del artículo, podemos leerlo en una variante
<. p>(material didáctico muestra la división del trabajo al leer en voz alta, y los profesores y los estudiantes leen juntos)Maestro: ¿Quién dijo que el universo no tiene vida?
Niño: El universo es enorme? , vida eterna,
p>
Niñas: El movimiento eterno,
Niños: El proceso de evolución,
Profesores y alumnos: ¿No es así? ¿Es la encarnación de su vitalidad?
Maestra: Si no hay vida en el universo, ¿cómo puede florecer de él la brillante flor de la vida?
Niñas: este universo
Niños: Hay vida escondida por todas partes,
Niñas: Hay brotes de vida por todas partes
Niños: Hay voces silenciosas por todas partes. Maestros y estudiantes: ¿No has escuchado el grito de la vida en las piedras?
Él: ¿No escuchaste los saludos amistosos desde esa galaxia lejana con tu corazón?
Maestro? : ¿Qué leyeron los estudiantes?
Estudiante 1: Siento que el universo está lleno de vida
Estudiante 2: Siento que la vida en el universo es muy amigable
Estudiante 3: Siento
La estructura de las oraciones de este párrafo es muy clara y su lectura es pegadiza. Además, el autor utiliza muchas preguntas retóricas
Maestro: Eres un niño muy exigente. El autor utiliza preguntas retóricas a lo largo de todo este párrafo. párrafo. Piensa en los beneficios de escribir así. Primero puedes cambiar la pregunta retórica a una oración declarativa, leerla y ver la diferencia.
(Cambia la pregunta retórica a una oración declarativa, lee y comparar)
1. El universo está vivo
2. El movimiento eterno y el proceso de evolución son la encarnación de su vitalidad
3. Si el universo Si no tuviera vida, no lo haría. Una brillante flor de vida florecerá de ella
4. Puedes escuchar el grito de la vida en la piedra
5. Puedes escuchar la voz de la galaxia lejana con tu corazón Saludos amistosos
Profesor: ¿Hay alguna diferencia?
Estudiante 1: Creo que el tono de las preguntas retóricas es más fuerte
Estudiante 2? : Aumenta el poder del lenguaje
Estudiante 3: Emocionalmente hablando, es más fácil despertar los sentimientos de los lectores
Estudiante 4: Al revisar, debes cambiar las oraciones afirmativas por oraciones negativas y oraciones negativas en oraciones afirmativas.
Maestro: Lo que quieres decir es que las preguntas retóricas que usan oraciones negativas expresan un significado positivo, mientras que las preguntas retóricas que usan oraciones afirmativas expresan un significado negativo. prueba el contenido del texto, el lenguaje de la belleza filosófica y la belleza especulativa, sigue el método enseñado por el profesor para descubrir las frases que más aprecias
(Los estudiantes leen el texto, el profesor inspecciona)
Estudiante 1: ¿Me gusta? Si la sabiduría de la naturaleza es el mar, ¿entonces la sabiduría humana es solo una pequeña gota de agua en el mar? En esta frase, el autor utiliza retórica metafórica para describir vívidamente la grandeza de lo natural. sabiduría
Maestro: Es bueno poder apreciarlo desde una perspectiva retórica
Estudiante 2: Ya sean moscas y mosquitos repugnantes, o hermosas flores y hierba verde, ya sea lo insondable; cielo estrellado, o lo impredecible El polvo que vale la pena mencionar son todas las exquisitas obras de arte de la naturaleza. Esta frase tiene una estructura ordenada y muestra la profunda y magnífica sabiduría de la naturaleza desde diferentes ángulos.
Maestro: ¿Lo eres? una cláusula subordinada Desde la perspectiva de los demás
Estudiante 3: Sin embargo, ¿quién puede decir que esas minas sucias no serán trampas cavadas por humanos? En esta frase, el autor utiliza preguntas retóricas para fortalecer el tono de acusación. y advertir a la gente, si no protegemos la naturaleza y la explotamos sin sentido, destruiremos la estructura geológica y, en última instancia, nos dañaremos a nosotros mismos
Maestro: La charla es muy profunda. Puedes consultar los consejos del profesor
(Visualización de Courseware)
Frases de imitación:
¿Quién puede decir que esas minas sucias no serán trampas excavadas por humanos?
¿Quién puede decir que la última gota de agua en el seco Manantial de la Luna Creciente no será la última gota de agua?
¿Quién puede decir que los árboles caídos no serán el árbol?
¿Quién puede decir? ¿Puedes decir que no será?
Estudiante 1: ¿Quién puede decir que la última gota de agua en el manantial seco de la Luna Creciente no serán las lágrimas de seres humanos?
Estudiante 2: ¿Quién puede decir que los árboles caídos no podrían ser ataúdes humanos?
Estudiante 3: ¿Quién puede decir que las aguas residuales vertidas al mar no podrían ser? sangre humana?
Estudiante 4: ¿Quién puede decir que la fábrica con humo espeso no será el cementerio de la humanidad?
Maestro: El pensamiento de los estudiantes es realmente agudo. poema moderno en tan poco tiempo. Recitemos nuestras obras juntos
(Profesor y alumno *** recitan juntos)
Profesor: Ahora, ¿acepta el punto de vista del autor? Este artículo es de Después de su publicación en 1998, muchos expertos y académicos escribieron artículos para expresar sus opiniones. Echemos un vistazo a algunos artículos
(visualización de material didáctico)
¿Refutación? ¿La gente debería respetar la naturaleza?
He Zuoxiu
Este tsunami ha dado a la humanidad otra revelación: ante los desastres naturales, la humanidad no puede hacer nada, pero debe hacer algo
Quiero criticar severamente un eslogan, es decir, El llamado "la gente debe venerar la naturaleza" es una visión que no afecta la relación entre el hombre y la naturaleza.
Creemos que debemos defender cuando necesitamos defender y detenernos cuando debemos detenernos. Debemos tratar de reducir al máximo las pérdidas causadas por los desastres naturales a los seres humanos, pero esto no significa que debamos respetar y tener miedo. de seres humanos especiales Este punto de vista fue propuesto por los seres humanos cuando el SARS prevalecía en ese momento. ¿Cómo podemos respetar y temer al SARS? Este punto de vista en realidad éticamente la relación entre el hombre y la naturaleza. El artículo publicado en el Central Daily News, en realidad critica el cientificismo y cree que los seres humanos no deben utilizar la ciencia para marcar la diferencia. Refleja la relación entre el hombre y la naturaleza, que no siempre quiere transformar la naturaleza. ¿Esto realmente va a ser anti-ciencia?
El hombre y la naturaleza deben dialogar
Ji Xianlin
La idea oriental de "unidad del cielo y el hombre". " requiere la unidad del hombre y la naturaleza, no para convertirse en enemigos, sino en amigos. En Oriente, se requiere la idea de "unidad del cielo y el hombre". En teoría, este es el caso, pero no ha sido así. se ha logrado
A lo largo de los años, he tenido una idea: dado que los humanos se han convertido en el "espíritu de todas las cosas", la tarea más importante es manejar correctamente la relación entre los humanos y la naturaleza, lo llamo. es "relación entre el hombre y la naturaleza"; para comprender la naturaleza, conocer la naturaleza y hacer amistad con la naturaleza, lo llamo "armonía entre el hombre y la naturaleza" y luego buscar ropa, alimento y refugio en la naturaleza; por hacer
(Lectura del estudiante)
Profesor: Resumamos estos puntos
(Visualización del material didáctico)
Yan Chunyou: Reverenciar la naturaleza
He Zuoxiu: Conquistar la naturaleza
Ji Xianlin: Armonía entre el hombre y la naturaleza
Maestro: Estas son las opiniones de expertos y eruditos Entonces, ¿qué pasa con la relación? entre el hombre y la naturaleza? ¿Qué opinas de la relación? ¿Cuál es la base? Los estudiantes interesados pueden formar un grupo, recopilar información, publicar un número especial sobre "El misterio del hombre y el universo" y continuar explorando. >
Maestro: Lo que estamos aprendiendo hoy Es la primera lección de esta unidad. Se trata de explorar la relación entre el hombre y la naturaleza y las cuestiones de protección del medio ambiente. Espero que los estudiantes lo estudien más a fondo. puede tener una gran conciencia sobre la protección y la preocupación por el medio ambiente
Al preparar las lecciones, el maestro consultó mucha información y navegó por muchos foros, y sintió que se benefició mucho. A continuación se muestran las fuentes de varios artículos y el. Las URL de varios foros pueden consultarlo y continuar explorando.
(se omite la visualización del material didáctico)
¿Mejorar la capacidad de controlar el idioma? > 1. ¿Qué palabras del artículo crees que son muy distintivas? Léelas y compáralas. Conjunciones para formar oraciones
2. ¿Qué oraciones del artículo crees que son muy distintivas? Léelas e intenta hacerlo. imita una oración
3. ¿Qué párrafos del artículo crees que son muy distintivos? Lee Léelo primero e intenta imitar un párrafo
Maestro: Después de clase, lee "Awe of" the Sky Above" de Guo Muhua o "Awe of Life" de Zhang Xiaofeng, escribe tus pensamientos y comunícate
¡La clase ha terminado!