Reflexión sobre la clase de tambor de cintura Ansai
Basándome en este pensamiento, planeo escuchar canciones populares del norte de Shaanxi en clase y sentir el estilo de la meseta de Loess. Mire los clips de interpretación del tambor de cintura y sienta el magnífico impulso de la popularidad del tambor de cintura Ansai; escuche el texto, memorice la grabación y pruebe el texto, mientras exagera las emociones de elogiar el tambor de cintura Ansai. A juzgar por los comentarios después de la clase, estos métodos de enseñanza han jugado un muy buen papel al allanar el camino y han despertado enormemente el interés de los estudiantes en participar en la clase. Después de clase, los estudiantes solicitaron por unanimidad volver a reproducir el video, escuchar la grabación nuevamente y cantar la canción nuevamente. He desarrollado un gran interés en la meseta de Loess y su arte, y me identifico fuertemente con el espíritu de lucha fuerte e indomable que encarna el tambor de cintura Ansai.
Sin embargo, en la enseñanza, debido a que la cuestión de cómo elegir los materiales didácticos no se manejó bien, todavía hay algunos arrepentimientos en la clase: flojos por delante y apretados por detrás, ¡y mal gusto en la lectura!
De hecho, el enfoque de esta clase debe ser leer el texto y saborear el idioma. Dado que el tiempo de preparación del renderizado antes de la clase fue demasiado largo (unos 15 minutos), solo pudimos abordar los aspectos clave rápidamente. Creo que la única forma de solucionar el problema es comprimir el material importado. Lo que se puede eliminar es "Shandandan Flowers Blooming Red" de Bao y el clip 1 de la interpretación del tambor de cintura.
A veces, no puedes ser reacio sólo porque te gusta. "Ser feliz" debería ser una habilidad en la enseñanza del chino. No digas que los materiales introducidos pueden ser "de buena gana", incluso si el contenido del texto tiene poca importancia para el cumplimiento de los objetivos de enseñanza, ¿puede ser "de buena gana"?
Estar dispuesto es una estrategia, una conciencia docente y un magnífico arte de enseñar. Atrévete a rendirte, rinde con habilidad, céntrate en completar la enseñanza con alta calidad y eficiencia.
Ansai Waist Drum Class 2 reflexiona sobre el hecho de que cada uno quiere sus propios sueños. Mi sueño es que mis alumnos estén felices gracias a mis clases. El podio de un metro es el escenario de mis sueños, donde se colocan todas mis emociones. Cuando era joven, era frívolo y valiente. Tengo el aura de un ternero recién nacido que no le teme a los tigres. Quiero probar cualquier cosa y atreverme a probar cualquier cosa. Estaba lleno de orgullo y rugí como un tambor Ansai para hacer realidad mi sueño en clase.
No todos los sueños son bellos. Cuando subí al podio para tocar el tambor de cintura Ansai con un espíritu ignorante y valiente, fue un golpe que me hizo ver claramente mi yo superficial e impetuoso. La introducción aburrida y aparentemente hermosa, la lectura narcisista y el análisis vívido y fragmentado en esa clase hicieron pedazos el conmovedor "Ansai Waist Drum", junto con la no tan espléndida banda sonora, los estudiantes estaban en un estado de nerviosismo. Después de 35 minutos, respiró aliviado y huyó del lugar. Recuerdo que Lao Guan me consoló amablemente y me dijo: "Sí, es mucho mejor que en la escuela". En ese momento me sentí muy avergonzado. Después de eso estuve deprimido durante mucho tiempo, sintiéndome un fracaso e incluso preguntándome si debería ser profesora de chino. En esos días oscuros, lamí mis heridas y a menudo reflexioné sobre mí mismo. Las notas garabateadas, la irritabilidad incontrolable, los libros favoritos han estado cubiertos de polvo durante mucho tiempo. La voz poderosa y apasionada que puede resonar por los pasillos sin micrófono durante la clase desapareció, reemplazada por un susurro ansioso, ronco y bajo sin emoción.
No puedo ser tan genial como Xu Zhimo. Agité mis mangas, di media vuelta y me fui, porque el podio es mi profesión y mi carrera, y estoy orgulloso de mi sueño. ¿Salir o continuar? ¿Hacer el tonto o trabajar duro? Es como un desastre que sigue siendo cortado y solucionado, especialmente el sentimiento en mi corazón. Estaba en trance, chocando contra pilares al caminar y aturdido al comer. Accidentalmente abrí mi libro de poesía favorito. El poema de Wang Guozhen saltó de repente: No pienso en si podré tener éxito. Como he elegido un lugar lejano, sólo me importan las dificultades; no pienso en si habrá viento frío y lluvia detrás de mí. Como el objetivo es el horizonte, lo único que puedo dejarle al mundo es mi espalda.
¿No es este mi poema favorito? ¿Por qué tengo tanto dolor ahora? ¿Olvidé el compromiso con la canción de la escuela? ——Somos jóvenes estudiantes normales, trabajamos duro para aprender las habilidades de los jardineros, sin olvidar la tarea de la gente, teniendo en cuenta la tarea del partido e intercambiando nuestra sangre juvenil por los melocotones y ciruelas en Yanbian... No puedo simplemente abandonar. Mantuve la cabeza en alto obstinadamente. Lentamente, mi espalda apareció en la larga noche, y mi soledad apareció en las maravillosas vacaciones. Al mirar las notas acumuladas, sentí una alegría inexplicable. A medida que me acercaba más y más, mi mente gradualmente se fue aclarando a partir de la turbiedad.
Cuando mi voz volvió a ser fuerte, la escritura cursiva danzante se convirtió en escritura normal, mi corazón se volvió más brillante, ya no impetuoso, más tranquilo.
Si estuviera hablando del tambor de cintura Ansai, ¿qué diría? Junto con mis alumnos, usaré mi escritorio como tambor, mis manos como martillo y usaré el ritmo sonoro para experimentar lo que son la pasión y la cordialidad. Dejaré que los estudiantes usen el lenguaje para hacer eco de los tambores y sentir la emoción de la vida y el majestuoso poder de romper grilletes. Dejaré que los estudiantes se quiten la capa del lenguaje capa por capa, profundicen en el lenguaje para experimentar la vida que lleva Ansai Waist Drum. Es desnudo, dominante y arrogante, pero romperá las capas de caparazones duros de las personas y. dejar que sus vidas se desahoguen libremente entre el cielo y la tierra, no se preocupen por la fama y la fortuna, no sufran pérdidas, no sufran palidez y demacrado, hace que las personas "dejen todo atrás", "las montañas y los ríos de felicidad estén llenos". de la imaginación", y hace que la gente comprenda la imaginación de la gente. Deje que los estudiantes sientan que los pensamientos internos deben depender de formas externas. Los estudiantes experimentarán la emoción de dominar el conocimiento por sí mismos, estimulando así su interés por el conocimiento. A los estudiantes les gustará el idioma chino porque entienden el mundo y a sí mismos.
Después de darme cuenta de esto, esta fue mi mayor conclusión. Darles a los estudiantes un vaso de agua no es tan simple como un balde de agua. Tal vez quiera aprender más, así que tengo que agacharme y estudiar mucho antes de estudiar. Porque mi tambor de cintura Ansai es mi sueño.
Reflexión en el aula sobre los objetivos de enseñanza del tambor de cintura Ansai 3
1. Conocimiento y habilidad: Siente el impulso majestuoso del tambor de cintura Ansai y aprende el lenguaje tanto de la forma como del espíritu.
2. Proceso y método: leer en voz alta para saborear, hacer evaluaciones independientes, descubrir llenando vacíos y desarrollar por descubrimiento.
3. Emociones y actitudes: Elogia el poder que surge en la vida y percibe la belleza de los hombres del noroeste.
Tiempo de enseñanza
Un período de clase
Proceso de enseñanza
1. Experiencia perceptiva, vacantes situacionales
( Reproduzca el CD, permita que los estudiantes vean la actuación de tambores de cintura en el Festival Naranja de Nanfeng y los clips de la actuación de tambores de cintura del norte, ***3 minutos)
Maestro: Justo ahora, los estudiantes disfrutaron de dos presentaciones de tambores de cintura . ¿Quién te dirá cómo te sientes?
Salud 1: Creo que la interpretación del tambor de cintura es hermosa, pero la gente de nuestra ciudad natal no es tan poderosa como la interpretación del tambor de cintura en el norte.
Estudiante 2: La interpretación del tambor de cintura norte detrás es más poderosa y espectacular.
Profesor: ¿Todos los alumnos están de acuerdo con ellos?
Sheng (enojado): Estoy de acuerdo.
Profesor: La interpretación del tambor de cintura no nos es desconocida. Muchas veladas culturales a gran escala tienen programas de este tipo. En la meseta de Loess, las interpretaciones de tambores de cintura tienen una historia de más de 2000 años. Después de que el tambor de cintura Ansai mostrara su estilo en los Juegos Asiáticos de Beijing en 1992, fascinó a innumerables personas. Hoy, entremos en el "Tambor de cintura Ansai" de Liu Chengzhang y veamos cómo representa esta emocionante actuación con hermosas pinceladas.
Segundo, borde de brecha y percepción general
(Los estudiantes escuchan la cinta e imaginan la actuación en sus mentes)
Profesor: Acabamos de escuchar el texto lectura y grabación.
Utilice "_ _ _ _ _ (el profesor escribe en la pizarra preguntas para rellenar los espacios en blanco)"
Salud 1: ¡Salvaje y desenfrenado!
Salud 2: ¡Sé atrevido!
Salud 3: ¡Vibrante, emocionante y apasionada!
Profe: ¡Dijo tanto! (Aplausos, continúen evaluando)
Sheng Si: Huo Lie, ¡la vida está perdida!
Salud 5: ¡Rudo y majestuoso!
Salud 6: ¡Vibrante y apasionado, majestuoso y majestuoso!
Salud 7: ¡Imparable y emocionante!
......
(El maestro capta con flexibilidad las palabras clave en la pizarra según las evaluaciones de los estudiantes)
Maestro: ¡Los estudiantes acaban de comentar muy bien!
En tercer lugar, establezca lagunas y experimente la percepción.
Maestro: Según su evaluación, ¿puede encontrar oraciones y párrafos del texto que reflejen sus puntos de vista? ¡Léelo!
Estudiante: "Como una lluvia, es un tamborileo rápido;... ¡Qué danza tan majestuosa y vigorosa estalló en la meseta de Loess! ¡El tambor de cintura Ansai!" tambor. Fuego y coraje.
Profesor: ¿Cómo aprendió?
Estudiante: Parece que no entendió este feroz impulso.
Profesor: ¿Cómo debo leer?
Salud: ¡Lee rápido y alto!
Profe: ¡Entonces léelo! (Lectura original)
Algunos estudiantes: Parece que leyeron con más potencia que el anterior.
Profe (el profesor leyó estas frases sin leer el libro): ¿Estás dispuesto a intentarlo?
(Los estudiantes asienten, el maestro les indica que lean en voz alta) (Los estudiantes leen juntos en voz alta)
Maestro: Justo ahora, los estudiantes leen el impulso de Ansai Waist Drum. ¿Cuáles son las características distintivas de estas oraciones?
Sheng (enojado): Utiliza el paralelismo.
Profesor: ¡Sí! ¿Podría decirme específicamente desde qué perspectiva se describen estas oraciones?
Estudiante (parte): La escena proviene de la interpretación del tambor de cintura.
Salud (Otra Parte): Danza del Fuego.
Profesor: ¡No está mal! Es a partir de las intensas escenas de baile que se destaca este impulso. Todavía hay muchas frases paralelas. Continúe leyendo y hable sobre el ángulo de caracterización del autor.
Salud: "Recuerda a la gente... recuerda a la gente... recuerda a la gente..." Este es el uso de la asociación para resaltar el impulso de la interpretación del tambor de cintura.
Estudiante: "Los brazos, piernas y todo el cuerpo de la generación más joven están luchando ferozmente... quemándote hasta la muerte y amenazándote". Esto es para resaltar este impulso al describir a la generación más joven tocando la batería.
Estudiante: "Cada baile está lleno de poder. Cada baile gira. Cada baile..." Esto es para resaltar este impulso a partir de la descripción del baile cambiante.
Sheng: "Magnífico estruendo lírico, estruendo de pensamiento severo, estruendo..." Esto es para resaltar el impulso de la interpretación del tambor de cintura a partir de la descripción de los golpes del tambor.
....(Muchos alumnos levantaron la mano)
Profesor: ¡Bien dicho! Este artículo utiliza mucho paralelismo, incluso dentro de oraciones y entre oraciones y párrafos. ¿Cuál es el papel de esta técnica en el texto?
Salud: paso a paso. (El profesor asiente)
Salud: mejora la motivación lingüística.
Salud: Crea un impulso abrumador.
Salud: Como un río que fluye a miles de kilómetros de distancia.
Maestra: ¡Todo está bien! A menudo uso la palabra mil millas para describirlo. Nuestros compañeros de clase son aún peores. Usaríamos diez mil millas para describir el impulso de la competencia. ¡Entonces leamos los versículos 9, 10, 11!
(Todos los estudiantes leen juntos) (El maestro leyó estas partes sin leer el libro)
Maestro: ¡Entonces leamos este impulso uno por uno en forma de lectura grupal!
(Leyendo en tres grupos)
Profesor: Hemos participado en competencias feroces similares.
¿Qué es esto?
Salud (Parte): Tira y afloja, competiciones de carrera...
Profe: ¿Te acuerdas de las escenas tensas de las competiciones de tira y afloja?
Estudiante: ¡No sé si la cuerda se romperá!
Sheng: Pienso en el tiro con arco, ¡como en el momento en que la flecha está en la cuerda y está a punto de dispararse!
Estudiante: El sonido de los vítores me recordó las olas del río Amarillo, ¡y corrí hacia el frente!
Estudiante: ¡Me recuerda al rugido de un león!
Profesor: ¡Muy bien! ¿Hay alguna frase que pueda reflejar este tipo de impulso? ¿Desde qué ángulo escribiste sobre la interpretación del tambor de cintura? ¡Vea qué estudiante es "llamativo" y puede encontrarlo y leerlo rápidamente! (El ambiente era muy animado y muchos estudiantes levantaron la mano).
Estudiante: "El ruido fuerte hecho por cientos de tambores de cintura... retumbar, retumbar, retumbar La descripción de estos tres tipos". de tambores puede ser Refleja la fuerza del tambor de cintura Ansai.
Sheng: No estudia mucho, no es como tocar la batería. Esta es también la expresión del tambor de cintura basada en la emoción del ritmo del tambor, pero ella no entendía este poder. (La maestra pidió a los estudiantes que lo leyeran, como si leyeran el impulso)
Maestra: Leamos estos tres párrafos, primero la niña, luego el niño, y luego el niño y la niña. (Lectura original)
Estudiante: El texto va uno tras otro, con clímax uno tras otro. El ritmo rápido hace que el contenido sea más apasionante y emocionante.
Saludable: No es sólo paralelismo, sino que el paralelismo también se combina con la repetición.
Profesor: ¡Muy bien! Aquí, la repetición y el paralelismo se utilizan para enfatizar ciertos sentimientos y hacer que el lenguaje sea más imponente.
Sheng: ¡Entonces debemos enfatizar el poder del tambor de cintura Ansai!
Profesor: (Aprieta el puño para indicar) Piensa en cómo la reforma y apertura de nuestro país depende de ello... (Bandera santa: ¡llena de energía!)
Estudiante: Nuestro país ha pasado por demasiado A pesar de muchos sufrimientos y limitaciones, ¡ha resurgido con tanta fuerza y está marchando alto en la nueva era de reforma y apertura socialista!
Profe: ¡Qué bien lo dijo! (Aplausos)
Estudiante: El paralelismo también se combina con el contraste, como "Este tambor de cintura calienta el aire frío... hace que el mundo dormido se emocione inmediatamente", lo que resalta las características del tambor de cintura Ansai. . majestuoso.
Maestro: ¡Permítanos a los estudiantes varones experimentar este impulso! (El niño terminó de leer con un tono afectuoso de elogio)
Maestra: Este tambor de cintura es tan encantador. Cuando nos sentimos deprimidos, ¿qué es lo que de repente te anima?
Salud: No me fue bien en ese examen y estaba de mal humor, pero me sentí mucho mejor después de escuchar música.
Estudiante: Fue muy aburrido esa vez. Cuando pasé por la sala de entretenimiento, escuché la música de "salto", ¡mi sangre estaba hirviendo y mi estado de ánimo mejoró!
Profesor: ¡Muy bien! ¿Alguien más tiene una opinión?
Sheng: ¡Sí! "¡Entrelazados! ¡Condensación giratoria! ¡Apresúrate! ¡Irradia! ¡Navega! ¡Sublimate!"
Sheng: Destaca el ritmo rápido del tambor de cintura Ansai.
Salud: Crea un ambiente excitante.
(Los niños y las niñas leen estos párrafos por turnos)
Profesor: ¿Cuáles son algunas oraciones cortas como esta?
Salud: "¡Sé despiadado, olvida tus sentimientos y muere!"
Salud: "Retumbo, retumbo, retumbo"
......< /p >
Maestro: Aquí, las personas toman prestado su poder y potencial. Las personas ya no son personas puramente conceptuales, sino que se convierten en portadoras de vida y poder (¡Guía a los estudiantes para que lean oraciones cortas similares y experimenten los efectos de su uso!).
Maestro: Hay muchas oraciones cortas sonoras, oraciones paralelas apasionadas y oraciones retóricas rítmicas en el artículo. Describimos a An desde la perspectiva de las posturas de baile cambiantes, los sonidos sonoros del tambor y la vida futura de los tambores. No dé ejemplos uno por uno y deje que los estudiantes continúen experimentándolo después de clase.
Maestro: ¡Qué gran Liu Chengzhang! ¡Sentimos el poder de la cintura de Ansai a través de palabras silenciosas! El tambor encarna una especie de "_ _ _ _ _" (escritura del profesor en la pizarra).
Salud: ¡Belleza espectacular! (La profesora escribe "espectacular" en la línea en blanco)
Profesora: ¿Hay algo más? (El estudiante parece tener dificultades para expresarse)
Profesor: (pista) Mira este tambor. Nadie llamó a la puerta. ¿Sonará?
Salud: ¡la belleza de la fuerza!
Maestro: ¿De dónde viene este poder?
Sheng: ¡De otros!
Salud: encarna la belleza de la fuerza humana.
Maestro: El ser humano es portador de la vida, y la vida y el poder son uno.
Salud (Qi): ¡refleja la belleza de la fuerza vital! (El maestro escribe "vitalidad" en el espacio en blanco de la pizarra)
Maestro: ¡Entonces leamos juntos los versículos 22 al 30 del texto y transmitamos la belleza de esta fuerza vital a cada maestro!
(Sigue leyendo esta parte)
Cuarto, expansión extracurricular y extensión de la brecha
Maestro: Al escuchar a los estudiantes leer en voz alta, recordé la frase de Li Bai The negrita y desenfrenado "Cabalgaré sobre el viento y las olas, colgaré las velas de las nubes y navegaré por el mar" me recuerda la amplitud de miras de Su Shi: "Las olas del este del río Yangtze han sido arrastradas y; las figuras románticas de todos los tiempos"; me hace sentir la belleza de Jiangnan y Jiangbei. Estudiantes, después de esta clase, pensarán en las espectaculares escenas que los rodean y que encarnan la belleza del poder de la vida. ¡Aprende a escribir en el texto y a decir un párrafo!
(Algunos estudiantes piensan, otros escriben)
Maestro: Puedes escribir algunas palabras rápidamente y leerlas en voz alta, o puedes describirlas directamente.
Salud 1: Permítanme describir el espectáculo de los Juegos: como un caballo, es un corredor; como un ganso, es un saltador de altura; como un simio, es un jugador de baloncesto alerta; las olas, este es el sonido de los vítores uno tras otro...
Estudiante 2: Permítanme describir la espectacular belleza del Festival de la Mandarina de Nanfeng: las multitudes aumentan, mirando desde la primera fila hasta la última fila. , hay grandes multitudes de gente, la gente mira la actuación como si estuviera poseída, y siempre hay un estruendoso aplauso después de cada maravilloso programa, como una tormenta rodando en el mar de gente...
Estudiante 3: Permítanme describir también Orange El espectacular impulso del festival: Ver esta animada escena me recuerda el torbellino en el desierto; me recuerda el viento violento y la lluvia en las llanuras; me recuerda el mar turbulento...
Profesor: En esta clase, no solo sentimos la magnificencia del tambor de cintura Ansai, sino también la exquisitez del idioma de la patria. Después de clase, usemos el lenguaje más nuevo y hermoso para alabar a nuestra patria, alabar la vida magnífica y describir la vida hermosa.
(¡Aplausos, se acabó la salida de clase!)
Reflexión después de enseñar
Al participar en el concurso y escuchar las opiniones de los jueces, me siento profundamente Sintió que sólo a través del propio maestro se pueden realizar nuevos conceptos de enseñanza a través del trabajo creativo.
Les doy a los estudiantes dos brechas de enseñanza en gradiente: "El tambor de cintura Ansai" y "El tambor de cintura Ansai encarna una especie de belleza", brindando a los estudiantes total libertad, es decir, permitiéndoles moverse, experimentar y actuar en el proceso Descubrir conocimientos y realizar aprendizajes evolutivos. También se requiere que los estudiantes se salten el proceso de aprendizaje tanto como sea posible y vayan directamente al descubrimiento. En este proceso, el aprendizaje es descubrimiento y el descubrimiento es aprendizaje. Al tiempo que guía el descubrimiento, también cultiva y mejora las capacidades de desarrollo de los estudiantes. Preste atención a la apertura del pensamiento innovador de los estudiantes. De esta manera, por un lado, cumple con los requisitos del aprendizaje independiente en el nuevo plan de estudios y, por otro lado, también resalta la conciencia de la vida en el aula de "dejar que los estudiantes descubran por sí mismos" en la enseñanza de brechas.
Creo que si solo se interceptan una o dos partes del texto para el aprendizaje y el descubrimiento en esta clase, puede ser mejor dejar algunas partes como espacios en blanco para el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes después de clase. En este caso, nuestros profesores se inspirarán en la brillante chispa de sabiduría en la mente de los estudiantes.
Reflexión en el aula Tambor de cintura Ansai 4 El erudito de fama mundial Friedenthal señaló:
La única forma correcta para que los estudiantes aprendan es implementar la "recreación", es decir, los estudiantes descubrirlos o crearlos ellos mismos Quieren aprender algo. La tarea del docente es guiar y ayudar a los estudiantes en este trabajo de recreación. Con base en esta ideología rectora, creo que en la enseñanza interactiva de la investigación china, mientras los estudiantes se centran en el conocimiento y las habilidades, también deberían prestar más atención al proceso de investigación del conocimiento. Ahora estoy grabando un vídeo de la enseñanza del tambor de cintura Ansai y espero que todos los colegas me critiquen y corrijan.
Primero, se importan las escenas de actuación del drama posterior "Ansai Waist Drum".
Maestro: Lea el texto libremente y luego utilice "tambor de cintura Ansai" para evaluar el tambor de cintura Ansai. Puedes completar palabras, frases y oraciones, preferiblemente el contenido del texto. Los estudiantes piensan mientras leen en voz alta.
Estudiante 1: Maestro, encontré dos: "El heroico tambor de cintura Ansai" y "El majestuoso tambor de cintura Ansai".
Estudiante 2: También encontré el "poderoso tambor de cintura Ansai".
Estudiante 3: “El emocionante tambor de cintura Ansai”. El profesor aprovechó la oportunidad para animar a los estudiantes: Creo que los estudiantes definitivamente encontrarán más y mejores palabras y oraciones para modificar y evaluar el Tambor de Cintura Ansai. En las expectativas del maestro, los estudiantes se volvieron más activos, intentando y pensando uno tras otro... Dos minutos más tarde, los rostros de 80 estudiantes se llenaron con el orgullo y la confianza de los ganadores, mientras que algunos otros estudiantes seguían pensando intensamente, y algunos Se rascaban la cabeza. Ah, hay dos alumnos que no pueden quedarse quietos y miran en secreto el cuaderno que tienen al lado...
La profesora aprovechó para interrumpir: los alumnos que tengan dificultades pueden preguntar. los compañeros de clase que los rodean. El aula de repente perdió su tranquilidad original...
Profesor: ¿Quién quiere escribir la respuesta en la pizarra? Todos los alumnos lo pidieron encarecidamente, pero la maestra tuvo que pedir a los dos alumnos que levantaron la mano que subieran al escenario primero.
Los resultados son los siguientes: "El tambor de cintura Ansai está lleno de vitalidad"; "El majestuoso tambor de cintura Ansai de Qi Wei"; "Se vuelve violento y olvidadizo al tocar". ." "Tambor de cintura Ansai"...
Maestro: Ahora que todos han hecho una evaluación preliminar del tambor de cintura Ansai, ¿crees que el tambor de cintura Ansai es hermoso?
Todos los alumnos respondieron: Precioso.
Profe: Está bien, busquémoslo en grupos y veamos qué belleza tiene. Cada grupo debe realizar un concurso de belleza y describirlo con la frase "Belleza, mira (escucha)".
La mayoría de los estudiantes se inspiraron en el último enlace y se interesaron en él. Todos los estudiantes de cada grupo estaban ansiosos por intentarlo y discutieron con una actitud de "profesor irrespetuoso".
Después de 5 minutos, el profesor pidió a cada grupo que enviara un representante para hablar. Los estudiantes de cada grupo están llenos de energía y se esfuerzan por convertirse en los representantes del grupo. El resumen del discurso es el siguiente:
1. "La belleza de tocar tambores y esparcir flores es la belleza del futuro. Verás, los brazos, las piernas y los cuerpos enteros de la generación más joven son luchando ferozmente, luchando rápido y luchando con altibajos..."
2. "El emocionante sonido del tambor es tan hermoso. Escuche, el sonido pesado de cientos de tambores de cintura choca con los corazones de todos. El público mixto de repente se convirtió en tambores de cuero, que también retumbaban y retumbaban: "El baile cambiante es hermoso. Verás, cada baile está lleno de poder, cada baile está lleno de luces y sombras". , todavía solía preguntar: ¿Tienen los estudiantes alguna otra idea? "Sí",
Un compañero se puso de pie: "Maestro, de repente tuve una idea."
Profesor: ¿En serio? Déjame decirte algo.
Estudiante a: ¿Podemos leer este artículo como un poema, como el antiguo poema que reescribimos hace unos días?
Profesor: Esta es una muy buena idea y muy creativa. ¿Puedes dar más detalles sobre eso? Después de recibir aliento, A leyó su poema reescrito con confianza.
a: Reescribí el párrafo 7, por favor denme sugerencias. La ducha es como un tambor rápido, un torbellino, un flequillo revoloteando, una rana, pasos saltarines, pupilas parpadeantes y un hechizo poderoso. Ante este cambio, algunos estudiantes parecieron darse cuenta de algo, mientras que la mayoría de los estudiantes estaban confundidos.
El profesor se enfrenta a todos los alumnos: ¿Es este un buen cambio? La mayoría de los estudiantes sacudieron la cabeza para expresar falta de comprensión y sólo unos pocos respondieron. Ante la incomprensión de los estudiantes,
Un compañero no podía esperar para hablar sin el permiso del profesor:
Después de convertir este pasaje en un poema, podemos entender y sentir el artículo La poética La belleza y la belleza rítmica del lenguaje son también una de las bellezas que debemos buscar.
Los estudiantes de repente se dieron cuenta de que los estudiantes de abajo comenzaron a gritar: ¡Entonces, también podemos cambiarlo y asegurarnos de que sea mejor que él! En ese momento, el maestro hizo lo mismo: ¿Pueden los estudiantes crear mejores poemas de esta forma y encontrar puntos más hermosos? Frente al nuevo estilo, el entusiasmo de los estudiantes aumentó aún más.
Salud 1: Revisé los párrafos 9 ~ 12...
Salud 2: Cambiaré el párrafo 25 al párrafo 27...
Salud 3: Revisé el párrafo 23... Algunos estudiantes hicieron gestos mientras hablaban... En este caso, no tuve espacio para interrumpir y me convertí en un completo espectador.
2. La reflexión sobre este caso está seleccionada de una parte de mi docencia habitual en el aula. Todo el proceso fue natural y apropiado.
El profesor introduce a los estudiantes en la situación de investigación con unas pocas palabras. Los estudiantes liberan libremente su experiencia de participación y emociones de aprendizaje mutuo ante los ojos del respeto, la confianza y las expectativas del profesor, y se convierten verdaderamente en protagonistas de la situación. el aula enseñando actividades de indagación. ¿No es esto lo que perseguimos en la enseñanza diaria? Para ser honesto, antes de clase, no diseñé deliberadamente cada detalle de la enseñanza, ni esperaba alcanzar un estado determinado. En lo que respecta al diseño del curso en sí, no es en absoluto perfecto.
El propósito de grabarlo es obtener comentarios y sugerencias de los compañeros, para luego explorar un método de enseñanza de investigación interactiva que sea auténtico, efectivo y fácil de operar. Creo que la idea de A de cambiar la poesía y la lectura de artículos reemplazando los géneros literarios es "original". Este tipo de "originalidad" y los discursos de sus compañeros realmente me hicieron sentir "increíble".
Al mismo tiempo, también me dio tres revelaciones:
1. Algunos estudiantes pueden pensar más allá de sus maestros y libros de texto para generar ideas nuevas y únicas. Para cuidar la conciencia innovadora de los estudiantes, los profesores deben anticipar y comprender rápidamente los accidentes de enseñanza que pueden ocurrir en cualquier momento durante el aprendizaje de los estudiantes, a fin de brindar orientación oportuna y control efectivo.
2. La creación de los estudiantes requiere una regulación oportuna por parte de los docentes, que se atrevan a dejar que los estudiantes prueben, descubran, evalúen y elijan por sí mismos. Debe estar respaldado por la libertad espiritual de los docentes y la democracia en la enseñanza. Sólo con una enseñanza democrática, igualitaria y abierta, el aire y el suelo, las mentes libres podrán respirar y sobrevivir, y las semillas de la creación podrán echar raíces, brotar y crecer.
3. La educación es un poema. "Si quieres aprender poesía, la habilidad está en la poesía". Para lograr algo "real, interesante y vívido" en el aula, no basta con estudiar libros de texto, elegir métodos de enseñanza, métodos de aprendizaje o incluso tomar algunas clases de investigación. La clave es ser bueno prestando atención a nuevos conceptos educativos y de enseñanza en el país y en el extranjero, de modo que sus ideas de enseñanza estén siempre a la vanguardia de la reforma, y usted debe continuar practicando, perfeccionando, mejorando y sublimando en la enseñanza real.