¿Reflexiones sobre la enseñanza de “Mañanas en el Pueblo de Montaña”?
Parte 1: Reflexión sobre la enseñanza de "Mañana en el Pueblo de Montaña"
La lección "Mañana en el Pueblo de Montaña" es un poema que representa la belleza y tranquilidad de la mañana. en el pueblo de montaña. El estudio del texto requiere que los estudiantes sientan la belleza y la vitalidad de la naturaleza y estimulen el amor de los estudiantes por la naturaleza y sus sentimientos. El método de aprendizaje que se debe dominar es cómo el artículo expresa un significado específico desde varios aspectos.
Al enseñar "Mañana en un pueblo de montaña", se introdujo al inicio de la clase el antiguo poema "Pueblo de montaña", permitiendo a los estudiantes percibir inicialmente la sencillez y tranquilidad del pueblo de montaña. Este artículo expresa la tranquilidad y la paz del pueblo de montaña al escribir sobre el paisaje natural y las actividades de la gente. Al enseñar, se centra en las dos preguntas de qué incluye el paisaje natural y qué incluyen las actividades de la gente. Aunque este tipo de análisis desmembrado del texto es útil para que los estudiantes comprendan el texto completo como un todo y lo reciten y memoricen, no refleja las características humanísticas del idioma. Los estudiantes no pueden comprender más sobre la belleza del idioma y. Naturalmente, no puede evocar su amor por el campo. El anhelo por la vida no puede cultivar la capacidad de los estudiantes para percibir la belleza.
Además, en la enseñanza, debido a que me apresuraba y me preocupaba no tener suficiente tiempo, no tenía la paciencia para guiar a los estudiantes a leer el texto después de una clase, la eficiencia del aprendizaje se reducía considerablemente. . En este punto, los profesores deben comprender con precisión los materiales didácticos de acuerdo con las condiciones de aprendizaje específicas de los estudiantes, identificar el enfoque de cada período de clase y concentrarse en resolver un problema. No deben ser codiciosos ni tomar decisiones sobre los materiales didácticos. Capítulo 2: "Mañana en el pueblo de montaña" reflexión didáctica
"Mañana en el pueblo de montaña" describe la belleza y tranquilidad del pueblo de montaña por la mañana, muestra la paz y la alegría de la vida de la gente en la montaña pueblo, y expresa el amor y el amor por el pueblo de montaña que añoramos.
Cree situaciones en la enseñanza, por ejemplo: Al aprender la primera sección, dije: "La mañana en el pueblo de montaña es hermosa y tranquila. Las gotas de rocío caen sobre los pétalos y las hojas, cristalinas, y el sopla la brisa." Se está desmoronando, ¿quién quiere leerlo? De repente inspiró el interés de los estudiantes por leer en voz alta.
Otro ejemplo: cuando los estudiantes estaban estudiando las secciones cuatro a siete, dije: "Por favor, elijan la forma en que les gusta leer el texto. Quiero sentir su alegría de leer en sus expresiones y movimientos". De esta manera, se dice que los estudiantes tienen la alegría de hacerse notar y la interacción entre profesores y estudiantes se realiza verdaderamente.
Otro ejemplo: al apreciar el paisaje matutino, utilicé material didáctico y lenguaje para extenderlo de la clase a las actividades extracurriculares. Extender este artículo a la naturaleza estimula aún más las emociones de los estudiantes.
De hecho, crear situaciones en sí es una forma muy eficaz de cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes. Al crear situaciones, inspirar la imaginación y crear una atmósfera, los estudiantes pueden emocionarse en las situaciones y resonar con las emociones del autor, cultivando así su sentido del lenguaje. Además de crear situaciones para cultivar el sentido del lenguaje, también utilizo el análisis de palabras para comprender el sentido del lenguaje.
Utilice diversas formas para cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes, como: lectura con nombres, lectura conjunta, lectura en grupo, lectura cooperativa entre profesor y alumno, etc.
En resumen, enseñé a los estudiantes a leer, imaginé mientras leían y los animé a leer con sus propios sentimientos. Esta clase completó con éxito la tarea de enseñanza. Capítulo 3: Reflexión sobre la enseñanza de "Mañanas en el Pueblo de Montaña"
"Mañanas en el Pueblo de Montaña" es un poema lleno de interés y ritmo infantil. El texto completo se centra en "Mañana en un pueblo de montaña" y describe en detalle el paisaje natural y las actividades de la gente en el pueblo de montaña por la mañana. Durante el proceso de enseñanza, se guía a los estudiantes para que aprecien la belleza del lenguaje y las imágenes en la poesía, para que puedan aprender a leer y realzar sus emociones.
A lo largo del proceso de aprendizaje, la "lectura" recorre toda la clase, utilizando diversos métodos como lectura individual, lectura conjunta, lectura en silencio, lectura con imágenes, escucha de la lectura de los demás, lectura libre, etc. Para guiar a los estudiantes hacia la concepción artística de la poesía, se les permite a los estudiantes apreciar, sentir y reflexionar mientras leen el texto. No solo entienden lo que dijo el autor, sino que también se conectan con el alma del autor, lo que realza el color emocional del aula. enseñanza. Al tiempo que profundiza la comprensión del texto por parte de los estudiantes, también entrena sus habilidades de lectura y comprensión, permitiéndoles aprender y experimentar en una fuerte atmósfera emocional, cultivando así aún más el amor de los estudiantes por los pueblos de montaña y las universidades. Capítulo 4: "Mañana en el pueblo de montaña" Reflexión didáctica
"Mañana en el pueblo de montaña" es un poema que describe la belleza y tranquilidad de la mañana en el pueblo de montaña. Las estrofas 4 a 6 de este poema capturan principalmente las escenas de la vida de las personas por la mañana y reflejan la paz y la belleza de la vida de las personas en los pueblos de montaña a través de las actividades de hombres, mujeres, ancianos y niños. El método de escritura de estas tres secciones utiliza principalmente la repetición. Las líneas uno y tres de cada sección del poema se componen de oraciones de la misma manera. Los significados de las oraciones están yuxtapuestos, ordenados y ricos en ritmo.
Cuando enseño, combino ilustraciones de observación y guío a los estudiantes a leer en voz alta repetidamente. Mientras leen, imaginan escenas de personas trabajando, viviendo y haciendo ejercicio en el hermoso paisaje de la mañana, y giran las imágenes representadas en los poemas. en imágenes concretas. A través de lecturas y reflexiones repetidas, los estudiantes pueden comprender la belleza rítmica de la poesía a partir de versos aislados y repetidos.
Luego les pedí a los estudiantes que imaginaran la mañana en el pueblo de montaña. ¿Quién más entraría en la pintura e imitaría la escritura del poema? El entusiasmo de los estudiantes se movilizó de repente. Algunos dijeron:? Voló hacia el cuadro y cantó una hermosa canción. ?Algunos decían: ?El gallo grande entró en el cuadro, instando a la gente a levantarse rápidamente. ?La abuela trabajadora entró en el cuadro y de la chimenea salieron volutas de humo. La imaginación de los niños es sumamente rica y todos ellos se han convertido en pequeños poetas. Los estudiantes obtienen una experiencia exitosa al imitar el habla, interesándose así en la escritura y movilizando su entusiasmo por la escritura.