Notas de la conferencia "Comprensión de cuboides y cubos"
"Comprensión de cubos y cubos" Lección 1
1. Análisis de materiales didácticos
Esta parte de "Comprensión de cubos y cubos" fue escrita por estudiantes en el pasado Se proporciona más enseñanza sobre la base de la comprensión preliminar de los cubos y los cubos. Este es el comienzo del estudio más profundo de las figuras geométricas sólidas por parte de los estudiantes. La expansión del estudio de gráficos planos al estudio de gráficos tridimensionales es un salto para que los estudiantes desarrollen sus conceptos espaciales. Los cuboides y los cubos son las figuras geométricas sólidas más básicas. Al aprender cubos y cubos, los estudiantes pueden formarse un concepto espacial preliminar del espacio que los rodea y de los objetos en el espacio, que es la base para un mayor aprendizaje de otras figuras geométricas tridimensionales.
Para que los estudiantes puedan comprender mejor las características de los cubos y los cubos y formar gradualmente un concepto espacial, el libro de texto enfatiza que los estudiantes deben hacer más por sí mismos. Además de permitir que los estudiantes comprendan las características de los cuboides y los cubos mirando, tocando, contando y midiendo, también se les pide a los estudiantes que hagan un cuboide y un cubo con cartón, lo que no solo consolida los conocimientos aprendidos, sino que también los prepara. para luego aprender la superficie y el volumen de cuboides y cubos.
2. Enfoque de enseñanza
Dominar las características de los cuboides y los cubos, comprender el largo, ancho y alto de los cuboides y comprender la relación entre los cuboides y los cubos.
3. Dificultades didácticas
Establecer previamente el concepto de “gráficos tridimensionales” y formar una imagen.
IV.Objetivos de la enseñanza
1. Objetivos de conocimiento: Establecer preliminarmente el concepto de "gráficos tridimensionales", dominar las características de los cubos y cubos, comprender el largo, ancho y alto. de los cuboides y comprender la relación de los cuboides con el cubo.
2. Objetivo de habilidad: ser capaz de identificar objetos reales de cubos y cubos, poder ver diagramas visuales de cubos y cubos, y poder usar una regla para medir el largo, el ancho y el alto. de cuboides.
3. Metas emocionales: Estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y penetrar en la educación basada en propósitos a través de operaciones, observación, imaginación y otras actividades.
5. Herramientas didácticas
Objetos reales de paralelepípedos y cubos, marcos, cajas de cerillas y material didáctico informático.
6. Proceso de enseñanza
Dominar las características de los cubos y los cubos es el enfoque y la dificultad de esta lección para resaltar los puntos clave y superar las dificultades, para que los estudiantes. Poco a poco puedo formar el concepto de espacio. Durante la enseñanza comencé a revisar figuras planas, luego aprendí sobre figuras tridimensionales y luego aprendí sobre cubos y cubos. Esto ayudará a los estudiantes a distinguir los conceptos de rectángulo y cuboide, y les ayudará a formar gradualmente el concepto espacial de figuras tridimensionales. Luego, al mirar, tocar, contar, medir y dibujar, podemos comprender concretamente los cuboides y los cubos, y resumir de manera abstracta las características de los cuboides y los cubos. Finalmente, permita que los estudiantes comparen las similitudes y diferencias entre cubos y cubos, y usen gráficos establecidos para representar sus relaciones.
En términos de aplicaciones innovadoras, pedí a los estudiantes que usaran cartón para hacer un cuboide y un cubo y que los midieran. Al hacerlo, mostrarlo, hablar de ello, practicar, etc., consolidamos el conocimiento que hemos aprendido y profundizamos la comprensión de los estudiantes. Al mismo tiempo, les enseñamos a comprender las cosas, estimulando así enormemente su interés por las cosas. aprendiendo, completó con éxito la enseñanza de esta lección. "Comprensión de Cuboides y Cubos" Lección 2
1. Análisis de materiales didácticos
1. Estado y función de los materiales didácticos:
"Comprensión de Cuboides y Cubos " es el contenido de aprendizaje de la segunda unidad del décimo volumen de matemáticas de la escuela primaria en la educación obligatoria de nueve años y el sistema de seis años. Se enseña sobre la base de que los estudiantes comprendan los rectángulos y cuadrados y dominen los cálculo de su área y perímetro se trata de aprender el área de la superficie y la suma del cuboide. La base del cálculo del volumen es también el comienzo de la comprensión de las figuras tridimensionales por parte de los estudiantes. figuras geométricas dimensionales y cultivar los conceptos espaciales de los estudiantes en el futuro.
2. Objetivos didácticos:
Con base en el estatus y papel del contenido de esta lección en los materiales didácticos, los conceptos básicos de los nuevos estándares curriculares y el nivel cognitivo de primaria. estudiantes de la escuela, determiné que esta lección Los objetivos de enseñanza de la lección son:
(1) Objetivos de conocimiento: permitir a los estudiantes dominar las características de los cubos y cubos, y comprender la longitud, el ancho y la altura de cuboides.
(2) Objetivos de capacidad: cultivar las capacidades integrales de observación, imaginación, análisis e investigación cooperativa en grupo de los estudiantes, y penetrar el pensamiento del materialismo dialéctico de que las matemáticas provienen de la vida y se utilizan en la vida real.
(3) Metas emocionales: a través de actividades de investigación y aprendizaje cooperativo, estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y cultivar el espíritu de unidad y cooperación de los estudiantes.
3. Énfasis y dificultad de la enseñanza:
(1) Enfoque: Dominar las características de los cubos y cubos
(2) Dificultad: Desarrollo inicial de los estudiantes; ' Concepto de espacio;
4. Preparación de herramientas de enseñanza: objetos cuboides y material didáctico relacionado, herramientas de aprendizaje de apoyo, etc.
2. Análisis de los métodos de enseñanza y aprendizaje
1. Análisis de los métodos de enseñanza
Dadas las características de la enseñanza de conocimientos de geometría, los contenidos didácticos de este Lección y estudiantes de primaria Debido a las características principales del pensamiento de imágenes y el concepto espacial débil, utilizo principalmente el método de investigación y descubrimiento, el método de comunicación de discusión y el método de cooperación grupal, y utilizo cursos de enseñanza multimedia por computadora para ayudar en la enseñanza. Utilice estos métodos y medios para estimular el interés de los estudiantes en aprender y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Sacar conclusiones a través de las operaciones y observaciones prácticas de los estudiantes refleja el principio de enseñanza centrada en el estudiante y dirigida por el maestro.
2. Análisis de los métodos de aprendizaje
Polya dijo: “La mejor manera de aprender cualquier conocimiento es que los propios estudiantes lo descubran, porque este tipo de descubrimiento tiene la comprensión más profunda y el comprensión más profunda. Es fácil comprender las leyes, propiedades y conexiones internas ". Entonces, en esta clase, destaqué el método de aprendizaje de "operación práctica, exploración independiente, cooperación y comunicación". Proporciono a los estudiantes suficiente tiempo y espacio para la exploración y la comunicación, y los guío para que "observen con los ojos, operen con las manos, piensen con el cerebro y razonen con la boca" durante el proceso de exploración. proceso de conocimiento y cultivo Mejorar la capacidad de los estudiantes para adquirir conocimientos de forma independiente.
3. Hablando del proceso de enseñanza
La promulgación de los nuevos estándares curriculares ha mostrado a nuestros docentes un nuevo concepto educativo y de enseñanza de cara a los estudiantes, mi diseño se basa en la atención. a los estudiantes. El cultivo de conocimientos y habilidades, y se debe prestar más atención al proceso de aprendizaje, los métodos y la formación emocional de los estudiantes. Por lo tanto, imparto esta clase según el modelo de introducir entusiasmo en la exploración guiada; aprendizaje independiente para consolidar la aplicación al cultivo de habilidades de comunicación y evaluación para experimentar el éxito;
Intención de diseño:
¿Por qué debo seguir estos 4 pasos para enseñar? Porque del estudio de gráficos planos a gráficos tridimensionales, es un salto en el desarrollo de la formación espacial de los estudiantes. Al presentar, primero les pedí a los estudiantes que revisaran las figuras planas que habían aprendido antes, y luego les pedí que observaran y hablaran sobre los cuboides en la vida. Esto no solo estableció la imagen de las figuras cuboides en la mente de los estudiantes, sino que también aclaró el contenido del aprendizaje. y objetivos de esta lección También permite a los estudiantes experimentar la estrecha conexión entre el conocimiento que aprenden y la vida real, estimulando la fuerte curiosidad y el interés de los estudiantes en aprender.
Hay muchos conceptos en esta clase y el contenido de aprendizaje es relativamente aburrido. Será difícil lograr los resultados esperados si solo se basa en la predicación y el adoctrinamiento tradicionales. Por lo tanto, dejo que los estudiantes perciban el cuboide de varias maneras, como tocar, ver, medir, calcular y comparar, lo que no solo ayuda a los estudiantes a comprender mejor las características del cuboide, sino que también cultiva el aprendizaje y las habilidades prácticas de los estudiantes; los grupos de acuerdo con el proceso predeterminado cooperan para completar las tareas de aprendizaje y devolver la iniciativa en el aprendizaje a los estudiantes, lo que encarna el principio de enseñanza de los estudiantes como cuerpo principal y los maestros como líderes, y cultiva el espíritu de unidad y cooperación entre los estudiantes.
A la hora de diseñar los ejercicios, diseñé preguntas básicas y preguntas de desarrollo.
Las preguntas básicas ayudan principalmente a los estudiantes a revisar el contenido de aprendizaje de esta lección para consolidar la comprensión y el dominio de nuevos conocimientos. Las preguntas de desarrollo son para profundizar el conocimiento aprendido, utilizar el conocimiento aprendido para resolver problemas prácticos y profundizar la comprensión de los estudiantes sobre los cubos y los cubos; . La comprensión y aplicación de características amplían el pensamiento de los estudiantes.
4. Diseño de escritura en la pizarra
Escribir en la pizarra es un medio importante de enseñanza en el aula, resalta los puntos clave y las dificultades de la enseñanza y sienta una base sólida para que los estudiantes puedan aprender. Dominar el conocimiento y la memoria. Por lo tanto, al diseñar la escritura en la pizarra, seguí los principios de simplicidad, belleza y practicidad, reproduje los procesos de pensamiento de los estudiantes, resalté los puntos clave y las dificultades de la enseñanza y ayudé a los estudiantes a comprender profundamente el contenido didáctico de esta lección. Este es mi diseño de pizarra para esta clase.
Esto concluye mi conferencia. Gracias a todos. Los comentarios y correcciones son bienvenidos.