Cómo expresar sentimientos en Kingfisher 1
1. Comprender las características de apariencia y actividad del martín pescador y luego comprender la relación entre estas características y la capacidad del martín pescador para pescar. Inicialmente se entiende que las características de los martines pescadores se forman gradualmente para adaptarse al medio ambiente, y se debe educar a los estudiantes para amar y proteger a las aves.
2. Conozca el orden de observación del autor y el método para captar las características a observar.
3. Ser capaz de comprender algunas palabras del texto en contexto.
4. Utilizar tecnología multimedia para estimular el interés de los estudiantes por aprender y optimizar la estructura del aula.
5. Aprenda nuevas palabras y frases en esta lección, lea el texto en voz alta y recite los párrafos 1-3 del texto.
Enfoque de la enseñanza
Domine las palabras para describir la morfología y las características de actividad del martín pescador, guíe a los estudiantes para que comprendan el texto y aprendan la secuencia y el método de observación del autor.
Preparación antes de la clase: multimedia (video didáctico), proyector
Horario del curso: 3 horas
Visualización del proceso:
Show Cui Bird especímenes y presentados a la clase.
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Objetivos de aprendizaje proyectivo Método de aprendizaje proyectivo
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Preguntas del estudiante
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Estudia según las indicaciones del pizarrón sospechoso
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Lee el texto nuevamente y observa lo lindo que es el martín pescador.
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Lee el texto y encuentra el pasaje sobre las características físicas del martín pescador. Lee el texto y busca el párrafo sobre las características de las actividades del martín pescador.
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Silueta de martín pescador proyectada El martín pescador VCD canta, vuela y espera peces.
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Los estudiantes miran las imágenes, las explican y proyectan oraciones que describen a los martines pescadores volando y esperando peces.
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El texto proyectado describe las características físicas del martín pescador. Lea el texto, verifique las palabras clave y comprendalo a través de imágenes y contexto.
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Lee el texto, marca las frases y comprende la palabra clave VCD Los movimientos del martín pescador al pescar.
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Las animaciones aparecen en el orden descrito por el autor. Combina las distintas partes del cuerpo del martín pescador con el texto para comprender las palabras clave.
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Comparar el orden descrito por el autor con el orden de autoexplicación, y completar el ejercicio formativo 2.
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Ejercicio formativo completo 1 → Revisa las notas y resume el texto comparándolo con los objetivos de aprendizaje.
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Fin
Introducción al diseño didáctico de "Kingfisher"
Las principales características del diseño didáctico de "Kingfisher" son los siguientes:
Muestre especímenes de martín pescador al comienzo de la clase para estimular el fuerte interés de los estudiantes en el aprendizaje.
La enseñanza de este curso adopta el método de enseñanza objetivo, corrigiendo antes de clase, cuestionando los estándares durante la tutoría y verificando los estándares al resumir el texto, para que los objetivos de aprendizaje de los estudiantes sean claros y bien fundamentados. .
Usar apropiadamente una variedad de medios para ayudar a la enseñanza, usar proyección de imágenes para mostrar martines pescadores estáticos, usar VCD y animación por computadora para mostrar martines pescadores dinámicos, imágenes vívidas y hermosos sonidos, llevar rápidamente a los estudiantes a la situación de enseñanza, y al mismo tiempo, utilice la proyección de texto para mostrar oraciones clave, de modo que el conocimiento perceptivo y el conocimiento racional se puedan combinar rápidamente, lo que permite al autor atravesar los puntos clave y difíciles de la enseñanza y describir al martín pescador de manera ordenada.
En el diseño de enseñanza de este curso, no solo nos enfocamos en enseñar a los estudiantes cómo captar palabras clave para comprender el texto a través de imágenes y contexto, sino que también nos enfocamos en cultivar los buenos hábitos de autoestudio de los estudiantes al preguntar. preguntas y lectura propia para garantizar que tanto la aplicación de la formación básica.
Proceso de enseñanza
Categoría 1
Primero, percepción de imágenes e introducción de nuevas lecciones.
Reproduzca el vídeo didáctico sobre el martín pescador para comprenderlo intuitivamente y luego presente nuevas lecciones y preguntas escritas en la pizarra.
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y aprenda las palabras usted mismo.
1. Los estudiantes estudian el texto por sí mismos y aprenden las palabras por sí mismos.
2. Los estudiantes intercambian palabras difíciles entre ellos.
3. Leer el texto en grupos y grupos.
En tercer lugar, aprende el primer párrafo natural.
1. Proyecta el martín pescador.
Léelo tú mismo y piensa en ello: ¿Qué dice este pasaje sobre el martín pescador? (Forma)
2. Consejo: El artículo describe la apariencia del martín pescador desde tres aspectos. ¿Cuáles son los tres aspectos?
3. Autoestudio en grupos de cuatro.
4. Comuníquese y discuta, y el maestro brindará orientación oportuna.
(1) La primera frase: Está escrito que a los martines pescadores les encanta estacionarse en postes de caña, resaltando sus características de apariencia: "pequeñas garras rojas".
(2) Frases segunda a quinta: Escribe el color del martín pescador. Resúmelo en una palabra ("brillante").
Concéntrate en cómo el autor escribe sobre los colores brillantes del martín pescador.
Cabeza: Pañuelo verde oliva, estampado esmeralda.
Espalda: abrigo verde claro
Abdomen: camisa castaña
Considere lo anterior para comprender el significado de "brillante" (que describe colores brillantes).
Pensamiento: ¿Por qué el autor utiliza "turbante", "abrigo" y "camisa" como analogías? ¿Qué tipo de emoción expresa? (Amor por los martines pescadores)
(3) La sexta frase
Lee la frase tú mismo y busca palabras que puedan resumir la frase (pequeña y exquisita).
¿Qué significa “pequeño y exquisito”? ¿Dónde se nota que es pequeño y exquisito?
Ojos: brillantes y flexibles
Boca: puntiaguda y larga
Conecta lo anterior para entender "pequeño y exquisito".
5. Combina este párrafo con la escritura en la pizarra.
6. Entrenamiento de lectura de guías.
Diseño de pizarra:
Patita Roja
Apariencia colorida, cabeza (pañuelo), espalda (abrigo), vientre (camisa)
Ojos pequeños y exquisitos (brillantes y flexibles) boca (afilada y larga)
Segunda lección
Primero, intenta recitar el primer párrafo
2. Estudia los párrafos segundo y tercero.
1. Lean juntos el texto y piensen en lo que escribieron. (Características de la actividad de los martines pescadores)
2. Estudie el segundo párrafo.
Leer y comprender cada frase y escribir las características de las actividades del martín pescador.
La primera frase: Ágil.
(1) "Volar cerca del agua" significa que el martín pescador vuela bajo y rápido. Concéntrese en comprender "palo" y "enfermedad".
(2) "En un abrir y cerrar de ojos, se detuvo suavemente en el poste de caña nuevamente". Esto muestra que el martín pescador se detuvo rápida y ligeramente. En comparación, el Kingfisher se siente ágil.
Segunda frase: concéntrate y mantente alerta
Agarra palabras clave, como "no moverse", "mirando" y "esperando"
Comparando "mirando" "mirar al agua" y "mirar fijamente al agua", podemos entender "mirar" (atención).
Reproduzca la cámara lenta del martín pescador volando y deteniéndose para que los estudiantes puedan experimentarlo de manera concreta.
3. Estudia el tercer párrafo.
Juega al proceso de Kingfisher pescando. Lea el texto usted mismo y piense en el contenido. (El proceso de captura de peces por parte del martín pescador)
Recuerde a los estudiantes que descubran dos características de las actividades del martín pescador a partir del proceso de captura de peces.
Frases 1 y 2: Ojos agudos
La experiencia de dominar la "invisibilidad", la "exposición" y la "uniformidad"
Frases 3 y 4: Rápido y ágil .
Marca las acciones para pescar: "empujar", "volar como una flecha", "recoger", "pegar" y volar. Del proceso de captura de peces, me di cuenta de que (1) los movimientos del martín pescador son hábiles y coherentes, sin vacilaciones ni fallos. (2) La acción se completa instantáneamente e incluso el pez inteligente no reacciona. Esto muestra la agilidad del martín pescador.
"Sólo los tallos de las cañas siguen temblando y las olas del agua siguen ondulando." ¿Por qué tiemblan los tallos de las cañas? (El martín pescador empuja la caña para pescar) ¿Por qué se ondulan las olas? (El martín pescador sacó el pez del agua)
Se recomienda que los tiempos de "sacudida" y "ondulación" no sean demasiado largos, pero el martín pescador completó una serie de acciones desde que salió del agua. caña de pescar para recoger los peces pequeños y volar, visible (la agilidad del martín pescador). Esta es la visión lateral del autor sobre la velocidad y agilidad del martín pescador.
4. Discusión: ¿Cuál es la relación entre la capacidad del martín pescador para pescar y su apariencia?
Iluminación: (1) ¿Por qué el martín pescador puede detenerse en la caña y "mirar fijamente el agua luminosa como el microondas" sin moverse? (Porque tiene un par de garras pequeñas que pueden "agarrar firmemente la caña de caña". (2) ¿Por qué el martín pescador tiene "ojos agudos" y puede detectar peces inteligentes? (Porque tiene un par de ojos "brillantes y flexibles" .) (3) ¿Por qué el martín pescador puede recoger peces pequeños en el agua durante el vuelo? (Porque tiene un pico "puntiagudo y largo"). (4) Las plumas del martín pescador son principalmente verdes. para pescar silenciosamente? Es similar al color de la hierba y los árboles, y tiene un efecto protector, lo que dificulta su localización.
Resumen: La capacidad del martín pescador para pescar está determinada por su apariencia. Las características de sus distintas partes funcionan como un todo.
5. Resumir este párrafo en escritura de pizarra.
6. Practicar la lectura en voz alta:
Diseño de pizarra. >
Actividad 1, Rápido y Ágil: Volar
2. Concéntrate y mantente alerta: Observa
Pesca 1, Vista Aguda: En silencio
2. Movimientos rápidos: patear, agarrar, volar
Categoría 3
Primero, lee los párrafos 1-3 en voz alta
Segundo, habla una breve descripción de lo que estás haciendo. He aprendido.
En tercer lugar, estudia el cuarto párrafo
1. ¿Qué piensas después de admirar la hermosa apariencia del martín pescador y la maravillosa actuación de pescar? de aprendizaje.
"Tengo muchas ganas de pescar un martín pescador" enfatiza "Tengo muchas ganas", siento que me encanta y no puedo esperar.
2. Pero, ¿es posible esta idea? Introducción al aprendizaje de oraciones 2-6
Entender "empinado" y escribir "descartar la idea" en la pizarra
3.
Siente el amor por el martín pescador al “mirarlo de lejos” y “desear que se detenga un rato”
4. educación sobre protección. >Reflexionar y discutir: ¿Qué debes hacer si tienes la oportunidad de acercarte o incluso pescar un martín pescador?
6. texto
5. Recitación guiada
Diseño de pizarra:
Tengo muchas ganas
Dejar de lado los pensamientos que te distraen, amo al martín pescador
Esperanza
Dos:
Requisitos de enseñanza:
1. Comprender las características de apariencia y los hábitos de vida de los martines pescadores e inspirar a los estudiantes a amar la biología. y la naturaleza.
2. Lee atentamente el texto y comprende el significado de cada parte. Descubre los aspectos del texto que capturan las características del martín pescador y escribe la forma del martín pescador. describir la agilidad del martín pescador en la captura de peces pequeños y poder decirlos. El contenido principal de la tercera sección.
3. Reconocer palabras nuevas en la clase de lectura, comprender palabras como "brillo, flexibilidad". y distinguir el significado de "esperanza, deseo, desilusión" según el entorno del lenguaje, acumulando 10 palabras
4 Memoriza la primera sección
Puntos de enseñanza y dificultades: <. /p>
Lee atentamente el texto y descubre el significado de cada parte. Captó las características del martín pescador y describió su aspecto. Y lea las palabras y frases clave que describen los movimientos del martín pescador mientras pesca y experimente su agilidad.
Preparación de material didáctico: material didáctico multimedia
Tiempo lectivo: una hora de clase.
Preparación antes de la clase:
1. Obtenga una vista previa del texto (lea el texto detenidamente y aprenda las palabras por su cuenta);
2. descripciones de la morfología de las aves después de clase.
Proceso de enseñanza:
Primero, revelar el tema
1. Mostrar el tema y leer juntos.
El martín pescador, también conocido como "Diao" y "perrito pez", tiene una longitud corporal de unos 15 centímetros, una cabeza grande y una boca pequeña. Es un lindo pájaro que se alimenta de peces, camarones e insectos acuáticos.
2. Este artículo describe al martín pescador desde tres aspectos: movimiento, residencia y apariencia. Lea el texto libremente, descubra las características de estos tres aspectos, use dos palabras para resumir cada uno, luego clasifique estos tres aspectos y hable sobre qué secciones describen estos tres aspectos.
3. Comprueba y muestra: Hermosa apariencia (1)
Agilidad (2, 3)
Seguridad residencial (4)
En segundo lugar, estudia el texto
(1) Estudia la apariencia
1 A continuación, jugaremos un juego de colorear en computadora para mostrar el boceto de un martín pescador.
Los compañeros de mesa se ayudan entre sí y memorizan la primera lección. El profesor invitará al grupo que memorizó la primera lección a jugar un juego de colorear. (Divídalo en 2 o 3 grupos)
2.
3. Profesor: La descripción del martín pescador en el artículo está ordenada de arriba a abajo.
4. Suplementos extracurriculares:
Grullas de corona roja, lindas golondrinas y loros
1 Lean juntos; 2 ¿Cuál les gusta más? te gusta la razón.
(de todo a parte; con una metáfora vívida)
5 Los estudiantes recopilaron muchos clips maravillosos sobre descripciones de aves después de clase, por lo que sabían que cualquier artículo debía escribirlo. de manera ordenada. Por favor, muestre la información que ha recopilado y permítanos compartirla.
(2) Agilidad
Transición: El martín pescador se ve muy hermoso y sus movimientos son relativamente ágiles.
1. Lee en silencio la segunda y tercera parte del texto y subraya las palabras que demuestren agilidad. Exprésalas leyéndolas en voz alta.
2. Di el nombre que quieres leer en voz alta en tu vida. Comentemos qué palabras leyó o no leyó para mostrar la agilidad del martín pescador.
3. Comunicarse con los alumnos y el profesor señala en rojo en el ordenador. Luego léanlos juntos.
Voló muy rápido, muy puntiagudo, y era vagamente visible en un abrir y cerrar de ojos, como una flecha. De repente, sólo los tallos de caña seguían temblando y el agua seguía ondulando.
4. Mira el vídeo "El martín pescador depredador".
5. Leer las partes 2 y 3 del texto y pronunciar los tonos.
(3) Seguridad en la vida
Transición: una pequeña criatura tan linda e inteligente, tenemos muchas ganas de atrapar un martín pescador y criarlo. ¿Podrá este deseo hacerse realidad?
1. Lea libremente la cuarta sección y encuentre las palabras que expresen el amor del autor.
2. Muestre la selección de palabras y practique las respuestas habladas (Pregunta 3), utilizando la pantalla multimedia.
3. El profesor y los compañeros leen en voz alta y rellenan los espacios en blanco.
El profesor lee las palabras del anciano y tú lees las palabras favoritas del autor.
Tercero, resumen
1. Hoy, no solo estudiamos el texto, sino que también aprendimos sobre la hermosa apariencia, la agilidad y el refugio seguro del martín pescador. Se puede ver que realmente hemos ganado mucho.
2. Al estudiar el texto de "Kingfisher", también desarrollamos sentimientos por el martín pescador. A continuación, leemos el texto con emoción.
Tres:
Objetivos didácticos:
1. Comprender la morfología y características de actividad del martín pescador, y comprender la relación entre sus características y la capacidad de pesca del martín pescador. .
Inicialmente se sabe que estas características del martín pescador se fueron formando paulatinamente para adaptarse al entorno de vida.
2. Aprenda las 14 palabras nuevas de esta lección y comprenda el significado de palabras como "brillante", "volador" y "punto".
Leer las frases que reflejan la forma y características de actividad del martín pescador. Lea el texto y recite los párrafos primero al tercero del texto.
3. Al comprender las características, aprenda el orden en que el autor observa las cosas y el método de observación.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza:
Dominar las palabras para describir la morfología y las características de actividad del martín pescador, guiar a los estudiantes para que comprendan el texto y aprender la secuencia y el método de observación del autor. .
Enseñanza de la filosofía:
En vista del elemento de capacitación clave de esta unidad "cómo entender las palabras", debemos hacer todo lo posible para implementar la capacitación de este elemento en la enseñanza. En la disposición de los enlaces de enseñanza, se debe enseñar conscientemente a los estudiantes dos formas de comprender las palabras: buscar en el diccionario y contactar con el contexto. Al enseñar, la forma y las características de actividad del martín pescador deben utilizarse como línea para comprender el contenido del texto.
En la enseñanza se debe prestar atención a inspirar a los estudiantes a descubrir que la capacidad del martín pescador para pescar está relacionada con su forma.
Por ejemplo, ¿por qué un martín pescador puede detenerse en un caña y mirar el agua? Eso es porque tiene un par de pequeñas garras que pueden "agarrar los tallos de las cañas con fuerza"; ¿por qué los ojos del martín pescador son tan "agudos"? Esto se debe a que tiene un par de ojos "brillantes y flexibles"; ¿por qué un martín pescador puede recoger un pez pequeño en vuelo? Está directamente relacionado con el pico "puntiagudo y largo" del martín pescador. Al mismo tiempo, se debe decir a los estudiantes que la capacidad de pesca del martín pescador no se debe solo a las características de una parte del cuerpo, sino también al funcionamiento general de todas sus partes.
Tiempo lectivo: tres clases.
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Guía a los alumnos para obtener una vista previa del texto y consultar el diccionario.
1. Lea el texto por primera vez e introduzca el entorno de crecimiento del martín pescador.
(1) El martín pescador, también llamado "Diao Yulang", se puede ver en muchos lugares del este y sur de China.
(2) Busque las palabras "brillante, volador, nítido" en el diccionario.
2. Deje que los estudiantes descubran por sí solos las palabras que no entienden y el profesor se concentrará en guiarlos para que busquen el diccionario y aprendan nuevas palabras.
(1) Lea los párrafos relevantes del texto, encuentre nuevas palabras y oraciones y guíe el diccionario para comprender el significado de las palabras.
(2) Busca palabras que no entiendes en el diccionario. Al mismo tiempo, dígales a los estudiantes que esta es la primera forma de entender las palabras: leer y buscar (buscar en un diccionario).
(3) Encuentra la frase en la que se encuentra la palabra, léela y profundiza tu comprensión.
En segundo lugar, lee el texto y comprende el contenido.
1. Lee tú mismo el texto y divídelo en párrafos naturales.
2. Leer el texto según párrafos naturales, prestando atención a la correcta pronunciación.
En tercer lugar, los deberes.
Lee atentamente el texto y aprende las palabras de los alumnos.
Segunda Lección
Primero, introduce una nueva lección.
Desde la última lección, sabemos cómo lidiar con palabras que no entendemos. (Busca en el diccionario) ¿Qué más puedes hacer además de buscar en el diccionario? En esta lección, usaremos otra forma de entender palabras que no entendemos.
2. Comprender el contenido del texto y comprender la morfología y características de actividad del martín pescador. 1. Estudiar el primer párrafo natural y comprender las características morfológicas del martín pescador.
1) Lee el primer párrafo y piensa: ¿Cuántas palabras?
Completa el ejercicio de completar los espacios en blanco:
Un par de () garras; un par de () ojos; una () boca
(2) Hablar sobre la apariencia del martín pescador (conectar con imagen y texto)
(1) Garras, ojos, boca;
(2) Color del martín pescador: (cabeza, espalda, abdomen )
(3) Lean juntos las frases que describen el cuerpo del martín pescador. Usa líneas curvas para dibujar las palabras que representan los colores.
(4) Habla de los colores de cada parte del martín pescador de arriba a abajo.
Comprender el significado de la palabra "Liang" (contactando con el contexto, dígales a los estudiantes que este método se llama: pensamiento unido).
(5) ¿Qué está escrito en el primer párrafo del mensaje y desde varios aspectos? (Gustos, hábitos, colores, formas)
(6) Guía de lectura en voz alta.
2. Estudia el segundo párrafo y comprende las características de las actividades del martín pescador.
(1) Lee el segundo párrafo y piensa en cuántas oraciones hay en este párrafo.
(2) Dibujar un texto que muestre las características de la actividad del martín pescador.
Comprende el significado de "mosca": primero búscalo en el diccionario y luego entiéndelo en contexto. Así también se entienden las palabras.
(3) Orientar el contenido del segundo párrafo.
(4) Guía de lectura.
3. Estudia el tercer párrafo y comprende las habilidades de pesca de los martines pescadores.
Lee el texto y piensa en cómo pesca el martín pescador.
Hablemos del proceso del martín pescador pescando en el orden de “esperar, encontrar y llevarse”.
(2) ¿Cuál es la relación entre la capacidad del martín pescador para pescar y su apariencia?
La razón por la que el martín pescador está inmóvil es porque tiene un par de pequeñas garras que agarran con fuerza las cañas; la razón por la que el martín pescador puede encontrar peces pequeños es porque tiene un par de ojos brillantes y flexibles; la razón por la cual el martín pescador puede capturar peces pequeños, es porque tiene una boca larga y puntiaguda.
(3) Guíe patrones de oraciones como "incluso... todavía...", "como..." y "solo... todavía... todavía..." para profundizar el comprensión del texto.
(4) Lea el segundo y tercer párrafo.
El martín pescador puede volar cerca del agua porque es pequeño y exquisito.
(5) A partir de las imágenes y el texto, podemos ver la apariencia y los movimientos del martín pescador. (Belleza, velocidad)
4. Estudia el cuarto párrafo y concéntrate en entender por qué "nosotros" queremos que el martín pescador se quede en las cañas por un tiempo.
(1) ¿Por qué pescamos martines pescadores? ¿Por qué abandonó esta idea?
(2) ¿Por qué el autor quiere que el martín pescador permanezca en la caña por un tiempo? (Combinando el contenido anterior y anterior para guiar la comprensión).
Tercero, resumen después de clase.
1. ¿Qué sabemos al estudiar el texto "Kingfisher"? Los martines pescadores no sólo son hermosos, sino también muy capaces.
2. Aprenda a comprender palabras en esta lección.
Adjunto: Pizarra
Kingfisher
Categoría 3
1. Lee con emoción el texto.
Instrucciones para memorizar del primer al tercer párrafo del texto.
1. Orientar la recitación del primer párrafo.
Recita según los tres niveles de significado. El primer significado es que al martín pescador le encanta descansar sobre las cañas, y el segundo significado es que las plumas del martín pescador son muy brillantes. Primero sigue hablando y luego habla en detalle paso a paso sobre la cabeza, la espalda y el abdomen. El tercer nivel es el pequeño y exquisito martín pescador.
2. Orientar la recitación de los párrafos segundo y tercero. Capte las instrucciones de "pegarse, volar, detenerse, mirar, etc." para comprender y recitar el segundo párrafo. Domine las instrucciones de "exponer en silencio, soplar pequeñas burbujas"; palabras como agudo, ojos, alejar, volar, recoger, persistir, agitar, ondular, guían la recitación del tercer párrafo.
Leer el texto nuevamente y aprender nuevas palabras.
1. Hay muchas palabras nuevas en esta clase, que se pueden clasificar en categorías.
(1) Agregar palabras nuevas a palabras antiguas (método de componentes).
Precioso, vientre, moreno, forro, espíritu, espera, agudo, burbuja, comida, enfermedad, moderación.
(2) Orientación clave
Cui: Distinga entre "pluma" y la "pluma" anterior.
Rojo: tiene escrita la palabra "Tierra".
h: Tenga en cuenta que la primera palabra de arriba queda a la izquierda y la palabra de abajo es tela.
2. Muestra la tarjeta y lee las palabras nuevas.
En cuarto lugar, orientar sobre los ejercicios después de clase.
1. Concéntrate en las preguntas orientadoras 2 y 3.
(1) Comprender el significado y función de las palabras entre paréntesis basándose en el texto original.
(2) Guíe la comprensión de las palabras y diga una palabra usando "brillante, volador, agudo".
Explica el significado de las palabras de la pregunta 3 consultando el diccionario y contactando con el contexto.
Encuentra la frase en la que se ubican estas tres palabras “brillante, volador y agudo”, léela en voz alta y pide al profesor que te oriente.
Guíe a los estudiantes para que imiten las oraciones de ejemplo del artículo y digan una oración cada uno usando "brillante, volador y afilado".
Verbo (abreviatura de verbo) Tarea:
Partículas. Memorizar con fluidez los párrafos primero al tercero del texto.