Cómo escribir un plan de enseñanza de inglés de tercer grado
Cómo escribir 5 planes de enseñanza de inglés para tercer grado
El tiempo vuela y el tiempo se deduce lentamente. Para mejorar continuamente la calidad de la enseñanza en el futuro, haga buenos planes de enseñanza. y hacerte más competitivo. Una persona fuerte. ¿Cómo escribir un plan de enseñanza para que sea más llamativo? A continuación se muestra lo que he recopilado para usted sobre cómo redactar un plan de enseñanza de inglés para tercer grado. Le invitamos a leerlo.
Cómo escribir un plan de enseñanza de inglés para tercer grado 1
1. Análisis de la situación académica
Este semestre enseño inglés en dos clases. ligeramente diferentes, no sólo en términos de calificaciones, sino también en hábitos de estudio. Al estudiar el último semestre, los estudiantes tienen cierta comprensión del inglés y dominan algunos términos de conversación diaria y cierta cantidad de vocabulario. Sin embargo, todavía hay algunos estudiantes que tienen ciertas dificultades para aprender inglés, no se atreven a hablar y no pueden dominar las palabras. Al mismo tiempo, las habilidades de expresión oral en inglés de los estudiantes deben fortalecerse. fortalecido en el aula este semestre.
2. Análisis de los materiales didácticos
"Nueva Edición de Inglés para Escuela Primaria" se basa en conservar las características de los materiales didácticos originales como "estimular el interés por aprender; enfatizar el uso de la lengua". ; destacar la practicidad de los materiales didácticos; y proporcionar una variedad de servicios de apoyo". Considera plenamente las características de edad, las características psicológicas y la situación real de los estudiantes de escuela primaria, y tiene en cuenta las características de los estudiantes urbanos y rurales, reflejando aún más el desarrollo y innovación de materiales didácticos.
3. Objetivos de enseñanza
1. Cultivar el interés de los estudiantes por aprender
2. Desarrollar hábitos de escritura correctos
3. Ser capaz de reconocer y leer las palabras aprendidas;
4. Ser capaz de utilizar el lenguaje aprendido para la comunicación contextual.
5. Cultivar la actitud de participación activa y aprendizaje activo de los estudiantes;
Objetivos de la enseñanza del alfabeto:
(1) La pronunciación de las letras de las palabras.
(2) El orden de las letras del alfabeto.
(3) Escritura correcta de cartas;
(4) Distinguir entre letras escritas a mano e impresas
(5) Comprender las letras comunes en la vida.
4. Medidas didácticas
1. Combinar el aprendizaje y la aplicación de las palabras. Cuando los estudiantes aprenden palabras, los maestros deben incorporar términos comunicativos relacionados con el tema para que los estudiantes puedan aprender palabras y percibir el lenguaje a través de la comunicación.
2. Los profesores diseñan situaciones más realistas para ayudar a los estudiantes a practicar el uso del lenguaje en situaciones. A la hora de enseñar frases se debe combinar con el aprendizaje de palabras.
3. Los profesores deben diseñar actividades basadas en los principios de "experiencia, reflexión, inducción, resumen y planificación", es decir, primero dejar que los estudiantes perciban el lenguaje en la actividad, y luego reflexionar sobre lo percibido. Resumir y resumir los fenómenos del lenguaje, y luego diseñar nuevas actividades para profundizar la impresión. Al diseñar actividades, los profesores siempre deben centrarse en los tres aspectos de forma, significado y función, y combinarlos orgánicamente.
4. En el proceso de enseñanza, especialmente en la etapa inicial, debemos insistir en una gran cantidad de insumos y pocos resultados, ampliar el área de contacto y los horizontes culturales, y prestar atención a "escuchar". y "hacer" primero y "hablar" al final.
5. Prestar atención a la evaluación del proceso de aprendizaje para que los estudiantes puedan experimentar el progreso y el éxito, comprenderse a sí mismos y desarrollar la confianza en sí mismos. Preste atención a la diversificación de los temas de evaluación y la diversificación de las formas de evaluación.
6. Tratar correctamente los errores de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Animar a los estudiantes a utilizar el inglés con audacia y adoptar una actitud tolerante ante los errores y equivocaciones en su proceso de aprendizaje.
Cómo redactar un plan de enseñanza de inglés de tercer grado Parte 2
1. Análisis básico de la situación
1. Análisis del estudiante
Los estudiantes de tercer grado acaban de aprender inglés. Los niños de este grupo de edad son curiosos, activos, expresivos y buenos imitando. Les gustan las cosas nuevas y su curiosidad por los idiomas desconocidos puede despertar su interés por las lenguas extranjeras. Les gusta atraer la atención de los demás, valoran los elogios de los profesores, no tienen miedo de cometer errores y rara vez se sienten tímidos.
Se encuentran en la etapa de desarrollo y aún no se ha determinado. Sus órganos vocales son más flexibles que los adultos, por lo que es mucho más fácil que los adultos imitar los puntos de pronunciación de idiomas extranjeros. Tienen buena memoria y buen pensamiento de imagen, pero carecen de pensamiento racional y no son fuertes en pensamiento lógico. Les encanta jugar, les encanta cantar, les encantan los juegos y les encantan las actividades, todas las cuales son características del desarrollo físico y mental de los estudiantes de primaria.
Además de las características mencionadas anteriormente, algunos estudiantes de tercer grado también tienen una tendencia a ser tercos y perezosos. Les gusta hacer pequeños movimientos en clase, no completan a tiempo la tarea después de clase y tienen problemas. pobre eficiencia en el aprendizaje. En respuesta a esta situación, adopto un modelo de enseñanza divertido. Creo un ambiente para que los estudiantes adquieran el idioma en clase y hago todo lo posible para atraer su atención para estimular de manera más efectiva su interés en aprender.
2. Análisis de materiales didácticos
Este volumen se utiliza en el primer semestre del primer año escolar cuando se ofrece inglés en las escuelas primarias. Este libro de texto tiene las siguientes características:
(1) Enfoque. sobre el cultivo de la capacidad de uso del lenguaje de los estudiantes, destacando la practicidad y la naturaleza comunicativa del lenguaje, al tiempo que resalta la autenticidad y la practicidad del lenguaje.
(2) Centrarse en cultivar las habilidades de autoaprendizaje y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes para sentar las bases para su aprendizaje posterior o su aprendizaje permanente.
(3) Prestar atención al intercambio bidireccional de las culturas china y extranjera, para que los estudiantes puedan desarrollar las habilidades necesarias para la futura comunicación intercultural a través del aprendizaje.
(4) Preste atención al cultivo de los intereses de aprendizaje de los estudiantes y maximice la motivación de aprendizaje de los estudiantes de diferentes maneras.
(5) Prestar atención a la integración del contenido de las materias, fortalecer la integración y penetración entre materias y permitir que los estudiantes adquieran conocimientos de otras materias a través del aprendizaje del inglés.
(6) Prestar atención a la flexibilidad y operatividad de los materiales didácticos para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles.
(7) Preste atención a la combinación de materiales didácticos, brinde a los estudiantes un buen entorno de aprendizaje de inglés y ayúdelos a ampliar su espacio para el autodesarrollo.
(8) Prestar atención a la conexión entre las escuelas primarias y secundarias para garantizar la transición fluida de cada etapa de la escolarización y mejorar integralmente la calidad general de la enseñanza del inglés en las escuelas primarias y secundarias.
2. Objetivos y tareas de enseñanza
Estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, cultivar su actitud positiva hacia el aprendizaje de inglés y permitirles establecer una confianza preliminar en sí mismos al aprender inglés; el cierto sentido del lenguaje y una buena base de pronunciación, entonación y escritura de los estudiantes, así como buenos hábitos de estudio, les permiten desarrollar la capacidad inicial de utilizar el inglés para una comunicación diaria sencilla; Al mismo tiempo, se cultivan las habilidades de observación, memoria, pensamiento y creatividad de los estudiantes. Introducir adecuadamente la cultura china y occidental, cultivar el patriotismo de los estudiantes, mejorar la conciencia mundial y sentar una buena base para los estudios posteriores de los estudiantes.
3. Métodos y Medidas
1. Preste atención a las emociones de los estudiantes y cree una atmósfera de enseñanza relajada, democrática y armoniosa. La organización de la enseñanza y la disposición del aula son flexibles, con los estudiantes como cuerpo principal, poco tiempo y alta frecuencia, lo que garantiza que los estudiantes estén expuestos al inglés varias veces y practiquen lo suficiente, aumenten la cantidad de práctica de cada estudiante y realicen más actividades de dos clases. grupos de personas, grupos de varias personas y grupos, filas y otras diversas formas de actividades para movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes.
2. Estudiar detenidamente los materiales didácticos y mejorar los métodos de enseñanza. Implementar el principio de clases intensivas y más práctica, centrarse en la práctica, hacer un buen trabajo en la formación básica, centrarse en cultivar la capacidad de los estudiantes para expresar sus pensamientos directamente en inglés, ampliar la capacidad del aula y mejorar la eficiencia del aula.
3. Persistir en estimular el interés de los estudiantes por aprender inglés. En las actividades de enseñanza, se utilizan recursos de audio y video para la enseñanza del inglés (imágenes, gráficos, grabaciones y otro software multimedia), así como el lenguaje corporal (gestos, movimientos, expresiones, etc.) para demostrar. Combina varios personajes, situaciones y actuaciones en vivo, practícalo personalmente, hazte amigo de ellos, juega y escucha junto con ellos, para que sientan que aprender inglés no es una tarea ardua en un ambiente interesante y relajado, el ambiente del aula. Es muy activo, el entusiasmo por aprender es muy alto y el interés se vuelve más intenso. A medida que aumenta el interés de los estudiantes en aprender inglés, los estudiantes que normalmente son reticentes también desarrollarán un gran interés y participarán activamente en el aprendizaje de inglés juntos.
4. Desarrollar sus buenos hábitos de estudio. Insista en hacer un buen trabajo al anticipar, escuchar conferencias, repasar, hacer tareas, escribir, leer en voz alta, practicar oralmente, hacer preguntas y cultivar hábitos de comportamiento lingüístico.
5. Preste atención a combinar la transferencia de conocimientos con una evaluación oportuna. Se debe prestar especial atención a los elogios oportunos del progreso realizado por los estudiantes que están rezagados en el aprendizaje. Deje que los estudiantes que han progresado sientan una sensación de logro y deje que los estudiantes que están rezagados encuentren las brechas y realicen mejoras a tiempo.
Cómo escribir un plan de enseñanza de inglés para tercer grado Parte 3
1. Análisis de la situación académica
Este semestre estoy enseñando inglés en seis clases de tercer grado. El tercer grado es la etapa de iluminación del aprendizaje del inglés. Durante la etapa de aprendizaje de la iluminación, si los estudiantes de primaria pueden mantener un gran interés. en el aprendizaje y desarrollar buenos hábitos de aprendizaje y formar métodos de aprendizaje efectivos desempeñará un papel extremadamente importante para sentar una base sólida para que aprendan bien inglés. Por lo tanto, los profesores deben insistir en enfrentarse a todos los estudiantes durante el proceso de enseñanza, estudiar profundamente su edad y características psicológicas, comprender, captar y manejar correctamente los materiales didácticos, adoptar métodos de enseñanza animados, crear una atmósfera de aprendizaje relajada y armoniosa y utilizar la emoción de love to El acto de amar y el arte de amar les ayudan a desarrollar conocimientos, mejorar habilidades, perfeccionar su voluntad, activar su pensamiento, desarrollar su mente y ampliar sus horizontes.
2. Objetivos didácticos
1. Ser capaz de escuchar, hablar, leer y escribir las letras inglesas Aa--Zz, y ser capaz de escribir veintiséis letras en orden alfabético.
2. Di las palabras que has aprendido basándose en objetos e imágenes reales, y se requiere que la pronunciación sea correcta.
3. Ser capaz de utilizar con mayor destreza el lenguaje de comunicación diario aprendido.
4. Capaz de comprender discursos y grabaciones claros con la ayuda de señales no verbales.
5. Ser capaz de cantar las canciones en inglés aprendidas y recitar las baladas aprendidas.
La enseñanza es importante y difícil: dominar 26 letras en el cuarto nivel. Habla las palabras aprendidas basadas en objetos e imágenes reales y la pronunciación es correcta.
3. Métodos y medidas
1. Prepare las lecciones con cuidado, estudie los materiales didácticos con atención, preste mucha atención a la enseñanza en el aula y domine el contenido en clase.
2. Utilizar diferentes lenguajes corporales para ayudar a la enseñanza.
3. Realizar actividades y juegos más interesantes en el aula para que los estudiantes puedan aprender inglés en actividades y aprender inglés en la vida.
4. Se requiere que los estudiantes utilicen el inglés aprendido para mantener conversaciones tanto como sea posible en su tiempo libre.
5. Lea más revistas ilustradas en inglés, lea más historias en inglés y lea más libros en inglés.
6. Comunicarse más con sus compañeros y realizar formación en comunicación oral.
7. Cultivar el hábito de escuchar atentamente, escuchando atentamente al profesor, a los compañeros y a las grabaciones.
8. Dejar que cada alumno hable y no se quede atrás.
En resumen, el interés es el mejor maestro. Deberíamos esforzarnos más en cultivar el interés y desarrollar buenos hábitos en el proceso de aprendizaje diario. Los niños se beneficiarán de él durante toda su vida.
Cómo redactar un plan de enseñanza de inglés de tercer grado Parte 4
1. Análisis de la situación académica
A través del estudio del último semestre, los estudiantes ya Tener cierta comprensión del inglés. Comprender y dominar algunos términos de conversación diaria y una cierta cantidad de vocabulario. Sin embargo, todavía hay algunos estudiantes que tienen ciertas dificultades para aprender inglés y necesitan fortalecer su capacidad para aprender inglés este semestre. Al mismo tiempo, las habilidades de expresión oral en inglés de los estudiantes deben fortalecerse en clase este semestre.
2. Análisis de los materiales didácticos
"Nueva Edición de Inglés para Escuela Primaria" se basa en conservar las características de los materiales didácticos originales tales como "estimular el interés por el aprendizaje; enfatizar el uso de la lengua; destacando la practicidad de los materiales didácticos; proporcionando una variedad de instalaciones de apoyo" Ha logrado nuevos avances en los siguientes aspectos, lo que refleja aún más el desarrollo y la innovación de los materiales didácticos:
1. Adáptese a las características de los niños y adopte métodos de aprendizaje activo.
2. Introducir la producción de proyectos para realizar la enseñanza basada en tareas.
3. Promover el aprendizaje cooperativo y cultivar el espíritu de cooperación.
4. Enfatizar la autenticidad y naturalidad del lenguaje y cultivar la capacidad de los estudiantes para expresar sus verdaderos sentimientos.
5. Preste atención a la comunicación bidireccional y mejore la conciencia cultural.
6. Centrarse en la evaluación formativa para promover el desarrollo de los estudiantes.
7. Implementar un diseño general para asegurar la conexión entre escuelas primarias y secundarias.
3. Objetivos de enseñanza
1. Cultivar el interés de los estudiantes por aprender
2. Desarrollar hábitos de escritura correctos
3. Ser capaz de reconocer y leer las palabras aprendidas;
4. Ser capaz de utilizar el lenguaje aprendido para la comunicación contextual.
5. Cultivar la actitud de participación activa y aprendizaje activo de los estudiantes;
Objetivos de la enseñanza del alfabeto:
1) La pronunciación de las letras de las palabras.
2) El orden de las letras del alfabeto.
3) Escritura correcta de cartas;
4) Distinguir entre letras escritas a mano e impresas.
5) Comprender las letras comunes en la vida.
4. Medidas didácticas
1) Combinar el aprendizaje y la aplicación de las palabras. Cuando los estudiantes aprenden palabras, los maestros deben incorporar términos comunicativos relacionados con el tema para que los estudiantes puedan aprender palabras y percibir el lenguaje a través de la comunicación.
2) Los profesores diseñan situaciones más realistas para ayudar a los estudiantes a practicar el uso del lenguaje en situaciones. A la hora de enseñar frases se debe combinar con el aprendizaje de palabras.
3) Los profesores deben diseñar actividades basadas en los principios de "experiencia, reflexión, inducción, resumen y planificación", es decir, primero dejar que los estudiantes perciban el lenguaje en la actividad, y luego reflexionar sobre lo percibido. Resumir y resumir los fenómenos del lenguaje, y luego diseñar nuevas actividades para profundizar la impresión. Al diseñar actividades, los profesores siempre deben centrarse en los tres aspectos de forma, significado y función, y combinarlos orgánicamente.
5. Cuestiones a las que se debe prestar atención en la enseñanza
1) Para todos los estudiantes, brindarles oportunidades para el aprendizaje independiente y la comunicación mutua, así como un espacio para la plena expresión y la autoexpresión. -desarrollo y alentar a los estudiantes a desarrollar habilidades lingüísticas integrales a través de la experiencia, la práctica, la discusión, la cooperación, la investigación, etc.
2) Prestar atención a las emociones de los estudiantes, esforzarse por crear una atmósfera democrática, armoniosa, agradable y relajada en el aula, combinar orgánicamente la enseñanza del inglés con la educación emocional, ayudar a los estudiantes a experimentar un sentido de honor y logro colectivo, y Desarrollar un espíritu de cooperación.
3) Esforzarse por crear situaciones de la vida real para ayudar a los estudiantes a experimentar el lenguaje, aprender y utilizar el lenguaje en actividades.
4) En el proceso de enseñanza, especialmente en la etapa inicial, debemos insistir en una gran cantidad de insumos y pocos resultados, ampliar el área de contacto y los horizontes culturales, y prestar atención a "escuchar". y "hacer" primero y "hablar" al final.
5) Prestar atención a la evaluación del proceso de aprendizaje, para que los estudiantes puedan experimentar el progreso y el éxito, comprenderse a sí mismos y desarrollar la confianza en sí mismos. Preste atención a la diversificación de los temas de evaluación y la diversificación de las formas de evaluación.
6) Tratar correctamente los errores de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Animar a los estudiantes a utilizar el inglés con audacia y adoptar una actitud tolerante ante los errores y equivocaciones en su proceso de aprendizaje.
Cómo redactar un plan de enseñanza de inglés para tercer grado, Parte 5
1. Ideología rectora
Estimular el interés de los estudiantes por aprender inglés, cultivar su actitud positiva hacia aprender inglés y hacer que desarrollen la confianza inicial en sí mismos al aprender inglés; cultiven el cierto sentido del lenguaje y la buena base de pronunciación y entonación de los estudiantes, para que inicialmente puedan usar el inglés para la comunicación y escritura diaria simple, sentando las bases para un aprendizaje posterior. .
2. Situación de los estudiantes
Los estudiantes de tercer grado de nuestra escuela están en su adolescencia. Debido a los diferentes niveles de exposición previa al inglés, su base de inglés es muy diferente. Sin embargo, son activos en el pensamiento y la imitación. La capacidad y la memoria son fuertes, por lo que se debe enseñar a diferentes estudiantes en diferentes niveles para lograr los resultados deseados.
3. Propósitos y tareas de enseñanza
1. Mejorar el interés de los estudiantes en aprender inglés y desarrollar buenos hábitos de lectura y escritura en voz alta.
2. Pronunciación precisa; , Leer en voz alta con fluidez y comprender con precisión los contenidos clave del libro.
3. Capaz de comunicarse en términos cotidianos simples
4. Capaz de escribir en oraciones simples
5. Ser competente en las canciones, cánticos, etc.
6. Comprender la cultura occidental y tener una comprensión preliminar del trasfondo cultural del texto.
4. Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Puntos clave:
(1) Mejorar la eficiencia del aula.
(2) Desarrollar buenos hábitos de escuchar, leer y hablar inglés.
(3) Pronunciación clara, entonación correcta y escritura cuidada.
2. Dificultad: permite a los estudiantes con una base deficiente en inglés mejorar sus habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura y mejorar integralmente sus puntajes en inglés.
5. Métodos y medidas
1. Prepare las lecciones cuidadosamente, estudie los materiales didácticos del "Nuevo inglés estándar", lleve a cabo una enseñanza eficaz en el aula, mejore la eficiencia del aula y domine el contenido en clase.
2. Innovar y utilizar varios métodos de enseñanza de inglés para ayudar a la enseñanza, tales como: método de enseñanza situacional, método de enseñanza directa y método de respuesta de cuerpo entero TPR, y llevar a cabo algunas actividades y juegos interesantes para permitir que los estudiantes aprendan. en un ambiente relajado Aprende inglés en.
3. Crear situaciones y entornos en inglés para que los estudiantes puedan adquirir una “segunda lengua” en un determinado entorno lingüístico. Logra "inglés en la vida, vida en inglés".
4. Anime a los estudiantes a hablar inglés con valentía, afirme su progreso (especialmente a los estudiantes con una base deficiente en inglés), desarrolle la confianza de los estudiantes y cultive los hábitos de lectura y escritura en voz alta de los estudiantes.
5. Prestar atención a la flexibilidad y operatividad de los materiales didácticos para satisfacer las necesidades de los estudiantes de los diferentes niveles. Ayude a los estudiantes con una base deficiente en inglés y mejore a los estudiantes con una buena base en inglés.
6. Enseñe más cánticos, canciones o cuentos cortos para promover la memoria de los estudiantes de múltiples palabras y patrones de oraciones. Aproveche al máximo los textos de los libros de texto para crear escenarios realistas, como hacer llamadas telefónicas, ir de compras, fiestas de cumpleaños, picnics, viajar, preguntar direcciones, ver a un médico, etc., para brindar a los estudiantes oportunidades de comunicarse en inglés.
7. Intente que la clase esté lo más basada en inglés posible, establezca una base sólida de inglés para cada estudiante, concéntrese en mejorar las habilidades de inglés de los estudiantes deficientes y, al mismo tiempo, complemente adecuadamente algunos contenidos extracurriculares. , fortalecer las habilidades para hablar y tomar exámenes, y mejorar las habilidades en inglés de cada unidad. El contenido se esfuerza por ser aprobado por todos.
8. Existen varias formas de ejercicios, incluido el uso de las manos, el cerebro, los ojos y las extremidades, una combinación de ejercicios estáticos y dinámicos, una combinación de entrenamiento de habilidades básicas y ejercicios libres, y una combinación de de ejercicios individuales y completos. A través de una práctica extensa, los estudiantes tendrán una buena base en pronunciación, entonación, escritura y ortografía, y podrán utilizar expresiones en inglés para expresar ideas y realizar actividades comunicativas sencillas.